平等对待学生。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要树立正确的人生观价值观，用心关注，用心倾听，用心帮助，帮助孩子发现问题并自己解决问题。那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？小编特地为大家精心收集和整理了“如何对待幼儿的"逆反心理"”，供您参考，希望能够帮助到大家。
如何对待幼儿的"逆反心理"
三四岁的幼儿由于自我意识的发展，他们有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出越来越大的选择性。常常会听到年轻的父母抱怨孩子 任性，不听话，你叫他这样，他非不这样。幼儿这种"闹独立"，心理学上称"逆 反心理"。这是一种心理特点。不必奇怪，成人要了解幼儿逆反心理的产生原 因，从而恰当地处理问题。幼儿产生逆反心理的原因：
1．是由好奇心和求知欲而产生的 幼儿的探究心理强，什么都想看、摸、碰，有时有危险性的开关、插座也去碰（他们不懂危险），好玩的玩具拆开看。家 长很恼火，就训斥、体罚孩子，家长简单、粗暴地对待幼儿探索世界的行为，引起孩子不满。
2．不尊重幼儿，导致幼儿反抗 有的父母"家长式"地管教孩子。认为对 幼儿就得严，严就是打骂，有时还挖苦、辱骂，甚至体罚孩子，孩子反抗而不 听话，
3．孩子不能忍受家长唠唠叨叨的限制 有的家长整天对孩子唠唠叨叨， 没完没了地嘀咕，这也不对，那也不对地限制孩子，这种"敲木鱼"式地叮咛、管 教，孩子厌烦了产生逆反心理。
4．不顾孩子的意愿，家长单方面地要求孩子，孩子产生情绪对立 有的 家长望子成龙心切，讲起来是为孩子好，要孩子学这学那，孩子如不感兴趣，不 想学。家长就采取"高压政策"，于是与孩子情绪对立。在了解了幼儿产生逆反 心理的原因后，家长应尊重幼儿心理发展的规律，掌握幼儿心理学知识，来改进 自己对幼儿的教育的方式和态度。
首先要与孩子平等相待，你如不尊重、不信任孩子，不是唠叨就是打骂，孩子必然把你的话当"耳边风"，不愿听，心理上产生反感．其次，要恰当处理孩 子的逆反心理，要冷静分析孩子产生逆反行为的原因，如果是成人方面的问题 （以上原因中分析过的），应该注意改进方法．有时对孩子的逆反心理可采取 "冷处理"；例如对孩子的逆反行为不予理睬，即使孩子哭闹也不理睬，等事情 过后再教育、诱导，不要"犟过孩子头"，火上加油，把事情弄得更糟。还可利用 孩子的好胜心理来激发孩子服从正确的教育，例如叫孩子自己穿衣，孩子不穿，你可说："你一定不会自己穿吧？"孩子为了表示自己能干，就自己穿了。这 种方法用得好，不亚于正面教育，可以增强孩子自主、自强能力。最后，家长在 分析孩子逆反行为时。要尽量发现孩子言行中的"闪光点"，因为逆反心理在思 维形式上与求异思维有相似点，例如孩子好奇、好问，爱动脑筋，有独立思考的积极倾向，我们要尊重和珍惜，不要孩子一有逆反言行就全盘否定。总之，我们 要认真研究幼儿逆反心理这一现象，并慎重地采取教育、诱导，促进幼儿健康地发展。
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育儿观念：如何对待孩子的逆反心理
育儿观念：如何对待孩子的逆反心理随着孩子一天天长大，大多数父母都有这样的感觉：孩子越来越难管教，甚至公然与父母唱“对头戏”，父母讲的话，她置之不理，这就是所谓的逆反习理，很多父母为此叫苦不迭、束手无策，我作为老师也有这种感觉：教育学生易，而教育自己的孩子难。但从另一角度讲，这种逆反心理的出现也是正常现象，是孩子成长过程中必然出现的心理历程，相反，如果一个孩子对父母的管教百依百顺，逆来顺受，虽然从表面上看容易管教，但从某种意义上说，我认为要么这个孩子的智商不高，要么缺乏独立意识。因此，问题的关键在于，如何引导孩子的逆反心理？如果引导不当，轻则影响父母与孩子的亲情，重则影响孩子的身心发展。我认为，对待孩子的逆反心理，必须加强对孩子的心理疏导，分析孩子的“心理疾病”，再对症下药。
