简短的给孩子的一封信。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长与教师之间要互相协助，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“一位妈妈写给叛逆儿子的信”，希望能对您有所帮助，请收藏。
写这信给你，基于三个原因：
1、你正站在人生节点上：回首，是悄然溜走的童年时光，向前，青春的帷幕徐徐向你开启。
2、有些话，我们不跟你说，没有人会跟你说。
3、彼此约定：我们好好工作，你好好读书，谁也不让谁操心。
1.关于目标
人可以没有伟大理想，但不能失去目标。在一考定终身的体制下，不管你平时多么努力、多么用功、多么厉害，只要考砸了，就会被淘汰!你应该明白，作业多、书包重、没日没夜去学习，不是大人无情，而是现实残酷!
2.关于定位
在家里，独生子女个个都是小皇帝，但在学校，皇帝太多，没人会把你当回事!除非你的成绩更优秀、你的才艺更出众、你的表现更出色，老师还当你是块宝。社会也一样，以后，你要成为富人还是穷光蛋，要住平房还是别墅，要别人瞧不起还是尊重，都靠自己负责。
3.关于学习
在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学习好却体质差，这与“读书读书、越读越猪”没二样。同学间搞聚会，要比就比：20岁比学历、30岁比能力、40岁比阅历、50岁比财力、60岁比体力、70岁比病历、80岁翻黄历，人生几十载，归根到底就是比身体，儿子，好好锻炼吧。
4.关于未来
一个人的未来由知识、能力、态度决定。知识可以通过学习获得，能力也可以在实践中增长，而态度却由习惯养成。你在良好习惯培养上，有时缺乏持之以恒的精神。现在，端正态度还来得及。未来，我希望你所做的一切，是既利已又利人。
5.关于自己
在学校，老师没有义务对你好，除非你首先尊重老师，同学没有义务关心你，除非你首先关心同学;在你的一生中，也没有人有义务要对你好，除了我和你爸。不要以为世界少了自己，地球就转不了，不要以为个人渺小，就自我放弃和抛弃。
6.关于朋友
交友就像投资。投资当然要考虑回报，如果你找了个朋友，而朋友最后没有给你回报，只能证明你投资失败。你要找那些比你强大的人做朋友，尤其记住，在朋友落难时，一定要施以援手。因为，与自己一起笑过的人易忘记，与自己一起哭过的人最难忘。这就是雪中送炭比锦上添花更有意义。
7.关于恋爱
早晚有一天，你是要谈恋爱的，我以过来人身份忠告：花前月下漫步总是美好的，甜言蜜语更是迷人，可别忘了现实中还有风霜雨雪。爱情那点事，无外乎——你爱她她不爱你，她爱你你不爱她，你和她彼此相爱。第三种情况无疑令人神往，但概率不足10%。因此，不要过分憧憬爱情的美，不要过分夸大失恋的悲。和漂亮的女人握握手，和深刻的女人谈谈心，和成功的女人多交流，和普通的女人过日子。就这样的心理，就好。
8.关于距离
为人父母，谁都渴望与子女的距离短些，但随着儿女的成长，属于你们的天空肯定会越来越广阔，与父母的空间距离与时间距离也肯定会越来越远。做父母的，当然特别在乎自己到底能够占据儿女多大的天空位置!因为，父母的天空与儿女的天空恰恰相反——随着一天天老去而变得愈来愈小。我凡人百姓，同样拥有大众情怀，同样在乎你是否常在身边。儿，父母的儿女情长，你是否读得懂?
9.关于得失
一个人，不可能永远得意，也不可能永远失意，得意时，你要清醒，这个世界上有太多比自己厉害的人，要记得自己的渺小;失意时，不退缩，坚持下去：过去是怎样走过来的，现在就怎样走过去。
10.关于亲人
亲人只有一次缘分，这辈子，即使无法与你一路伴行，但在风雨交加的时候，总会想着为你遮风挡雨一程!即使无能与你一路并肩作战，但在艰难险阻的时候，总会想着与你一同分担苦痛!这辈子，无论我们和你会相处多久，也请好好珍惜共聚的时光，下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。
YJS21.cOm更多家园共育小编推荐
一位妈妈的育儿心得！
转眼间，我家轩轩已七岁了，随着儿子渐渐长大，点点滴滴的成长经历缕缕地呈现在我的记忆里。孩子是家长的寄托和希望，我不奢求他一定成名、成才，但我希望他能幸福快乐地成长。幼儿园是孩子踏入社会的第一步，也是他开始交往，接触社会的关键一步，所以当初为儿子选择幼儿园时，我们也是斟酌再三，并亲自前往贵园了解，最后才确定为儿子选择--艺术幼儿园。园内所营造出的整体氛围，应该很适合孩子的教育成长。儿子很喜欢上幼儿园，也很喜欢他的老师和小朋友，有时跟他开玩笑问：“妈妈的幼儿园好，还是艺术幼儿园好呀？”他每次都毫不犹豫说：“艺术幼儿园好！”
当孩子第一天上幼儿园我就为他担忧、为他祈求，希望他在幼儿园能与同伴和睦相处，做个听话懂事、人见人爱的好宝宝。经过一段时间后，我从幼儿评语中看到老师对儿子的评价：“轩轩是个胆子较小的孩子，不太爱表现……”当时我有点烦恼，看到其他孩子能说会道，勇敢面对困难，我都不由地羡慕起来。因为作为我们家长来说，期望自己的孩子能在集体面前能大胆地表现自我。想到老师的点评，我想改变孩子的信念在我心中由然而起。
作为老师也好、母亲也好，教育好孩子是我生命中最重要的事，孩子的成长过程也是我们的成长过程，我们是孩子的家长，也是孩子的朋友。因此，在孩子成长的过程中我有不少感悟：
一、赏识孩子挖掘亮点
我家轩轩有着与别人孩子一样的缺点：爱发脾气、性格倔强，性子过急……但他的优点同样明显：比较认真、听话、懂事……对他优点我们都十分赞美，用欣赏、信任、期待的眼光看待孩子，时刻给孩子以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆地进行创造、想象和活动。例如：以前孩子在少年宫报了绘画兴趣班，每次作品我们都把它张贴在家中墙面上，让他体验成功的快乐，让他觉得自己也有本领装饰我们的家了。孩子经常受到夸奖，心里美滋滋的，自信心也明显增强了，碰到一点小困难，也就不再畏惧了。
二、尊重孩子给予空间
赏识孩子能给孩子信心，尊重孩子，我们要把孩子当作朋友，他们就愿意和你交谈，并且把心中的小秘密告诉你。记得当初报兴趣班时我问儿子：“你想学什么？”他的一句话让我很吃惊：“妈妈，我都想参加。”后来与儿子商量后就报了笛子和拉丁舞，没想到儿子学的还挺认真的。我经常会问他：“儿子你学这么多本领觉得累吗？”他毫不犹豫地说：“妈妈，我一点都不累，感觉很好玩的，你不是说学好本领后可以上台表演吗？”“是啊，只要你能坚持一定会成功的。”正是这句鼓励的话语给孩子增加了信心和勇气。现在，我的孩子能看着曲谱吹奏十几首曲子呢；去年幼儿园组织的文艺汇演中，我的孩子与大班小姐姐能上台表演拉丁舞呢！看到孩子的点滴成绩，我作为母亲的感到无比的欣慰，同时幸庆自己在改变孩子的预设方案中，孩子已跨向成功的第一步。
三、以身作则自我反省
在教育孩子过程中，我们家长的表率作用是很重要的。孩子通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，从而得出行为的准则。家长的以身作则，就是在日常生活中潜移默化地影响孩子，教育孩子。所以，家长的一言一行，一举一动都会被孩子看在眼里，记在心里，然后去模仿、去行动。
