幼儿园说课稿秋天的颜色。
作为一名合格的幼儿园教师，说课稿是我们老师必须会做的，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，我们将会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。如何突出重点来写幼儿园说课稿呢？小编为此仔细地整理了以下内容《感受不同颜色的灯光》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
下面是《感受不同颜色的灯光》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
感受不同颜色的灯光教案图片
我执教的主题内容是“神奇的灯”，选自辽宁师大版中班幼儿用书。此次活动，通过和幼儿一起感知、了解各种各样的灯的种类和用途，满足幼儿的研究和创造欲望，初步培养幼儿的环保意识，使幼儿懂得节约能源是每个人应该做的事。本次主题活动预设开展一周时间。为了培养幼儿对灯的兴趣，了解灯的用途，我设计了社会实践《各种各样的灯》《什么灯》。为了培养幼儿的动手能力和创作能力而设计了健康活动《奇异的灯》《灯泡亮了》，又设计故事《夜晚不怕黑》，消除幼儿对黑夜的恐惧心理，培养勇气，不怕困难，乐于接受挑战的心理。而且通过感受歌曲《摘星星》萌发幼儿关心、帮助、爱护残疾人的情感，培养幼儿乐于助人，与他人友好相处的观念。今天我展示的教育活动是《神奇的灯》这一主题的一节社会实践《各种各样的灯》，
【教案目的】：
1.、认识一些常见的灯，了解特殊功能的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。
2、激发幼儿探索灯的兴趣，满足幼儿的求知欲和好奇心。
【教案准备】
小舞台展板（5份）、记录板一块；手电筒人手一份、红色皱纸、红色卡纸、玻璃纸等若干。
【教案过程】
一、观看场景引发主题。
1、教师出示小舞台展板：这是谁呀？他们在干吗？
2、主要问题：在舞台上跳舞，需要些什么？（幼儿结合经验大胆表述）
3、小结：在舞台上表演，除了服装道具、音乐，还要灯光。
二、动手操作制作灯光。
（一）幼儿初次尝试——发现问题。
过渡语：你们愿意当灯光师，帮助他们调试灯光吗？
1、师：你们椅子下的小篮子里有小手电，拿出来试试吧。
师幼用手电筒制作灯光（同时提问：你发现了什么？）
2、提问：刚才照出了这么多的灯光，它们是什么颜色的？你们还见过什么颜色的灯光？
小结：原来我们用手电筒可以制造出灯光，但只有一种颜色太单一了。
（二）幼儿二次操作——寻找适宜的材料。
1、出示记录板：这里有三种不同的纸（逐个出示），猜猜能不能制作出彩色灯光呢？为什么？说说你的理由
幼儿自由猜测，教师做记录（粘贴笑脸等）
2、幼儿分组尝试。
老师为你们准备了三种材料，你们可以把这些材料挡在手电筒的镜片前面去试试，看看到底他能不能调试出彩色灯光来。
（幼儿分成四组，尝试用所提供的材料制作彩色灯光）
3、集体分享交流：
提问：你制造出灯光了吗？有什么发现？
（根据幼儿的讲述在记录板上作记录并现场试验验证，重点讲述玻璃纸）
小结：原来厚厚的卡纸不透光，皱纸只能透一点点光，玻璃纸的透光度最好，它呀最适合制作灯光了。
（三）幼儿再次尝试——制作彩色灯光。
1、出示三种颜色的玻璃纸并猜测：玻璃纸最透光，那么我这里除了红色的，还有蓝色的和黄色的玻璃纸，你们猜猜它们能制造出什么颜色的灯光？
2、幼儿猜测，老师根据幼儿讲述涂色块
3、师：你们猜了这么多，到底能变出这些颜色来吗？请你们去试一试，比一比谁变出的颜色最多？
4、幼儿再次探索（幼儿分组操作，关注幼儿能否发现用颜色叠加的方式制造出不同的颜色。）
5、分享交流：你用玻璃纸变出了哪些颜色的灯光？用了什么好办法？
现场验证并记录（先请一名幼儿讲述和验证，然后幼儿讲述，教师协助验证）
小结：原来手电筒的光通过玻璃纸能制造出彩色的灯光，而且两种不同颜色的玻璃纸叠加在一起还能变出其他颜色的灯光，好神奇啊。
【教案延伸】
师：我这里还有其他颜色的玻璃纸，我们到区角里去在试试，还能制作出什么颜色的灯光来。
关于感受不同颜色的灯光的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
