幼儿园工作计划个别教育。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？下面的内容是小编为大家整理的幼教随笔：要重视个别教育，供您参考，希望能够帮助到大家。
在实践中，我明白了爱是教育的基础，它不是说出来的，更不是喊出来的，是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。
世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，根据幼儿的个别差异因人施教。WwW.yJs21.coM
我们中三班的孩子活泼开朗，喜欢与人交谈，与小朋友一起游戏。新学期来了一个不爱说话小女孩，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“冰心，你在和小兔玩吗？”她听完我的话马上抓紧了玩具小兔。我又靠近了她一点说：“冰心，老师不带走你的好朋友小兔，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩子犹豫了一下，我再次靠近她一点说：“你教教老师怎样和小兔做好朋友，我很喜欢你和小兔，我们一起玩好吗？”听完我的话，孩子又犹豫片刻后轻轻地碰了碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。
从那以后，我常常和她接近，摸摸她的辫子，和她说说话。我知道我和孩子间的距离慢慢拉近了。很快的我又发现这个孩子其实并不是内向的孩子，她在自己游戏时候的热情并不亚于其他孩子，我开始想办法，有一天区域活动的时候，我对所有小朋友说：“小兔想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房子”，这时我注意到冰心无助的眼神，我蹲下来拉住她的手说：“我相信冰心可以和小朋友一起做。”当冰心看着自己和小朋友共同搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几次努力后，冰心已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺利的渡过了“焦虑期”，和老师小朋友成了好朋友。
在实践中，我明白了爱是教育的基础，它不是说出来的，更不是喊出来的，是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。
yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐
幼教随笔：老师，我们要自己玩
教师处理不慎，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
一、老师，我们要自己玩
我班有几个孩子特别爱打闹，每天晨间活动时，总爱争夺和乱丢玩具，还欺负弱小的小朋友，干扰其他伙伴活动。我花了许多心思，却始终没能改变这一现象。
有一天活动时，我走到正在大闹的孙令财和高剑朝面前说：“你们为什么不好好玩呢？”他们抢着说：“我们要自己玩。天天玩这些玩具，一点没意思。”我又问：“那你们想怎样玩？”他们看了看我，说：“我们要自己玩！”“我们要玩警察抓小偷！我们要玩骑大马！”他们争先恐后抢着回答。我同意了他们的要求，让他们自由结伴活动同时强调注意安全。只见孙令财、高剑朝、宋永福、孙文峰等几位小朋友腿下挟上木棍，手里举起马鞭在沙地里奔跑。少杰、云飞等几位小朋友在玩“警察抓小偷”。他们平日里玩时，总发生争吵，向老师打小报告，可今天却配合默契，玩得有滋有味，并且把其他小朋友也吸引过来。看着他们高兴的劲儿这时我才领悟到：他们要做小主人，玩真正自己的游戏。
因此，我们幼儿教师在一日活动中不能忽视孩子的想法，在教师和幼儿之间，应坚持民主、平等，要理解、信任、尊重幼儿，赋予幼儿主人翁思想。不要让孩子的活动受到制约。
二、争抢中孩子心中渴望什么
一次户外活动时，我听到宋雅欣小朋友大声说：“你们别争了，再争我就告诉老师。”于是，我赶紧走过去问个究竟。柴禹小朋友哭着说：“老师，这个球是我拿的，文锋又过来抢。”我严肃地说：“球是幼儿园的，小朋友都可以玩，但球是柴禹先拿的，你说应该怎么解决？那里还有很多球，你为什么不去拿另一个呢？如果你和小朋友争枪，无论谁都不会喜欢你的。”听到老师的批评，他不服气地走了。其他小朋友都高兴的望着我。
虽然这件事情过去了，但我的脑海中，常常浮现出孩子们喜悦之情。在一日活动中，幼儿之间大欺小、强欺弱的事经常发生，如果
教师处理不慎，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
教育随笔：与幼儿个别交谈的艺术
与幼儿个别交谈是了解幼儿的重要方法之一，也是发展幼儿语言交往能力、表达能力、理解能力以及认知能力等的一条重要途径，那么怎样才能做好与幼儿的交谈呢?
