升中班了教育笔记。
作为一名优秀负责的幼儿园教师，说课稿是我们工作上课需要准备的东西，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，我们会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能将幼儿园说课稿写得全面呢？小编经过搜集和处理，为您提供会走路的盒子 盒子能走路了，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
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教案分类：幼儿园中班科学知识普及
表现内容：通过一个有趣的橡皮筋和小盒子游戏让大家了解橡皮筋的特性，学习基础知识。
会走路的盒子盒子能走路了
【教案目标】
1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。
3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。
【教案准备】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
【教案过程】
引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。WwW.yjs21.coM
教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密？
（1）纸盒里有橡筋。
（2）纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。
想一想，说一说。
（1）橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。
（2）橡筋有弹性。
（3）像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。
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大班体育活动《蜈蚣走路》
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计划意图：大班幼儿玩过很多多人互助的游戏，如炒蚕豆、套花瓶、老鹰抓小鸡等，有肯定的互助本领，同时他们也喜好挑衅有难度的行动。《蜈蚣走路》是多人互助走的行动游戏，请求步骤同等，须要有互助和和谐的本领，再套上脚环，如许的行动难度很大。大班幼儿乐于作如许的实验。无论本领强弱，都可以获得熬炼和进步，都可以体验到互助乐成的快活。为制止训练中的死板，计划了“蜈蚣长大”的景象：由两人过渡到多人互助，“蜈蚣练本事”：进步难度，有利于幼儿控制行动方法，进步对运动的爱好。
一、运动目的：
1、进修多人互助活动走的技巧，生长身材的均衡本领。
A、能多人互助，脚受约束时走过停滞，行动安稳。
B、能多人互助，脚受约束时蹲着向前走，行动和谐。
C、能多人互助活动着向前走，行动机动------
2、造就幼儿不怕艰苦，相互协作的品格。
二、运动预备：
长松紧带八根，上面缝有十个小环（细松紧带）；
垫子、拱形门、椅子；
音乐磁带。
三、运动历程：
1、听音乐，五人一组互助做韵律操。
2、以“小蜈蚣学走路”的情节，进修多人互助向前走的行动。
A、两工资一只小蜈蚣，训练向前走，并能配上口令：“阁下左”、“一二一”等。
B、以“蜈蚣长大”，训练三人、四人、五人走，请求行动和谐，措施同等。
提醒语：小蜈蚣可以站着走，还可以蹲着走，幼儿手工制作各人试一试。
C、幼儿连在一路，沿园地走一圈，并配上童谣“小蜈蚣，学走路，很多只脚不打斗，喊声口令齐步走，一二一，向前走”。
3、训练脚受约束向前走的行动。
A、出示脚环，解说戴法。
B、幼儿五人一组，戴上脚环，训练走路，请求措施同等。留意平安。
4、蜈蚣练本事
A、计划三个景象：草地（软垫）、岩穴（拱形门）、树林（椅子）。
B、幼儿依次训练，赐与引导。、
5、蜈蚣走路角逐
五人一组，分成四组，过草地，钻岩穴，绕树林，角逐哪组走得最快，最稳。
6、坐在垫上，解下脚环，做放松行动。
四、运动评价：