yjs21.cOm更多幼儿园说课稿编辑推荐
认识不同的水
网站小编为你编辑《认识不同的水》一文，希望为你人工作带来帮助！
今天给大家带来的是一篇托班美术的教案，幼儿通过绘画各种形态的水，加强对线条的认识。教案目的：
1.体会绘画的乐趣。
2.能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。
教案准备：
不同颜色的卡纸及颜料，棉签，卡通小鱼贴纸
教案流程：
教师把小鱼拿在手上，小鱼在不同形态的水中最后游到自己的家。
如：老师问：“小河里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？”小朋友说：“静静的，平平的”。老师：“小手指伸出来，我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？”小朋友说：“一高一低”。小朋友跟着老师的动作一上一下比划，像波浪一样。
在教课的过程中要求老师的语言生动形象，肢体语言也要形象、自然。
教案总结：
水是幼儿生活中经常见到或感受到是事物。因此，教师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。
不知道本文认识不同的水是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
不同季节的树叶
教案设计：不同季节的树叶
教学目的
1、通过对四季树叶变化的欣赏与认识，培养学生感受、识别色彩的能力和对自然界美的事物的认识。
2、让学生掌握表现四季树叶的形状和颜色变化的方法。
3、进行“爱护树木”的教育。
教学重点
使学生感受到四季树叶色彩的变化，并运用简单的着色方法表现其颜色的变化。
教学难点
使学生区分并表现出来春、夏季绿色树叶颜色的深浅程度。
课前准备
树叶实物及范画、投影、挂图。学生准备好剪刀、胶水等。
教学过程
⊙组织教学
⊙导入新课
师：上节课老师让同学们回去采集了一些树叶，大家知道这是为了什么？想一想一年四季树叶的颜色有什么变化？大树有什么作用（春夏是绿色的，秋天是黄色的，冬天就没有树叶了）。
绿树是生命的象征：树木有绿化和美化环境的作用、绿树可以挡风沙，今天，老师带大家来认识树叶的形状和色彩。
提示课题：不同季节的树叶。（板书）
⊙新课教授
1、出示实物和范画，讲解树叶形状。
师：（拿一枚树叶），形状也是多种多样有针形的（松树）、扇形（银杏叶）、手掌形（枫叶）、心形（牵牛花），让学生讲出自己采摘的树叶形状。
2、讲解并使学生感受树叶色彩。
师：同学们，大家好好想想，树叶一年四季都是一种颜色吗？（不是）回忆一下枫叶的颜色有什么变化。
春天来了，天气暖和了。同学们看到枫叶树枝上长出了什么？（嫩绿的小树芽）小树芽的颜色一般是怎样的？（黄绿色）（出示春天枫叶的投影1）夏天到，气温升高了，树叶长得茂盛起来了，黄绿颜色的叶片变成了什么颜色呀？（投影2）秋天来了，树叶纷纷飘落下来，叶片的颜色也悄悄发生了变化，大家说是什么变化？（由深绿色逐渐转变成桔红色。枫叶的色彩变化最明显，由黄色变成了很艳丽的红色）（投影3）冬天到了，北风吹，树上的叶片基本上都掉落了。观察一下路边的落叶，就会知道落叶色彩暗淡，成了什么颜色呢？（赭石色）（投影4）
3、讲授剪贴和涂色方法（以枫叶为例板书）
⑴先把方形纸对折，画出一半枫叶的形状。
⑵然后沿画好的线剪出树叶外部轮廊。
⑶涂色（表现春天黄绿色的树叶，可先涂一层淡黄色，再叠加接上一层蓝色，画成黄绿色；表现夏天的树叶，可用涂一层蓝色，成深绿色，画完后并勾出叶面轮廊和期中的叶脉。）
师：老师画的枫叶漂亮吗？（花完）
⊙小结
让学生朗读一首儿歌，以巩固对树叶形状和色彩的认识。
树叶儿绿，树叶儿黄，
四季的色彩有变化，
先剪形，后涂色，
看谁的树叶最漂亮。
师：同学们我们四组的同学分别画出一种季节树叶的颜色，比赛一下，看哪一组的同学画的树叶最美丽、最适合某一个季节。
⊙学生练习，教师巡回指导
⊙课堂讲评
1、不同季节的树叶色彩各不相同。
2、总结：四幅图上的树叶都很美丽。同学们平时要爱护树木，不去破坏和伤害它们，让树木使我们的环境更清洁美丽。
附：板书设计
四季的树叶
∕形状
叶片
﹨颜色：淡绿、黄绿、深绿、桔黄、红、赭石
（春） （夏） （秋）（冬）
与众不同的我
