帮助狮子抓痒

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《帮助狮子抓痒》！

帮助狮子抓痒图片

【教案准备】

1、丰富幼儿的抓痒的知识经验。

2、课件、电脑、痒痒挠一个。

【教案过程】

一、导入。

师：听，这是什么声音？（哭声）是谁在哭？我们一起来看一看。

师：呀！原来是大狮子在哭，他为什么哭呢？

（播放大狮子声音：哎呀，我的后背好痒啊，痒死我了。）

师：大狮子哪里痒？对，他的后背痒，小朋友的后背在哪里，我们一起来找一找。

二、创设情景。

1、播放课件：狮子出场。

（1）师：下面老师要来考考你们了，如果小朋友的后背痒，该怎么办呢？

（2）师：对啦，我们可以涂药膏，涂花露水，抓抓。小朋友的办法可真多呀！那大狮子有什么办法呢？

（3）播放大狮子声音：我请来了几个小动物帮我抓痒。

2、狮子请小动物帮忙。

狮：小动物们快来帮我抓痒吧！

师：大狮子想了个什么办法？（叫小动物来抓痒）（狮子背上痒，请人来抓痒。）

师：看看谁来帮狮子抓痒了？（小兔、小熊、小猴）有小兔、有小熊、还有小猴子。（学做动物动作）

（1）小兔

师：谁先给大狮子抓痒了？小兔抓的怎么样？我们来听听大狮子是怎么说的。

狮：小兔，你抓得太轻了。

师：哦，小兔抓的太轻了。小兔太小了，力气也很小，所以它抓的很轻很轻。我们来学一学（边学边念：小兔抓，太轻了）

小兔抓，太轻了，大狮子舒不舒服？身上还是（痒）。

（2）小熊

师：谁又来了？小熊抓的怎么样？大狮子是怎么说的呢？

狮：哎呦！小熊，你抓得太重了，疼死我了。

师：哦，小熊抓的太重了。为什么小熊抓的太重了？小熊大大的，力气也很大。我们一起学一学。（边学边念：小熊抓，太重了）

师：看来这两个小动物都没有让大狮子开心起来，看看最后的小动物有没有这个本领吧！是谁呀？对了，小猴。

（3）小猴

师：小猴抓的怎么样？

狮子：小猴小猴你抓歪了。

师：哈哈，原来小猴子抓到别的地方去了。一起来学一学（小猴抓，抓歪了）

3、表演前半段儿歌。

三、迁移经验。

1、提问

师：小动物们帮大狮子抓痒，狮子觉得舒服吗？大狮子身上还是很痒，怎么办呢，我们来帮狮子想想办法？

2、师：老师这儿有样东西，这是什么？上面这部分像我们的（小手）它的名字叫痒痒挠，是专门用来抓痒的。

谁来教教狮子应该怎样用这个痒痒挠抓背呢？（请个别幼儿师范）

我们把痒痒挠给狮子，让它也试试。

狮：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

师：狮子身上还痒不痒了？对，自己用痒痒挠抓抓就不痒了。（狮子拿起痒痒挠，自己抓痒真舒服。）

小结：狮子自己用痒痒挠抓，一会儿就舒服了，原来很多事情我们自己就可以做好，不用麻烦别人。自己的事情自己去做，才能做的更好。YJs21.COm

帮助狮子抓痒儿歌分享：

狮子背上痒，

请人来抓痒。

小兔抓，太轻了；

小熊抓，太重了；

小猴抓，抓歪了。

狮子拿起痒痒挠，

自己抓痒真舒服。

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挠痒痒，托班音乐游戏教案

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活动目标：

幼儿在老师播放的音乐下边唱边根据自己的想象大胆的做动作，运用动作和声音表现挠痒痒的乐句。感受情景游戏带来的愉悦情绪。

活动准备：

大树图片、毛毛虫胸饰若干、音乐磁带。

活动过程：

(一)发声练习：好宝宝

幼儿听音乐边唱好宝宝边做动作。

(二)熟悉歌曲中的内容和情节，为游戏作准备

1、听歌曲

师：今天，我们要一起来听一首很好听的歌曲。一起来听一听歌曲里唱了什么?(播放音乐磁带)

师：歌曲里唱到了什么?(让幼儿说出毛毛虫、大树)

幼儿说出歌曲中的内容后，教师出示相应的大树、毛毛虫图片。

2、听

教师讲述毛毛虫和大树之间的故事……

师：大树爷爷为什么笑呀?