在运动中，幼儿努力、自动，爱好盎然，只管行动技巧有肯定的难度，但幼儿不怕艰苦，勇于摸索。在角逐中，幼儿为了寻求名次，每每疏忽了行动的同等性，这点须要夸大，同时要提示幼儿留意平安。
发起：此运动可以分两次开展，第一次训练多人互助向前走的行动；第二次训练受约束走路的行动，如许减轻一堂课的难度，使幼儿的行动和谐同等。
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有趣的盒子评课稿
点评：《有趣的盒子》
一、选材巧妙，设计有创意，使小班的集体教学活动有情有趣。
老师把盒子，这一生活中司空见惯的物品，集中在一次活动中呈现给孩子。饼干盒、餐巾纸盒、药盒……演绎出丰富多彩的游戏活动，碰撞出激荡心智的思维火花。其中，设计上的一个亮点，就是教师富有创造性地把一串大小不一、形状各异的盒子连环套起来，像变魔术似的逐一呈现。孩子们的眼神、表情伴随着老师的“魔术”，由惊讶到惊喜，从好奇到欢欣。在有情、有趣的游戏中，孩子们愉快地发现着、学习着。
二、挑战和发展了幼儿关于盒子的认知经验、观察分析能力以及整理物品的生活智慧，使活动富有推动幼儿发展的价值。
该教学活动，不仅仅停留在把玩盒子中，而是通过说盒子、看盒子、玩盒子的过程，丰富了幼儿有关盒子的外形特征（形状、大小、颜色）；盒子的各种功能、用途等经验，有效地刺激和发展了幼儿观察、比较、概括、综合等能力。另外，教师别出心裁地设计了“整理盒子宝宝”的环节，让幼儿尝试把一大堆大小不同、形状各异的盒子叠放起来。在“比一比，看谁叠放的盒子最多”的要求下，孩子们兴趣盎然地摆放着，探索着。有效地挑战了小班幼儿整理物品的生活能力以及解决问题的智慧水平。
三、富有激情的小结，饶有兴趣的追问，使师幼互动更有效。
教师与孩子们在教育现场的互动颇有特色。她时而充满感情地倾听，接纳幼儿的想法；时而饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维；时而又富有激情地总结，归纳幼儿的经验。比如，抛出两难问题，“这个盒子是装什么的？（牙膏盒）牙膏不是也要放到嘴里的吗，为什么不是吃的东西？”挑战了孩子“类”的经验。又比如，小结语，“这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子……”，用“放着”、“住着”、“躺着”、“躲着”、“藏着”等不同的动词，不断地丰富着幼儿有关盒子的语言和认知经验。在师幼积极地互动中，孩子们在表达中思考，在学习中成长。
讨论与思考：
如何进一步处理好高结构集体教学活动与低结构个别探索活动的关系，给幼儿更充分的探索与学习的空间？这是值得思考的。比如，“整理盒子”的环节，可以作为后期低结构活动的一个引子，不一定在一次集体活动中作结论性的评价，是否可以更好地创设让幼儿尽兴地探索、充分地学习的课程空间，以激发幼儿更大的学习、实践与探索的积极性。
大班音乐《走路》
下面是《大班音乐《走路》》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
1、感觉音乐的速率、力度转变，模拟小动物走路。
2、凭据请求改编歌词。
3、凭据改编后的歌词创编行动。
运动预备：
1、在一样平常生存中留意不雅察种种动物的走路姿态。
2、一样平常生存中，提示幼儿留意不雅察种种人物的走路姿态。运动历程：
一、出场运动：以音乐《小动物走路》出场。二、想想玩玩
1、请幼儿凭据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静静静转变歌词。
a方才有四种小动物在走路他们分离是谁？是奈何走路的？
b小朋侪们你们知道其他小动物是奈何走路的吗？
c请小朋侪们来学一学，选出演出好的小朋侪上前演出请别的小朋侪猜一猜并学走。
2、凭据歌词学小动物走路。
a将小朋侪说出的小动物编进歌词。
b凭据歌词创编行动。
3、凭据小宝宝、小朋侪、解放军、老爷爷转变歌词。
a方才我们知道了许多小动物的走路姿态，幼儿手工制作那我们小朋侪是奈何走路的？
b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是奈何走路的？
c从形象转变上区分和感觉四种音乐，说一说小宝宝（小朋侪、解放军、老爷爷）走路应当用什么样的音乐来表示？
4、分段弹吹打曲，开导幼儿凭据音乐合拍地恣意做响应的模拟行动。并反应出人物行动的差别特色。