下面给大家提供的是《与众不同的我》，希望精彩的内容能够帮助到你！
人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西。为了让幼儿区分自己与别人不同，今天我们来给幼儿上一堂有意义的主题课《与众不同的我》，引导观察和发现周围生活中的人和事。内容如下：
教案目标：
1、感受人与人的不同,知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在别人面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到骄傲，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
教案过程：
1每个人的名字不同。老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字，引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样？
2每个人的声音不同。教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3人都有不同的喜好。老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4每个人有不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”
幼儿回答：“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。
通过这节课幼儿认识到自己是多么的与众不同，培养了幼儿的观察能力，锻炼了幼儿敢于在别人面前表达自己的能力。
关于与众不同的我的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
不同的标志说课稿
活动来源于教材大班《我们的城市》主题，P143
不同的标志
活动背景：
开展主题《我们的城市》时，在带领幼儿外出寻找不同的交通标志时，我们除了找到了日常生活中最常见的交通标志外，还看到了安全标志，看到了公共设施标志，并且这些标志孩子们都表现出了极大的兴趣。
而我在想，孩子们已经通过路边寻找交通标志，通过集体活动“笨狼进城”，认识了很多交通标志，再学习更多的交通标志似乎意义已经不是很大，而恰恰他们对哪些日常生活中的安全标志、公共设施标志产生了兴趣，于是我就顺势开展了“不同的标志”的集体活动，请幼儿了解常见的不同标志的意义，并乐于遵守这些规则，做个文明的孩子。
活动意图：
整个活动，我以幼儿的经验回忆为导入，请他们回忆自己寻找马路上标志时都看到了什么，引出生活中除了有交通标志外，还有很多其他的标志。
第二个环节，我以游戏的形式开展，尊重幼儿，注重生生互动，比如活动中，我请他们自己找朋友，组成小组，并且给自己的小组取名，给予他们充分的自主与合作机会。这一环节，也是本活动的重点，认识不同标志，知道他们的作用，并且能运用于幼儿园，充分理解标志的意义。
大班的幼儿，规则意识逐步形成，能够遵守集体的一些共同规则，所以通过规则游戏的形式开展活动，符合他们的年龄特征，并且进一步提高他们的这种规则意识。
游戏活动结束，在鼓励获胜方时，我刻意询问获胜方该如果对没有得第一名的幼儿，该说些什么，一来是为鼓励获胜的幼儿继续加油，二来是告诉获胜方不能骄傲。三来是要告诉大家，即便游戏时大家开展了激烈的竞争，但是游戏结束大家都是好朋友，不能伤了情感。
第三环节是活动的延伸，希望幼儿能够为幼儿园制作标志，让更多的小朋友去遵守规则。
活动目标：
1、了解常见的不同标志的意义，乐于遵守规则。
2、体会标志的用处很大，标志给我们的生活带来了方便。
活动准备：
各种标志若干。旗帜（红、黄）
活动过程：
一、经验回忆
1、前几天，我们去马路边寻找了标志，又在幼儿园找了很多标志，你都找到了哪些标志呢？
幼儿回忆经验。
二、游戏：不同的标志
A、 1、“刚刚，我们认识了很多的标志，生活中其实还有标志我们一起来认识下。”
B、游戏
“我这里也有很多标志，我们来做个游戏，“智力问答”。
1、 请幼儿自己分成2队，并为自己的队取名字。
把幼儿组名写下，“好记性不如烂笔头，我把你们的队名写下来，这样我就不会忘记了。”