一次，儿子犯了点错误，我就狠狠把他训了一顿，他就呆呆地看着我再也不敢惹我，似乎有点委屈。第二天，我不小心把杯子打碎了，他就学我昨天盛气凌人的摸样把我给臭骂了一顿，当时，对他的行为我们是又气又好笑，我急着问：“宝宝，我不小心的，你骂我干嘛？”他就反驳我：“你昨天不是也这样骂我，我也不小心的呀……”儿子的话说得我哑口无言了。我想作为家长也好，老师也好，必须在工作和生活中时时处处严格要求自己，为孩子做一个好的表率与榜样，起到模范带头作用。
四、开拓思维共同成长
孩子的兴趣是广泛多方面的，是随时变换着。要抓住孩子的这一心理特点，合理地开发孩子的智力，开拓思维，让他尽可能地多学一些知识。
我作为母亲在这方面做的很尽职的。从儿子会看书开始，我就给他买故事书、开发智力书、图画书、认字书等等，当然我从不强迫孩子看书。
记得儿子刚上幼儿园时，他特爱看书，对数字的认识特别敏感，于是我就顺应孩子发展过程中的这一特点，及时补充和吸收各方面的知识，以解答孩子提出的问题。儿子看完《开发智力》书，马上拿起笔，一口气做了两页后，叫我批改，我惊奇地发现孩子做得题目竟然全对了，这让我更加坚信孩子在这段时期的求知欲望是相当强烈的了。
作为我们家长要提供有利的空间，进行诱导，从而让孩子尝到成功的快乐。另外，家长要多参与孩子的活动。我们都会说母爱是最伟大的，但我个人觉得父爱也是最关键的。我家儿子喜欢跟爸爸做游戏，而且每次游戏都会拉着他玩得没完没了。有时我看到他们父子俩沉浸在游戏的快乐中，我发现儿子已长大，不像以前那么拘束胆小，而是一个勇于挑战的小男子汉了！
至今，我发现儿子在幼儿园三年成长的历程中，学到很多本领。在这里我特别要感谢孩子的两位老师和阿姨，对我孩子的耐心引导和教育。从内向的他变得既活泼又有点儿小调皮了，说实在的，我还是担忧孩子的行为会给老师带来麻烦。
作为母亲总会为孩子成长的旅途中担忧，当然，只要儿子说：“妈妈辛苦了；妈妈以后你不要骂我，只要你好好跟我说我一定听话；妈妈我今天在幼儿园很乖；妈妈，我们今天回家老师布置任务讲故事，你帮我写；妈妈今天晚上别忘了讲两个故事；妈妈对不起，亲爱的老妈，我爱你！……”一句句感动、温馨的话语将永远烙印在我心中。
最后我要送给所有爸爸妈妈一句话：当别人把你的孩子看“扁”的时候，你千万要把他看“圆”！因为世界上没有教育不好的孩子，只有看你怎样如何去引导。让我们共同陪伴孩子一起成长吧！
写给一位任性孩子的家长
小W爸爸妈妈：二位好！和孩子相处半个多月了，真心说，这小孩挺可爱的，虽然也有这样那样的小毛病，但总起来说孩子非常淳朴，心地善良，而且非常喜欢看书，最喜欢看他痴迷读书的样子。昨天语文课上的朗读课文能看出他有一定的语感，相当不错，和以前比，他的书写干净了，上课会听了，发言次数也多了。的确进步明显！这个孩子很有潜力的，只要大脑动起来，跟得上节奏，他会特别好的，对于这一点，我毫不怀疑。
如果说阻碍孩子进步的主要原因，我觉得还是孩子比较任性的缘故，生活上任性，学习上任性，根据自己的意愿，随意为之，缺乏指令性、服从性，因此很散漫，不服管理。总是拧着来，他累别人也累，最后成绩不好、人际关系不好、心情不好。像今天这样的事情，本来可以哈哈一笑就解决了，他拧脾气上来了，咽不过那口气，非要和人家严重撕扯，导致不良影响，好在没有出伤害性事故，也巧在他正在撕打，我走过去了，两人就散开了。他还一直愤愤不平，弄得自己一下午不开心。另外，他的任性还表现在不按要求做，执拗地跟着自己的感觉走。昨天我们写练字，别的同学写一遍过关，他写了六七遍，桌上堆一摞，光“食”字写错又写错，所以重写又重写，各种原因，一直写到后来才过关，可见他的执拗、自以为是根深蒂固。我工作多年，了解这一类的孩子都具有如此共性的。而我是借此在磨炼他的性情，让他必须坐住、必须静心写字、必须养成踏踏实实服从要求的习惯，他一开始难受不习惯，慢慢就懂得了，这样才是对的，轻松的，舒服的。
恕我直言，这孩子真的是家里惯得太厉害了，或许您二位不同意，觉得不惯孩子，其实您如果做一个比较，就知道可能您家还是对孩子太惯了，例如住在学校附近没有必要再接送了，例如奶奶接他时习惯性帮他拿书包等等，都是把他当成小朋友，而不是大男孩。我工作多年，遇到的孩子太多了，他的言行举止都能看出来，在家里的的确确都对他太宽松太容忍太没有底线了。不知道这样说，您二位是不是不同意，如果我说的不当，敬请谅解吧。我们的共同目标是为了孩子进步，所以相信您二位理解我的为师苦心。
为了孩子的好心情、好习惯、好成绩，我非常诚恳地希望爸爸妈妈爷爷奶奶从现在开始做到以下几点：
一是让他坚持做家务，多关心爸爸妈妈、爷爷奶奶，多说感谢感恩的话，多做对家人有用的事。我也会让他在班里多干活，体验为别人无私付出的幸福感，从而事事能多想想别人，变得懂事成熟起来；二是希望家里多培养他的忍耐能力，除了忍受饿、渴、累，更重要的快乐接受不顺心的事情，你们甚至可以故意和他对着来，比如说礼物要到生日再买，比如说做的饭菜都不是他爱吃的，比如说本来答应他的事因为别的原因不做了……而他必须乐呵呵接受，才能逐渐磨练心性，才能逐渐成为一个随和、宽容、豁达、乐观的人，这对于孩子的一生都很重要，走出家门，需要忍耐的事情太多了，很多事情都不随人愿的；三是确立父母的底线，例如他说话的声音很冲，声调很高，露出瞪着眼神很不恭敬的样子，这些小细节、小眼神一开始就抓住就制止就告诉他“不行”，坚决让他重新再说一遍，直到谦恭礼貌为止，这样的训练叫做“重新安装程序”，叫做改变行为模式，而且一家人要意见统一、共同管理，不能姑息。这个底线是靠家长来设定的，不能没有底线，不断容忍，直到节节败退，无计可施。如今已经六年级的他敢在学校肆无忌惮地给老师瞪眼，敢大声嘟囔着抗议，敢跺脚大叫大嚷，真的都是以往家里过于放纵，过于宠溺的缘故，孩子才如此的大胆妄为。而在这个过程中，损失最大的是孩子自身，任性的不良习惯在生活和学习上都阻碍了他健康地成长，性情不好、脾气急躁、不能忍耐、不能吃苦、不能吹亏，导致他缺乏指令性、学习上止步不前、跟不上节奏、不服从指挥，最终，老师累、家长累、孩子累，累得没有成效，累得没有心劲。
以上是我的建议，真心诚意地希望帮助孩子，如果说的不当之处，敬请批评指正，为了孩子，让我们一起努力，我对他充满信心！
一位爸爸的呼吁，感动无数妈妈
本文的帖子，ID为“我宝宝叫姚沛羽”。姑且叫他姚爸比吧！姚爸比的这篇肺腑之言虽然不长，但却感情真挚，感动无数妈妈，连主页君也被震撼到了。亲爱的粑粑麻麻们，看完之后，你们又是怎么想的呢？
正文：
我不支持女人怀孕生子三年内上班！
女人是人，不是超人！怀孕身体不适拖着那么重的身子真的合适吗？我老婆不娇气，怀俩孩子傻呵呵的上到生，月子里还尽量管宝宝，可是年轻轻就腰疼坐股神经痛，肩周炎腱鞘炎...现在还自己天天看俩孩子，做家务...我宁可她不要这么坚强！
我们男人只不过挣点钱，女人付出的是我们的千万倍！什么养不养的？！我们是在挣钱，但她们是在用健康用命为这个家付出！