5、小组运动。幼儿分成四组，分离饰演小宝宝、小朋侪、解放军、老爷爷。当音乐涌现某一形象时，该组幼儿做响应行动，别的三位小朋侪为他鼓掌伴奏，交换脚色举行。三、竣事运动
我们去表面探求更多的走路姿态
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沿着脚印走路 走脚印游戏
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本次教案很简单，也不需要很大的场地设置，目的在于让孩子在游戏中能够锻炼平衡能力，感觉到大家协同合作的意义。
沿着脚印走路
【教案目标】
发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
【教案准备】
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
走脚印游戏
【教案过程】
1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？
2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）
3、游戏：走脚印。
（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）
（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）
（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
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彩绳学走路综合教案
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今天我们开设了一堂综合课《彩绳学走路》，通过在唱中画、画中唱、唱中玩的活动，幼儿充分感受色彩、线条、节奏、动作之美，既激发了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿体验到了艺术的和谐美。
教学目的：
1伴随音乐节奏拖拉绳子、抖动绳子学动物走路，发挥幼儿想象力。
2用绳子作画，感受色彩，线条，、节奏的美。
3培养幼儿语言表达能力，感受色彩与动物走路姿态、力度间的联系。
教学准备：
1、水粉颜料、调色盘
2、约6厘米长的棉绳若干
3、歌曲《走路》
教学过程：
1播放歌曲《走路》
《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鸭走路摇啊摇啊摇
小乌龟走路慢吞吞
小花猫走路静悄悄！
老师：今天我给大家播放一首好听的歌曲。请大家仔细听歌里的小动物是怎样走路的？
2请幼儿说一说，做一做。
幼儿根据歌曲旋律有节奏地说出歌词，并根据歌词大意学小动物走路。
3绳宝宝学走路
教师发给幼儿每人一根棉绳，伴随歌曲，一起让绳子学小动物走路，用绳子做出线条动作，如：抖动、拖拉。充分发挥幼儿的想象力。
老师：你的小绳在学哪个小动物走路？请表演给我们看看。
幼儿：我的小绳在学小鸭走路，小鸭走路摇啊摇。
4绳宝宝蘸上颜料学走路
老师做示范用绳子蘸上颜料学小动物走路
老师：绳宝宝要穿上漂亮的衣服学习小动物走路。我给它穿上黄色的衣服，学小鸭子走路“摇啊摇”；给它穿上绿色的衣服，学小乌龟走路“爬爬爬”。
注重拖拉、抖动绳子动作。
5伴随音乐幼儿操作。
老师：请你们也来为小绳穿上漂亮衣服吧，让它一边走路一边唱歌。
6欣赏作品。
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平衡能力训练：沿着脚印走路
下面给大家提供的是《平衡能力训练：沿着脚印走路》，希望精彩的内容能够帮助到你！
托班的小朋友有的时候走路跑步都不是很稳，我们设计了这个“沿着脚印走路”这个活动来用来练习孩子们的平衡能力。一起来看一下。
平衡能力训练：沿着脚印走路
【教案目标】
发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
【教案准备】
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
【教案过程】
1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？
