怎样教育孩子。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师与家长之间要互相理解、互相帮助，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？小编特地为大家精心收集和整理了““不做虎妈狼爸”给学校教育带来怎样的挑战？”，希望能为您提供更多的参考。
教育部日前印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《意见》），《意见》指出，家长要严格遵循孩子成长规律，因材施教。要求切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班现象，不做“虎妈狼爸”。
从之前把女儿“骂”进名校的“虎妈”到如今把孩子“打”进北大的“狼爸”，伴随其社会效应的逐步发酵，俨然已经成为当下严苛父母的代名词。以奉行“三天一顿打，孩子进北大”家教理念的“狼爸”萧百佑为例，尽管其下三个孩子相继考入北大，但其高度严苛的家庭教育方式一度引起社会广泛争议。
俗话说：父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。究竟“棍棒底下出才子”的教育方式是否值得效仿？什么又是成功且科学的家庭教育？教育部《意见》明确规劝家长不做“虎妈狼爸”，显然有着极强的现实指导意义。而这是否意味作为学校一方在家庭教育方面就此可以“高枕无忧”了呢？显然不是！
苏联教育家苏霍姆林斯基认为，没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。而作为家庭教育有效补充且相辅相成的学校教育在响应《意见》精神的同时，更要以积极的姿态应对“虎妈狼爸”，扮演好应有的角色。
剖析该《意见》不难发现，其已明确指出了充分发挥学校在家庭教育中重要作用的四方面举措，如强化学校家庭教育工作指导；丰富学校指导服务内容；发挥好家长委员会作用；共同办好家长学校。可以说，这些举措从家校合作的角度出发，意在通过学校指导的力量帮助家长树立科学的教育理念，从而纠正部分家长过度拔苗助长、不顾孩子个性及成长规律的“虎妈狼爸”行为。倘若学校能够全面贯彻、执行，其必然会产生积极的政策效果；但从更深入的角度思考，这就完美地实现了学校与家长教育理念的统一吗？yJs21.com
解答这个问题还要回到“虎妈狼爸”们对孩子教养“缺教少护、重智轻德、重知轻能、重身体健康轻心理健康”等问题的根源，想必除了家长本身对家庭教育的认知不足外，和当下部分学校以学生考试分数为唯一评价标准的办学思路以及社会“唯学历”的人才选拔观念等有关。试问多少家长会乐意在孩子面前伸出“棍棒”？多半还是执着在“上了好小学才能上好中学，上了好中学才能考上好大学，考上好大学才能有好工作”的传统“轨迹式焦虑”里不能自拔！
可以说，当前的家庭教育正被涂抹越发功利化的色彩，而一旦被应试教育绑架，其结果只会增添越来越多的“虎妈狼爸”们。因此，作为学校尤其是办学管理者要积极响应并适时推动整个素质教育改革的步伐，一方面要大力开展学生综合素质评价，综合考察学生品行、身心健康、学业成绩，而非被“升学率”等冰冷的数字牵着走；此外，还要充分认识到“虎妈狼爸” 们之所以挤破头送孩子进入好学校与目前教育资源分布不均衡有着密切关联，作为学校应致力于提高办学特色、教学质量，服务基础教育改革大局，打造家长们眼中的“身边好学校”。
从这个角度来说，《意见》显然不只是对家长错误的家庭教育理念和教育方式的纠正、指导，其必将从家庭教育改革以及学校育人机制改革的两个方面进一步推动整个教育的深化改革步伐。而学校一方具备应对“虎妈狼爸”放大招的勇气容易，就看具体的实际行动能否深入下去了！
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家庭教育应少些“虎妈”和“狼爸”
“虎妈”“狼爸”所代表的中国传统式家庭教育模式并非恰当的教育，弊端是显而易见的，即容易损害孩子的人格和社会性发展。
最近，由赵薇和佟大为主演的电视剧《虎妈猫爸》热播，引起了观众对中国式家庭教育的热议。事实上，几年来，关于中国式家庭教育的得失利弊，不仅在中国社会引起广泛的争议和讨论，在美国也引起了社会的关注和媒体的持续报道。其中，“虎妈”、“狼爸”就是其中典型的代表。