我 亲眼见到女儿几个月时，半夜哭，老婆迷迷糊糊表现的一个母亲的本能，从怀孕就胎儿压迫坐股痛从没睡好过，但无论如何困，孩子一哭或有任何状况，甚至半夜发 烧都能第一时间感知，困的眼睛睁不开都能迷迷糊糊中揽过孩子准确的把乳头送入孩子口中！我曾经试过照顾几天，最后我忍受不了那种折磨，困的我发火败下阵 来，从此我再也不觉得全职孕产妈妈是在享受了！
你们有亲自为她们清洗过产后的侧切伤口吗？很丑很恐怖！医生差劲点针 缝的乱七八糟。我坚强的老婆因为不放心初生儿，月子里侧切伤口迸裂，一个个针孔都裂开，那是怎样痛苦，我难以想象...我愚蠢的居然月子里为了无关紧要的 事刺激她哭了几乎一个月，产后抑郁差点没命，现在她眼睛视物模糊...第二次坐月子悉心照顾总算好些，不过眼睛和腰真的恢复无望了。想起来真想抽自己！我 都做了什么！！！
女人真的不容易！老婆跟我们的母亲做了同样的付出，我们在烦恼父亲不珍惜不爱惜母亲时我们也在刺伤一个母亲，慢慢成为上一代一样的父亲。
当回到家看到孩子与妈妈比与我们亲密，真的是因为时间造成的吗？不是的！是发自内心的爱！
平 心而论我们工作养家真的累得不得了了吗？我试过，我承认我真的败给孩子败给家务了！不知道你们呢？我现在觉得如果在老婆孕产后还急于要求她分担经济之劳， 简直可耻！我们做不来何以要求她们？！我宁可她多休整身体，不要将来像奶奶类风湿腰椎间盘突出，不要像妈妈生活充满无奈的报怨……
她 们是女人不是牲口，有男人共同支撑生活，不该生完仔就被枕边人撵上岗，生理和心理都没恢复好！我们这样对待一生伴侣真的地道吗？那是相扶相持共度一生的人 啊！我们真的要如此吝啬对她理解与爱护吗？夫妻都不能本着减轻对方负担生活，不能多谅解，都到了动不动挑剔看不起，除了自己我们还能真心待谁？
生孩子是女人的本能，但除了人类有什么是把孩子归属算给雄性的？说难听点她承担受孕生子，整个过程只有我们是爽到底受粉走人的！她们为我们这个父亲之名付出的是艰辛，别说孩子有她的一半，她毕竟生了全部。
总有人反驳女人说为老公生的孩子这句话，说孩子也是她的，没错，女人跟谁怀孕都是她的孩子，但不是跟谁的孩子都愿意生下来！那是用命在给感情延续！如果不是 足够爱我们她们大可不必冒险！傻女人们表达对老公情感终极是拼命生个流男人血的孩子以慰男人，男人却觉得她不过借种，理所应当，并且自己还付出了金钱甚觉 不公...
爱老婆些吧！她们比我们更不易！
搞笑：一个父亲写给儿子的信
转蔡春猪《写给儿子的一封信》，看了之后百感交集。
其实，我们都有一个健康、快乐、正常的孩子，已经是上天的恩赐，应当感到幸福和满足了。对于有些东西，不要太过苛求。要知道，有多少当父母的，只要孩子能当一个普通人，正常地去上学，就知足了。
像我一个同事，孩子在出生时大脑受挤压，智力造成障碍，一生将让家人操碎心。
我小区里的一个孩子，经常被两个家人架着、拖着在走路，语言也表达不正常，都不忍心去问什么毛病。
一个邻居说，她同事上小学的孩子，走在大街上，踩在了井盖上，井盖翻起来，他掉进去，就摔死了!
让孩子平安、幸福地长大，才是最重要的。
正文如下：
吾儿喜禾：
这封信本来打算你18岁的时候给你写的。你在外地读大学，来信问我对你找女朋友一事的看法。我再次重申，大学四年是人生最美好最宝贵的四年，应该用在有意义的事情上，要以恋爱为重。至于学习，如果还有时间，就去抄抄同学作业。
还有一点，你父亲必须提醒你的：不许在宿舍打麻将!麻将洗牌的动静太大，易为校方所发现。别跟我说把你女朋友的连衣裙垫在桌子上了，没用的，就算把你女朋友垫在桌子上——我就不信你还有心思打。你父亲的态度很明确：弃麻将而择纸牌，是为上策。打纸牌动静小是其一，更主要的，就算校方发现，一副纸牌没收了你也不至于心疼。另：校方没收纸牌时你不可太老实，建议你抽出两张，让他们也玩不成。
……
这封信提前了16年。提前16年写的好处是：有16年的时间来修改，更正，增补;坏处是：16年里都得不到回信。
提前16年写这封信，确实有难度——不知道收件人地址怎么写。因为你就住在我家里。虽然没有法律规定收信人跟寄信人的地址不能相同，但是邮递员会认为你父亲脑子有病。
吾儿，我都能想到你收到这封信的反应——你撕开信封，扯出信纸，然后再撕成一条一条的，放进嘴里咽下去。你这么做，我认为原因有三：一，信的内容让你生气了;二：你不识字;三：你是自闭症，撕纸就是你的一个特征。不知道你是哪一点，盼回复。
一年365天，每天都差不多，但是因为有人在那天出生，上大学，结婚，第二次结婚……那一天就区别于另外的364天，有了纪念意义。吾儿，你也一样，在你的生日之外，还有一天，对你父亲还是对整个家庭来说，都意义重大，你父亲的人生方向都来了一个180度的大转弯——那天，你被诊断为自闭症，你才两岁零六天。
那天凌晨两点，我就和你母亲去医院排队挂号，农历新年刚过，还是冬末，你母亲穿了两件羽绒衣还瑟瑟发抖。
在寒风中站到6点，你母亲继续排队，我开车回家去接你。到家把你弄醒后，带上你的姥姥，我们又匆匆赶回医院。那天你真可爱，一路上咯咯笑个没停，一点都不像个有问题的孩子。你姥姥本来就不同意带你去医院检查，半路上就说不去了。但我还是要带你去。
你都两岁了，不会说话没叫过爸爸妈妈，不跟小朋友玩，你也不玩玩具——知道你是想替父亲省下买玩具的钱，但有些玩具是别人送的你玩玩没关系的;叫你名字你从来都没反应就像个聋子一样，但你耳朵又不聋;你对你的父母表现得一点感情都没有，很伤我们的心。你成天就喜欢进厨房，提壶盖拎杯盖的，看见洗衣机就像看见你的亲爹。你这个样子我怎么能放下心。
到了医院才知道，你母亲差点白排一晚上队了，中间进来几个加塞的眼看把你母亲挤掉。你母亲急了撂下一句狠话：如果我今天看不成病你们谁也别想看成。你母亲字正腔圆的东北话发挥威力了。有个老头脱下假发向你母亲致意。还有一个人则唱起了赞歌：这个女人不寻常。
吾儿，在大厅候诊的时候我们很后悔，怎么带你来到这个地方来了：一个十来岁的女孩一直都很文静却突然大声唱起“老鼠爱大米”;一个七八岁的男孩一直在揪自己的头发——揪不下来就说明不是假发但还要揪;还有一个十来岁的男孩一直在候诊室晃荡，不时笑几声，笑得让人发毛……北大六院是个精神病医院，我们不该带来你这个地方的。
好在很快轮到我们了。你像是有所感觉，却开始哭起来，死活不肯进诊室。吾儿，医生其实没那么可怕，医生也扣鼻屎，刚才我闲逛时看到的。而且跟我们一样，医生扣鼻屎也是用小拇指而不是用镊子。可能的区别在于：医生扣鼻屎前会先用酒精给小拇指消毒。
给你检查的医生是个专家，我们凌晨两点就来排队就是想给你最好最权威的。专家确实是专家，跟我们说的第一句话就很不一样：等一会，我接个电话。专家说电话也很有风格，干脆简短：……不卖!以后别给我打电话了，烦不烦。
但是我希望专家跟我们说话还是别太简短了，最好婆婆妈妈多问几句，我们凌晨两点排队不能几句话就给打发了。
专家问了你很多，但我们都代劳了。你太不喜欢说话了，以听得懂为标准：迄今为止你还没说过一句话。你不能跟小狗比，小狗见到我会摇尾巴，你有尾巴可摇吗?所以你要说话，见到父亲上班回来，你要扑上前去说：爸爸你怎么提前回来了，有个叔叔在妈妈房间还没走。
专家还拿了一张表，让我们在上面打钩打叉，表上列了很多问题，例如是不是不跟人对视、对呼唤没有反应、不玩玩具……符合上述特征就打勾。吾儿，每打一个勾都是在你父母心上扎一刀。你也太优秀了吧，怎么能得这么多勾?!