一、家长要学会与孩子在情感上的交流和沟通的技巧。
任何正常的孩子都有强烈的好奇心和求知欲，例如，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，孩子就是越是想知道和得到。孩子和这种好奇心和求知欲从一定程度上对孩子的成长是十分有利的。如果她的这种好奇心和求知欲得到了满足，她的认识水平就得到了提高。因此，父母应该尽可能地满足她的这种心理要求。即使有些事情和有些东西的确不能让孩子知道和得到，也要向孩子讲明道理，多与孩子交谈，听取她的想法，使她能心服口服，切不可找各种借口推脱，如“这件事小孩子不要知道，你长大了就会知道了”，更不能采取“大棒政策”，这样只能适得其反。
二、对孩子的管教要适度，既不能过于苛刻，也不能过分溺爱。有些家长习惯于给孩子设计一些“套了”，孩子的一言一行都必须符合这个“套子”，不能有任何的差错，这种做法不仅扼杀了孩子的个性，而且疏远了家长与孩子的心灵，孩子都有较强的自尊心，容易导致逆反心理。现在有些家长对孩子娇生怪养，有这样一种说法：“世上只有妈妈好，有爸的孩子象个宝，投进爷爷、奶奶的怀抱，外公外婆忘不了。”这种对孩子过分“宝内”，过于溺爱，对她百依百顺，孩子就会觉得家长都会听她的话，这样，她就会以自我为中心，对家长的言行不理不采，也会导致逆反心理。总之，对孩子的苛刻和溺爱都是滋生孩子逆反心理的肥沃土壤，必须坚决反对。
三、对孩子要平等相待，尊重孩子的独立意识，不可居高临下，采取“高压政策”。随着孩子年龄的不断增长,她的独立也在不断增强,她不但要求得到同龄人的尊重,也要求得到父母的尊重.因此,父母要放下长辈的架子,与之平等相待,”和平共处”,尊重她的”人权”,与她谈话要亲切真诚,多用商量的口气,互相交换彼此的想法,少用命令的腔调.如果一味地采取”强权家教”和”专制政策”,孩子会感到厌烦,产生对立情绪,采取这种”高压”的做法即使暂时把孩子压下去了,那也是表面现象,以后她有任何想法都不愿意告诉父母,父母就很难打开她的心扉,长此以往,父母与孩子之间的亲情疏远了,我想这是任何一个做父母的所不愿意看到的.
善待幼儿的逆反心理
善待幼儿的逆反心理
由于三四岁的幼儿自我意识的发展，他们有越来越大的主观能动性，对成人的指挥和安排表现出更大的选择性。因此常常表现出任性，不听话，你叫他这样，他非不这样，开始“闹独立”。这种现象在心理学上称为“逆反心理”，是一种心理特点，不必奇怪。
如果父母对待孩子的教育方式上不恰当，可能加剧逆反心理的现象，诸如：
1.家长式的教育方式：有的父母不尊重孩子，管教孩子时往往是不许这样不许那样；有的父母望子成龙心切，要孩子学这学那，如果孩子不感兴趣，不想学，父母就摆出一副长辈的架势，于是容易产生与孩子情绪上的对立。
2.唠叨式的教育方式：有的父母喜欢整天对孩子唠唠叨叨，这个要这么做，那个要那么做；这也不对那也不是，总是没完没了地嘀咕，这种“敲木鱼”式的教育最终导致孩子厌烦而产生逆反心理。
3.漠不关心的教育方式：幼儿的好奇心和求知欲很强，什么都要问个明白探个究竟，这里摸摸那里碰碰，有时电插座、煤气开关也是他们探究的对象，一点不懂其危险性，有时好好的玩具也要拆开来看看，甚至会损坏贵重的家用电器。如果此时父母仅是简单、粗暴地说不许或不予理睬，就会引起孩子的不满而产生逆反心理。做父母的应尊重幼儿心理发育的规律，掌握幼儿心理学知识，改进自己对幼儿的教育方式和态度。
首先要尊重孩子、信任孩子，把他当作朋友平等对待，如果不是唠叨就是打骂，孩子必然把你的话当耳旁风，心理上也会产生反感。