1.教师要把握好时机，选择好话题。在谈话时要有灵活、机智的策略。
2.尊重幼儿的态度，要有丰富的经验，知识和技巧。
3.与幼儿交流首先需要教师从权威地位转为与幼儿共同分享平等交流的地位。
4.给幼儿创造一种轻松愉快，无拘无束，自然亲切的气氛。
可能很多时候，我们一日工作非常繁忙和紧凑，可能没有多少时间都静下心来，和孩子进行一次有目的地谈话。但其实，幼儿每天点心、就餐、自由活动以及入园、离园等时间都是为教师个别交谈提供了理想的机会。例如：离园时，由于有的家长工作忙，会来得迟一点，这时候幼儿看见其他小朋友都走了，心里有点着急，这时候教师就可以与幼儿进行交流：“你的妈妈是做什么工作的？”幼儿回答：“在公司工作”教师：“哦，你妈妈今天肯定忙，不要着急，一会儿就来了，你喜欢你妈妈吗？”幼儿“喜欢，我妈妈可漂亮了，有长长的头发。”这时候没有走的幼儿都站过来七嘴八舌地说“我妈妈怎么，怎么••••••”一会儿家长们都来了，幼儿们高兴地和教师说再见，离开了幼儿园。也就是在幼儿离园这短短的几分钟，一次教师预先计划的个别交谈结束了。由此例可见，个别交谈不在时间长短，只要教师有此意识，机会是不少的。
个别交谈不一定是教师发起的，幼儿总想把那些在他们看来很有趣的事告诉教师，谈话也就成为教师与幼儿的情感交流、经验分享等，但无论哪种类型的交流要成功进行都要求教师耐心地倾听，对幼儿的谈话表现出兴致勃勃的态度，让幼儿感到“老师认为我讲得很有意思”尤其当幼儿口齿不清的时候或谈话内容含糊时，教师要不厌其烦地听下去，不能中止交谈，如果时间不够了，教师要用“真想听你讲，可是放学的时间到了，明天再讲给我听，好吗？”这类谈话来结束。
总之，与幼儿个别交谈，对幼儿的语言交往能力、表达能力、理解能力、认知能力有很大的帮助。与个别幼儿交谈也是一件不容易的事，作为我们幼儿教师要自己在保教工作中培养这种能力，并在实践中自如地运用，同时也将自身的素质推向新的更高境界。
教育随笔：重视孩子的进步
教育随笔：重视孩子的进步
当孩子偶尔有一天早早起床，跟你一起锻炼身体的时候；当孩子第一次把心爱的食品留给你，与你分享的时候；当孩子学着收拾屋子，把东西摆得井然有序的时候，你是怎样做的呢？是高兴、赞扬，还是漠然置之？家长、老师，你们是否知道，孩子什么时候最需要表扬？只是取得光彩夺目、显而易见的成绩的时候吗？我想告诉你，孩子那些萌芽状态的优点，需要你去肯定、去赞美！萌芽状态的优点，往往引不起人们注意，甚至连孩子们自己也只是无意识的。这些优点可以生长、发育，可以开花结果。但这些优点也像小苗儿一样，很难经得住风吹雨打，如果得不到阳光和雨露，就很可能枯萎。细心的老师，请留心你周围的孩子们吧，孩子们的心灵是最单纯、也是最执著的。不是吗？彦熙恩小朋友很难入睡，我就坐在她床边轻拍着她，她很快睡着了，我表扬了她，她眼里闪着光，仰起的小脸笑成了花。就是这种力量，使她每天会早早睡了。方卿妤小朋友早上来园时不敢向老师问好，我就鼓励她叫，那天她轻轻的叫了一句王老师早上好，我当时就表扬了她，以后的每天都会听到她稚嫩的声音，“老师早上好”……有一次这位小朋友搬椅子的时候，不下心碰到了我的脚，虽然不疼，我还是下意识的蹲下摸摸脚，期待着她的道歉，还没等我开口，她就走过来说：“王老师对不起，”我笑着说：“没关系”。这不就是表扬的力量吗？当孩子在某一方面有了良好的开端，当孩子取得了每一个微小的进步，请不要吝啬，真诚的赞美他们吧！这将影响孩子的一生，使他们终生受益。
幼教随笔：孩子的心思你要猜
孩子们的心思像湖水,清澈却深不可测,我们只有细细的观察,细细的体会,才能猜出来。作为一个幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能让孩子更好的成长和发展。
慧慧是我们班一个文静、听话的好孩子。在班里什么事情都做的很好,可以说在老师的眼里是个乖乖女,非常让老师省心,让老师放心。每次入园时,她总会笑着说声“老师好”,叫的我们心里美美的,甜甜的。