专家说，你是高功能低智能自闭症——吾儿，你终于得到了一把叉了，还是一把大叉，叉在你名字上——你的人生被否决了;你父母的人生也被否决了。
专家说完，你母亲说了三个字：“就是说……”。就是说什么啊，就是说可以高高兴兴去吃早餐了?就是说将来不用为重点小学发愁了?就是说希望在人间?还是就是说：医生，吓人是不符合医德的哦。
吾儿，你母亲当时只说出了“就是说”三个字，之后就开始哭了。专家拿出了她的人道主义精神，她说：也不是完全没有希望。
人道主义是催泪弹。你母亲泪如泉涌——哇塞，也太多了吧，我看她以后三年都没泪可流了。
我问专家：自闭症是什么原因造成的?专家说了很多很多，什么神经元什么脑细胞……我不想知道这些医学术语。我对专家说：您就简单说吧。专家去繁就简，一言二字：未知。那怎么医治呢?专家曰：无方!不知道病因，又没有方法治疗，这什么医院。你的父亲当时英文都逼了出来：FUCK ME!
正如专家所说，也不是完全没希望。有几家康复机构可以选择。专家开始化身指路神仙了，机构分别叫什么在哪怎么去。你知道的还不少啊，专家。
入机构就能康复吗?你父亲又问专家。专家说：目前世界上还没有一个完全康复的案例。
吾儿，你知道绝望有几种写法吗?你知道绝望有多少笔画吗?吾儿，你还不识字，将来你识字了，我希望你不需要知道这两个字几种写法多少笔画，你的人生里永远不需要用这两个字来表述。
专家说你这是先天的，病因未知。就是说，你姥姥姥爷把你带大，免责;你父亲母亲把你生出来，免责!我们都没有错，有错的是你?!
是你父亲母亲的错，吾儿，父母亲把你生下来，让你遭受这种不幸。
吾儿，知道那天你父亲是怎么从医院回的家吗?——对，开车。你说对了。
你父亲失态了，一边开车一边哭，三十多年竖立的形象，不容易啊，那一天全给毁了。你父亲一边开车一边重复这几句话：老天爷你为什么这么对我?我做错什么了?
你的姥姥双唇紧闭，一言不发，把你抱得紧紧的，就像在防着我把你扔出窗外。
你的母亲没哭，她没哭不是因为比你父亲坚强——车内空间太小，只能容一个人哭。你父亲哭声刚停，你母亲就续上了，续得那么流畅自然。这就是江湖上失传已久的无缝续哭?
吾儿，到家后你父亲没有上楼，你母亲你姥姥抱你上的楼，你父亲还有几个电话要打。第一个电话打给你哈尔滨的姥爷。你出生后不久，你不负责任的父母把你扔在哈尔滨，自己在北京享乐。这两年都是姥姥姥爷带的你。你父亲要打电话跟你姥爷解释：你现在这样不是他们带的不好，你在他们手上得到了最精心照顾呵护，我要深深感谢他们。
第二个电话打给你湖南的爷爷奶奶。这事跟他们不太好说。后来发现不用怎么说，只要说个开头就可以了：你孙子将来可能是个傻子……电话那头就开始哭了。OK!电话别挂，放一边，吃完晚饭回来，再拿起电话，还在哭。电话还是别挂，放一边，吃宵夜去。
后面几个电话是打给你的大伯二伯，还有你的姑姑。他们的表现……?你姑姑这个娘们跟她妈一样，两个伯父表现不错，至少没哭。
父亲的朋友圈里，你父亲第一个电话打给了你胡吗个叔叔，他是你父亲的死党。胡叔叔还没生小孩呢，吓吓他，吓他以后不敢生小孩，收你为义子，他的房子车子将来就都是你的了。
你父亲还想打电话，却发现没人可打，电话里存了200多个号码，跟谁说，怎么说——嘿，兄弟，我儿子是自闭症……嘿，姐们，你听说过自闭症吗?
那天你父亲哭得就像个娘们，花园的草看到了，你父亲可以拔掉;树也看到了，你父亲没办法，他们受《植树法》保护。杀人的心都有，却奈何不了一棵树。力拔山兮气盖世，时不利兮树不逝。
吾儿，一个人不吃饭光喝水7天不会死你知道吗?这点应该不需要你父亲验证，所以第二天你父亲就进食了。
吾儿，自打从医院回来，你父亲发现家里面可以坐的地方多了。台阶上，坐;门槛上，坐;玩具车上……到哪都是屁股一坐。
吾儿，你父亲做错过很多事，但最正确的就是跟你母亲结婚，你父亲未必伟大光荣正确，但你母亲确实勤劳善良勇敢。你母亲为了照顾你，果断地把工作辞了。
吾儿，你父亲只是三日沉沦，沉沦三日，他马上振作了。振作的标志就是：肆无忌惮的开玩笑了。
吾儿，你父亲每天在微薄上拿你开玩笑，不是讨厌你，是太爱你了。你举手投足都是可爱，你父亲胡言乱语也都是爱。希望你明白。
吾儿，你收到这封信后，我知道你会把他吃掉。你爱吃饼干，但我找遍了全世界，也没找到饼干做的纸。SORRY。所以你就别在意口感了，至少比烟头泥土好吃吧，你又不是没吃过。
信里面絮絮叨叨说了很多医院的事，那些事情忘不了，索性写出来，你吃掉，以后也就没有了。
那些都是你的过去，不是你的现在，更不是你的将来。现在你一天比一天进步，我看在眼里乐在心里。你势头很猛啊，小朋友，不得了啊，照此发展，你八十岁的时候就可以说：其实我也是个普通人嘛。有的人八十岁未还必能达到，一个曾经的高官现在的阶下囚说：我就想做一个普通人。呸!不经过努力没有奋斗能成为普通人吗?
你父母也是普通人，一生下来就是，到死还是，一点变化都没有，无趣。所以虽然你最后还是沦为普通人，但你的一生比你父母有趣多了。不许骄傲。
我对你有曾经很多期待和愿望，这些期待和愿望有的冠冕堂皇上得台面，比方你成为诺贝尔奖文学奖获得者;比方你当上省委书记;比方成为考古工作者;比方成为哪位部长的换帖兄弟承包点工程……这些其实都是浮云，算不得什么，父母对你最大的期待和愿望：你是一个快乐的人。这个愿望说大就大说小则小，但希望你能帮父母亲完成，我们也会尽力协助，但主要还是靠你自己。
上不了台面的愿望和期待，父亲其实更期待你实现：搞大一个女孩的肚子。前提是：别强来，注意方式。
你父亲年轻时，情书写得才华横溢，以为会收获爱，结果只得到两个巴掌，颇意外。——你父亲后来总结出的经验可以作为家训，世代流传下去：写给A的情书，务必装到A收的信封里，而不能是B收的那个信封。子孙后代切记!