其次要冷静分析孩子出现逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就应注意改进，成人应言而有信；如果是孩子无理取闹，则可采取冷处理的方法，对其逆反行为不予理睬，事后再进行教育、诱导，说明利害关系，千万不要“犟过孩子头”而火上浇油，把事情搞得更糟。还可利用孩子争强好胜的心理使孩子服从正确的教育。例如孩子在外面玩，明明走得动却不肯自己走路，一定要你抱，你可以这么对他讲：“你看那边的小弟弟都自己走路，你不会比他差吧？”孩子为了表示自己能干，就会自己走路了。这种方法用得得当，不亚于正面说教。
最后家长要善于发现孩子的闪光点，例如孩子好奇、好问、爱动脑筋，家长要因势利导，讲一些孩子听得懂的道理，不要一有逆反言行就全盘否定。当然，发现孩子的行为具有危险性时，应及时制止，并讲明道理。总之，我们要认真研究幼儿逆反心理这一现象，并耐心地教育、诱导，从而促进孩子的心理健康发展。
幼儿“逆反心理”探源
经常听到一些家长抱怨：“现在的孩子，生活条件越来越好，可是脾气越来越犟，总是不听话，跟你对着干，这到底是怎么回事？”这其实就是孩子产生了逆反心理。所谓逆反心理，是指在特定条件下，人产生的与外界要求或愿望相反的逆向心理活动。
学龄前孩子，由于自我意识的发展，主观能动性的增强，对成人的要求和安排不会一味服从，喜欢“闹独立”。家长如果不了解孩子的这种心理特点，一味训斥、打骂，就会使他们产生两种不良后果：或遇事唯唯诺诺，胆小怯懦；或是执拗任性，胆大妄为。产生逆反心理的原因，大致有以下几个方面：
一、期望不切实际
现在的家长大多望子成龙、望女成凤心切，他们往往忽视了孩子自身的素质和能力，不考虑他们的兴趣、爱好，强迫孩子接受自己煞费苦心设计好的蓝图，硬要他们去做一时还难以做到的事情，其结果只能是适得其反，甚至一事无成，这种拔苗助长的做法很容易引起孩子的对立情绪。正确的做法应该是，家长提出的要求，应比孩子的实际能力略高一点，让他们“跳一跳能摘到树上的果子，”使他们经过努力，都能圆满完成任务，享受到成功的喜悦。这样，孩子就会不断增强自信心和成就感。
二、过于严厉，损伤孩子自尊心
现在，有些家长还是满脑子的“不打不成材”的观念。认为“严”就是体罚，很少考虑孩子的自尊心，随意在外人面前揭孩子的短处，甚至讽刺、挖苦，有时还要对孩子动武。正确的做法是，理解孩子，尊重孩子，把他们当成一个开始有独立意识的小伙伴，有事商量着来办，平等相待，循循善诱，以理服人，以情动人。千万不可居高临下，以势压服。
三、压抑孩子的好奇心
孩子的探索心理特别强，世界对他们来说充满神秘和惊奇，大人司空见惯，不以为然的事物，他们都要问问、玩玩、摸摸，有时就难免会闯祸。如果家长不了解他们的好奇心，认为这是胡闹，不分青红皂白地呵斥、打骂孩子，就很自然地会引起他们的不满情绪。明智的家长应该这样告诉孩子：你想知道的事情，我们也很想知道，你如果告诉爸爸妈妈，我们会想办法帮你解答问题的。这样，既满足了孩子的好奇心，又使他们懂得了不少道理。
四、反复唠叨，引起厌烦
有些家长在教育孩子时，唯恐他们不听，就反反复复、唠唠叨叨不休。如果孩子长期处于这种“马拉松”式的说教环境中，就会产生心理障碍。即使明知道家长说得有理，他们也不乐意听。所以，我们在教育孩子时，必须要言不烦，并且尊重他们，留给他们情绪变换和思考的余地，孩子有了思想准备，就相对容易接受大人的意见。
怎样调整孩子的逆反心理？
逆反心理是一种强烈的抵抗情绪，在学前期儿童中比较常见。有这类心理的孩子常常表现为：家长或老师让他这样，他偏不这样；而不要他做什么，他偏要做什么。由于孩子的逆反心理，父母和老师的教育受到抵制，教育的目的也就难以达到。
