好看的花儿我不摘

网站小编为你编辑《好看的花儿我不摘》一文，希望为你人工作带来帮助！

《花儿悦目我不要摘》

（一）运动目的：

1、经由过程本次运动，让幼儿意识到不任意摘花。

2节拍的朗诵童谣。（高分作文网 ZUOWEn101.COm）

3、喜好春天，感觉春天的美。

（二）质料及情况创设：

童谣书。塑料花。

（三）重难点：

重点：节拍的朗诵童谣，感觉团体运动的快活。

难点：能有节拍地朗诵童谣

（三）计划思绪：

本运动接纳种种道具来饰演角，来进步幼儿的爱好。操纵游戏游戏引入主题，进步幼儿努力性。并经由过程童谣，让幼儿养成不乱摘花、敬服植物的情绪。

（四）运动流程：游戏导入——观赏和进修童谣

幼儿手工制作运动历程：

一）、游戏导入。

我们来饰演逛公园的游戏。（请几个幼儿来饰演花朵）

公园里开了许多花，有红的花，白的花。

二）、观赏和进修童谣

1、清诵

—公园的游戏真风趣，我们把逛公园的游戏编了一首童谣，名字叫《花儿悦目我不摘》。

幼儿园，花儿开，红的花，白的花，花儿悦目我不摘，各人都说我真棒。

（朗读）

2、听先生朗诵，幼儿边拍节拍。

3、随着先生学念一遍。

4、分组训练，请幼儿分成两组，先后随先生去逛公元，同时念童谣。

关于好看的花儿我不摘的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读

托班语言活动有哪些：花儿好看我不摘

下面是《托班语言活动有哪些：花儿好看我不摘》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

一、目标

1．知道及公园里的花草、树木很美，是给大家欣赏的，每都要爱护他们。

2．能做到不采摘花朵、树叶。

二、活动准备

挂图《花儿好看我不摘》

三、活动过程

1．园内春天的景色，激发爱花的情感。

?春天到了，我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？

?这些花好看吗？你喜欢这些花吗？为什么？

?这些花是谁种的？为什么种这些花？

?小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。

2．出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容。

?这是什么地方？

?小朋友在干什么？

?花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？

3．欣赏。

?有表情地朗读。

?小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。

[附]儿歌

花儿好看我不摘

公园里花儿开，

红的红，白的白。

花儿好看我不摘，

大家都说我真乖。

关于托班语言活动有哪些：花儿好看我不摘的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

花姐姐美丽好看的辫子

网站小编为你编辑《花姐姐美丽好看的辫子》一文，希望为你人工作带来帮助！

花姐姐美丽好看的辫子教案图片

【重点】学会辨别红、黄、蓝、绿等几种基本的色彩，能大胆地对花盘进行添画。

【难点】在欣赏范例时引导幼儿发现直线、曲线、折线的变化与组合。

【教案准备】

1、只画有花心和叶子的花朵的作业纸、水彩笔或油画棒。

2、大范例一幅。

3、轻音乐磁带，录音机。

4、教案前带领幼儿欣赏幼儿园花坛中的花，或是欣赏班级中自然角的花朵。

【教案过程】

一、回忆欣赏幼儿园花坛中的花的情景。

请幼儿欣赏各种花朵的图片，说说自己喜欢什么颜色或什么形状的花朵。

二、出示教学大范例，请幼儿观察。

1、师：这上面的花朵好看吗？缺少了什么？怎么办呢？

2、讲述主题故事《花姐姐》，激发幼儿帮助爱美的花姐姐的愿望。

3、结合欣赏花园的经验，请幼儿说说自己想给花姐姐梳出什么颜色、什么样的小辫。鼓励幼儿大胆想象，提示幼儿说出自己的设想，教师在大范例上根据幼儿的描述进行添画。

4、小结：我们可以用红、黄、蓝、紫、绿、橙等颜色的水彩笔或油画棒在花盘四周画出各种线条和简单图形当花朵的辫子，把它们打扮得漂漂亮亮的。

三、将大范例放在展示区或者是美工区，请幼儿依次选择只画有花心和叶子的花朵的作业纸。

提出要求：花姐姐妹们今天要参加春姑娘举办的美发大赛，请大家给自己的花朵画出新颖漂亮的辫子吧。

四、播放轻柔的音乐，幼儿开始添画，教师注意指导孩子的拿笔姿势与坐姿。

五、绘画结束后，请幼儿将水彩笔收拾好。将作品平放在桌上，组织大家互相欣赏。

儿童画辫子简介：辫子是将成束的头发编织而成的发型，爱美的小姑娘都喜欢留着长长的头发，梳着漂亮的小辫子。儿童画辫子就是围绕爱美的小姑娘梳辫子展开，小作者不仅喜欢妈妈梳得小辫子，也希望自己动手，给自己的洋娃娃、小宠物甚至是还想要给狮子梳辫子呢。