但父亲这次给你写信，真情实感，句句发自肺腑，尤其没有装错信封。希望能得到你的爱。
还有，回信的时候，虽然收信地址还是我们家，收信人就是我，但我还是希望你跑一趟邮局。邮局有个女孩长得不错，追到手我给你腾房。OK?
从启蒙到自主阅读，一位妈妈和儿子的英语学习路线图
这篇文章的作者Rebecco是一位妈妈，因为认同英语对于孩子的意义，从孩子四岁起，开始给他做英语启蒙。三年后，读一年级的孩子已经能津津有味地阅读英文章节书经典《神奇树屋》了（一般孩子小学毕业前能全部读下来就不错了）。在一个英语非母语的环境，这位母亲做了大量的自我学习、方法探索，让孩子的英语学习之路趣味盎然、效果卓越。
读了这位妈妈的经历后，我想你会和我一样感叹：这真是一分耕耘一分收获呀！没有一位专注、坚持、聪慧的妈妈在边上引导和督促，中国小孩要把英语学到很好，谈何容易！
希望这位妈妈的经验能帮到我们，不光是怎么学、cong用什么材料的问题，而是让我们对带孩子学英语这个过程有个前瞻性的了解，也根据自己和孩子的情况形成自己的规划。
Jacob的英语学习路线图
我在学生时代属于英语不错的那类，可能和小时候的启蒙有关，父亲在大学工作，母亲是教师，很早就让我看迪士尼的动画片。后来的英语学习就和那个时代一样，背单词，语法…不过难得的是，虽然最终没有读英语专业，我还是依稀感觉得到英语的表达魅力。有了孩子之后，我总觉得第二语言是一扇窗户，多重视野不会有坏处，但也在纠结应该怎么教？
在儿子Jacob四岁半时，我决定自己他开英文启蒙课了。
先是网上各种搜索，选择了一套叫LOVE的教材，这套教材的理念是分情景引入单词和对话，由浅入深，通过播放配套的歌曲和动画来吸引孩子注意力，课后用卡片来巩固学习；小学部分开始有练习册。
尽管如此，还是有硬伤，比如，有一个单元主题是星期一到星期日，对于四岁的孩子，那么难念的单词一下子蹦出来七个，我是彻底懵圈了，无论怎么换方法娃都不愿意。就从那一刻，我开始意识到教学的路线需要换了！
《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》是一本来得很及时的书！看完后，真是醍醐灌顶啊。此后，我重新认识学习英语的过程，感慨自己那代真真是被“害”了，同样的事情不应该再害一代人！阅读才是语言的根本，一切都应围绕着它，一切都应从它出发。从我的实践来看，通过阅读来学习英语，这才是对的教学模式！
概括来说，这三年来（Jacob从四岁到七岁左右），我们学英语的路径大致是这样的：
Jacob很小的时候，我唱一些英文儿歌来哄他睡觉，“磨耳朵”这项启蒙算是没有错过。在此基础上，我决定引入亲子阅读，Phonics（自然拼读），和Sightwords（高频词），并逐步引导Jacob通过自主阅读来扩大词汇量。
说明一下，“磨耳朵”指的是在孩子还未形成强势中文的时候，适时给孩子听一些英文的儿歌（大一些的孩子可以看动画片），比如nurseryrhymes，通过无国界的音乐旋律吸引注意力，让孩子逐步熟悉英文的语感，为之后的英文学习做准备。等孩子对于英文比较接受的时候也可以采取更有针对性的方式，选择几首孩子喜欢的歌曲或动画片，一句一句地慢慢听，反复听，俗称“精磨”。“磨耳朵”这件事在孩子学英语过程中一直很重要，直到读章节书这个阶段，也要一直注重“磨耳朵”。
第一阶段：英文亲子阅读
说到孩子对语言的学习，最初都是通过妈妈口中的童谣和故事，那些温暖的亲子画面构成了最美的回忆，也同时帮助搭建最初的牙牙学语。而今借由各种信息平台，妈妈们能接触到海量的绘本资源，不仅是中文的，英文的也非常多，这为第二语言的启蒙提供了丰富的选择。
亲子阅读可以最早开始于低龄段的宝宝（四岁以前），也就是妈妈们熟悉的英文磨耳朵，这种做法可以最大程度上保持孩子的语言可塑性，使得四岁以后学习英语能较为顺利的进行。
对于还不会坐的婴幼宝宝们来说，妈妈们可以选择旋律动听的儿歌，简单的rhyme（韵文），无论是放给孩子听还是自己唱都是极好的，不用纠结孩子是不是专心，就当成是背景音乐就好，这样做是让孩子感受语音，消除对英文的陌生感（把孩子的耳朵打开）。
等宝宝已经可以坐了，可以选择以图为主的绘本，很简单的文字，不过这个年龄段的宝宝注意力也很有限，而且会对图画更感兴趣，这些都没关系，也不用担心，碎片输入就已经很好了。
快四岁的孩子开始对文字和符号产生强烈的兴趣（一般来说女孩子会提早一些），妈妈们可以根据孩子的具体情况酌情引入字母的发音，唱唱字母歌（包含字母发音），同时选定一套分级读物并开始带着孩子一起读其中的无字书（我和Jacob选择的是Oxford Reading Tree－牛津阅读树系列）。读无字书的时候，孩子就会逐步熟悉这套书的人物、故事和场景，这对后期的阅读很重要。这些分级读物里，图画主要是为了帮助孩子理解单词和句子而绘制的，经过大量的阅读积累后，最终帮助孩子到达章节书的阅读。
这时期，还找到一个故事App：Little Critter。这个小毛人的故事很有名，语句写的很生动，故事的立意和孩子很贴近，超级可爱和有趣，App做得更好，读的声音很吸引人，上面还有Spider（蜘蛛）可以找着玩，这个很适合给孩子多听，培养语感。这里的十来个故事Jacob估计听了上百遍，他还是很喜欢，我就去把纸质书买来（总共好像有三十多本），Jacob后来进入自主阅读后把这套书都读完了。
第二阶段：英文专项阅读
有了前一阶段的亲子阅读累积，Jacob具有了相当的“潜在”语感和词汇量，并开始学习phonics（自然拼读）和sightword（高频词）。
说是“潜在”，是想提醒一下，每一个孩子都是不同的，有些语言发育比较早的孩子在经过初步的磨耳朵后，已然开始有整句的输出，可有些孩子则依旧悄然无语（比如Jacob），我们不用纠结孩子是否输出，因为如若没有后期的阅读做支撑，这些输出都只会是“昙花一现”；反之，有了阅读的支撑，输出是早晚的事！
Phonics的学习和专项阅读
先解释一下phonics。记得始于初中阶段的背单词吗？记得48个音标吗？记得各种时态吗？这类基于整个单词的教学方法在英美国家曾经被诟病为产生文盲的原因，由此很多以英语作为母语的国家采用了phonics（自然拼读）学习法。
Phonics很大程度上类似于中文的汉语拼音，后者的推行虽然受到一些学者的反对，但不可否认的是汉语拼音确实简化了中文的学习过程，方便了初学的孩子通过拼音关联到不带发音的方块字，达成了“音”和“形”的联系，最后再学习“意”，总共三个步骤完成学习。而英文本身就是由字母构成，Phonics的成效更加明显，孩子可以通过单词的字面就可以读出读音而不必再借道音标，“音”和“形”天然合二为一，加上对“意”的理解，直接两个步骤完成学习。
学phonics，毕竟我们面对的是四岁的孩子，有趣是必须放在首位的！我四下寻找有趣的教学资源，几个App满足了我的需求：
第一个是Homer。这个付费的软件内容实在保罗万象（一个月大概四五十块钱），非常适合初学小朋友，游戏设置得很有趣，Jacob的phonics就在上面学完的，他喜欢的跟什么似的，天天主动要求“玩”，除了phonics还有歌曲、故事等等；
第二个是Starfall。和Homer有些类似，可细节部分又不同，妈妈们可以让宝宝同时玩两个，我最喜欢的一个细节是讲到两个字母的发音时，例如oa，会这样唱：“o，a，are walking，o does the talking.”很有趣，这个概念我到现在还在用，孩子很好理解！