“虎妈”是美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿，她用中国传统式教育方法来管教两个女儿，最终将其女儿送入哈佛大学。“狼爸”萧百佑以棍棒式教育、军事化管理和不许子女与同学在校外接触等种种严苛措施，最终将4个子女中的3人送入北京大学。无论是“虎妈”还是“狼爸”，他们所采用的家庭教育都是典型的中国传统式的家长拥有绝对权力的教育模式。
从心理学和教育学角度，“虎妈”“狼爸”所采用的中国传统式家庭教育模式也就是所谓的专制型父母，相对于其他三种家庭教育模式：放任型父母、权威型父母、忽视型父母。比较这几种不同的家庭教育模式，权威型父母更可能培养出心理健康、积极自尊的孩子；专制型父母和放纵型父母的教养模式培养出来的孩子在人格和社会性发展方面存在明显的缺陷；而忽视型父母培养出来的孩子最糟糕。
换言之，“虎妈”“狼爸”所代表的中国传统式家庭教育模式并非恰当的教育，弊端是显而易见的，即容易损害孩子的人格和社会性发展。例如，专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功；但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动，在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。
但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。学业的成功更可能谋求好的职业，也更容易跻身社会上层，但这与一个人一生的幸福没有必然关系。
相对地，事业成就、生活幸福与情绪能力的关系更为密切。所谓情绪能力，也就是俗称的情商，它常常反映在个体的情绪甄别与控制，以及人际互动中的自制与影响力。权威型父母养育的子女表现更为独立、友好对待同伴、自由主张又具有合作精神；他们追求成就的动机很强，并且常获得成功且受人喜爱。无论在与他人的关系还是自我情绪调节方面，他们均能够有效调节自己的行为。
“虎妈”“狼爸”式教育的另一个风险在于，教育的成功(考入名校)具有侥幸性。由于每个孩子与生俱来的天性各有不同，如果孩子具有较好的禀赋，那么在严苛的棍棒教育下或能在学业上取得成就。但如果孩子天资平平，那么“虎妈”“狼爸”的教育实际上就损害了孩子追求幸福和快乐的能力。可以这么说，每一例值得炫耀的“成功”典范背后，可能掩盖了无数沦为“废柴”的不幸孩子。
由此，要给“虎妈”“狼爸”所代表的中国传统式家庭教育点个赞，还真的需要点无知无畏的勇气。
别让“虎妈狼爸”式的教育悲歌不停哀鸣
别让“虎妈狼爸”式的教育悲歌不停哀鸣
7点起床，7:40上学，放学后要带好妹妹；要主动搞好个人卫生……，违反任何一条打50大板，考试成绩不能进全班前10名，罚跪1小时。”这是四川古蔺县双沙镇一村民为教育儿子而专门制定的“学规”，该“学规”被村民称为最严“学规”，在当地引起热议。
看到这则报道大家的第一反应就是：这又是一曲“虎妈狼爸”式的教育悲歌！“虎妈狼爸”的歌声越嘹亮，就越能说明教育价值观扭曲到何种程度！
01
家长需要由“龙凤思维”向“成人思维”转变目前家长这种“虎妈狼爸”式的做法，很多就是非常“焦虑和恐惧的”表现，究其原因就是“不能让孩子输在起跑线上”的商业蛊惑在困扰着很多家庭。记得今年高考结束之后，山东省教育厅张志勇副厅长在自己的博文——走出“高考拜物教”，就谈到：
家庭教育要走出根深蒂固的“望子成龙”、“望女成凤”的“龙凤思维”的束缚。这种思维的最大危害在于：把教育当作孩子“出人头第”、“光宗耀祖”的工具，把孩子考试的成功当作孩子人生的成功。这种思维让家庭教育患上了“近视症”，孜孜以求的是孩子在考场上的成功，而忽视了孩子最可宝贵的“成人教育”：品格、能力、个性、创造性……。从“龙凤思维”到“成人思维”，这是家庭教育转型的必然趋势，也是教育的最大希望！必须承认，今天的时代，今天的父母，已经具备家庭教育回归理性的条件。
的确，我们的教育最终的目的是“成人教育”，培养的人才要有国家情怀，社会情怀，人民情怀，而不能将思维局限在“小家庭”的范围之内。
02