关于花姐姐美丽好看的辫子的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

我不想生气，生气不是好孩子

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我不想生气，生气不是好孩子》！

我不想生气教案图片

【教案准备】

故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。

【教案过程】

一、我生气的时候。

1、师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）

2、师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。）

3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）

4、老师结合幻灯进行小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚

5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式）

7、老师结合幻灯小结：生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚（4）狂吃东西（5）摔东西（6）蒙头睡觉……

二、我为什么会生气。

1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。）

2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）

3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）

4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）

（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）

（出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候）

5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。

6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？

三、怎么样让心情好起来？

1、师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。）

2、提问：小雨点有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。）

3、师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论）

4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄）

5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。

6、完整欣赏故事。（结合故事幻灯）

7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。

四、延伸：创作高兴的画

先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。

《我不想生气》是一个诙谐幽默的故事，让孩子们听了这个故事以后知道可以用各种方法调节控制自己的情绪。培养幼儿自己的自控力，学习调控自己的情绪（特别是现在00后孩子，在家里动不动就跟祖辈发脾气，家长可以通过这个故事对孩子进行情感教育。）

《我不想生气》故事分享：

当我生气的时候，我的肚子里好像装着一个大火球，

马上就、要、爆炸啦！嘭！

当我生气的时候，我想使劲叫，

使劲踢，使劲跺，跺……跺……跺……

我跺得脚都发麻了，我跺得地球都发抖。

我还想不停地跑，跑，永远跑下去……一分钟也不歇息。

哦，每个人都有生气的时候——

我好生气，因为有人在笑话我；

我好生气，盖得好好好的城堡被人毁掉了；

我好生气，根本不是我的错，可偏偏怪到我的头上。

唔，生气并没有错，

不过，千万别让生气的大火球烫伤自己哦！

当我生气的时候，最好静静地做点什么——

比如来一次深呼吸吧……呼——吸——

比如安安静静地独自呆着，在一个我喜欢的地方。

又比如，去和关心你的人说说你这么生气，到底是为了什么？

也许连你自己也不知道，

大火球在你不知不觉的时候会自己瘪掉。

因为嘛，你生气得连为什么生气都忘记了呀！

关于我不想生气，生气不是好孩子的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

我的小花园

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《我的小花园》！

一、目标：1、经由过程图谱讲授让幼儿明白歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，生长幼儿的节拍感。

3、感觉歌曲清爽、美好的特色。

二、预备：1、花圃景象图一张，节拍谱多少，图谱一张；

2、灌音机一架，磁带一盒，钢琴一架。

三、历程：（一）情境引入，引发爱好。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声训练《逛公园》，请求痛快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。

3、节拍训练：

我的花园种满了什么？（鲜花）

0//0/

———

0X/XXXX/X0

———

这里有什么颜色的花？（白花）

0//0

——

0X/XXX/X0

——

那里有什么颜色的话？（红花）

0//0/

———

0X/XXXX/X0

———

（二）连系图谱，明白内容

1、出示图谱，引诱幼儿不雅察。

2、幼儿园教案师有心情地树模清唱一遍歌曲，表示歌曲清爽、美好、愉快的特色。

3、提问：听了适才这首歌，你有什么感受？你好象看到了什么？

（三）进修歌词，控制节拍。

1、幼儿完备跟读。

2、分句朗诵并凭据歌词用身形节拍表现。

3、幼儿凭据图谱按节拍完备朗诵歌词。

（四）熟习旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、熟悉图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的标记。

4、重点练唱弱拍起唱的句子，引诱幼儿操纵打拍子的要领资助控制并唱准音。

5、幼儿练唱，接纳合唱、轮唱、分组唱、个体唱等情势学唱歌曲。

幼儿手工制作（五）幼儿温习跳舞《拾豆豆》。

（六）律动《兔子舞》出室。

不知道本文《我的小花园》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

美丽的衣服 衣服真好看

下面是《美丽的衣服 衣服真好看》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

通过本教案的学习让孩子喜欢自己的衣服，体会到爸爸妈妈对自己的爱，锻炼孩子的表达能力。

美丽的衣服

【教案意图】

当幼儿穿上自己喜欢的衣服，都会情不自禁地说：“我的衣服真好看”。确实，幼儿喜欢的衣服能给他们带来无尽的欢乐。何不让我们一起来关注自己、关注生活，发现美的奥妙。活动的准备工作由家长们帮助完成，以激发孩子对自己喜爱的衣服的积极情感。同时，创设与同伴的交流机会，主动尝试表达自己的意愿。活动中，要多为幼儿、特别是胆小的幼儿创设表达、交流的机会，使幼儿的语言表达能力在不断交流、分享中获得发展。

【教案目标】

1、能大胆描述自己喜欢的衣服。

2、乐意表达自己的意愿。

3、感受服装的美。

【教案准备】

1、家长准备：为孩子穿一件最喜欢的衣服入园。(若天气、服装类型不适宜，就带入园)

2、摄像机一部、音乐磁带。

衣服真好看

【教案建议】

1、引发兴趣：今天你们都把自己喜欢的衣服穿来了，我们一起来看看是什么衣服?