(三)跟着音乐做动作

师：挠痒痒的动作是什么样的?(请幼儿表演动作)

师：谁会做毛毛虫爬出来的动作?

师：谁愿意扮演毛毛虫，给大树爷爷挠痒痒?(请3~4名幼儿)

教师对幼儿讲清规则：听到歌曲唱“啦啦啦”的时候就去给大树挠痒痒。

师：我们都来扮演毛毛虫。

引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

(四)玩游戏

1、教师扮演大树，幼儿扮演毛毛虫，唱到“啦啦啦”处教师挠“大树”痒痒，幼儿发出哈哈大笑声或做怕痒的动作。

2、请几位幼儿扮演毛毛虫，教师和其他幼儿扮演大树，游戏反复进行。(引导幼儿边玩游戏边唱歌曲)

(五)复习律动：小鱼游。

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“0—3岁”亲子游戏：帮助鸡妈妈捡蛋

“0—3岁”亲子游戏：帮助鸡妈妈捡蛋

游戏目标：锻炼宝宝手眼协调的能力，练习蹲，起的动作。

游戏材料准备：小鸡头饰，许多大小不同的球。

游戏场景布置：场地上围出一个大圆圈，铺上软垫子，当做鸡窝。

一、游戏过程：指导语：

师：孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？（出示小鸡头饰）我做鸡妈妈，你们做谁呀？我们小鸡听着音乐，活动一下身体吧！今天天气真正好，小鸡小鸡起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，叽叽叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一条小青虫，啊呜啊呜吃个饱。拍拍翅膀转个圈，我是聪明的鸡宝宝。　

二、指导过程：

1、指导者示范：教师向家长介绍活动的目标和要求。教师将许多小球撒在地毯上，家长拿着小桶跟着宝宝，鼓励宝宝不断地去捡小球。

师：今天鸡妈妈要请鸡宝宝来帮帮忙，帮我把我的鸡蛋捡回来，捡的时候，动作要轻轻地，捡到一个就放到小通路，然后再去捡，直到捡光为止。

2、指导家长：家长和宝宝一起抬着小桶，将鸡妈妈生下的“蛋”放在大桶里，教师代表鸡妈妈说“谢谢”，夸奖宝宝真能干。将小桶放回原处。

师：爸爸、妈妈只要指导宝宝，但不要代替宝宝，和宝宝一起边捡球边数数。

3、个别指导：

（1）能力强的宝宝，“鸡妈妈”引导其观察“蛋”的不同特征，并数数“蛋”的数量。

（2）能力较弱的宝宝，“鸡妈妈”引导其观察“蛋”的一个特征或数数“蛋”的数量。

游戏延伸或温馨提示：

在宝宝捡球时，家长一边用“宝宝真能干”等语言激励宝宝，一边问宝宝捡的是什么球，从而进行大小，颜色的认识。当“鸡妈妈”说“谢谢”时，教宝宝说“不用谢”，使宝宝在情景中学习使用礼貌用语。