2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日）
3、游戏：走脚印。
（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。）
（2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）
（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
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如果我能飞说课稿
活动设计说明
本次活动是省编教材中班上册主题四《神奇的翅膀》中的内容。幼儿通过前面主题活动的学习，感知了“翅膀”的神奇，从而萌发出一种羡慕之感，幼儿也幻想着有一双神奇的翅膀能自由地飞翔，而这首诗歌就恰巧诉说了幼儿的心声。《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌内容充满了幻想色彩，帮助幼儿从高处飞翔的视角去看周围的世界，拟人化的语言风格和重复性的句式结构，给幼儿清楚的记忆和想象的线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合中班幼儿的学习特点。因此我设计了以下几点目标：1、通过课件欣赏感受诗歌中“如果我能飞”的意境，帮助幼儿理解诗歌内容； 2、引导幼儿按照诗歌的句式进行仿编，培养幼儿的想象能力。
本节活动的重点是理解和掌握诗歌内容。活动的难点是按照诗歌的句式学习仿编。
活动准备：1、与诗歌内容相符的动画课件2、蓝天、森林、大海三个立体场景图3、背景音乐
在教学活动中，我运用了以下教学法：
1、视听结合法：为了刺激幼儿的视觉器官，在活动中我为幼儿提供了直观形象的卡通动画课件，让孩子在兴趣盎然中自然记住了诗歌的内容。在示范朗诵时，配上了优美的音乐进行声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉器官，使幼儿处于积极的学习状态中。
2、自然跟诵法：这首诗歌描写了三个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，因此选用自然跟诵法。在每一段朗诵前按诗歌句式设计提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句，然后带领幼儿随老师自然进行跟诵。
3、探索仿编法：教师通过启发式提问，引导幼儿探索仿编句式的规律，激发幼儿的想象力，突破活动的难点。
孩子的学法：
1、通过生动的课件，刺激幼儿的视觉和听觉使幼儿产生深刻的印象。
2、在引导幼儿进行仿编时，提供给幼儿各种各样的场景，让幼儿亲临其境地体验式学习，激发幼儿的探索和表达欲望。
在活动结束的部分，我设计了一个延伸活动，我借助“飞”把幼儿的思维由当前的场景带到画室，既较好地结束了本节课，又进行了一个延伸活动。
以上是我设计这节课的思路，请老师们批评指正。
会走的纸杯
大班科技小制作：会走的纸杯
一、活动背景
立足“以科学的材料投放为突破口，培养幼儿的创新精神和实践能力”的办园特色，针对大班幼儿年龄特点，探索欲望强烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原创了大班科技制作活动《会走的纸杯》。
二、活动目标
1、在探索中发现制作会走的纸杯的方法，掌握用回形针固定、绕等技能。
2、体验探究与制作的乐趣。
三、活动准备
1、会走的杯子人手1个。
2、纸杯、陶泥块、橡皮筋、线、回形针、彩丝条各若干。
3、已用线系好的彩丝条、陶泥块半成品若干。
4、会走的纸杯制作流程图。
四、活动过程
1、出示会走的纸杯，激发幼儿探索的兴趣。
（1）今天老师带来了一个纸杯。（教师演示）看看它怎么样了？
（2）它是一只会走的纸杯，怎么会走路呢？
先让幼儿猜测，后让幼儿每人拿一个纸杯玩一玩、看一看，把秘密找出来。
（评析：纸杯会“走路”是多么神奇的事，教师牢牢地抓住幼儿的这一好奇心，以自由探索纸杯能“走路”的秘密引出活动，调动幼儿积极参与活动的兴趣，初步激发幼儿的探究欲望。）
2、幼儿探索发现纸杯会走的秘密。
（1）幼儿自由探索会走的纸杯。
（2）谁来说说你的发现？