第三个是Raz-kid，这个也是需要付费，而且不同于Homer和Starfall，这是设计给老师带孩子用的，某宝上搜一下，有很多拼班很划算（可以包年），这个适合Phonics有一定基础后做阅读用，分级aa，A，B…完成一级后可以转战下一级，也可以继续停留再巩固，每一级都有丰富的阅读资源，我知道的很多妈妈把那些绘本打印出来给孩子看！
我用的是Homer和Starfall，为了配合App里的所学，我们还进行了相关的阅读。比如，我找到了一套Sight Word Tales（高频词小故事），这套书总共25本，其中包含了元音a，e，i，o，u的不同情况的发音，辅音的发音以及部分字母组合的发音，掌握了这些，孩子就基本可以自己拼读了。
不过提醒一下，要在孩子们熟悉26个字母的发音，并有初步拼读意识之后，再慢慢引入此类绘本，一开始带着孩子一起来拼，等孩子已经基本掌握后，再鼓励他们自己读，无须操之过急。
在进行phonics的专项阅读时，重点要放在拼读上，不熟悉单词的意思都没关系，孩子能猜个大概就行，加之绘本中的图画，一般来说理解故事都不成问题。
Sight Word的专项阅读
思路从Phonics接过来，完成了“音”和“形”的学习步骤后，在“意”的步骤中，sight word的出现，再一次简化了学习的旅程。
高频词sight word的概念是这个样子的。经过统计，在儿童读物中出现频率最高的话220个单词，在文本中出现的频率高达60％～80％。有了这个利器，孩子们的理解就会很顺利了。
请你脑补这个画面：绘本的下端有一段文字，咦，全部都是认识的sight word，或者顶多有一个不认识的word，孩子结合图画会很容易的就猜出意思。有了这个利器，通往自主阅读的道路就更加通畅了。
同样本着不让孩子感到无聊的原则，我又四处找寻，决定不采用教材式一个一个word的引入，在我看来，高频词其实就是孩子理解力的培养，那不会有比放在阅读中来理解更好的法子了，于是以这个为目标锁定了上面提到的这一套以sightword为主题的绘本（我和Jacob用的是scholastic的“”）。
这套书共同25本，每本同时包含四个高频词，并以其含义讲述一个故事，非常有趣，配图也很可爱，孩子理解起来非常顺畅，Jacob很喜欢。就这样一本一本的讲下去，对于sightword的理解活生生地存在于故事当中；这个时候我又发现了Bingo游戏，于是就在边读绘本边玩游戏中完成了高频词的学习。
和phonics的专项阅读不同的是，甚至可以说是正好相反，sightword的专项阅读要转而以理解为主，故事可以多讲几遍，不要求孩子专门去记住单词，而是要以表情、声调和肢体语言来强化孩子理解单词的意思（千万不要直接翻译成中文）。
在理解的基础之上，再来玩Bingo游戏，孩子自然就会把音、形和意结合起来。也许你会问：高频词不是有220个吗，那这套绘本25本下来也就100个啊，剩下的该怎么办？最初100个的理解会打下很好的基础，再接下来可以通过继续玩Bingo（游戏分四个级别，最后第四级是220个的总合集），也可以由此继续在桥梁书的亲子阅读中逐步认识剩下的高频词。
接下来就可以进入到我们学习的最终目的地：自主阅读，这时候的孩子已然初步尝到阅读的乐趣，虽然还需要在带有图画的“桥梁书”的辅助下逐步往章节书的方向前进，但通过大量阅读，词汇量和语感都在点点滴滴地累积，这种学习的效率性和趣味性是显而易见的。
第三阶段：英文的自主阅读
有了以上两个阶段的学习，Jacob已经基本“掌握”220个高频词的时候（所谓掌握，是指会读，或理解含义，或只是见过，并不是传统意义上的背单词）。
之所以没有让Jacob背单词，是觉得这三种都算是灰色的潜藏记忆，经过阅读就会被点亮成为显性记忆。对于一个单词的理解不应该只是能拼写和知道中文释义，在各种场景、故事中多次理解会使单词“活”起来，孩子会直接去体验，而不需要“绕道”中文。
Jacob的自主阅读开始了，用的是Oxford Reading Tree，这种图画的桥梁书很易于理解，Jacob很喜欢！再加上奖励他每完成五十本书送乐高积木，Jacob的积极性空前高涨（偷偷笑）。
边玩边学的单词
我们这一代人都曾经有着难以忘怀的背单词经历，不太擅长的很可能就此对英文退避三舍，学得好的也是咬碎了牙齿往肚里咽...到了自己孩子学英文的时候，有些家长初识phonics，大概都是被其“再也不用背单词”的噱头所吸引（很多机构都会打这样的标语）。
而词汇量却是个绕不过去的大石头，所有的语言都会存在这个障碍，就如同做菜的原料，越丰富，菜肴的品种才可能越多样，口感也会更好。有学者对世界级的大文豪做过词汇量统计，他们的词汇量都远远高于普通水平。
从这个角度上来说，我们当年的背单词，在刨除过程的痛苦之外，其实是有一定成效的，虽然即使是大部分坚持背下来的人都没有再继续辅以大量的阅读，而是把精力花在做题，练听力和口语了，这些都多多少少导致一代人的英语水平没有得到应有的发展。
所幸的是，我们的孩子不用再那么茫然了。phonics拼读规则能同时解决“音”和“形”的问题，再加上sightword高频词帮助孩子轻松理解了句子中绝大部分的意思，唯一剩下的个别生词，通过上下文孩子完全可以“猜”出来。
词汇的积累分成隐性和显性，过程就是先“攒”一些灰色的隐性词汇量，这些单词或是会读，或是和之前的单词类似，或仅仅是看着眼熟，而后通过阅读来“点亮”它们，让它们不再沉睡，让它们真正属于“你”。
这样一来，我们就把传统的“背单词”项目一分为二：“攒”和“读”。“攒”的过程是不会像“背”那般痛苦的，孩子们有很多选择，目前可以采用的资源非常丰富，可以读，也可以用点读笔来听。
这一本“Times Giant Book of 4000 Words”是一本词汇书，这本书的优点在于涉猎面很广，结构也非常好，能够方便孩子变着花样的认识更多单词。分类是很繁多的，每一个分类下面都有很丰富的词源，很多连我都不熟悉，最开始我很怕Jacob会因此有为难，想不到的是他还有些迫不及待，很投入的去拼读，我也暗自松了一口气。
这时的Jacob就像是磨好剑的勇士，跃跃欲试，抓住每一个机会，那我也就顺势放手让他自己去拼读，最开始的body和thingswewear两个分类中包含的单词非常多，拼读起来也比较难，我就鼓励他拼出来以后多读几遍，顺嘴还自夸自己小时候会起来早读，说完也没有太在意。。。第二天早上，他同往常一样提前洗漱穿戴好等着我，但却没有选择玩玩具，他居然自己去早读了！
我刚听到的时候，都不敢相信我的耳朵，压制住心中的狂喜，偷偷地去看，他坐在小课桌旁，把昨天拼读过的读了一遍^_^狠狠的亲了亲他，故作夸张地说：你怎么就来早读了，那是小学生才做的啊！嗯，从那天起，他读得更起劲了～多读得成效是很明显的，每天早读一次，下午放学回来在自主阅读前再读一次，很快一个分类接着一个分类，效果比我想像得还要好！
还用了一套单词书，叫“玩儿单词”，是百词斩做的。这套作为百词斩出给小朋友的第一个系列，总共有10本，分类没有那么细碎，涵盖1000个单词，每个小本正好100个，都是很日常的词语，孩子理解起来不会有难度，很赞！
Jacob非常喜欢，有了“4000 words”里比较难的单词打底，这百词斩读起来跟玩似的。同时我又祭出一大招：冰淇淋，这可是Jacob的最爱，许诺他读熟一本就奖励一个。这回读的更起劲了！目前已经顺利读熟第一本，开始第二本了，照这个速度，加上“4000 words”，Jacob的隐性词汇量在上小学前就可以轻松突破性1000大关了（这还只是保守估计）。