家庭应该成为每一个儿童的避风港，而不是与学校合谋的“第二战场”。另外，我们家庭教育的目的是什么？这是我们每一个做父母的需要认真思考的问题。由于受“不能让孩子输在起跑线上”的蛊惑，让很多家长尤其是母亲显得如此焦躁不安，以至于有些行为已经不是“规则”而是在“虐童”。很多血淋淋的事实就摆在我们的面前，一些孩子在“虎妈狼爸”式的“压迫”下，最终选择了“自杀”。当很多在失去孩子的时候，或者说对孩子的身心造成极大伤害的时候才追悔莫及，可是这样的“忏悔”还有用吗？其实孩子的成长没有那么复杂，我们需要的就是一个健康活泼、善解人意、对社会对他人有用的孩子，仅此而已。社会学家胡光伟就表示：父亲母亲为了让孩子搞好学习，跟孩子商量，制定这样一个规则，值得提倡，但最后一条“打五十大板，罚跪一小时”值得商榷，对孩子的惩罚应该有，这种惩罚可以是限制孩子玩电脑、看电视、扣除部分零用钱等，但是惩罚不应该上升到体罚。
03
我们现代教育的基本价值和培养目标，就是要培养千千万合格的公民。我们教育的根本目的是什么？这是萦绕在我们心头的一个很重要的问题。目前我们这种其实教育模式就是在“选拨人才”的“精英教育模式”可是这种培养精英式的选拔性考试并没有培养出多少精英，反而却毁掉了大多数孩子渴望求知的兴趣。这种“伪教育”的恶果已经在整个社会考试蔓延了，让人不敢恭维的社会环境不就说明了这一点吗？很多孩子不但书没有读明白，而且还没有学会如何做人，何其悲哀！真正的的教育应该是“公民教育”，应将着力点指向每个学生的健康发展。因为教育的本质是培养人，是促进人的全面的有个性的主动的发展，让每一个孩子都能够健康成长。培养国家的精英固然重要，可是我们更需要广大的普通劳动者。为此，培养合格的公民，才是现代教育的基本价值和培养目标。
记得李镇西老师曾经写过一片博文——“教育为谁？”，文中就提到过：教育本身并不是为了党和国家领导人，也不是为了上面任何一个领导人。我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子，就是为了我们每天面对的每一个孩子。这就是我们教育朴素的起点，我们的教育就是从这里出发的。李镇西老师还说道：我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。我知道我的这些声音，很不合现在教育的“主旋律”，我也不可能改变别人的看法和做法。没关系，我从来没有想过要改变世界，我只是努力不让世界改变我。仅此而已。
其实最可悲的事情，就是自己披着道德的外衣，却在不断制造违背教育规律的行为，到头来还满口的仁义道德。何其虚伪哉！摒弃这种以选拔人才为目的的“伪教育吧”，让真正的公民教育早日回归，让教育的明天在无尽期盼中早日到来吧！
“失利”的父母才会变成“虎妈狼爸”
“虎妈狼爸”，很多是先前各种考试的失利者，往往是学力不强或是心理素质差，缺乏判断力，总是盲从，被传销式的“成功学”洗脑，崇拜野蛮教育。
功利主义教育观一向有市场，几年前，“虎妈狼爸”故事登场，出版界宣传热捧。其所鼓吹的“不能输在起跑线上”，应者甚众，更有“虎妈狼爸”整治下的孩子被国内外名校录取，颇具诱惑力。
“虎妈狼爸”的“励志教育”目标单调，非名即利：中考高考要“状元”“夺魁”，考试测验要“名列前茅”，训导孩子追名逐利。有老师介绍毕业生的诉说，该生今年高考超过“重点本科线”二十分，算不错了，儿子认为“我这回发挥正常”，而“狼爸”却叹息“可惜你没能超常发挥”。
奇怪了，你半生庸常凭什么要求孩子“超常”？我们能否要求这个“狼爸”能处处“超常”？比如，百米跑进10秒，足球夺冠？一些家长心态扭曲，思维失常，逻辑混乱，有各种各样不可思议的怪念头，孩子在“虎妈狼爸”统治下，刚“起跑”，便惦记“超水平冲刺”，他怎么能享受教育？
曾有毕业生说自己的痛苦：因家长不切实际的指导，学习始终处于被动状态，每回家长拿过成绩报告单扫一眼，总没有好脸色，骂过孩子再怪老师，认为不符合其“虎狼标准”。该生偶尔有一次勉强过了全班平均线，当晚“虎妈”就教训她“不过是平均分”，一觉睡醒，早上就要求她“期末打入前十名”。该生三年中一直纠结于考试分数，她回忆中学生活，说像做噩梦，没有一天能安安静静地学习。如果不是母亲的絮絮叨叨，本来会有阳光灿烂的高中时代。