健康活动分享：蹭痒痒的小猪

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【教案目的】

1、知道爱清洁、勤洗澡不仅舒服而且有利于身体健康。

2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

【教案准备】

1、木偶：小猪、小兔、小羊、小猴、小猫各一个，图片若干。

2、人手一个浴球。

3、音乐《我爱洗澡》。

【教案流程】

一、出示木偶小猪，引起幼儿猜想的兴趣。

师：一只胖小猪，出门找朋友玩，走着走着，浑身痒痒，找根大树蹭一下，还不行；找块石头再蹭蹭，还是不舒服。你说小猪到底怎么了？（请小朋友来猜一猜）它能找到朋友吗？

二、观看手偶《猪小弟变干净了》（前四段），知道脏小猪谁也不喜欢。

1、师：我们一起来看一看，猪小弟到底有没有找到朋友。

2、师：为什么小兔、小羊、小猴、小猫都不愿意跟猪小弟做游戏呢？那猪小弟应该怎么做，它们才会和它一起玩？

三、继续观看手偶《猪小弟变干净了》（后两段），知道爱清洁大家都喜欢。

1、师：我们一起来看看猪小弟后来是怎么做的。

2、猪小弟是怎么做的？朋友们喜欢它了吗？

3、小结：原来脏兮兮的猪小弟只有洗澡变干净了，朋友们才愿意跟它一起玩呢。

四、让幼儿说说自己愿意不愿意做喜欢洗澡的孩子。

1、师：你们经常洗澡吗？洗完澡后你有什么感觉？

2、师：如果不洗澡，你身上会有什么感觉？

3、小结：夏天天气热，出汗多，要天天洗澡，其他季节也要经常洗澡。不洗澡的话，身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服，身体也会更加健康的。

五、共同讨论洗澡的方法，并实践洗澡。

1、师：谁来说一说平时在家的时候，爸爸妈妈是怎么帮你洗澡的呢？（教师逐一出示图片，帮助幼儿梳理洗澡的过程）

2、师：现在请你和顾老师一起来洗洗澡吧：小朋友，爱洗澡，先把身体打打湿，再把肥皂擦一擦，洗完头发洗胳膊，洗完胳膊洗身体，洗完身体洗脚丫，上冲冲下洗洗，舒舒服服睡觉去。（结合儿歌示范操作洗澡过程）我们也赶紧来试试吧！（教师指导幼儿）

3、师：现在让我们跟着音乐一起来洗澡吧！

4、澡澡洗好了，闻一闻，恩，香喷喷，我们都是爱卫生的香宝宝！

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帮助鸡妈妈找到鸡宝宝

下面给大家提供的是《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，希望精彩的内容能够帮助到你！

今天小编带来一篇活动课教案《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，幼儿通过活动激发幼儿关心妈妈，爱妈妈的情感。

教案目的：

1锻炼幼儿持物行走

2发展幼儿动作的协调能力与平衡能力。

教案准备：

1泡沫板

2用报纸团成的鸡蛋

3小兔子、鸡妈妈头饰

4胡萝卜

教案过程：

1布置场景

场地布置鸡妈妈的家和山洞。

2幼儿扮演小兔子寻找鸡宝宝

鸡妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸡妈妈急坏了。原来鸡宝宝被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸡蛋宝宝快给鸡妈妈送回家吧。

2送鸡蛋

幼儿扮演的小兔子，拿着泡沫板，送一个鸡蛋。规定每次只能送一个鸡蛋。

在这过程中，提醒幼儿要小心千万不要让鸡蛋宝宝摔下来，不然鸡妈妈要伤心了。泡沫板运送东西，看谁运得又快又好。

3寻找胡萝卜

鸡妈妈：谢谢小兔子，请小兔吃胡萝卜。不过，知道小兔是聪明的，请小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了。　

