幼儿园大班主题活动。
俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大班主题光线能穿透物体吗教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
这是大班主题光线能穿透物体吗教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动题目：
奇妙的光线——光线能穿透物体吗?Yjs21.coM
二、活动目标：
1．通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。
2．通过观察不同现象，能分析观察的结果。
3．有兴趣参加数学活动。
4． 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
三、适用对象：
5—6岁幼儿。
四、活动所需资源：
玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。
五、活动过程
1、想一想：什么能穿透玻璃杯?
2、手电简的光可以穿过玻璃杯。
3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?
4、说一说。
(1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。
(2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。
(3)牛奶不能被光穿过。
5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光?
(1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。
(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。
6、画一画我的实验过程。
7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。
8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。
六、拓展思路
1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?
2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?
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幼儿园大班教案《光线宝宝来喽》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《光线宝宝来喽》含反思》
大班教案《光线宝宝来喽》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿发展快速反应能力和奔跑能力，能听信号玩物色匹配的游戏，培养幼儿健康活泼的性格，快来看看幼儿园大班《光线宝宝来喽》含反思教案吧。
活动目标：
1、能听信号玩物色匹配的游戏。
2、发展快速反应能力和奔跑能力。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：
1、将彩色纸（赤橙黄绿青蓝紫）剪成简单的图案。
2、七张不涂色小图片（向日葵、橘子、小青蟹、番茄、茄子等）贴于起七张凳子处，椅子放在地上画的方框里。
3、太阳公公头饰两个。
活动过程：
一、导入：“七彩宝宝抱一抱”。
1、上次我们听了故事“调皮的七色光”，今天，你们想不想也来扮演七色光？老师带来了七彩纸，请你们选择一种喜欢的彩色纸，贴在额头上，并记住自己的色彩。戴上它就表示你是这个光线宝宝。
2、现在我们来做游戏。幼儿拉成一个大圆圈，一起念儿歌：“七彩朋友，他们是谁？赤—橙—黄—绿—青—蓝—紫！围成圆圈，快快找找，找到朋友，一起抱抱。”念完之后迅速找到相应颜色的七彩朋友，大家抱在一起，速度最快的一组就是胜者。
3、加深游戏难度，同种颜色的三个或四个宝宝抱一抱。
二、光线宝宝来了
1、光线宝宝们的本领真大，这么快就找到了自己的朋友。现在你们想不想到地上去玩？
2、捉迷藏游戏
（1）你们看那里有什么？（向日葵、橘子、小青蟹、番茄、茄子等）那我们先来做个《捉迷藏》的游戏，老师数“一、二、三”你们赶快去躲到那边的东西后面，看谁躲得我找不到？
（2）教师找出躲的颜色不同的光线宝宝，让其他幼儿说一说我为什么一下子就找到他？怎样躲才不容易被我找到？（让幼儿知道找相同颜色的物体躲）
3、这次太阳公公要站在中间，光线宝宝去躲的时候当心被我抓住，如果谁被抓住就到场外休息。（请一组光线宝宝试一试后请幼儿扮太阳公公进行游戏，比一比谁赢谁输）
4、幼儿游戏，提醒幼儿跑的时候注意安全。
5、角色交换，游戏数次。
6、最后集体游戏一次后结束。
活动反思：
《光线宝宝来喽》是一个健康活动，其活动的重点是在发展快速反应能力和奔跑能力的同时进一步的了解七色光的组成。而难点在于掌握动作技能的同时，幼儿还可以不断的挑战自己，能自主探索跳得又高又远的动作技巧，让自己跳的更高、更远。于是，在活动开始，我为每一位幼儿都发放了一段彩色的绸带（有七种颜色，每种颜色约4-5人），请他们相互帮助系在手上——为活动创设了一种情景，每个孩子都是一个光线宝宝，颜色由手上的彩带颜色决定。
