大班语言教案。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?小编特地为大家精心收集和整理了“大班语言教案及教学反思《春风》”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容,尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美,激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》
活动过程:
一、播放音乐,导入活动,激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
(本环节自评:教师以歌曲《春天在哪里》导入活动,引出活动课题,在唱唱跳跳的氛围中展开活动,为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围,激发幼儿参与活动的积极性。)
二、完整欣赏诗歌《春风》,理解诗歌内容,感受春天来到大自然的变化。
1.师:现在是什么季节啦?你从哪里感觉到现在是春天了呢?(幼儿根据已有经验,自由讲述。)
师:我们来欣赏一首诗歌,在诗歌里找找春天有没有来了!
2.完整欣赏诗歌《春风》,教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问:①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼:春风春风,脚步轻轻) 春风春风,脚步轻轻,春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草,小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)
②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)
③春风来到这些地方后有什么变化?
④春风是怎样让他们发生变化的?(理解动词:吹、挥、唱、摸)让幼儿一起模仿一下这及个动作。
⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?
3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。
4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片,让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师:如果没有这几张图片,你还会朗诵吗?我们一起来试试看。
(本环节自评:本环节是活动的重点环节,完整欣赏诗歌,初步理解诗歌的内容;通过然后教师的有效提问,帮助幼儿进一步理解诗歌,感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词,降低学习的难度。)
三、再次倾听配乐诗歌《春风》,进一步感受诗歌语言的优美。
1.师:你们觉得这首诗歌里的句子好听吗?你最喜欢哪一句?为什么?
2.提醒幼儿讲完整,并简单说明理由。
(本环节自评:在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》,并说说自己喜欢的诗句,就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。)
四、大胆想象,尝试仿照句式创编诗歌内容。
1.引导幼儿发现诗歌的句式特点,“春风春风,脚步轻轻,走到xx,轻轻一x,xxx了”
2.鼓励幼儿大胆发挥想象,创编诗歌内容。
3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。
(本环节自评:本环节为活动的难点环节,引导幼儿发现诗歌的句式特点,按照句式创编诗歌,提高活动的难度和挑战性。)
五、结束部分。
师:春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧!
(本环节自评:结束活动,继续为幼儿营造愉快舒适的环境,提高幼儿下次活动参与的积极性,进一步巩固和复习诗歌《春风》。)
活动反思:
根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律,我充分调动幼儿的学习兴趣,以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动,引出活动课题,让活动一开始就如春天充满生机一般,孩子们在欢快的音乐声中入场。
整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围,孩子们在这样的氛围中表现都十分积极,参与度很高,师生互动良好。针对活动的重难点,教师采取的方法手段也很机智,利用图片帮助幼儿记忆歌词,然后逐渐减少拿掉几张图片,由易到难,循序渐进。!..!在充分理解和会朗诵诗歌的基础上,再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌,给了幼儿挑战自我的机会,孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大,有些孩子在这里出现了困难,但在老师和同伴的鼓励和帮助下,学习朗诵同伴们仿编的诗歌,促进自身的提高。
活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天,孩子们表现的十分兴奋,这个环节不仅与活动开始遥相呼应,也可以放入延伸活动中,让幼儿进一步感受春天大自然的变化。
附:《春风》
春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。
春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。
春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。
春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。
春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。
春风春风,脚步轻轻,走到幼儿园,小朋友笑了:“春天到了”。
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中班教案《春风姑娘》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园中班教案《春风姑娘》及教学反思”,希望精彩的内容能够帮助到你!