从桥梁书到章节书－听的魔力
完成phonics和sightword的教程后，我便开始琢磨如何才能引导Jacob从读“桥梁书”（国外有时候会把非章节类、有图的书都统称为桥梁书）到读“章节书”（基本全是字的那种）。Sightword和phonics确实帮了很大的忙，Jacob可以借由二者读出很多书上的words，甚至是章节书中的，但我太不确定他是不是能够理解。
于是我就做了个实验，我把晚上的睡前故事换成一本名为“100 Classic Stories”的章节书，之前都用的是“Little Critter”或是“Arthur的故事”这类带有丰富情节配图的书。《100ClassicStories》里面是分类的童话故事，有关于fairy、witches、giants等的，内容很丰富，可就是配图极少，一个故事也就一幅图的样子。
这样一来Jacob只能通过图画理解其中的一个情节，这和他之前看的差距就很大了。这么做是想看看在平时的阅读中，桥梁书的配图在Jacob的理解中起了多大的作用，或者说Jacob的理解是主要源于图还是源于words（单词）和sentence（句子）s。
第一天晚上：我们讲“The Magic Porridge Pot”，在我夸张的演技下（别笑哦），Jacob听得还算开心；
第二天晚上：我们讲“The Twelve Dancing Princesses”，这回我的演技也没有起到任何作用了，才讲到一半，Jacob已经开始打哈欠了…实验就这样以失败告终了。
总结：对于Jacob这个年龄的孩子来说（这时候六岁），从图里吸取信息来帮助理解是占了很大比重的，可我又在好奇这个比率到底会有多大？于是，实验又进行了第二轮。
既然第一次试读章节书是以失败告终的，那我就退一步，找来Oxford Reading Tree的Stage7中的一本书（牛津树第7阶）。为什么找stage7呢？
因为stage 8就已然是章节书的架势了，所以我就退一级咯。这本书“The Red Planet”每一页都有三四行的字，虽然也有配图，但确实已经具备相当难度了，细节也很繁多，不再是简单的一页一情节了。
总结：Jacob读是没有问题，可暗中观察发现他读得并没有什么乐趣，按理说，这本书得内容是男孩子会喜欢得那一类型啊，这说明实验还是失败了。
经过两轮实践，我发现配图在孩子理解中所占的这个比重可能比我想象的还要大！
从道理上来说，这是合理的，我又和当小学老师的外婆聊了聊，语言毕竟是相通的，她也肯定了在最开始图对于孩子的重要性，比如小学的“看图说话／写作”，比如小时候看的连环画，理解力也是需要一点一点慢慢累积的。
但新的担心又出现了，回想当年，身边总会有这样的小伙伴，他只看漫画书，一直到初高中都没有办法看“字书”，一看就困了。那如果孩子习惯于从图中吸取信息，长此以往会不会就此停滞不前呢？
突然记起在微信上看过的一篇文字，大概内容是一个上海的妈妈带着自己的女儿听了很多英文小说的音频后，这个女孩就开始阅读大本大本的原著了。这篇文字初看时，我并未上心，因为这位妈妈写得很草草，通篇只有一种方法，就是听（不看），感觉操作性不强，反而对于她推荐书单的印象更深些。而今再回想起来，总觉得和我在纠结的事情有关。
分析这个妈妈的做法，她带着女儿听（不看书，甚至连书都没买），而且是反复听，她提到女儿很喜欢并乐此不疲，这个细节打动了我！因为，乐此不疲地反复听代表着孩子已经能够理解听到的内容，因此她才会喜欢一次次重温那些故事（常给孩子讲故事的妈妈对这个画面应该很熟悉）
参照之前提到的孩子习惯于从图中提取信息，现在要逐步转而习惯于从文字中提取信息，这个能力也是需要被培养，打个比方，被蒙上双眼的时候耳朵总会变得特别灵敏。
而选择适当难度来“裸听”（不看文字），就如同把通过图来理解的那条路封上了，孩子就只能通过文字来理解。
理论就如此边实验边思索中搭建完毕了，于是实践（这回不是实验咯）开始！
先选择的是“Junie B.Jones and the Stupid Smelly Bus”，内容和“Arthur的故事”相似，讲述孩子开始上小学后的故事（Jacob也快要升小学了），只不过内容上比Arthur那套要更详实和生动，难度也有些大。
我在找到了音频资料，自己先试听了一下，感觉语速稍微有些快，尤其是故事中的情绪较为多变，情节比较复杂，可能对于Jacob会有理解上的难度，于是就先下载后备用。
紧接着，我又找到“Frog and Toad”，试听这套故事的音频，觉得无论是从故事内容还是配音配乐方面都非常棒，尤其是故事的配音，十分贴合故事情节，很适合失去配图提示的孩子，就是这套了！
相信没有比爸爸妈妈们更明白“万事开头难”的了，在一切的开始都很难：开始磨耳朵很难，开始英文亲子阅读很难，开始phonics很难，开始sightword很难……
这一次也不例外，第一个故事是“Spring”，我同往常一样“祭出”奖励做为推动，再加上故事内容和难度都恰到好处，睡前关掉所有灯光（为了让他集中注意力），和他并排躺在床上，搂着他听完第一遍，很忐忑地问怎么样？
他说again！悄悄吁了口气，这个开头算是成功了。接下来就顺理成章了，每天晚上听四个故事，每个五分钟左右，可以反复听，Jacob开始自己要求：1112，1122，1123，1223，1233……（大家猜得到是什么意思吗？）期间，我很注重一个细节，就是从不跟他解释，特别是在刚开始的时候，这样做是为了避免他养成听不懂就问而不是更专心听的毛病。
到了后来，我会有意无意间做一些和故事情节相似的动作，也并不进一步点明，可也无法考证是不是对他的理解有效果，但有一样是肯定的：Jacob真是听懂了，他也开始乐此不疲地要求反复听，也不再需要我陪伴。
还记得我之前用来“测试”Jacob的Oxford Reading Tree中Stage7的那本书The Red planet吗？
这一天，我在厨房准备午饭，他把那本The Red planet递给了我！我将信将疑地问他：Is it fun？他直点头，把里面有意思的地方英文混中文讲了一遍，我又装着没听懂问了几个小细节，他都答对了，我才确信他是真懂了！晚上群里聊天时，我把整本“The Red planet”拍照，并告之Jacob的进步，大家都很感慨孩子的可塑性，也都觉得这和“裸听”的关系匪浅，真是魔法的耳朵啊。
写到这，整个实践过程告一段落，但要叮嘱几个注意事项：
1、前期phonics和sightword的基础很重要，尤其是在sightword的理解上，这些都会对孩子后来的自主阅读产生很大的影响；
2、无论是早期的亲子阅读，还是正式学习后的专项阅读，以及到后来的自主阅读，量是一个慢慢累积的过程，有时并不是孩子没有学好，只是还未从量变跃到质变；
3、此次的实践中，再次发现单词量的累积很重要，若只是一味的通过阅读来完成是绝对不够的，在孩子完成phonics和sightword的学习后，就要开始着手读单词了，这样在自主阅读的路上才不会拖后腿；
4、裸听的内容选择很关键，要选择孩子容易理解的版本，音频的质量也很重要，建议妈妈们要提前试听，如果你都没办法喜欢，孩子也不会喜欢的；
5、这个裸听可以在孩子开始自主阅读后就开始，可以从用平时读过的内容开始，然后听同样的人物但陌生的故事情节，再逐步过渡到从来没有听过的内容；
6、一定要根据孩子的接受能力做调整，如果发现孩子有拒绝情绪，就要仔细分析原因，并同时帮助查却补漏，比如是不是因为词汇量少影响孩子理解。