小百科：光线是一种几何的抽象，表示光的传播路径和方向的直线，真实世界中不可能得到一条光线，口语中光线亦可指光源所辐射的光。
大班主题民族风俗教案
这是大班主题民族风俗教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动：民族风俗
活动目标：
1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：民族风俗资料、《好大一个家》书本等
活动过程：1、感知欣赏：
（1）、幼儿选择观看幻灯片、图书。
（2）、幼儿交流看到不同民族的风俗。
2、讨论交流：
（1）、你喜欢哪个少数民族？为什么？
（2）、自由交流不同风俗的特点。
（3）、个别交流
3、情感迁移：
长大了你想到什么地方去看看？
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《大班走进社区教案：我们身边的保安》：大班主题活动我们身边的保安教案主要包含了设计初衷，活动目标，活动准备，活动过程等内容，.初步了解保安的工作范围及主要责任，知道保安与人们活、工作的关系。尊敬社会上每个劳动者，进出小区，主动和保安叔叔打招呼。改师：项班长（小康社区保安，以下简称“项”）。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班走进社区我们身边的保安教案吧。
《大班主题活动教案：哭脸和笑脸教案》：大班主题活动哭脸和笑脸教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程等内容，初步感知集合的概念，能进行多维度的排序。增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看哭脸和笑脸教案吧。
大班主题老少同乐教案
这是大班主题老少同乐教案，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、通过社区的爷爷奶来教我们一些民间的游戏，使孩子们知道这些民间游戏读起来朗朗顺口，符合孩子的年龄特点，是大人小孩都喜欢的游戏。
2、喜欢玩中国的民间游戏，按玩法进行梳理。
3、游戏中了解爱老敬老是中国人的传统美德，体验和老人共同游戏的快乐。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
与社区爷爷奶奶已联系好。
活动过程：
1、带孩子看看一楼走廊的画，读读这些童谣，知道这些童谣还可以做游戏，引起幼儿的兴趣。
2、请来了社区的爷爷奶奶：今天他们来教我们这些游戏，因为这些游戏在他们小的时候就有了，而且大家都很喜欢，所以一代一代传下来的，我们叫他民间游戏。
3、分组开展游戏，爷爷奶奶和孩子一起游戏。
4、中国的民间游戏还有很多，下次我们走出幼儿园到社区去看看还有那些游戏和我们中国才有的东西
延伸活动：与社区联系好猪只有二合爷爷奶奶一起游戏，欣赏戏剧表演。
相关文章《大班主题教案：美丽的桥》：大班主题活动美丽的桥教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大班主题美丽的桥教案吧。
《大班主题活动教案：我自己教案》：大班主题活动我自己教案主要包含了主题目标，主题线索，主题说明，重点关注等内容，初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个，初步了解身体个部位都会活动，懂得保护自己的身体，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看我自己教案吧。
《大班主题活动教案：不跟陌生人走教案(附教学反思)》：大班主题活动不跟陌生人走教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走，了解和掌握一些和陌生人相处的方法，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看不跟陌生人走教案吧。
大班科学优秀教案及教学反思《它们能穿越弯管吗》
一．活动目标
1、在尝试、操作活动中体验成功的快乐。
2、通过实验了解哪些物体能穿越弯管，了解有关物体的特征。
二、活动准备
知识经验准备:
1,教师自己尝试做过本次实验，了解实验的结果及物体的有关特性.
2,幼儿曾做过有关水，小纸团(同样大小的纸张约宽5CM,长6CM的纸张捏成的),细长短棍(8cm)等物体穿越弯管的实验,并做过相关的记录.
物质材料的准备:
1,直角形的白色弯管若干,一端系有螺帽的线若干,各种打气筒,铅笔,手电筒若干,记录的纸笔.
2,展示仪记录表
三,活动过程:
1,教师出示实验材料,幼儿猜测这些东西能穿越弯管吗?
2,幼儿猜测并和小朋友讨论,教师统计猜测结果.
3,教师鼓励幼儿实验验证自己的想法,并记录实验结果.
4,组长将组员的实验结果进行统计.
5,师生共同探讨,用展示仪交流实验结果.
6,请幼儿观察,再次实验,证明实验的最终科学结果.
教师引导幼儿发现:什么东西能穿越弯管?“文章.出自教.案网."什么东西不能穿越弯管?
7,师生共同探讨:为什么带螺帽的线和打气筒的气可以穿越弯管?为什么铅笔和手电筒的光不能穿越弯管?
8,引发下次实验.
延伸活动：将材料投放到科学活动角，并添加一部份新的材料，幼儿游戏探索。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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