2、 说游戏规则：
1号小朋友问另一组1号朋友，说出这个标志可以放在幼儿园的哪里，说出一个得一面旗帜，回答问题的一组有3次机会，如果3次机会都没有答对，提问的一队可以有一次补答的机会，答对得一面旗帜。
3、 游戏开始，请幼儿根据课件，说出 第几排第几列 ，请另一组对应幼儿回答。（答对得一面旗帜，一组最终获得的旗帜要有红、黄两色。便于下面环节数的整合）
4、 游戏结束，看哪组获胜。 根据旗的颜色，加法整合。（几面红色，几面黄色，一共几面；比一比，那组获得的旗帜更多。）
T：恭喜你们获胜，那么我们对没有获胜的XX队，该说写什么呢？（不要放弃，加油。）
4、 黑板上有那么多的标志，你们有什么发现嘛吗？（一排红色，一排黄色、2排黑白）
T：他们有什么含义吗？
红色表示禁止，一般都用圆圈表示；黄色表示警告；黑白的表示提示
小结：原来我们的生活中到处都有不同的标志，标志可以告诉我们哪些事情不能做，哪些事情怎么做，标志的作用可真大，我们一定要遵守各种规则，作个文明的宝宝。
三、活动延伸
T：刚刚我们认识了很多标志，也说了他们可以放在幼儿园的什么位置，那么现在我们就动手，把他们画出来，然后把这些标志贴在幼儿园，让大家看到这些标志就知道该做什么事情了。
幼儿绘画标志。
活动反思与建议：
1、在整个活动中，不同标志不宜放的太多，而是应鼓励幼儿说清这个标志，进行深层次挖掘，不停留在表面。
2、活动时第几排第几列应说清从上边数起，左边数起等方位概念。既有方位的整合又给予幼儿明确的目标，不致使幼儿混淆。
3、整个活动，整合内容较多，除了数的整合外，还告诉幼儿学习的方法，如告诉幼儿“好记性不如烂笔头”；活动中又注意培养幼儿的自主性和合作精神，比如请他们为自己的小组取名，给予充分的自主性，小组取名最终达成一致意见，需要幼儿间有很好的合作精神。另外，游戏结束不忘鼓励没有得到第一的幼儿要加油，也不使获胜方骄傲，游戏结束，大家都还是好朋友，整个活动，注意情感的激发。
不同地方的房屋
下面是《不同地方的房屋》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
—童话天下-伟人老师搬迁记—差别处所的衡宇
重点范畴：说话科学美术
运动方法：团体小组
幼儿环境阐发：
我们大班11月份的新的主题《童话天下》又开端了，主题里的分题—伟人老师搬迁记，让小朋侪明白了童话天下里和船上伟人的家，也让我们感觉到这里的栖身情况，小朋侪异常有爱好，为了让他们相识天下上更多平易近族人们的栖身情况及衡宇的建构特色，为此，我计划了此次爱朗主题运动。
运动目的：
1、让幼儿观赏天下各地6种有特点的衡宇修建，知道差别的文化、天气与衡宇的干系；让幼儿不雅察我们栖身的衡宇和有特点衡宇的异同；
2、造就幼儿不雅察的仔细的本领；
3、造就幼儿对差别平易近族衡宇的浓重爱好；
运动重点：
让幼儿观赏天下各地6种有特点的衡宇修建，知道差别的文化、天气与衡宇的干系；
运动难点：
让幼儿不雅察我们栖身的衡宇和有特点衡宇的异同；
幼儿园教案运动预备：
记载表31张，天下上各地差别衡宇修建的图片（爱斯基摩人冰屋、蒙昔人的蒙古包、黎族的竹架棚屋子、侗族的水上屋子、延安人住的窑洞）及都会人住的高层楼房、平房、中层楼房；油画棒、水粉纸等；
运动历程：
运动一发言运动我住的屋子
1、请幼儿旁观楼房、别墅、平房的图片；
提问：“你看到了什麽？这些屋子是什麽样子？
提问：“你还在那边见过如许的屋子？
提问：“小朋侪你们住的是什麽样的屋子，
2、让幼儿回想楼房是须要什麽质料才气盖成；
提问：“我们住的楼房你知道须要什麽质料才气盖起来的？
提问：“我们住的屋子修建在都会里，你还知道屋子另有建在那边的？伟人的屋子还搬在那边呢？
小结：我们人们的屋子的都在都会里，另有的修建在屯子里，伟人的家还搬在树上，船上！那麽伟人老师的家还搬在那边呢？我们一路观赏课件就知道了！
运动二：熟悉修建有特点屋子
1、幼儿手工制作幼儿操纵“伟人老师搬迁记”
提问：“伟人老师又把他的家搬到那里去呢？
提问：“北极天气奈何呢？
提问：“在北极他又住了一间什麽样的屋子？你知道这间屋子的名字叫什麽名字？
提问：“他对这间屋子有什麽感觉？
提问：“如许的屋子是用什麽质料制造的？
提问：“末了伟人老师做出了什麽决议？