“虎妈狼爸”一般都有很强的虚荣心，他们把子女考上国内外名校，或是获得比赛名次作为个人教育成功的案例，当作不得了的荣耀，写成书，到处宣讲，接受电视采访，公开各种“成长”照片。他们利用所有可能的机会，吹嘘自己的教育法，吹嘘子女的“成功”；他们违背孩子的意愿，不顾一切地让他们暴露于公众视野，增大他们的人生压力。但“虎妈狼爸”又常常缺乏自信心，总是要打听“别人家孩子”的故事，然后希望让自家儿女成为人们口头上的“别人家的孩子”。
那些急不可待鼓吹给孩子加班加点的“虎妈狼爸”，很多是先前各种考试的失利者，往往是学力不强或是心理素质差，缺乏判断力，总是盲从，被传销式的“成功学”洗脑，崇拜野蛮教育。如果是受过正常教育的善学者，在子女教育方面一般不会“急吼吼”的。再就是虽然当年学业差强人意，但属天赋不高的“以勤补拙型”，迷信下死功夫。再就是几代人都是这样靠“刻苦”混世，不认为教育与智慧有关。
童年的阳光会照耀一生，童年心灵受过伤害的人，人格会有缺陷，这个坑难以填平，巨大的失落早晚一天会出现。给孩子灌输“不能输在起跑线上”，不让他们享受童年，用非常手段压迫他们接受虎狼教育，犹如滥用兴奋剂。“虎妈狼爸”眼中，只有争夺和拼搏，没有真善美，这种畸形教育，是把学校当作丛林。而最终我们看到的，也只是一群不会微笑的，裹着兽皮背着弓箭，举着木棒石块，从丛林中走出的“人才”。
观《虎妈猫爸》有感
观《虎妈猫爸》有感
最近很火热的一部电视剧《虎妈猫爸》，相信很多宝妈，宝爸都有看。我看了之后感同身受，也很致命的戳中每个父母的痛点。剧集第一集就是对两个同等年龄的孩子进行了比较：蕊蕊住在乡下做着同龄小朋友而不会做的家务事，还能歌善舞，连春秋五霸都知道。茜茜在家被当作公主供养着，只知道自己是公主，所有想做的事情，想要的东西，都有爷爷奶奶来帮她完成，实现。所以导致了赵薇“虎妈”为了女儿茜茜能上重点小学，像蕊蕊一样。花光了家里所有的积蓄，买了学区房，为此奶奶上交了家里的财政大权，一大家人都过着拮据的日子，可是最后得知要住满一年孩子才可以上小学，随之而来的是让人崩溃。在后来的种种事情：虎妈的威严力逼，姥爷的督促，夫妻感情不和。导致了茜茜最后得了自闭。
我是一个90后的妈妈，记得自己小时候也是像“虎妈”小时侯一样，周末在家必须做功课，做完了功课也不可以出去玩，做错一件事情爸爸都会打罚我，导致了后来考试没考好对父母说谎，趁爸爸上班偷跑出去玩，见了爸爸像老鼠见了猫似的。
看完了《虎妈猫爸》之后感同身受。其实说句心里话，如果我有能力，有条件，我也会为我的孩子提供更好的环境，创造最好的学习，教育的环境。但是我觉得应该站在孩子的立场为孩子想想，以孩子现在的年龄，他最想做什么，最不想做什么。正确的我们要鼓励他，不正确的我们要即使纠正。功利的教育方式是不可取的，最为家长教育小孩子，立场应该是一致的，不可以让孩子比较出爸爸妈妈一个对他好，一个对他不好，久而久之会被孩子误解为对他不好的就是不爱他了。就像《虎妈猫爸》里面虎妈在孩子心中是严厉的，而猫爸则是温柔，讲道理。虽然对虎妈的很多教育方式不赞同。但是虎妈说过：要有正确的三观，教育孩子要善良，正直，努力。这个三观我也学习了，相信对我以后教小孩会有很大的帮助。在日常生活中，我们也要尊重孩子，因为孩子有自己的思维和想法，有自己的判断力。周末在家孩子一直在看电视，作为家长一而在在而三的喊孩子别看了，孩子就是不愿意，执意要看。我一开始的做法是直接把电视关了，插头拔了不给孩子看，导致以后孩子比较极端，就是不听你的。后来我是从一本书上看到的，孩子有自己的判断能力，也有自己的底线。以后在看电视，或者出去玩，可以跟孩子有个协商，比如你可以看1小时电视，那孩子心里就有个数了，如果到时间了孩子还是不愿意离开，你这时候不能强制要求孩子关电视，要跟孩子商量的语气说：当时我们约定好的看一个小时电视，提醒孩子现在时间到了。如果孩子正看的起劲上，肯定不愿意放弃的，你这时要给孩子一个阶梯下，要说：之前我们说好看一小时电视了，现在一小时已经过了，如果你还没有看完，在允许你看5分钟或者10分钟。这样孩子会觉得你尊重他，理解他，所以5分钟或者10分钟后会很乐意的把电视关了。这样即不用让孩子伤心，沮丧，又不会伤害他幼小的心灵。
我们需要平等的教育环境，重视孩子的心理，素质，品格教育。平时要多跟孩子交流在学校有什么新鲜事，跟班上同学相处怎么样，跟老师也要多沟通。而不是一个又一个的考高分，孩子应该得到应有的快乐童年，放松的学习环境。虽然我的语言很笼统，但是都是发自内心的想法。
愿所有宝爸，宝妈们陪着孩子快乐，健康成长