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怎样帮助小朋友学拼音

下面是《怎样帮助小朋友学拼音》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

b-p：补破皮褥子不如不补破皮褥子（《补皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿（《葡萄皮儿》）

d：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。如果混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，哪就吃不成我的炖冻豆腐（《炖冻豆腐》）。

l：六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼，楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳，柳上拴了六十六个大马猴。突然一阵暴风起，吹倒了六十六座走马楼，打翻了六十六瓶苏合油，压服了六十六棵垂杨柳，吓跑了六十六个大马猴，气逝世了六十六岁刘老六（《六十六岁刘老六》）。

d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆来拉哪两辆（《四辆四轮大马车》）。

h：华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花（《华华和红红》）。

j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和锡匠》）。

g-k：哥挎瓜筐过宽沟，赶紧过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐过宽沟》）。

h-f：一堆粪幼儿园教育随笔，一堆灰，灰混粪，粪混灰（《一堆粪》）。

z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸（《撕字纸》）。

s-sh：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春（《三山撑四水》）。

z、c、s-j、x司机买雌鸡，细致看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢乐，司机笑哈哈（《司机买雌鸡》）。

zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头失下来，砸了小脚指头（《大车拉小车》）。

r：夏季无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋天天高复云淡，遥看红日迫西山（《说日》）。

sh、四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏不时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮去世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是究竟（《施氏食狮史》）。

　【韵母】

a：门前有八匹大伊犁马，你爱拉哪匹马拉哪匹马（《伊犁马》）。

e：坡上立着一只鹅，坡下便是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，幼儿园教案鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，照旧河渡鹅（《鹅》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七个姨妈来摘果，七个花篮儿手中提。七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树上结七样儿》）。

u：鼓上画只虎，破了拿布补。不知布补鼓，照旧布补虎（《鼓上画只虎》）。

i-ü：是日世界雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿活动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿活动衣的女老李，穿绿活动衣的女老李，也没见着穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）

er：要说“尔”专说“尔”/马尔代夫，喀布尔/阿尔巴尼亚，扎伊尔/卡塔尔，尼伯尔/贝尔格莱德，安道尔/萨尔瓦多，伯尔尼/利伯维尔，班珠尔/厄瓜多尔，塞舌尔/哈密尔顿，尼日尔/圣彼埃尔，巴斯特尔/塞内加尔的达喀尔，阿尔及利亚的阿尔及尔。

-i（前）：一个大嫂子，一个巨细子。大嫂子跟巨细子比包饺子，看是大嫂子包的饺子好，照旧巨细子包的饺子好，再看大嫂子包的饺子少，照旧巨细子包的饺子少。大嫂子包的饺子又小又好又不少，巨细子包的饺子又小又少又欠好（《大嫂子和巨细子》）。

-i（后）：知之为知之，不知为不知，不以不知为知之，不以知之为不知，唯此才气求真知（《知之为知之》）。

ai：买白菜，搭海带，不买海带就别买明白菜。交易改，不搭卖，不买海带也能买到明白菜（《白菜和海带》）。

ei：贝贝飞纸飞机，菲菲要贝贝的纸飞机，贝贝不给菲菲本身的纸飞机，贝贝教菲菲本身做能飞的纸飞机（《贝贝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，幼儿手工制作一路去收麦。大妹割大麦，小妹割小麦。大妹帮小妹挑小麦，小妹帮大妹挑大麦。大妹小妹收完麦，噼噼啪啪齐打麦（《大妹和小妹》）。

ao：隔着墙头扔凉帽，也不知凉帽套老头儿，也不知老头儿套凉帽（《扔凉帽》）。

ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从来不说倒置话，口袋驮着骡子走（《忽听门外人咬狗》）。

an：出前门，往正南，有个面铺面冲南，门口挂着蓝布棉门帘。摘了它的蓝布棉门帘，棉铺面冲南，给他挂上蓝布棉门帘，面铺照旧面冲南（《蓝布棉门帘》）。

en：小陈去卖针，小沈去卖盆。俩人挑着担，一路出了门。小陈喊卖针，小沈喊卖盆。也不知是谁卖针，也不知是谁卖盆（《小陈和小沈》）。

ang：海水长，长长长，长长长消（《海水长》）。

eng：郑政捧着盏台灯，彭澎扛着架屏风，彭澎让郑政扛屏风，郑政让彭澎捧台灯（《台灯和屏风》）。

ang—an：张康当董事长，詹丹当厂长，张康资助詹丹，詹丹资助张康（《张康和詹丹》）。

eng—en：陈庄程庄都有城，陈庄城通程庄城。陈庄城和程庄城，两庄城墙都有门。陈庄城历程庄人，陈庄人历程庄城。叨教陈程两庄城，两庄城门都进人，谁人城进陈庄人，程庄人进谁人城？（《陈庄城和程庄城》）