小结：“我们西安一年四序春夏秋冬季候明白，但是在北极，一年到头都是雪窖冰天，一年中有半年都是黑夜，另有狂风雪和零下几十摄氏度的寒冷，如许的冰屋另有一个平易近族在栖身，我知道你们特殊想知道是哪一个平易近族的人住如许的屋子，我就报告你们吧？
2、给幼儿先容爱斯基摩人的生存；本日我就带你们走进爱斯基摩人的生存；超一流的防寒服、爱斯基摩妇女正在晒角鲸的筋，它是缝制皮靴，衣服，和甲板的最佳质料；爱斯基摩人做的海豹皮防水风雨衣；
3、周游天下游戏，请幼儿施展想象，冒充摒挡行李，然后和一路周游天下；
提问：“我接到了一个秦炜轩妈妈的德律风，他约请小朋侪双飞到我们国度的有特点的修建衡宇去嬉戏，我们走吧！记着肯定要细致不雅察这些衡宇是什麽样子的？
4、幼儿园教育随笔领导幼儿投入脚色饰演，冒充乘飞机，幼儿随着转呀转，飞机降落伍，报告幼儿来到了什麽处所？冒充参不雅这里的屋子，激发幼儿评论辩论屋子的特点？
我们来到了我们国度的蒙古，我们来看蒙古族人住的衡宇；我们来到了广西，来看一看黎族人住的竹架棚的衡宇；我们来到了我们陕西延安，一路看一看延安人住的衡宇；我们来到了贵州，来看一看侗族人住的吊脚楼，以解说员的情势向幼儿解说；
提问：“这是蒙昔人（黎族人、侗族人、延安人）住的屋子，你们看是什麽样子的？你们知道它叫什麽名字，这个屋子叫蒙古包、竹架棚、吊脚楼、窑洞？
提问：“如许的屋子是用什麽质料制造的（毛毡和帆布、茅草覆顶，木头或竹子做柱子、用一种杉木的木头、在黄土高原上挖的窑洞）？
5、比力特点屋子与我们住房有什麽差别
给幼儿发一张记载表让幼儿用画的要领记载，给幼儿时候，幼儿本身记载，巡回引导；请幼儿报告记载内容；
运动三：我计划的衡宇
请幼儿计划本身喜好住的衡宇，给幼儿预备纸和笔；积木；纸箱子；让幼儿充实施展想象，计划本身喜好的衡宇；
提问：“我们适才熟悉了那麽多的差别的衡宇，你最喜好哪一座衡宇，为什麽？
1、我知道你们也想计划出本身喜好的衡宇，想不想当一次计划师，那就用我们手中的质料开端计划吧！
2、幼儿开端计划衡宇，支撑和采取孩子们的富有本性和缔造性的制造；
和幼儿一路评价，给每一组的幼儿举行精力勉励；
总结评价:
1、幼儿相识差别特点的衡宇；
2、幼儿能计划本身喜好的衡宇造型；
3、幼儿能用本身的说话方法来表达本身的不雅点；
不知道本文《不同地方的房屋》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
寻找相同颜色 按颜色找物体
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《寻找相同颜色 按颜色找物体》！
教案分类：托班数学基础知识学习
表现内容：通过观察物体的各种颜色，区分颜色，并且能够按照颜色进行归类，寻找出相同的颜色。
寻找相同颜色
【教案目标】
1、初步学习按颜色找出不同物体，能够区分红色和绿色。
2、激发幼儿对颜色产生兴趣。
【教案准备】
1、动画片—什么颜色
2、趣味练习—找相同颜色
【教案过程】
1、观看动画片，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，有一个很好看的动画片，里面有许多漂亮的小鱼，可美啦！
你们想看这个动画片吗？
2、提问：动画片里的小鱼是什么颜色的？
引导幼儿说出小鱼的颜色：红色，绿色，黄色，蓝色。
3、趣味练习—找相同的颜色
提问：
（1）图片上有什么？
（草莓，乌龟，蜜蜂，绿豆，苹果，白菜。）
（2）这些东西都是什么颜色的？
（引导幼儿仔细观察）
（3）你能找出这些东西里面有哪些是红色的吗？
（草莓，苹果。）
4、趣味练习—找相同的颜色
（1）图片上有什么？
（照相机，青蛙，电话，黄瓜，香蕉，纸巾）
（2）这些东西都是什么颜色的？
（3）你能找出这些东西里面有哪些是绿色的吗？
（黄瓜，青蛙。）
5、游戏：分玩具
把红色的玩具放在红色的小筐里，绿色的玩具放在绿色的小筐里。
【教案延伸】
在教室里、自己身上找红绿颜色的实物。
按颜色找物体
认识相同和不同的颜色教案二
教案目标：
1.在活动中主动探索发现分类的方法。
2.学会用多种分类的方法进行分类。
3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
教案准备：
1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。