由热播剧《虎妈猫爸》引发的教育思考
由热播剧《虎妈猫爸》引发的教育思考近日，电视剧《虎妈猫爸》在各大媒体火热上映，剧中关于虎妈和猫爸所代表的两种截然相反的教育理念，以犀利视角聚焦“幼升小”、“快乐教育”、“隔代亲”等社会热点，直击现今教育中的观念冲突与矛盾，引发家长对自身教育方式的反思。
在故事的开头，忙于事业的毕胜男夫妇把孩子扔给了公公婆婆，结果把孩子教育成了娇滴滴、任性又无礼的“小公主”：对长辈蛮不讲理，对同伴没有礼貌，只会看动画片，模仿公主撒撒娇。对于这样看似夸张的剧情，制作人黄澜认为“隔代亲”在现实生活中确有其事，很多年轻夫妻像戏中的虎妈一样，直到孩子到了上学年龄才陡然发现“隔代教育”未必靠谱。与此同时，在电视剧开场还有两个小女孩之间才艺大比拼的片段，看着另一个同龄女孩舞蹈、吟诗、历史、数学、唱歌、弹琴、评奖……样样会，也是让许多家长目瞪口呆、自叹不如。于是“小升初”教育现状不仅冲击到了剧中的赵薇，使她彻底否认了从前对女儿的“快乐教育”，要开始为女儿的“精英教育”而努力，也在现实中再次被推到讨论的浪潮中了。
这样将早期教育的问题摆上台面进行讨论，确实让不少人感觉触目惊心，网上就有家长说，“这不就是在说我家吗？”“太现实了”、“这样教育风气实在太坏了。”
尽管电视剧总是带有艺术的夸张表现力，但是在当今社会，这种对孩子严格管教的“虎妈式”教育；主张给孩子更多自由，快乐成长的“猫爸式”教育；以及提倡棍棒教育的“狼爸式”教育并不是个例。或许我们的孩子不是在纯粹的某种教育观的家庭中成长，但是相信一定有许多家庭都不同程度地折射着这些教育模式。而且随着社会环境的不断复杂化，孩子成长的环境也越来越复杂，这种纯粹的教育施压和教育放纵都是走极端，是反其道而行之的。
如今，有许多家长特别信奉于西方的教育理念，他们认为“猫妈”、“狼爸”都太封建、太严苛、太中式，让孩子在心里上会产生一种无形的压力，这样对培养已个有健全人格的人会有一定的影响，对孩子的成长不利，要像“猫爸”一样尊重孩子的选择，还给孩子自由。孰不知，“猫爸”更容易被孩子接受，但是太过于放松孩子也可能是孩子的生活一塌糊涂，换句换说“放弃就是一种最坏程度的虐待”。
“猫爸”还是“虎妈”？不是单选题。教育应当提倡因材施教！每一个家长都应针对自己孩子采用个性化教育，因材施教，采用中西结合的教育方式引导孩子。这真值得我们深思啊！！！
给孩子适宜的爱——《虎妈猫爸》给我们的家庭教育启示
前一段时间播出的电视连续剧《虎妈猫爸》，引发全民热议:“我们到底是该做虎妈还是猫爸?我们到底应该怎样去教育孩子？”其实，观众对电视剧的关注，对此类话题的热议，也反映出了在孩子教育问题中的困惑与迷茫。
电视剧很有意思，一个家庭，一个孩子，几个大人，他们的教养方式很不一样。比如说赵薇扮演的虎妈，她一向提倡“精英式教育”，因为她坚信“无奋斗不人生，现在轻松，就等于将来后悔”。“猫爸”佟大为采取的是“快乐为主，无为而治”教育策略。“狮子”外公信奉严师出高徒，他把自己认为正确的教育强加给孩子，把孩子当做一部精密的机器，在运转的过程中，不希望有任何偏差。“狐狸”奶奶觉得女孩子就要富养
，总是尽力满足孩子的任何需求，帮孙女完成妈妈布置的事情。
我们不能说一定是哪一种教养方式最不可取或者是最有效，因为孩子都是不一样的。但是透过电视剧情节，我们可以看到剧中人物的教养方式折射出的现实教育中存在的一些问题。到底有哪些问题呢？其实主要是四个方面：过高期待、过度放任、过分控制和过度保护。
过高期待
先来说说这个过高期待。什么是过高期待呢？其实刚才一开始提到的虎妈的教育，就是这一类型。她就期望孩子成为精英。虎妈她卖了房子和车子只为换一套学区房，让孩子进一个好的学校。很多家长认为，一旦孩子进了好的学校，美好的人生就开始了。但她没有关注到孩子自身的兴趣和天赋，没有正确认识什么才是对孩子的成长最有价值的，而是盲目地去帮助孩子寻求所谓的发展。花了很多的时间和精力、财力，去挤压孩子本该快乐丰富的童年生活。
★兴趣班的跟风
我们可以回忆一下，周六早上，还是能看见很多行色匆匆的家长和孩子，他们没有休息，继续在去各种补习班.兴趣班的路上。很多家长希望孩子不要输在起跑线上。看见别人学什么，我们也要学什么。孩子童年里也会有一个阴影，那就是“别人家的孩子！”妈妈总会说，别人家的孩子怎么怎么，你怎么怎么。很多比较让孩子们很无奈。