可是不知什么原因,今天早晨入园时,慧慧哭哭闹闹的,让奶奶抱着,奶奶一放下她,她就打奶奶,老师问她为什么,她不说,奶奶问她为什么,她也说不出来,就是撅着嘴不高兴。我心里很着急,慧慧昨天还好好的,为什么今天闹情绪呢?我有些不解,一定有什么原因。
对了,昨天下午,原因可能就是昨天下午的事。记得昨天下午,我们班的小朋友轩轩有些不好受,我把轩轩叫过来,又问又抱,让慧慧看见了,一向认真画画的慧慧,走到我身边好几次,好像有什么事似的,我没在意的告诉她回到座位上认真画画。对呀!慧慧的心思我猜出来了。慧慧当时流露出羡慕和嫉妒的眼光,好像在说要是抱抱我该多好呀!
想到这里,我一把抱过她,紧紧的搂在怀里,她虽然哼哼着,但一下抱住了我,我给她奶奶使了个眼色,奶奶悄悄的走了。我抱着慧慧,来到小板凳边坐下,慧慧还是抱着我,我笑着和她闹着玩,说:“我知道你想干什么?”又点着她的小鼻子,说:“你想让我抱抱你!”慧慧偷着笑了笑,不一会儿,慧慧像小兔子一样,活蹦乱跳玩起来,好像在宣布我的愿望实现了。
孩子们的心思像湖水,清澈却深不可测,我们只有细细的观察,细细的体会,才能猜出来。作为一个幼教工作者,孩子的心思你要猜,你要揣摩,才能让孩子更好的成长和发展。
教育随笔：面向全体和注重个别差异
《指南》指出：要聆听孩子，鼓励孩子用语言、或者动作或艺术来表达自己的内心感受与发现用聆听的方式让孩子感受到老师是他们的倾听者、支持者、甚至是知心朋友，而不是高高在上的“命令者”和“考官”。只有聆听孩子，我们才会发现孩子对事物的真实感受，从“看不懂”到发现童心世界原来是如此的丰富多彩，甚至是惊喜。本次活动从小班幼儿年龄特点这一实际出发。鼓励幼儿大胆的表现自己的经验、情感和想象；培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象力和创造力，掌握简单的美术技能。幼儿美术是一门视觉艺术，美的作品能让幼儿建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的兴趣，而自己创造出美的作品更能让幼儿体验到成功的喜悦，同时也能让幼儿对自己充满信心。
《指南》的艺术领域，教育建议让我懂得了孩子们的艺术作品和绘画承载着孩子自己的情感体验、内容想象和不同的表现表达特点。每一幅作品没有统一的审美标准，因为它们都是与众不同的，是孩子心中不同的感受与认识，需要教师用心去观察、聆听和适宜的引导。这样才能尊重孩子、发现孩子、帮助提升富有个性的内心真实感受和具有独特视觉美的表达。在美术活动《一串红》中，小朋友们还是很感兴趣的。但是也存在很多的不足，比如我刚开始的时候，同时出示了几张一串红的图片，然后请幼儿观察，幼儿有点说不出来，或许一张、一张慢慢出示，效果会更好。在让幼儿操作的时候，我采用的是一组一组地进行辅导，这样的话，对于我们小七班不同能力水平的孩子指导的就比较到位，比如能力强的孩子很快就能完成，能力弱一点的孩子，还需要老师手把手的教。个别能力稍弱的幼儿，可以粘贴两串一串红的，这样会让他们更有成就感。先画好的幼儿可以继续在区域中进行一串红的添画，如再给花画上叶子，这样老师就有了较多的精力来指导能力弱的孩子，如果这样的话，效果会更好。
通过这次活动，我明白我要尽可能的给予小七班的孩子们，适宜的支持任何表达表现都需要充分的直接体验与认识，这样孩子的想法才会无尽的发挥。绘画不仅仅是一个个画室、一张张画纸、一支支画笔。在孩子拿起笔来画之前，我们应该为孩子支撑起一个更为广阔的空间，让孩子在那里发现美、感受美，为他们将要拿起的画纸和画笔撑起具体而生动的生活空间。所以，在以后的活动中，我要更加注重培养孩子这方面的能力。
教育随笔：漫漫幼教路
教育随笔：漫漫幼教路
很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感……