ang—eng：长城长，城墙长，长长长城长城墙，城墙长长城长长（《长城长》）。

ia：天上飘着一片霞，水上飘着一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞挽住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭照旧霞（《鸭和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把儿去叶儿斜切丝，切好茄子烧茄子，炒茄子、蒸茄子，另有一碗焖茄子（《茄子》）。

iao：水上漂着一只表，表上落着一只鸟。鸟看表，表瞪鸟，鸟不熟悉表，表也不熟悉鸟（《鸟看表》）。

iou：一葫芦酒，九两六。一葫芦油，六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油（《酒换油》）

ian：半边莲，莲半边，半边莲长在山涧边。半边天途经山涧边，发明这片半边莲。半边天拿来一把镰，割了半筐半边莲。半筐半边莲，送给边防连（《半边莲》）。

in：你也勤来我也勤，临盆齐心土变金。工人农人亲兄弟，息息相通联合紧（《土变金》）。

iang：杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压逝世了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙（《杨家养了一只羊》）。

ing：天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，台上七盏灯。拿扇扇了灯，用手拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星（《天上七颗星》）。

ua：一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆；三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。（《画蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗烧火，猫儿上炕捏窝窝，雀儿飞来蒸饽饽（《狼打柴狗烧火》）。

uai：槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台，人家的女人都来了，我家的女人还不来。说着说着就来了，骑着驴，打着伞，歪着脑壳上戏台（《槐树槐》）。

uei：威威、伟伟和卫卫，拿着水杯去接水。威威让伟伟，伟伟让卫卫，卫卫让威威，没人先接水。一二三，排好队，一个一个来接水（《接水》。

uang：王庄卖筐，匡庄卖网，王庄卖筐不卖网，匡庄卖网不卖筐，你要买筐别去匡庄去王庄，你要买网别去王庄去匡庄（《王庄和匡庄》）。

ueng：老翁卖酒老翁买，老翁买酒老翁卖（《老翁和老翁》）。

ong：冲冲栽了十畦葱，松松栽了十棵松。冲冲说栽松不如栽葱，松松说栽葱不如栽松。是栽松不如栽葱，照旧栽葱不如栽松？（《栽葱和栽松》）

uan—uang：那里划来一艘船，这边漂去一张床，船床河中相互撞，不知船撞床，照旧床撞船（《船和床》）。

uan—an：大风帆，小风帆，竖起桅杆撑起船。风吹帆，帆引船，风帆顺风转海湾（《风帆》）。

uen—en：孙伦打靶真叫准，半蹲射击特殊神，本是半路落发人，摸爬滚打练成神（《孙伦打靶》）。

üe：真绝，真绝，真叫绝，皓月当空下大雪，麻雀泅水不奔腾，喧宾夺主鹊高兴（《真绝》）。

ün：军车运来一堆裙，一色军用绿色裙。军训女生一大群，换下花裙换绿裙（《换裙子》）。

üan：圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。娟娟画的圈连圈，圆圆画的骗局圈。娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆（《画圆圈》）。

iong：小涌大胆学泅水，大胆泅水是好汉（《学泅水》）。

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小动物搬新家 帮助小动物

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教案分类：中班数学教学，幼儿园中班数学教案

表现内容：在“小动物搬家”这个游戏中，让孩子学习并且巩固5以内的序数。

小动物搬新家帮助小动物

【活动目标】

1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

【活动流程】

情景导入—巩固经验—幼儿讨论—幼儿尝试操作—教师讲评—体验帮助小动物的快乐

【活动重点】

理解门牌号码的实际意义

【活动准备】

（一）知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

（二）材料准备：

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

【活动过程】

1、情景导入

很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？

—原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）

①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

②小兔问什么要住在这里？

（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）

（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）

①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

②小猪为什么住这里？

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幼儿园真好：帮助孩子了解幼儿园新环境

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幼儿园真好

(一)引—案例引人。(提出问题。)