★幼小衔接的抢跑
还有很多家长，在孩子上幼儿园的时候，就开始各种铺垫准备，学认字啊，学拼音啊，学算术啊，生怕孩子到了小学不适应，会落后。以前我去家访的时候，家长会很热情的向我介绍：我家宝宝在写数字，我家宝宝在学拼音，快，背首唐诗给老师听听！这些都是家长对孩子期待过高导致的抢跑现象，希望孩子不要落后，甚至比别人学得更多，发展更快。有的家长会说：“现在辛苦点，以后就省力点！”其实，这种过高期待带给孩子的，有可能是学习兴趣的丧失。他学的是不是自己想学的东西？他学的方式是不是符合她的年龄特点？孩子都是不一样的，我们不能要求他们往一个方向走，而是要看看他们想往哪里走，能往哪里走？什么时候走合适？有期待，有规划是好事，但是我们家长要做到了解尊重自己的孩子，理智的解读学习，承担起责任。
首先，要了解和理解自己的孩子。很多家长在做事情的时候，是看别人，没有听听自己孩子的想法，没有看看自己孩子的情况。我的孩子喜欢干什么？家长应该是最清楚的。有这么一句话叫：“不要逼兔子学游泳。”孔子也说过，因材施教。每一片树叶都是不一样的。家长要学会正确认识自己的孩子，有效的让孩子扬长避短，开发他的优势和潜能，充分实现自我价值。孩子是脚，教育是鞋，教育要适合我们的孩子。
其次
《虎妈猫爸》看育儿观念
《虎妈猫爸》看育儿观念看虎妈猫爸后，总了几育观念。
1不要把自己的思强加在孩身上
。每都一独的个，就算是爸爸妈妈也不要把自的思想强加给孩子。要站在孩子的思想去帮孩子去解问题。
2.不把自己的愿望寄托在孩子身上。
剧里茜茜的姥爷把他当年的梦寄托在孩身，胜男说过她到现在都会在做恶梦，梦到她爸逼她学，孩子有她自己的愿望，去实现自己的愿望才会有意义。有不的观点可以和我讨论，v:yan132620
3.老人带孩子的弊端。
剧里爷爷奶奶宠孩子真的是到了极端，想必第一集的茜茜给大家很深的印象，老人很多都心疼孩子，疼过份了就变成了溺爱，所以家长要跟老人好人沟通育儿观念，不管多么忙也要教育孩子。
4.不要让孩子成为学习的机器。
太多家长都特别注重孩子的学习成绩，
不要让孩子只知道学习，而错过成长中该经历的快乐，童年只有一次。
“狼爸”教育启示
最近广受媒体关注的“狼爸”萧百佑，因为用“打”的教育方式，目前已经使四个孩子中的三个考上了中国的名牌大学，而且第四个孩子的目标也是北京某名校。
对于萧百佑教育方式的宣传，我觉得大家过分关注了他“打”孩子的一面，因为他的这种教育方式与现代倡导的赏识教育、尊重个性等大相径庭。但是，我认为：萧百佑的教育不仅仅是“打”，而且他自己也说了，首先是“爱”。也就是在他的严格的管教之中渗透着他对孩子们的真爱。
他有两条基本的管教原则，即第一，所谓民主，孩子是民，家长是主。第二，孩子没有零用钱，不许喝可乐，不能吹空调，不能随便打开冰箱门。
看起来这对现代社会中成长的孩子们来说的确有些苛刻
，弄不好会使他们幼小的心灵受到伤害，孩子的自信、自尊受到影响。
但是从另一面来说，萧百佑的教育也有值得我们借鉴的地方。例如孩子们从小懂得尊敬长者，知道勤俭节约，知道做事要有规则，能吃苦头等等。这一些应该是他们将来步入社会独立生存的法宝。而与此相反我们许多的家长却只有“慈爱”，没有“严管”，使得孩子成了家里的“小皇帝”，衣来顺手饭来张口，没有礼貌，不懂的共享，不能够吃苦。
其实任何事物都不能走极端，看狼爸的教育不能逮着“体罚”完全否定，赏识教育也不能夸大其词没有批评惩罚。
孩子的成长必经是一个复杂的过程，需要我们谨慎引导，对不同的孩子有不同的方法，同一个孩子不同的阶段也有不同的方式。做一个明白的教育工作者，不容易！
不做“唠叨”妈 教育孩子效果好
“起床、起床，快起来!去洗脸、去刷牙、记得梳头!会热吗?会冷吗?你就这样穿着出门吗?别忘了钢琴课在今天下午，所以你要练!出去外面玩，别玩太疯，别闹太凶。今晚不准玩电脑!我说了算!我是你妈!……这是一首风靡网络的以妈妈的各种唠叨为歌词的《妈妈之歌》，这首歌之所以受到关注，引起人们的共鸣，是因为很多人都有个“唠叨妈”，有关调查显示，九成孩子认为妈妈太唠叨，有人甚至说“唠叨”是“妈妈”的代名词，你也是一个唠叨妈吗?
唠叨妈觉得自己为孩子操碎了心，可孩子不领情，早已经不耐烦，甚至产生了厌烦和反抗心理。妈妈们爱唠叨的原因是什么?对孩子会有什么影响，怎样才能不唠叨又效果好呢?
