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大班讲述活动天蓝色的雨靴

发布时间:2021-08-17

幼儿园讲述活动说课稿。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?下面是小编帮大家编辑的《大班讲述活动天蓝色的雨靴》,仅供参考,希望能为您提供参考!

这是大班讲述活动天蓝色的雨靴教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

一、活动目标:

1.通过观察图片中的人物及背景,理解故事情节,大胆想象情节发展。

2.学习用完整连贯的语言,讲述小白兔用雨靴帮助他人的过程。yjs21.com

3.体验角色之间的情感,感受帮助他人的快乐。

4.乐于探索、交流与分享。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

二、活动准备:

图片四张、小兔子图片、雨靴三、活动过程:

1、听谜语,引出雨靴,引起幼儿兴趣。

老师念谜语:两只摆渡船,来回在水中,晴天每人坐,雨天不落空。幼儿猜谜底,教师出示雨靴,提问:雨靴有什么用?大家说了这么多,我们来看看小兔用雨靴做什么呢?

2、出示图一、二,引导幼儿观察讲述。

a、教师:小兔子来到那里?(小河边)遇见了谁?(小蚂蚁)小蚂蚁在干什么呢?(在哭)小白兔看见小蚂蚁在哭,它会问小蚂蚁什么呢?(小蚂蚁你为什么哭呀?)请幼儿学习小兔子的话。猜猜看,小蚂蚁为什么会哭呢?(幼儿……)哦,小蚂蚁说:“河水把小桥冲垮了,我过不了河了。我们一起来学学小蚂蚁的话吧!”

b、小白兔会帮助小蚂蚁吗?它会用什么方法帮助它呢?(幼儿自由回答)小白兔到底是怎么帮助小蚂蚁的呢?

C 、哦,小白兔听完小蚂蚁的话,脱下了一只雨靴,说:“别着急,我来帮助你,用我的雨靴当小船吧!”小蚂蚁划着天蓝色的雨靴过河了。教师:你们觉得小白兔怎么样?小白兔可真有爱心呀。我们在一起把小白兔帮助小蚂蚁的经过讲一讲吧。一幼儿讲完,教师提炼其讲述的优点:说到了时间和地点,等等。(听小朋友讲得这么好,老师也想讲一讲这个故事了。教师完整的讲述故事的前半部分)3、出示图三、图四,引导幼儿独立看图讲述。

a、小白兔走啊走,它又来到什么地方了呢?小白兔又碰到了谁?小白兔会怎样帮助它们呢?(幼儿自由讨论)请3—5名幼儿先看图讲讲,最后教师完整讲述故事后半部分。

b、这个故事好听吗?这个好听的故事还没有名字呢?谁能帮他取个名字?我们一起来讲一讲好吗?(师幼完整讲述故事一遍)c、你们喜欢故事里的小兔吗?为什么?教师提炼:帮助别人是一件快乐的事。

4、感受情感,升华情感。

如果你有一双雨靴,你会怎样帮助别人,(让幼儿把这种美好的行为落实到自己的生活中)我们每个小朋友都是那么有爱心、那么善良,知道要主动的关心、帮助别人 。现在,让我们伸出温暖的小手,去帮助需要帮助的朋友吧!

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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大班讲述活动憨豆先生


这是大班讲述活动憨豆先生教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图:

布鲁纳说:"最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。"幽默的产生与现实生活是密不可分,幽默的灵感都来源于生活实际。本次活动选材贴近孩子的生活经验,利用幼儿熟悉的生活事例来设计教学活动,为幼儿精心创设了幽默的生活情境,使幼儿体会到原来快乐就来自于我们自己的日常生活,从而激发孩子更加热爱生活。

本次活动在教学中,主要运用了讨论交流、表演体验、师幼互动、生生互动等多种教学方式,使活动生动有趣,变化多端。。我还紧紧抓住幼儿兴趣点精心创设了各种幽默的生活情景--幼儿与憨豆先生的互动,师生、生生在互动的过程中力求让孩子们表现得非常投入、开心,体验幽默剧的欢乐,诙谐。

活动目标:

1、了解幽默短剧的主要内容,懂得"睡眼惺忪"、"手忙脚乱"等词语的含义。

2、用夸张的动作和表情来模仿、表现憨豆先生的幽默,并发现幽默短剧中隐含的教育意义。

3、享受幽默短剧给大家带来的快乐。

4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

物质材料准备:视频《憨豆先生是怎样起床的》、《欢迎你来我家》音乐、。

知识经验准备:了解憨豆先生、丰富如何把快乐带给别人、丰富词汇"乐观"。

活动过程:

一、欣赏图片,激发学习兴趣。

1.出示图片,观察讲述。

"这是谁?他长得怎么样?"2.模仿表情,大胆表现。

二、分段理解,感受短剧幽默。

1.欣赏第一段短剧,发现憨豆先生起床提醒方式的多样。

(1)"憨豆先生有蛀牙了,今天憨豆先生9点约好了要去看牙齿,现在几点了?(钟敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他想不想起床了?"(2)"他用了几种方法提醒自己起床?"2.欣赏第二段短剧,感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。

(1)"时间过得真快,马上要几点了?憨豆先生9点有什么事?"(2)叫醒憨豆先生。

(3)"憨豆先生终于被小朋友叫醒了,他起床后做了什么滑稽的事情呢?"3.欣赏第三段短剧,了解憨豆先生出门前手忙脚乱的心情。

"你发现了什么有趣的事情?"4.完整欣赏憨豆先生的短剧,大胆表现憨豆先生幽默的样子。

"现在我们再来完整欣赏一遍,请小朋友坐在小椅子上学一学憨豆有趣的表情和动作。"三、情感教育,分享快乐经验。

1.讨论讲述对憨豆先生的喜爱程度。

"你们喜欢憨豆先生吗?为什么?把理由跟大家说一说。"教师小结:小朋友说得都很有道理,今天我们小朋友看的时候也一直在笑,憨豆先生真不愧是一个幽默大师,他用夸张的表情和幽默的动作给全世界的人带来了快乐。

2.联系生活讲述给别人带来快乐的方式。

"憨豆先生是英国的一名喜剧演员,他用拍幽默片的方式为全世界的人带来了快乐。小朋友,你是怎么为别人带来快乐的?"3.表演律动,体验快乐的情绪。

活动反思:

一学期的优质课评选又开始了,每次我都会选择音乐课,因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己,择了故事,故事在我以前的印象中感觉平淡无味,没什么亮点,孩子也互动不起来。

前几天写教案时,我就想怎么改变以前用平板挂图的方法,怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里,在听故事的同时他们会想,房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心,就能认真的听故事。

一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室,上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符,可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

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大班排图讲述活动洗澡


这是大班排图讲述活动洗澡教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图:

排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习,幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力,大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容,但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述,是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式,由于图序的变化,幼儿需要变换观察与思考的角度,想象合理情节,有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要,我选择了排图讲述《洗澡》,本次活动主要是通过根据图片提供的线索,进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,体验排图讲述、自主阅读的乐趣,提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

活动目标:

1、能根据图片提供的线索,进行排图讲述。

2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备:

1、大挂图四幅2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)3、大象、小兔头饰 4、小兔跳音乐活动过程:

一、以游戏形式引入活动。

师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

二、引导幼儿完整观察挂图,理解画面表现的故事内容。

教师出示四幅挂图,用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系:每幅画面上有什么?这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述,体验和感受人物的心理活动。

提问:1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?

3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心里会怎么想?

四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事1、每组幼儿一套小图片,用游戏(剪刀、石头、布)决定讲述顺序,讲述手里的小图片。

2、第一名幼儿讲述自选的图片,第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述,第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述,第四名幼儿讲第四张图片。

3、幼儿讲述故事时,教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

2、幼儿讲述结束后,教师通过复述帮助各组整理讲述思路3、教师鼓励各组变出不同的故事,引导幼儿理解不同的图片顺序,可以产生不同的故事。

活动延伸:

将小图片放到语言区,引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

附:讲述内容洗澡夏天,小河边,大象在用自己的鼻子吸水和喷水,岸上有两只小兔玩得非常高兴,玩得大汗淋漓。

大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡,小兔们高兴极了。

大象为小兔洗完澡后,就开始用鼻子为自己冲澡。

小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

活动反思

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥,孩子们的学习也相对呆板。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。

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大班讲述活动小猫生病了


这是大班讲述活动小猫生病了教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验,大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动,使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

3.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备1. 幼儿已认识过信,了解信的基本格式。

2.挂图若干。

活动过程1. 谈话,鼓励幼儿帮助小猫想办法。

师:有一只小猫生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能来看看我,那该有多好啊。可是,小兔子家离得挺远的,怎样才能让它知道自己生病了呢?小猫发愁了,怎么办呢?

说明:此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2. 理解信的基本内容。

师:你们帮小猫想了许多好办法,它自己也想了个办法,写了一封信给小兔(出示信封,信封上用画来表示收信人与寄信人)。

(1)提问:请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

(2)教师出示信,引导幼儿观察。(见图一)(3)提问:小猫信中画的三张画,分别是什么意思呢?

(4)提问:你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

3.帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?

4.师:我们看懂了这三张画,接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读,要将信的开头和结尾部分也念出来,说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么,要让别人一听就懂。

讨论并讲述。提问:小兔收到信后会怎么样?

5.师:小兔收到信后,把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看,有那么多的好朋友都来了。

6.引导幼儿观察、讲述,好朋友为小猫做了什么事,它们为什么要这样做?

说明:意在鼓励幼儿完整地讲述。

7.移情讲述。

小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?