（3）教师引导幼儿共同小结：我们拉线时，橡皮筋卷了起来；放下线时，橡皮筋快速地弹回去，陶泥块就像轮子一样转动起来，纸杯就能走路了。
（评析：这是活动的重点，采用实践操作的方法，放手让幼儿自由探索会走的纸杯的秘密，体现“玩中学”的教学理念，也为接下来探索理解会走的纸杯的制作过程埋下伏笔。）
3、幼儿探索理解会走的纸杯的制作方法。
（1）那制作这个会走的纸杯需要哪些材料呢？（教师逐一出示并认识：纸杯、陶泥块、线、回形针、彩丝条、橡皮筋）
（2）有了这些材料，那怎么来把它做出来呢？
可以仔细的看看，和旁边的小朋友说一说。
（3）该怎么做呢？你来说说。
（4）出示所有流程图（不排序）
师：小朋友说到了穿线、套橡皮筋、绕线、扎泥块、用回形针固定，那么到底先做哪一步呢？
1、套皮筋
幼：在泥块上套上皮筋。
教师小结：看清楚了，要把橡皮筋套进凹槽里。
2、穿孔
师：穿孔的时候该注意些什么？
幼儿尝试后，教师小结：我们可以先用一个大头针在杯底的中心点扎一个洞，然后把线系在彩丝条上，再把彩丝条的两头拧起来，从杯子里穿过来。
3、做圈、扎线
师：接下来该做什么呢？
教师小结：我们可以把彩丝条分开，就变成了一个圈。这样手指就能套进去了，玩起来就很方便了。
还要把线的一头系在泥块的中间。
教师考虑幼儿能力差异，为幼儿提供部分半成品材料（系线的彩丝条与泥块），引导幼儿会系结的可以自己系个结，不会的可以选择已系好的，然后把线从杯底穿过去。
4、绕线
师：接着呢？怎样把线绕上去呢？
教师小结：我们在绕线时，要把线紧紧地绕在陶泥块凹进去的地方，还要绕得均匀一点，直到杯口的地方。
5、夹回形针
师：那怎么固定呢？需要用什么帮忙呢？
教师小结：原来把橡皮筋固定到杯口上时，需要回形针的帮忙。我们可以用回形针先卡住皮筋，再把它夹到杯口上，要注意两个回形针要对称起来。
（4）教师引导幼儿看流程图共同小结：原来做这个会走的纸杯一共需要5步。你觉得制作时要注意什么呢？
在幼儿回答的基础上，教师整理并总结：
A、穿孔时要尽量找准中心点。
B、绕线时要把线紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方。
C、当陶泥块绕到杯口时，就可以用回形针将它与杯子固定起来。
D、在制作中遇到困难时可以看看流程图或者桌上的纸杯玩具。
（评析：此环节是活动的难点，在对会走的纸杯已有一定认识的基础上，让幼儿自由讲述其制作方法与步骤，并借助流程图进行排序，使幼儿在更直观地了解制作流程的同时，明确每一步的制作方法与要点，充分体现幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的支持者与引导者。）
4、幼儿操作，教师给予适度指导。
强调制作重点：线要紧紧地绕在陶泥块上凹进去的地方，直到杯口的地方为止。
强调制作难点：最后一步用回形针固定时，一手拿着陶泥块不要松开，另一只手用回形针把橡皮筋与杯口固定起来。
（评析：这是幼儿学以致用、动手制作的环节，让幼儿在玩玩、做做的过程中体验动手制作的乐趣，巩固对制作方法的掌握，同时更深入直接地让幼儿了解纸杯会走路的秘密。）
5、幼儿讨论制作结果，共同解决困难。
你们成功了吗？
没有成功的小朋友遇到了什么困难？谁能帮他解决呢？
（评析：活动以共同解决困难的方式结束，使幼儿在分享同伴制作经验的同时，更进一步地了解制作方法，再次体现幼儿主人翁的地位，建立良好的合作意识。）
五、反思
这是一个操作性很强的活动，可以说幼儿制作的成功与否，都取决于对制作过程及方法的了解与掌握，因此，处理活动第三环节“探索理解会走的纸杯的制作方法”是极其重要的。可是在几次的磨研中，我在处理这一环节时总不够理想。一开始时对教案没把握，停留在背教案的层面上，没有将其内化；可几次活动后，我深刻地感受到，教师上课时的教态、心境是多么重要。我每次总急于解决活动中的问题或者是幼儿遇到的问题，而不能随机应变、慢条斯理地去慢慢引导幼儿自己去解决。我多么羡慕那些在上课时胸有成竹、游刃有余的老师，虽然我一直以她们作为自己努力的方向，可看来还需更努力才行。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《会走路的盒子 盒子能走路了》一文，希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了升中班了教育笔记专题，希望您能喜欢！