我最喜欢孩子们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期待和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。
每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，心情万分的激动，孩子们好奇的目光，把我照耀得无比威武；孩子们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕……
"醉后方知酒味浓，为师方知为师难"，踏入这片土地我才知道，开垦土地是需要付出心血："要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润"啊。我曾经为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心的辗转难眠，为了寻找美术特色课的教材用自己的节假日奔走于各地的书店……然而我仍然会一如既往的一路走下去。因为孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前；总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背……孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力！
多少次，与孩子们游戏时笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真；多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年；多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界；又有多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
我感谢上帝让我从事我爱的职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日“皮肉之躯完全衰老”时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心；对“天空中闪烁的星辰”永怀奇异的幻想；对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心；我快乐，因为终身与儿童为友；我幸福，我们拥有天下最搏大的爱；我们播种，所以我们青春常驻！
教育随笔：幼教让我陶醉
教育随笔：幼教让我陶醉
记得在我很小的时候，我就特别喜欢读书，喜欢学习。也喜欢摘抄积累。过去，一首好的诗歌，一篇优美的散文，一句著名的格言或是一段精彩的语言片段等我都会认真地将它摘记下来。十几年过去了，我如今从事了幼教工作，一种对幼教事业的专注和酷爱，一种造就明日栋梁的事业心和工作责任感，促使我如饥似渴地学习，像海棉一样地吸取，一点一滴，不计其小；一时一刻，锲而不舍，勤于储蓄，日积月累。幼教让我陶醉，一种心灵的沉浸，一种思绪的放飞……。多变的字，让人好奇；简洁的词，让人感觉清爽；优美的句，让人心醉；动人的文章，让人思绪万千；才气横溢的小散文，让人耳目一新……