教学目标
让幼儿知道是春天是各种果树开花的季节。
要求幼儿会背儿歌。
要求幼儿认识的字:春。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备
春天的图片
教学过程
一、谈话导入
春天来的时候大自然有哪些变化呢?(天气暖了,小草变绿了,小树发芽了……)
二、出示图片
老师和幼儿一起观察春天的图片,说出春天的变化。
三、引出儿歌内容
小朋友们说的真好!这一天,春风姑姑来到了果园里,你们猜一猜,果园里都有了哪些变化呢?老师有感情地朗读。
四、提问
春风姑姑来到果园里,果园有了什么变化呢?(小果树都醒来了,长出了花骨朵。)
五、学儿歌
1、老师领读一遍课文,幼儿跟读,要求手指点读
2、游戏:变声读儿歌。
3、教师带领幼儿根据儿歌中内容的创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。
4、幼儿和教师看图说儿歌,将儿歌还原到图片中。
教学延伸
带幼儿到大自然欣赏春天的景色。
教学反思
孩子们很喜欢带着动作朗读儿歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才读了几遍,孩子们就都把儿歌背颂下来了。
幼儿百科:春风指春天的风,还比喻恩泽、融和的气氛等,古诗中多用。
关于“幼儿园中班教案《春风姑娘》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
大班语言教案及教学反思《识字》
教学目标:
1、自由,流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点:
教学重点:
看图说话
教学难点:
认识四个生字“自、己、东、西”
教学准备:
识字课本,字卡,游戏用具
教学过程:
一、活动导入
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。
3、课文导入
老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌
老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。
老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。。。。。。)
老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。。。。。。引导:师做动作,学生看着说)
老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。
老师:生齐读。(读书了,小手指着)
老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。
老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的作业自己做,自己的事情自己做。
老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字
1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。
四、识字游戏,放鞭炮
老师:1节日到 2这是什么炮
学生:1放鞭炮 2这是自,自自自
老师:齐读,小组读,齐读。
五、给生字找朋友
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)
谁来给“己”找朋友。(知己,自己)
谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)
谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)
2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。
3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。
七、总结,课后小任务
老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。
教学反思:
优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。
不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”,适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更大的进步。
大班语言教案及教学反思《落叶》
教学经验:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
设计意图:
在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机[教案来自:.];
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、
教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:因为那是条臭水沟。
幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?
幼:小鱼游过来,把它当作小伞?
师:哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:嗯。
幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:为什么呢?
幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。”
幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:催就是叫小燕子快点去南方。
幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿
在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
活动反思:
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,袁帅说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”、汪涵说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。
大班语言教案及教学反思《拼音》
活动目标
1、学会了四种声调的读音,六个单韵母,二十三个声母以及音节的拼读,同时也找到了一些学习的特点。
2、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
教学重点、难点
教学重点:幼儿规范读音。
教学难点:如何正确掌握书写格式,端正坐姿。
活动准备:
1. 蓝猫教学动画片教材
2.图片和实物
活动过程
一、 针对拟教学的单个拼音,.来源;连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。
二、 由老师引读,幼儿跟读拼音3遍。
三、 出示图片和实物,引导幼儿联想记忆。
四、 运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。
五、 提供拼音描红,课堂上端正坐姿,讲解正确书写格式。
教学反思
一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音,拼音学习活动本来枯燥,在短时间内要能记住这些拼读,首先要提高幼儿学习的兴趣,学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么,加上蓝猫的一个小插曲,这时孩子们就有兴趣了。关键一点,幼儿发音特重要,运用标准读法不会误导幼儿不规范读音,避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。
二、准备相应的图片和实物,加深印象。比如‘图片一面画的小鸡,那另一面就是声母j,幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆,如学习声母d时 “白白的马儿跑来了,一路留下了d’d的脚印,拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音,所以y就是老大,i就是小。把声母 y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式,小ü小ü是一个懂礼貌的孩子,见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒,它是一个懂礼貌的孩子,孩子们就会准确的读出并写出,积极性高。
三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母,每学一个声母后,都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时,看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦!原来这个字可以用音节拼写呀,好神奇!会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。
四、当幼儿有书写的欲望时,就要求正确的坐姿,书写工整,经过以往的经验,大大班毕业的学生过度一年级时,老师注重的书写格式。每次端正坐姿外,要求书写格式,如“看谁把这个b放在了中格和上格,而且呀写得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务,同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习,幼儿很快掌握拼音,试着让幼儿读有兴趣拼音故事,增加阅读量,培养阅读能力,提高语言表达能力。这也是我最终目的。
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