自主阅读中，怎么来判断孩子到底有没有读懂？
对于孩子来说读懂并不意味着明白句子当中每一个word，搞清楚语法结构，会用时态，甚至举一反三！这些都是成年人学习的途径和目标，不应该强加于孩子身上。
最初读的绘本和分级读物会配以大幅的图来帮助孩子们理解，从图中获取信息，结合对高频词的理解，就算遇到几个不熟悉的单词，也不会影响大局。能明白故事的情节，对于孩子来说就是看懂了。
开始牛津树三阶的阅读后，我引入了“Bookreport”，用来帮助Jacob梳理故事情节，也是变相地查看一下他的理解状况。刚开始用的是“Reading Log”，用一幅图画出书中发生的事情，并引导他用书中的句子来描述。画图画的无比顺利，看来“理解”并没有问题；可之后的“Log”就不太妙了，句子对Jacob来说过于难了。
于是我调整了形式，仔细研究了“Mind Map”，发现这种思维导图更简单，更适合孩子。比如，当中的“Train map”，很直观地表现故事发展，需要写的“Key word”也很简单，可以是人名、动作和地点。Jacob很快就爱上画这种map，在客厅墙面一角贴上了软白板，空间很大，可以随意地画或写出他对故事的理解。
由此，我又引入了“Word map”，会从Jacob读的单词书中专门挑选一些比较难以理解的word，比如像“nature”，他画的是由天空、白云、山、大海、树、小鸟等组成的一幅图；表示动作的word，比如“dive”，他画的是自己从大海边的梯台上跳进水里，一旁还画了鱼和海豚；表示心情的word，比如envy，他画的是两个小朋友，当中拿了玩具的那个孩子是笑脸，没有玩具的是苦脸。到后来，他甚至会画出一个故事来向我讲解一个word。在他的世界里，英语单词对应的是一个场景，而不是对应的中文释义；在他的眼里，英文和中文是平等的，是两条不同的路。
等Jacob读到牛津树第五阶时，故事情节明显变得复杂了，不再是之前一幅图一个情节对应一个句子；而是在其中跳过了一些，包含了不同情节的发展。我开始有些担心了，于是想出了“Octopus map”、“Hill map”和“Cross map”来丰富他的表达。虽然他依旧青睐“Train map”，但我发现他开始不满足于只用“Key word”，而是偏爱用书中的短句，同时期他的输出也从蹦字儿加长到短句。
这样的“Map”创作一直持续到stage7，每本书已经增加到32页，平均每页30个单词。由于情节过于复杂，“Map”改为“Talk”，挑选当中的片段和Jacob用英文聊天。
看着如今Jacob津津有味地读黑白字儿的初章书“The Magic Tree House”，反过来看当初的“Mind map”和“Word map”，真心决得就是这些“map”使得Jacob逐步适应了从图中理解到从文中理解的过程，也平稳地由分级读物过渡到了章节书。
阅读的乐趣在于理解，刻板、功利地学习恰好“谋杀”了那些乐趣，同时也生硬地割断了流动的语感，最终语言沦为一种工具，而不再是人类情感的承载。
Read to Learn，在阅读中学英语，这就是我们这三年来实践的最大心得。
如果你是一位男孩的妈妈
曾经有人说，如果你是一位男孩的妈妈，你脚下的路将很长很长。我的理解是：男孩子就像一株小树，需要自然地成长，做妈妈的需要知道什么时候浇浇水、松松土，给予养分和足够的空间，才能期待小树自然舒展地成长，长成高大挺拔、郁郁葱葱的参天大树。
1、男孩子就是要野一点——游戏玩耍
“让孩子像野花一样自然生长。”这是冰心老人的话，对我影响很大。儿子刚会走路时，我就把他送到家住农村的外婆家里。夏天，儿子在沙子堆里捉虫子，在树下捉蚂蚁，赤着脚在田埂上跑，整天脏得像个泥猴子，被蚊子咬得浑身是包，满身的痱子，但他快乐得像小鸟一样。
儿子最喜欢的游戏是捡石子，走到哪儿都要捡几块。每回帮他洗衣服，都会发现不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是裤子的膝盖处磨出了窟窿。于是我在小商品市场批发了一大袋小动物贴布，专门用来补他的衣服。每回儿子和我说，妈妈，小熊又逃走了。我就知道他的口袋破了。
不管是幼儿园还是家庭，都没有这样的环境支持和机会让我们的男孩子体验玩得脏兮兮、乱糟糟。而这样的玩才是顺应孩子天性的，给孩子心灵的滋养才长久。儿子上高中时，繁重的学习任务压得他没有喘息的时间，不过他说“好在我还有一个自主的童年，让我总算还有美好的回忆。”真是让人又欣慰又心酸。
2、男孩子就是要舍得使用——生活教育
敢于“使用”男孩，“只知怜惜孩子，不舍得使用孩子”，这是当今父母爱的误区。有的父母把儿子当“宠物”养，什么都替孩子干，从不让儿子为自己做点什么。其实，妈妈对儿子的肯定，最能激发男孩的潜力。家务不仅仅是女孩的专利，而收纳整理往往也是最能培养一个男孩自理和逻辑思维的，在收纳上，通常儿子能做到的，就是把所有的东西放到箱子或盒子。然而，这样的收纳法，其实会有东西找不到、容易变乱及不易维持的问题。所以，在要求儿子动手收纳之前，我一般先做好空间规划的工作。一款专业性的儿童收纳柜至关重要，选用专业性的儿童收纳柜，培养收纳习惯事半功倍，我用一款蔻丝的儿童收纳柜，它是可以根据宝宝的需求喜好来定制的，同时门板上还定了制宝宝喜欢的玩具，这样大大的激发了他的收纳兴趣。给孩子的房间准备了一款蔻丝儿童衣柜之后，家长们可以依衣物种类在每个抽屉贴上裤子、上衣等名称，方便儿子就定位。并和儿子一起参与，我也会经常会儿子说：“有你，就是不一样。”儿子也会十分得意，也会越来越意识到自己在家庭当中的重要性。
实际上，爱孩子，就要舍得用孩子，一个人在被他人需要和为他人付出时，才能感受到自己的价值。
3、男孩子就是要责任心重一点——品格教育
儿子懂事后，我和孩子爸爸达成共识，要开启责任感教育。上中班时，我们送给儿子和他堂姐每人一本《动物大图册》，儿子当宝贝似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的《动物大图册》，发现恐龙那一页不见了，就去问弟弟。儿子紧张地捂着自己的书，说：“不知道，你的恐龙自己走了吧。”姐姐说：“你让我看看你的书吧。”“不给，你看自己的书。”我发现是儿子把姐姐书里的恐龙撕下来，放到自己的书里了。我问儿子：“该怎么办?”儿子说：“和姐姐说对不起，把恐龙还给她。”我摇摇头：“不行，除了道歉，妈妈觉得你应该把你的书赔给姐姐，你损坏了别人的东西，自己只好看坏书啦。”儿子一脸的委屈，眼泪汪汪地和姐姐交换了书。现在他的书柜里，还放着那本修补过的《动物大图册》。
承担错误，是要承担事情的后果，如果仅仅只是道歉，孩子体会不到他的行为所带来的影响。
4、补充一句：当男孩的妈，要“嗲”一点
我让儿子从小做我的小跟班。我逛街时，儿子帮我拎包包，尽管有时把我的包包在地上拖着、拉着。每次一起回家，总让儿子去开门；有好吃的，我总是和儿子抢着吃，挑好的吃，因为“妈妈是女孩子，需要男孩子照顾。”渐渐地，儿子的口头禅是“要我帮你做什么?”俨然成了姐姐、妈妈、奶奶的“护花使者”。只有让男孩子眼里、心里装着别人，才能真正成为男子汉，结婚后会是一个好丈夫、好爸爸。
喜欢《一位妈妈写给叛逆儿子的信》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育孩子的方法，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了简短的给孩子的一封信专题，希望您能喜欢！