2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3.衣服形状的图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
教案过程：
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）
教案延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
关于寻找相同颜色 按颜色找物体的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
阳光的颜色说课稿
活动背景
科学活动《太阳的七彩光》取材于幼儿身边最熟悉的一种现象：阳光。世界是丰富多彩的，植物有七彩颜色，身边的物品有七彩颜色，吹出来的泡泡有七彩颜色……生活中处处都有七彩颜色。七彩颜色给幼儿带来了更丰富的意义，更多的快乐。教师根据幼儿实际，调整活动实际，并进行了三次教学，在此过程中，教师关注幼儿的兴趣点，一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验，逐步完善教育策略，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。
活动目标
1.了解太阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。
2.学习探索发现太阳光颜色的方法，并通过记录表现自己的发现。
3.产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备
1．吹泡泡的工具 2．装水的玻璃瓶若干3．光盘 4. 多棱镜或水晶球
4. 记录纸和笔人手一份。
第一次实践：预设中起步
活动再现
1．教师提问，太阳光是什么颜色的？（很少幼儿举手）教师吹泡泡，请幼儿观察泡泡的颜色。交流：你看到泡泡上有哪些颜色？(五颜六色)原来我们在泡泡上看到的颜色和彩虹的颜色一样多。
2．教师引导幼儿探索、发现：想一想还有什么方法可以看到太阳光的颜色呢？请幼儿选择一种材料进行实验，观察太阳光的颜色。
探索一，引导幼儿利用多棱镜或水晶观察阳光，看一看有什么新发现？
探索二，让幼儿看一看阳光下装水的玻璃瓶，能发现什么？
探索三，引导幼儿用光盘观察，对着阳光找找，看一看光盘上发现什么？
幼儿自主选择实验操作，随即交流自己的发现。
结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
3．引导幼儿用油画棒记录太阳光的颜色，并自由交流欣赏。
观察与发现
整个活动幼儿沉浸在太阳光的颜色兴趣中，大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经验，但他们对物质世界的认识还必须以具体材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。教师为幼儿准备了一些生活中常见的材料，幼儿通过玩一玩、说一说、认识太阳光的七种色彩。教师围绕了活动目标设计了三个实验，在实施过程中，幼儿在教师的引导下得出实验的结论。从表面上看，幼儿在此次活动汇总完成了探究的过程，形成了相关的经验，而事实上，本次活动幼儿只是根据教师的要求，完成操作的过程而已，其自主探究的空间是有限的。观察到一方面材料单一，数量有限，每个幼儿选择一种材料，有的幼儿善于发现但探究不够深入，有的幼儿只能追随他人的脚步，这样影响了活动的效果。另一方面三个操作中，选择用光盘观察，对着太阳光很明显看到光盘上的七彩光，还有的幼儿转动水晶也能探索到阳光的颜色。但看一看阳光下装水的玻璃瓶，很多幼儿未能发现太阳光的颜色，事实是可以看到的。从幼儿的反映看，在幼儿对太阳光的颜色这一兴趣点上，应当挖掘幼儿能够实现的关键经验。
分析与调整