造成孩子逆反心理的原因有多方面，除了孩子的个性因素外，主要的原因是父母或教师教育方法不当所造成。父母或老师在平时对孩子的教育中，如果爱唠叨，指东指西，没完没了，或者违反孩子的心理生理发展规律，不尊重孩子的人格，经常对孩子采取挖苦、讽刺、辱骂或体罚等手段，都能引起孩子的反感而最终导致逆反行为。另外，父母对孩子希望过高，总是责备孩子没有达到他们所要求的高度，觉得孩子这也没做好，那也没做好，使孩子长期生活在巨大的心理压力下，最终也易产生逆反心理。
调整孩子逆反心理，家长或老师首先要反思一下自己在教育方法上是否有问题，可有针对性地采用下列方法：
①少批评，多鼓励；不羞辱，多关心。如果让孩子做某件事情，一旦孩子做了，但却没有做好，不要责备，更不能羞辱，而要先肯定其努力、积极的一面，然后再指导并鼓励他继续做下去，使他感到他的继续努力会给父母带来安慰，父母也会因此而更加爱他；
②对孩子不要寄于过高的希望。如果家长不针对孩子的具体情况，非要让孩子学成某种特长(如钢琴、绘画或舞蹈等)，往往会酿成孩子的逆反行为。一切应在孩子的天赋选择基础上进行培养。一个热爱音乐的孩子，他从小就会流露出对音乐的理解和渴望；而一个热爱足球的孩子，无论在电视机前还是在运动场上，他都会表现出对足球的痴迷。家长应让孩子干他所愿意干的事情。
③为孩子创造一个宽松、和谐的生活环境。父母要学会尊重孩子，同时，也应要求孩子尊重父母。小事不苛求，大事不让步，宽严适当，适可而止。
四招消除儿童的逆反心理
逆反心理是儿童知识经验增长、个性和独立性发展的必然表现，每个儿童都不同程度、不同方式地表现出逆反心理。对于孩子的逆反心理，父母应持冷静、民主的态度。
以下几种教育方法，您不妨一试。
一、实践体验法
夏季的一天晚饭后，我们到街上散步，孩子见到西瓜摊的西瓜很大，兴奋地叫我买。
我解释说，天气这么热，回家还有两站路，抱个大西瓜太累人了，不买。孩子先是说这说那，弯眉撇嘴，后来怨气连天地说：“我最喜欢吃西瓜，你们不买。你们最喜欢我学习好，我也不认真学。”我想，我硬压孩子也没用，不如让他体验一下，以后他就不会这样犟了。于是，我说：“买瓜可以，你要负责拿回家。”孩子同意了，抱着瓜就走。一会儿就满身大汗累得抱不动了。一路歇了好几次才把大西瓜抱回家。孩子深有体会地说：“吃这个瓜太不划算了！”
二、顺水推舟法
一个星期天，我们计划在家做家务，搞大扫除，孩子叫我野外去玩，我说去不了。他玩耍心切，很不满意地说：“我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不听。”我就顺着他说：“你不要我管太好了，我确实不想管你，以后，你的衣裤你洗，你用的文具你买，你的事情你自己管……”话还说完，孩子变得嬉皮笑脸地说：“爸爸，我要你管，我听你的，下次到野外去。”？
三、将心比己法
孩子称呼长辈直呼其名，以此为乐。这样不尊敬人很不好。一天在路上遇见熟人黄新荣，他抢先招呼道“黄新荣、黄新荣。”事后我教育他，他反而生气地说：“他是叫黄新荣，你为啥不许我喊？叫名字有啥错嘛？”我说：“如果有个小朋友不尊敬我，在街上见到我叫我唐心贵，你怎么想？你以后长到三四十岁，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想？”孩子沉思了一会儿。这以后，对长辈直呼其名的缺点改正了。
四、分析说明法
一天，我见孩子做作业时字写得很潦草，不如过去写得好。我叫他把字写好些。他说：“我们班长罗意的字写得那么潦草，老师还表扬他写得好，我比罗意写得好多了，却没得到表扬，我也不好好写了。”孩子产生了逆反心理。他做完作业后，我给他分析：“全班几十个学生，老师一时没注意到你，这没什么。从今天起，你认真写，要不了几天，老师肯定会表扬你。”过了两天，孩子放学回家，高兴地说：“爸爸，就和你说的一样，今天，老师在全班表扬我的字写得好。
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