或许是对幼教工作的一种热爱，一种需求，慢慢地我注意收集积累好的谜语、诗歌、绕口令、小散文以及各类书籍中向幼儿进行各种语言训练的实例。无论是幼教三本杂志，还是《幼教园地》，《上海托幼》或是《启蒙》，无论是幼儿园小中大班教材，还是《学前班参考读物》或是《半小时妈妈丛书》，无论是教师参考还是其它，我都是那样以极大的热情在幼教的书海里寻找捕捉。一首《头上的海洋》诗歌以简洁的语言优美的韵律给人以丰富的想象，一篇《天鹅》小散文，以比喻的修辞格启发孩子对白鹅的描写及感受能力；“碧绿的湖水中，漂着洁白的帆船。碧绿的湖水中，浮着洁白的花朵，啊！那不是帆船，那不是花朵，那是洁白的天鹅，正从水面游过。欢迎你，天鹅，请住下吧！高贵的旅客”。读后给人以协奏曲的丰满和意味深长；像知识童话《驴子过河》《企鹅寄冰》寓言故事《乌鸦和狐狸》不是简单地从语言方面进行读、听、说，而是在故事读后给人以深刻的启迪，说明一个浅显的道理；像故事《帽子变小了》《迟到的小乌龟》《小猫上当了》《两个好朋友》《是谁帮助了小松鼠》《公鸡为什么脸红？》《小猴拜年》等不仅改变了过去老师讲幼儿听的模式，而是让幼儿在听故事中培养想象力，启迪幼儿去思考，去讲解，去寻找不同的答案。我在学习积累选材的同时，还根据幼儿不同年令特点突破教材框架，给幼儿以适当的启蒙，引导幼儿接触并欣赏一些著名的中外儿童文学作品，有意识地在日常生活中丰富幼儿词汇和短句，引导幼儿讲述并学会倾听，培养幼儿初步地欣赏能力和审美能力。
伟大的诗人歌德说得好：如果要珍惜你自己的价值，你就得为世界创造价值。有人说，画家的画，色彩之所以鲜艳，是因为注入了画家的心血；一名幼教工作者所以受到社会的称赞，也因为他们倾住了自己全部的爱。34年来，我坚信自己的选择，安心愉快乐此不彼地耕耘在幼儿园这篇小小的沃土上，迷上了幼儿教育，迷上了幼儿园的老师和孩子们，他们的喜怒哀乐。言谈举止都会使我牵肠挂肚，寝卧不安。有多少个不眠之夜，我醉心于幼儿教育杂志中的篇章，醉心于有趣的故事、搭积木、捉迷藏、玩过家家…..“醉心于和老师们一起为孩子们自制玩教具，深入教学第一线主动帮助并指导教师开展优化幼儿一日活动。醉心于和老师、家长们开展一个又一个的幼教课题实验…..人生的价值不在于索取，而在于奉献。”
我随时随地专心学习,不论在一线当教师、做教学园长或任园长我都细心观察，善于研究，注意学习新的思想，掌握新的思路和方法，从不放过任何学习的机会。我利用晚上的空余时间来梳理白天的所见所闻，我在新浪建立了自己的教育博客，在教育在线建立了自己的书香专贴。我坚持阅读，坚持写作，善于总结，经过一番思考、分析、整合，从中得到的益处，要远比白天所获的高出百倍。因为我明白：由工作所积累的学识正是自己将来成功的基础，是我一生最有价值的财富。我不是为积累而积累，而是一种虔诚，一种热爱，一种对幼教事业的赤诚追求，一种对未来美好境界的向往与探索，我陶醉于其中，我喜欢名言警句摘抄，我喜欢幼教读物的积累，我更喜欢写作。我愿我的小小杰作能有效地投入并换取更丰富的“财富”。
江河不择细流才终成浩浩江河，高山不择细土才终成巍巍高山。一个幼小无知的儿童最终要长成翩翩少年乃至威武青年，其间要受到幼儿园、小学、中学、大学乃至更高深的教育这不是一日之功，而需要十几年乃至几十年的辛勤耕耘和日积月累，在教育在线论坛或在我们杏花岭区新建的杏花教师家园，我们每个人几乎都在忙着自己的那块自留地，甚至无暇去光顾别人的帖子。其实我一年一路走来，我觉得每天写帖子固然重要，但读帖、回帖也非常重要，转帖更为重要！一名教师要向实践学习，向同伴学习，但更重要的还要向自己学习！作为教师只有处处学点新东西，才能垫高你自己。只有不断地学习，站在多个巨人的肩膀上，才能发展自己。
师者传道、授业、解惑也，生者，悟道、创造、发展也。我最大的们感受是：阅读只是给我们提供一些知识素材,是思考把所读的内容变成我们自己的东西。要最大限度地从书中收益,读者还必须是一个思考者。思考便是幸福。读书最大的好处不是在于我们所记得的内容,而在于它们对我的启迪,它们对我们一生所产生的巨大影响。平时学问上的努力和经验上的积累，在危急关头往往是我们最有力的支持者。
威廉`马修斯教授说“一个人要变得睿智博学，并不取决于他所阅读的书的数量，而取决于经过精心挑选的、已被他消化吸收的那些书的数量，这些书的每一个珍贵的思想都是一个挚友。”