阳光虽然在我们身边，给生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的！另外基于阳光的不可见性，需要通过各种材料，让幼儿在动手探索中去产生疑问，调节认识。上面的活动材料准备不丰富，不能支持幼儿通过操作达成活动目标。材料数量也不够，不能充分满足幼儿的探索需要。幼儿只有选择一种材料，相互之间缺乏交换，比较探索的意识。此活动幼儿能够实现的关键经验是感知太阳光有不同的颜色组成，第一次教学实践发现要解决的关键问题未能落实到位，需要教师精心设计提问和幼儿操作环节的关键语。教师引导幼儿观察阳光下的玻璃瓶，很多幼儿未能发现太阳光的颜色，需要教师及时引导，操作方法应让幼儿明确，将白纸放在瓶子下，移动瓶子时，可以很清楚的看到反射到白纸上的七种颜色。而且教师要求每个幼儿选择了一种材料去探索，建议应该让幼儿应该有更多的机会去探索发现太阳的七彩光，在探究形式、探究材料、探究时空上提供帮助，以促使幼儿不断体验到探索发现的乐趣，所以进行了第二次的设计调整。
第二次实践：反思中深入
活动准备：以上活动准备中，再增加装水的脸盆，镜子。
活动再现
1．猜测太阳光的颜色。提问我们每天都能看到太阳光，请小朋友猜一猜，太阳光有颜色吗？是什么颜色呢？（幼儿说一说）请见到太阳光颜色的小朋友说一说，你在什么地方发现了太阳光的美丽色彩？教师吹泡泡，请幼儿观察泡泡的颜色。
交流：你看到泡泡上有哪些颜色？原来我们在泡泡上看到的颜色和彩虹的颜色一样多。
2．幼儿利用多种材料主动探索发现七彩的阳光。老师这里有很多的材料，看看有哪些？（幼儿说说材料的名称）
（1）出示、介绍各种实验用品：多棱面小球、CD光碟、瓶子若干和装水的脸盆，镜子等，请幼儿选择两组材料进行实验，观察太阳光的颜色。
（2）介绍记录方法。师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的颜色。
（3）自主探究活动。
3．交流活动结果。师：“你用了什么材料？”“你看到了什么颜色？”
验证展示记录表。请幼儿根据记录表总结：太阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
观察与发现
活动开始采用直接导入法，通过幼儿对阳光的猜测，结果发现幼儿对太阳光的经验比较零散，教师在了解幼儿的经验基础上，再自身吹泡泡的演示引导幼儿去发现太阳光的奥秘，在幼儿发现问题的基础上，进入下一环节，过渡比较自然。幼儿探究的空间有所改进从教室的走廊扩展到户外操场阳光充足的地方。幼儿需要通过与材料的互动来探究现象、发现联系，这就是在活动中幼儿需要并能够实现的关键经验。第二次教学发现幼儿的探究兴趣被充分调动起来，但用水盆、镜子进行实验时，由于幼儿之间没有合作，影响实验的结果。教学中最可贵的是教师有发现细节的眼光，教师意识到幼儿的操作水平具有个体差异性，此时需要幼儿合作，实验中斜放水中的镜子慢慢调整角度，在墙上或白纸上出现七彩光斑。借助各种材料探索发现太阳光的颜色。
分析与调整
活动中依然是幼儿对探索太阳光的色彩很感兴趣，教师注意变换提问的方式，并为幼儿更新了更丰富的材料，同时又明确提出了要求，每个幼儿选两种材料，这是根据幼儿的实际情况出发的，不仅满足了幼儿的操作需求，而且兼顾到幼儿的能力差异。教师提出的“实验任务”，应该以问题的形式出现，在教师提出问题之后，把如何解决问题的空间留给幼儿，在幼儿先动脑再动手的过程中进一步提高幼儿自主探究的能力。活动中发现，教师引导：“比一比，那个小朋友成功了。”这样的语言在某些时候确能激发幼儿实验的兴趣，但也会让幼儿觉得，只有成功才是表现好的标准。交流中可鼓励幼儿说说，你用了什么方法看到太阳光的颜色？这样在交流中提升幼儿的经验。幼儿的操作水平具有个体差异性，因此幼儿可分成小组的形式进行操作，有利于幼儿之间互相合作交流。因调整记录表，请幼儿记录并展示自己的记录表时，很多幼儿未能通过分格对应记录自己的发现，需要下次活动交代清楚。通过两次教学，体会到要让孩子去探索的问题，教师自己一定要亲身实践一下，做到心中有数，否则会盲目指导。
第三次实践：优化中提升
活动再现
1．猜测太阳光的颜色。教师：我们每天都能看到太阳光，请小朋友猜一猜，太阳光有颜色吗？是什么颜色呢？请看到过太阳光颜色的小朋友说一说，你在什么地方发现了太阳光的美丽色彩？
2．讲述故事：美丽的肥皂泡。教师：太阳光到底有没有颜色呢？我们看看伟大的科学家牛顿发现太阳光的故事。（在讲述故事的过程中，教师注意强调故事中牛顿对肥皂泡上的颜色的惊奇，以及使用三棱镜的实验过程）。
3．幼儿利用多种材料主动探索发现七彩的阳光。老师这里有很多的材料，怎么样才能用这些材料来发现太阳光的颜色，请幼儿试试。