孩子心声:妈妈，别唠叨了好吗?
我们来看一下几个中学生对妈妈唠叨的感受：
小龙：
我的妈妈是个“唠叨”妈。小到生活起居，大到做人做事，她都唠叨：起床晚了她要唠叨，吃饭少了他唠叨，看会儿电视他唠叨，写作业稍迟一会儿他唠叨;放学回家晚一会儿她唠叨，不知道她哪儿来得那么多话、那么多担心，唠叨简直成了她的“爱好”，我特烦，真受不了。以前，我常跟妈妈吵，家里充满了火药味。后来，我懒得和妈妈吵了，她一“唠叨”，我就“屏蔽”，就是说，她说的时候，我就想别的事，根本听不见。
阿雅：
“早晨，闹钟声刚响，妈妈就准时开始唠叨起来：起床了，再不起床就要迟到了。我刚从床上爬起来，妈妈又在唠叨：快去洗脸，别忘记刷牙。还没等我从洗手间走出来，妈妈的唠叨声就又钻进了耳朵：别磨蹭了，快吃早饭。下午放学，刚回到家，妈妈的唠叨再次响起：快写作业，不写完作业就别想玩。终于写完作业，刚打开电视准备看会儿动画片，妈妈又唠叨上了：看电视坐远点，少吃零食……”我每天被她的唠叨轰炸，弄得头昏脑涨的，烦死了!
欣欣：
“每天我一回家，妈妈总是唠叨个没完。先是催促我赶紧写作业，我开始写作业了，她又说坐姿要正、做作业要认真、写完好好检查、别忘了预习明天的功课，一会儿提醒我多喝水……整天重复强调的就那几件事，我早就都明白了。现在，一听妈妈说话，我就脑袋大。”
小利：
上次考试我没有考好，妈妈很不高兴，每次我想多玩会的时候，妈妈就说：光知道玩，看看你的成绩，考得那么差，还好意思玩?
……
从孩子们的心声中可以看出，妈妈们的唠叨涉及孩子们看电视、学习、玩、上学出门、放学回家、穿衣、吃饭等各个“领域”，几乎无所不包。没看上面几个“样本”之前，你或许不认为自己是个“唠叨妈”，看了“样本”是不是发现原来自己也不知不觉地“唠叨”着孩子?
原因分析:妈妈到底为何爱唠叨
妈妈们“唠叨”不止，是觉得为孩子着想，对孩子好，其实不然。专家们给出了唠叨的 “实质”。
香港心理专家李维榕认为，父母的唠叨是出自于一种紧张，一种放心不下，于是不能停口。父母不断的训话，很多时候是说出来让自己安心，不是说给孩子听的。父母通过唠叨，向自己也向孩子证明：我能够对孩子做的都已经做了。
亲子专家将“唠叨”概括为四种情况：关心式、命令式、习惯式、发泄式。
关心式：家长“唠叨”的本意是出于对孩子的关心。实质上是不相信孩子，觉得孩子这也做不好，那也不行，总是不放心。
命令式：不知道怎样才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干这干那，管教方式太过简单粗暴，难以从本质上解决问题，让孩子越来越反感。
习惯式：一天不唠叨就不舒服，不习惯，未想过好的沟通方式，也没有意识到唠叨的无效。
发泄式：自己心里烦或者孩子没有达到自己的要求，就唠唠叨叨宣泄自己的情绪。
你的唠叨属于哪一种呢?