2、认识各种衣服：

(1)看一看、摸一摸。幼儿自由观看、欣赏各种衣服。鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

(2)问一问、说一说。今天你们真漂亮，谁来告诉大家?

根据幼儿的兴趣点，引导孩子说说：我的衣服上有……、我喜欢衣服上的……，鼓励孩子在集体面前大胆主动表述。

3、找一找。教师引导幼儿说说衣服由哪几部分组成?衣服上有什么?教师可以参加者的身份亲切、自然的参与到幼儿的交谈中，特别是与口语表达能力较弱的孩子交谈。

4、服装表演会

布置服装表演会，幼儿自由结伴进行服装表演(可自选表演道具)。

【教案延伸】

回放“服装表演”的录像，与同伴分享展示交流的快乐。

不知道本文美丽的衣服 衣服真好看是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

与众不同的我

下面给大家提供的是《与众不同的我》，希望精彩的内容能够帮助到你！

人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西。为了让幼儿区分自己与别人不同，今天我们来给幼儿上一堂有意义的主题课《与众不同的我》，引导观察和发现周围生活中的人和事。内容如下：

教案目标：

1、感受人与人的不同,知道自己是独一无二的。

2、敢于大胆的在别人面前表现自己，会自己动脑筋。

3、对自己的与众不同感到骄傲，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

教案过程：

1每个人的名字不同。老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字，引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样？

2每个人的声音不同。教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

3人都有不同的喜好。老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？

4每个人有不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

5请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”

幼儿回答：“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。

通过这节课幼儿认识到自己是多么的与众不同，培养了幼儿的观察能力，锻炼了幼儿敢于在别人面前表达自己的能力。

关于与众不同的我的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园小班数学活动教案：好看的窗帘

下面是《幼儿园小班数学活动教案：好看的窗帘》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

教案目标：

1、尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2、能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。

3、能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

教案准备：

1、幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。

2、有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。

3、幼儿用书

教案过程：

1、观察窗帘，激发幼儿的兴趣。

看窗帘、说窗帘。

教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。

教师：瞧，这是什么？

教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？

引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……

2、了解、学习交替排列的方法。

教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？

请3-4名幼儿尝试粘贴树叶。

教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大树叶，再贴一片小树叶。或引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大，一个小、一个大的顺序粘贴。

3、引导幼儿尝试用交替排列的方法装饰窗帘。

师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。

教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶，一片黄树叶等）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？

引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶……教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！

幼儿完成操作活动"做窗帘啦"。

教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）引导幼儿用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。

幼儿制作，教师观察知道。

4、幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐。

教师：谁愿意来说一说，你窗帘上的树叶是怎么样排列的呢？

延伸活动：

物品排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里的地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

关于幼儿园小班数学活动教案：好看的窗帘的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

说课稿：我和花儿一起喝水 幼儿园说课稿：我和花儿一起喝水

一大早，宝宝的妈妈就皱着眉头对我说：“这些日子干燥，孩子运动量有多，可是不爱喝水，你看一大早起来鼻子就干得流血了，真拿他没办法。”

为了让孩子喝足够的水，我特意在全班小朋友前讲了饮水的重要性。喝水时，别的小朋友都能将杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有宝宝总是喝了一点点就不喝了，当我为其他的事走开时，天天跑来对我说：“老师，宝宝把水吐出来了。”我一看，桌上有堆水，心里一怔，难道刚才我的那一大堆话对他就一点作用也没有？真想过去好好的罚他，让他当着我的面重新把水喝完，可一想这又有什么用呢？他今天当着我的面喝了，可明天又会怎么样呢？正在无奈的时候，我的眼睛无意中扫视到窗台上的花朵，我想到了一个好办法。

下课后，我把宝宝叫到身边，指着那盆花说“你知道怎么才能让花开得越来越好看吗？”宝宝想了会儿说：“每天都要浇好多的水”“以后你喝不完的水给它喝好吗？”宝宝高兴的点点头，从那天以后宝宝每天都把自己喝不完的水给它喝，花朵开得越来越精神了。

一天晨间谈话时，我请小朋友们一起欣赏那盆花，还不失时机的表扬屠正轩：“小朋友，宝宝每天都把自己喝的水，给花儿喝，所以花儿长得越来越好了，花儿可感谢宝宝了，不过它还有些担心。”小朋友不解的问：“是什么？”“它说啊，我可心疼屠正轩了，每天只顾得上让我喝水了，自己却没喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花儿一样天天喝足了水，这样就不会生病，身体长得又高又壮，你说呢？”他听了高兴地说：“我知道了。”以后宝宝真得能把杯中的水全喝完了。

在工作中，我们会遇到许多类似上面所述的故事，如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿，并用简单的说教方式解决问题，他们是不会理解和接受的。相反，如果我们能站在幼儿的角度多想一想，问一问为什么？根据他们的年龄特点去巧妙地启发引导他们，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼儿接受，我们要给他们一定的时间，让他们自己去体会，去理解，要给他们提供更多的机会，让他们实践。