（1）出示、介绍各种实验用品：多棱面小球、CD光碟、瓶子若干，请幼儿用选择两组材料进行实验，观察太阳光的颜色。
（2）介绍记录方法。师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的颜色。
（3）自主探究活动。
4．交流展示。师：“你用了什么材料？”“你看到了什么颜色？”
小结：太阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。
延伸：请幼儿设计制作彩色陀螺，观察陀螺旋转时色彩的变化。启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？
观察与发现
教师在讲述故事“美丽的肥皂泡”过程中，为下一操作环节的开展做铺垫。在活动结束延伸活动中增加新的游戏，进一步激发幼儿的探索兴趣。在幼儿的探索兴趣点上，继续引发新的关键经验的建构。第三次教学活动符合幼儿的年龄特点和经验水平，能引起幼儿的探究兴趣，幼儿的探究是在教师引领下的探究。教师能为幼儿探索的顺利开展提供支持和帮助。幼儿通过分格对应记录自己的发现，简单明确，而且只要幼儿明确了操作目标和要求，放手让幼儿去摆弄材料，最重要的是幼儿获取知识过程的体验。教师的巡视指导能兼顾全体幼儿，并能提升幼儿的原有经验。
分析与总结
幼儿能有兴趣地投入到探索太阳光的过程中，在室外与材料的互动中，自然地感知太阳的七彩光。遵循大班幼儿的特点，创设适宜的探究环境，幼儿分组选择材料进行操作实验，在自身的探究实践过程中，体验着探究学习的快乐以及与人交流、合作的乐趣。教师把重点过程放在了解决重点目标上，及时梳理与归纳探索太阳光的方法，并以小组合作探究方式的展开，这个过程中，教师是支持者、合作者，重在帮助幼儿学习，在与材料的互动中获得更多的信息，促使幼儿不断思考，建构新的知识与经验。教学活动在前三次不断优化的基础上，引导幼儿亲历探究发现的过程，主动来建构知识经验，来提升幼儿探究性学习的有效性。科学探究活动中，教师不仅要注重幼儿探究活动的结果，更要注重探究的过程。
启示与结论
一课三研采取跟进提高的教学模式，在三次的教学实施中，新老教师相互启发，不断反思，认识逐渐深入，最终解决了前两次教学过程中出现的问题。科学组教师针对共同选择一个科学活动，相互探讨，在反复调整中制定出最适合的活动方案。一课三研的教学方式，营造了一个“相互支撑”的氛围，架起了教育理念与教育行为间的桥梁，教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。教师从科学教学的设计到过程的实施，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构，当充分注意以下几个关键环节的落实：（1）精选材料提高幼儿探索的质量 ；（2）有效的提问和追问为幼儿提供探索的支架 ；（3）及时帮助幼儿归纳提升经验 ；（4）支持引导幼儿记录获得的信息；（5）重视幼儿的表达与交流，进行多元评价。
形状和颜色的分类
网站小编为你编辑《形状和颜色的分类》一文，希望为你人工作带来帮助！
教案目的：
1幼儿能够准确地对物体的形状和颜色进行分类。
2培养幼儿学习数学的兴趣。
3发展幼儿的思维能力。
教案准备：
1幼儿每人一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一
2图形宝宝（长方形、圆形、正方形、梯形、三角形）
教案过程：
1引起幼儿的兴趣。
教师：孩子们今天我们要去图形宝宝的家
1）寻找图形宝宝。
游戏中幼儿学会观察图形的形状和颜色
2）图形宝宝要回家。
幼儿学会图形分类。
2服装店
1）幼儿观察衣服和裤子的颜色。
2）请幼儿整理服装，要做到行色对应。
3）巩固对分类图的认识。
3帮助小绿人穿衣服
教案总结：
通过本次活动，幼儿对学习数学产生了浓厚的兴趣，发展了幼儿的思维能力。
不知道本文形状和颜色的分类是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
相信《感受不同颜色的灯光》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园说课稿秋天的颜色专题，希望您能喜欢！