不良影响:唠叨的不良后果
妈妈们唠叨的出发点是爱孩子，但对孩子是否真爱，不能光看出发点，最重要的是看“结果”。 唠叨会带来一下结果：
使人听觉模糊 反复同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，明明在听，却根本不入心里去。这是长期重复听同样的声音产生的不在乎。做父母不要只怪孩子不听话，想想自己是否真的太唠叨了。——《唠唠叨叨只会令人厌》
使孩子产生逆反情绪 在家长的唠叨声中长大，大多数孩子练就了对付唠叨的过硬本领，结果是父母唠叨越多，孩子防御能力越强。当孩子在心上构筑起唠叨“防火墙”，“金玉良言”，也很难穿透了。——《家教指导：家长切忌唠叨》
教育效果低下 反复说教，不断给孩子施以相同的刺激，可使孩子养成“心理惰性”，失去对父母的敬畏。最终当再次出现相同刺激时，教育效果便随之下降，甚至消失。——《唠叨式说教与心理慢性症》
引发亲子矛盾 唠叨是反复、单调的刺激，是对孩子精神上的疲劳轰炸，没完没了的重复批评只会使孩子厌烦，挑起孩子的敌意，使气氛紧张，矛盾更加激化。——《牵手两代——亲子课程》
由此可见,“唠叨”的弊端多多，妈妈们一定要学会控制自己不唠叨。
解决之道:怎样才能不唠叨
妈妈怎样才能改掉唠叨的习惯呢?专家给出以下方法：
1、相信孩子。每个孩子都想作个好孩子，有向上求进之心。一时表现不好一定有他的原因，我们要和孩子一起面临问题，共同寻找改进的有效方法。
2、尊重孩子。有的父母有很强的“控制欲”，总想让孩子按照自己的意志去做。但孩子是一个独立的个体，有他自己的人生路线，有权利决定怎么做，没有必要处处按照父母的“规划”去做，如果他们用自己的方式对待生活，我们应该觉得欣慰而不是失落。
3、就事论事。孩子犯了错误，就告诉他错在何处，如果孩子自己明白了，我们就不用再说;孩子有什么需要改变的，我们就明确指出问题所在并提出我们的期望，同时尊重孩子改变的过程。就事论事，用尽可能简明的话语来表达。千万不要陈年老账全翻出来从头开始数落，那样会让孩子越来越没有自信。
4、抓大放小。孩子在成长的过程中有许多事情需要大人操心，但有些事情是无关紧要的，随着长大，会自然改变。因此，家长不要那么琐碎、对孩子盯得那么紧，要把精力放在孩子成长中的那些重要的事情上，比如孩子的人生观、价值观、学习习惯、方法等。说得越多，孩子听从我们的机会就越小，我们的威信也就越低。科学的方式是：可说可不说的就不说;同时有好几件事要说的，就拣一件最重要的说，其他的事情等这件事了结后再说;复杂的事情要分步骤说，先从孩子最容易做到的步骤说，完成这一步再说下一步。
5、适时放手。该孩子承担的，我们尽量不要参与，孩子做不好会受到相应的“惩罚”(比如赖床导致迟到)，孩子会因此纠正自己的行为。每个人都需要自己长大，都需要懂得为自己的行为负责。孩子很难懂得自己不曾经历的事情，我们提醒无效不妨放手，孩子会“吃一堑长一智”。
6、学会等待。一些家长有这样一种心理：希望自己一说，孩子马上听、马上改正，达到自己的目标。这其实不符合孩子的成长规律和年龄特点。孩子就是孩子，他的心智和能力没有发展到那么成熟，一些事情他可能还没有理解，一些事情可能暂时无法做好，做家长的必须要学会等待，允许孩子有反复。孩子的成长需要一个过程，这个时间不会因家长着急、唠叨而缩短。
妈妈经验:用眼神交流更有效
梅子易：
我以前每天喋喋不休孩子书桌文具摆放紊乱，不利于写作业。说的多了，女儿也见怪不怪，不当回事。现在，我改为：先帮助孩子收拾一遍，然后神情严肃注视她一小会儿，我用眼神告知她：我已经给你示范了，请你按照这样收拾，自己的事自己做，不必劳我躬亲，文具摆放合理，做作业效率才高。孩子收到我的目光，她很惊奇，目光不敢与我长时间对接，主动游移了。我想她应该是明白了我的意思，我看她再用文具盒时，非常注重定置摆放。看到她如此，我对她投以赞许的目光，她的眼神高兴地迎接上来，我们会心一笑。“此时无声胜有声”，当孩子接受到我眼神中的信息并做出相应的反应时，我是快乐的，她亦是快乐的。这和我歇斯底里的吼她改正，她却若无其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。
专家主张:换种方式督促孩子
家长们长期针对某一事例的重复强调，实际上是在潜移默化中不断打击孩子的自尊心，属于一种负面情绪的累积。特别是当孩子认为已经完全有能力做好某件事时，再三听到家长的唠叨时，他们就会认为爸妈对自己缺少信任，从而容易产生逆反心理。因此，父母对孩子的叮嘱要适度，多培养其自我管理的能力，尽量“一事一讲”。即便孩子一时没有做好，也不要简单重复，而要换个角度、换种方式督促他。此外，父母在叮嘱孩子时，应该多用“对于这件事，我的想法是……”、“我觉得这样做会好些……”等商量式语气，而少用“你应该”、“你必须”等命令式口吻，这样不但会减少孩子的抵触情绪，效果也事半功倍。
域外教育:日本妈妈以身作则不“唠叨”
日本东京附近有一个“母亲读书会”，容纳了远近49所中小学在校学生的妈妈。她们定期聚在一起，看书学习，交流心得。
原来，日本也有些孩子不爱学习，妈妈唠叨、催逼，喊破嗓子，却收效甚微。于是，妈妈们自发成立联合读书会，抓紧空余时间读书学习，既为孩子作了示范，又能不断充实自己，同孩子们也有了共同的话题。妈妈潜心读书代替了以前“喊破嗓子”，言谈中的书卷气息代替了以前的“唠叨”，饭桌上常以谈论知识为话题代替了以前空泛的“催逼”。使孩子们的学习兴趣大增，收到了意想不到的效果。
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