8.小结:我们小朋友应关心爱护身边的每一个人,这样,我们的生活就会变得更美好。

活动反思:

本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病,展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣,教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显,出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验,让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发,选择“小猫生病了”作为教材,因为生病是每个孩子都会遭遇的事,在如今的,因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容,通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心,这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

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大班讲述活动大象救兔子


这是大班讲述活动大象救兔子教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

4、乐于探索、交流与分享。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好"啊!"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音。

4、提前认识、理解"对话框"的含义。

活动过程一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思:

一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

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大班讲述活动小松鼠的大尾巴


这是大班讲述活动小松鼠的大尾巴教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

一、活动目标:

1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。

2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索,分析画面的季节,愿意认读画面上的汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

3、体验帮助他人的快乐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、教学图片4幅。

3、汉字卡片:春天、夏天、秋天、冬天。

三、活动过程:

1、出示图片,引出讲述主角。

今天,我们班来了位小客人,它是谁呀?(小松鼠)2、根据画面中动物的动作以及背景,分析画面季节,按季节先后给图片排队。

小松鼠有许多的动物朋友,今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。

(出示照片)问:"小松鼠和哪些小动物一起照了照片?这些照片是什么季节照的?你是怎么看出来是这个季节的?"请小朋友说一说,逐一出示词语:春天、夏天、秋天、冬天。幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。(请个别幼儿上来给图片排队)问:"为什么你要这样排?"3、引用语言,引出主题。

在这些照片中,你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里?(大尾巴)小松鼠的大尾巴象什么?(请幼儿先跟旁边的好朋友说一说;请个别幼儿讲述。)"你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗?"(先请幼儿自由讲述)"小松鼠的大尾巴到底有什么用呢?下面请小朋友翻开书,一起来看图说说:《小松鼠的大尾巴》。"4、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。

(1)、观察图一 教师提问:

A、你知道这是什么季节?你是怎么看出来的?巩固学习汉字:春天。

B、春天下雨了,小松鼠出门去,它遇见了谁?小鸡怎么了?

C、小松鼠对小鸡说什么?小松鼠是怎样帮助小鸡的?

(2)观察图二 引导幼儿讲述图片内容A、这是什么季节?你是怎么知道的?巩固学习汉字:夏天。

B、夏天,天气很热,小松鼠出门去,它又会遇见谁呢?

C、小蜗牛怎么了?小松鼠对小蜗牛说了什么?它是怎样帮助小蜗牛的?

(3) 观察图片三 问:

A、这是什么季节?巩固学习汉字:秋天。

B、秋天,小松鼠出门去,它又遇见了谁呢?小兔在干什么?

C、小松鼠对小兔说了什么?它是怎样帮助小兔的?

(4) 观察图片四问:这是什么季节?巩固学习汉字:冬天。

冬天,天很冷,你们猜,小松鼠又会用它的大尾巴干什么?

启发幼儿看图说说画面的内容,鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。

四、带领幼儿边看图边完整地讲述故事。

五、请个别能力强的幼儿讲述。

六、请幼儿拿着操作卡讲给客人老师听。

七、"小松鼠帮助了别人,使别人感到快乐的同时,自己也感到了快乐。平时,你看到同伴或中班、小班的小朋友有困难的时候,你会向谁学习?怎么做?"(幼儿讲述,教师小结。)八、"刚才我们小朋友想到了许多帮助别人的好方法,现在让我们来学习小松鼠,一起去中班、小班看看小弟弟、小妹妹有什么要我们帮助的,好吗?"

活动反思:

第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑,选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文,主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用,解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途,激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单,但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此,我动了很多脑筋,花了许多心血去作准备。

首先,我仔细分析教材,制定课文的教学重点、难点,寻找突破口。其次,上网查找有关松鼠的图片资料,参阅优秀的课堂实录,根据班级学生情况精心设计教案。然后,自行设计制作课件。一切准备就绪,我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然,课上得很顺利,收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开:

一、巧识字。

随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法,即把生字放在一篇课文中边识字边阅读,把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中,我把十个生字放在课文的语言环境中,分散教学,抓住重点,各有侧重,不面面俱到。如教学“茸”,我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸,从而理解“毛茸茸”;教学“摊”,请学生做动作;教学“遍”和“寒”,着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现,有具体意义,能帮助学生更好地理解,进而促使学生更快地掌握字形,读准字音。

二、重阅读。

在引出课题时,我先出示了“小松鼠”的图片,然后出示课文第一小节:小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子,再学习生字“茸”,接下来直接导入课题。接着,组织学生在组长带领下,小组内读课文,并出示要求,做到有目的地读。读完后完成口头填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清课文思路。然后,有侧重地学习第2、3、4节。其中,第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单,通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节,这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠,小松鼠拼命逃,在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生,引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读,这样,不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。

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