教育随笔：重视每一件小事
重视每一件小事
每天早晨，孩子们都会在老师的带领下锻炼身体、玩游戏，可是总有个别孩子喜欢独自呆在一旁。这不，今天晨间活动时，我们班的王老师正带小朋友玩“切西瓜”的游戏，菲菲小朋友就躲到了一旁。她是真的不想和大家一起玩游戏吗？
我观察了一会，只见她一边低头踢着地上的石头，一边却不时地偷看着家……“菲菲，一起过来玩吧！”我叫了一声。谁知她把头低得更低了，还把身子转了过去。这孩子别看挺文静的，但有时性格还很倔强，我知道再叫她也是枉然，而用强硬的口气命令还会引起孩子的逆反心理；即使乖乖地过来了，也玩得不开心，违背了我想让她参与活动的初衷。
怎么办呢？随她去，不管了吗？不行，游戏对幼儿的身体发展与性格培养有着很重要的作用，作为一个合格的幼儿教师，不能放弃对任何一个孩子的教育与帮助。我想起平时孩子们总是喜欢围在我的周围问东问西，喜欢拉着我的手散步，以得到老师的关注与爱护。于是我走上前，轻轻拉起她的小手，对她说：“跟我一起玩吧！”果然，她没有拒绝，跟我一起加入了孩子们游戏的人群。不一会儿，菲菲已经开心地投入到游戏当中了。听着孩子欢快的笑声，我真的很高兴。我们的教育，老师的关爱，应该是给予每一个幼儿的，就像这次游戏一样，一个也不能少啊！在游戏、户外活动中，我时刻注意常规内容的渗透。特别是户外游戏活动。因为他们的年龄还很小，大多数的都没有形成自我保护的意识。
今天又到了游戏时间，我决定和他们玩“老猫睡觉醒不了”。我扮“猫妈妈”，孩子们扮“小猫”，照惯例，我重重强调了游戏规则，对个别调皮的孩子更是特别提醒，再三叮嘱。
游戏开始了，“小猫”们都正儿八经地躲着，而我叫了几声他们还不回来，正当我准备提高音量时，不小心被椅子绊倒了，一阵钻心的疼使我一时站不起来，还流下来几滴眼泪。正当我想努力站起来时，“小猫”们“喵～喵～”地跑了过来，一双双小手往我脸上抹，还异口同声地说“妈妈，不哭了，以后我们再也不躲远了，一下就回来，你不要生气啊！”在那一刻，我的泪不听使唤地流了下来，同时也紧紧地搂住了他们。
看，孩子们是多么可爱，多么纯洁、心地多么善良，他们天真而纯洁地以为我哭是因为他们不听话呢，而他们却不会因为老师可能批评他们、不喜欢他们调皮而怨恨或惧怕老师，他们马上想到的是不要让老师伤心、生气。呵，孩子们，老师永远爱你们！
户外活动时我决定带他们去玩溜滑梯。在老师说完各项应该注意的事情之后，小朋友就四散走开上滑梯上玩了。我在一旁看着，提醒着大家注意安全。突然，我发现胡瑞阳小朋友一个人跑到很远的一旁一个人玩攀登架去了。我连忙走过去说：“快过来，小朋友都在这边玩，你一个人在这边，老师可看不到你，这样可一点都不安全。”他点点头，不怎么情愿地跟着我回到了滑梯这边。但过了一小会儿，他又不见了。我朝攀登架那望去，果然，他又站在那边了。我迅速地跑过去，用严肃的口气对他说：“你怎么这么不注意安全呢？你一个人过这边来玩，这攀登架又这么高，没有人在旁边看着，万一摔跤了怎么办？为什么一点都不懂保护自己？”他眼巴巴的看着我，过了很久，才小声地说：“我知道，我不是过来玩的，我是过来告诉攀登架，我现在不能和它玩了，因为我要去玩滑滑梯。我告诉它也要注意安全，别碰到旁边的铁柱子伤到自己了。
这是一个多会关心他人的小孩呀，即使他关心的对象是一个没有生命的攀登架。我没有经过仔细地询问就批评了她，已伤害到他天真而纯洁的童心，这是多么的不应该。更加小心翼翼的，保护起他们纯洁、稚嫩的童心，是我以后应该十分注意的事情。
作为一名幼儿教师，我应该重视孩子身边的每一件小事，可以说“幼儿园里无小事”，切勿因为忙或其它什么原因忽略了孩子所做的每一件小事。愿孩子们纯洁、善良、美好的童心一直伴随他们健康成长。
喜欢《幼教随笔：要重视个别教育》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园工作计划个别教育专题，希望您能喜欢！