贝贝人周的案例。

(二)测—对照自删。(分析问题。)

这个小删友如此地让人头疼，您的该子是什么状态呢?请打开教材第一课的白测题，对自己的该子进行一下测评。得分越高说明孩子越了解幼儿同，得分越低，则说明孩子对幼儿同越陌生，需要家长的帮助。不要着急，我们现在就帮大家解决这个问题。

(三)议—讨论对策。

首先请适应能力差的孩子的家长来说说您有什么用惑，接着请适应能力强的家长说说您在这方面有什么绎验。

(四)点—点拨支招。

大家刚才都各抒己见，谈了自己的看法。那么我也想把课本卜的内容帮大家梳理一下，孩子为什么会不适应呢?最丰要的有以下四方面的原因：

案例分析。(分析问题。)

1、全新的环境，导致弦子焦虑，失去安全感。

2、家长的入园准备不足。

3、家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流，不了解幼儿园。

4、弦子入园前到幼儿园活动少。

既然了解了原因，我们就可以对症下药。

建议。(解决问题。)

1、正确认识弦子的入园准备。

2、正确认识弦子入园准备过程中家长的责任与作用。

3、了解弦子入园准备的内客。

4、用恰当的方式，帮助弦子了解幼儿园新环境。

(五)用—灵活运用。

我们了解了问题的原因，电知道了解决问题的方法，那么最重要的就是付之以行动。在这里给家长布置一个大作业，希望大家如期完成。

大作业。(解决问题。)

第一阶段：通过故事，使弦子知道幼儿园。

第二阶段：熟悉幼儿园的环境。

第三阶段：了解幼儿园生活。

第四阶段：巩固孩子对幼儿固的认识。

(六)展—成功案例拓展。

帮助孩子了解幼儿园新环境

案例一：让孩子信赖父母。

幼儿园托班教案送晴晴上幼儿园那天，她一路上和我讲条件，我提醒自己不能用“妈妈一会儿就来接你”欺骗她，我告诉她“乖乖睡完午觉，v乞过晚饭，妈妈下班就来接你了”。刚开始，我晚送早接，目的是让她明白，爸妈最爱晴晴，所以一下班就赶来接她。我知道在孩子心中，他们很怕大人不要他。晴晴就曾对我说“我害怕再也见不到妈妈”，所以要让孩子放松下来才行。特别是他们刚刚经历独自离开家的时候，一定要反复告诉他，父母爱他．送他上幼儿园是为了他成长得更好、学更多的知识。最初一个月的晚送早接，让晴晴懂得父母只是暂时离开，焦虑情绪得到了缓解。

案例二：需要坚持的是父母。

壮壮第一天上幼儿园，哭得撕心裂肺，在教室里喊：“妈妈救我!”入园第一天还被小朋友把鼻子撞流血了。但是妈妈和壮壮一起坚持了下来。虽然壮壮三天两头地生病，但病一好，妈妈就送他去幼儿园。风风雨雨转眼一年，壮壮升入中班，表现出一个“老生”的自信，与新来的老师沟通非常好。接他回来的路上，他说：“妈妈，老师教我们唱歌，画画，每天都玩好玩的游戏，明天我们早点去幼儿园吧，幼儿园里太好玩了!”所以我建议，弦子刚上幼儿园，妈妈的坚持会使弦子尽快告别分离焦虑，使弦子成为幼儿园里的快乐娃娃。

关于幼儿园真好：帮助孩子了解幼儿园新环境的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大狮子和小老鼠

大狮子和小老鼠（幼儿园语言 ）

一、教材简解:

幼儿园渗透式领域课程中班语言《大狮子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。

二、活动目标：

1.观察画面，根据角色表情、动作，想象他们的内心活动及语言，理解故事内容。

2.乐意用肢体动作初步的表演不同形态的大狮子，有一定的表演兴趣。

3.能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意，感受朋友间相互帮助的美好感情。

三、活动重难点：

活动重点:通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

活动难点：是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

五、活动设计理念：

语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿喜爱，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

六、活动设计思路：

故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。

七、活动过程：

（一）、创设教学情境，激发学习兴趣。

语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）(播放第一张PPT。)请小朋友想象一下，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？

教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

(播放第二张PPT。)

《大狮子和小老鼠》（出示课题）

1．教师引导提问：

（1）瞧是谁在大草地上睡觉啊？

（2）现在的大狮子看上去怎么样？

（3）出示小老鼠，它也来到了大草地上。它会做出什么事情？

猜测：看到睡觉的大狮子，小老鼠会怎么样？故事里有一只怎样的大狮子?

我们再来听一遍故事。

2.播放故事内容。

（二）、倾听故事，模仿表演

1．教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?

教师引导提问：

（1）教师：大狮子被小老鼠吵醒后，他会怎么样？

（引导幼儿来模仿凶猛的大狮子）

（2）这时候小老鼠会怎么样呢？你从哪里看出来的？

（3）我们来学一学小老鼠，它是怎么对大狮子说的？

（引导幼儿来模仿胆小害怕的小老鼠）

小结：被小老鼠从美梦中惊醒的大狮子是如此的可怕，凶猛极了。

(播放PPT)

2．教师：我们一起来学做凶猛的样子。

3．教师;小老鼠面对凶猛的大狮子又会怎么做？

4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?它说了那句话？大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

5．教师：骄傲的样子是怎样的?(播放PPT)可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。

(教师示范，幼儿模仿。)

a.傲慢的大狮子

引导提问：生气的大狮子听了小老鼠的话会怎么说？为什么他会觉得小老鼠的话很可笑？

小结：对啊！自认为了不起的大狮子觉得小老鼠说出来的话太可笑了，他怎么会有需要老鼠帮助的时候。

b、害怕的大狮子

（1）教师设置悬念：过了几天，小老鼠又到草地上来玩，忽然，听到大狮子的叫喊声，它想：可能是大狮子遇到危险了，我得去看一看，到底大狮子遇到什么危险了？(播放PPT)

（2）教师提问：

①、小老鼠看见什么了？是谁把大狮子网住的？

②、大狮子的心情怎样？你们有害怕的时候吗？害怕的表情是怎么样的？它会对小老鼠说什么？

③、小老鼠是怎样安慰的大狮子？

④、听了小老鼠的话，大狮子的心情怎样？小老鼠到底怎样帮助的大狮子？

c、高兴的大狮子

教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化? (播放PPT)

引导提问：得到了小老鼠的帮助，大狮子变得怎么样了呢？他会怎么说的呢？

小结：狮子终于在小老鼠的帮助下得救了，大狮子说：“谢谢你，小老鼠。我这么小，我能帮你的忙，你也能帮我的忙，我们做个好朋友吧。”从此以后，大狮子和小老鼠成为了一对好朋友。原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱又那么害怕、着急，大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放PPT)

（三）、教师引发思考

教师：大狮子和小老鼠在力量、大小方面相差这么大，小老鼠竟然能救了大狮子，这说明一个这么道理？

原来，大的能帮小的，小的也能帮大的，只要互相帮助，就能成为好朋友。

（四）、再完整的听一遍，让幼儿感受一下故事内容。

（五）、学习有表情地讲述故事

1设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。

2、幼儿选择自己喜欢扮演的角色装扮好。

3、和幼儿一起来表演故事

（六）、延伸游戏“找朋友”

“故事中的大狮子和小老鼠互相帮助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，现在让我们随着优美的音乐去找你的好朋友吧！”（全体幼儿围成圆圈）