简短的给孩子的一封信。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼教随笔：给孩子一些困难》，仅供参考，欢迎大家阅读。
梅花香自苦寒来。年轻的父母们，让我们少一些溺爱，多一份理智，放手让孩子们在风风雨雨中，经受锻炼与考验，成为搏击长空的雄鹰。
这几天天气不好，我们班的孩子有好几个，已经有三天没有入园了，我心里非常着急，本来要往下进行的活动也没有开展。
有时和其他老师谈起现在的孩子，有的老师直摇头，都说现在的孩子太娇气，因为天气、道路的原因，可以几天不上幼儿园。
现在的家长把孩子捧在手里怕这怕那，一有点困难就帮助解决，时间常了。孩子的不仅自理能力差、而且娇气。作为教师，我们想改变孩子的不良习惯，管得严一点，家长三天两头来告诉园长，某某老师太严厉。管得松了，有的家长就说这位老师素质不高，孩子没有规矩。哎，我们的孩子何时才能挣脱家长的双手。作为家长也应找找原因，自己的孩子为什么自理能力差？为什么遇到困难就退缩？有一位教育专家这样说：“家长是孩子的第一任老师，养成良好的习惯要从孩子的日常生活作起，这样，孩子将来才会适应外界的环境。所以，应该给孩子一些困难，让他们自己去解决，让他们慢慢的去长大。”
记得有这样一则寓言，有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子。”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，那有勇气去迎接太阳呢？”
梅花香自苦寒来。年轻的父母们，让我们少一些溺爱，多一份理智，放手让孩子们在风风雨雨中，经受锻炼与考验，成为搏击长空的雄鹰。
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给孩子一些困难
这几天天气不好，我们班的孩子有好几个，已经有三天没有入园了，我心里非常着急，本来要往下进行的活动也没有开展。
有时和其他老师谈起现在的孩子，有的老师直摇头，都说现在的孩子太娇气，因为天气、道路的原因，可以几天不上幼儿园。
现在的家长把孩子捧在手里怕这怕那，一有点困难就帮助解决，时间常了。孩子的不仅自理能力差、而且娇气。作为教师，我们想改变孩子的不良习惯，管得严一点，家长三天两头来告诉园长，某某老师太严厉。管得松了，有的家长就说这位老师素质不高，孩子没有规矩。哎，我们的孩子何时才能挣脱家长的双手。作为家长也应找找原因，自己的孩子为什么自理能力差?为什么遇到困难就退缩?有一位教育专家这样说：“家长是孩子的第一任老师，养成良好的习惯要从孩子的日常生活作起，这样，孩子将来才会适应外界的环境。所以，应该给孩子一些困难，让他们自己去解决，让他们慢慢的去长大。”
记得有这样一则寓言，有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子。”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那他们长大了，那有勇气去迎接太阳呢?”
梅花香自苦寒来。年轻的父母们，让我们少一些溺爱，多一份理智，放手让孩子们在风风雨雨中，经受锻炼与考验，成为搏击长空的雄鹰。
幼教笔记：多给孩子一些鼓励
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的昝智杰脸上也乐开了花，像只小蜜蜂在院子里飞舞。由于昝智杰是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，如果不点名都找不到他的存在感，平日里总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，因此户外活动时，他总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我平时也经常关注他摸摸她的头，并且让班里的孩子们都去接近他，跟他做游戏，教他跳绳、玩球等。今天，有个小朋友告诉我：“老师，昝智杰会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起他：“你太棒了，我们一起跳。继续加油！”这时只见他的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他跳绳给大家看。一天下来发现他在别的活动也随之增进，变得有了兴趣。
通过这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！
教育随笔：给孩子一些创造的空间
在一次户外活动中，孩子练习完投掷后，我组织起玩球的孩子说：“老师想看一看，你们是怎样玩纸球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”
等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以把球放到腿中间往前跑，看谁的球没有掉下来等等。
这时刘珂宇也高兴地说：“用球可以做操，就像我们在小班的时候拿着铃铛做操一样。”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。
最后经过大家地商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。孩子们做着自己编排的球操，可认真了。
通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
幼教随笔：对特殊孩子的要多一些关爱
有一次王泓悄悄地走到我身边趴在我耳朵上说：“老师，我跟你说个事情，我妈妈不要我了.”当时我懵了，没有再问下去，只是感觉眼睛有些湿润。
王泓小朋友是我们班一个很特殊的孩子，他从小因为腿脚不好，动了两次手术还没有痊愈，以至于留下了后遗症，现在走路很慢，而且上楼梯自己不能正常的行走，行动很吃力。我对这个孩子很留意，对于他充满了很多的关爱，什么事情我都会提前考虑到他，有的时候我会让全班的小朋友都来帮助他。在有些事情上他根本就不能自理，需要别人的帮助才可以做好。比如：尿尿的时候会尿湿了裤子，上下楼梯上下床要有人扶……每次看到他蹒跚的脚步，我都会在心里想，如果它能跟正常的孩子一样，那该多好！
有一次王泓悄悄地走到我身边趴在我耳朵上说：“老师，我跟你说个事情，我妈妈不要我了.”当时我懵了，没有再问下去，只是感觉眼睛有些湿润。
我并不知道别人看到这样的孩子会对他报以何种态度，但是我想对天下的人们说：“对他们好一点，多一点关爱之心，虽然他们的身体上有所残缺，但是他们的内心也跟正常的孩子们一样，他们渴望的是关爱和尊重。善良的人们，摘下你们的有色眼镜给这些孩子们多一点的爱吧！
给孩子多一些鼓励
经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些积极勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！
教育随笔：多给孩子一些交流的时间
孩子们总是带着一双发现的小眼睛，在幼儿园卫生间有一扇窗户，上面贴了一层不影响光线的透明花纸，给人一种朦胧感非常美观，为了让卫生间通风清洁，每次小朋友小完便后，老师都会冲拖一遍，防止有异味，可是每当小完便后，大锋、一霏几个小朋友就会头挨着头，肩挤着肩凑在窗户旁，几只小眼睛从窗缝往外看，一边看一边窃窃私语，而且还很兴奋的样子！以为他们又在贪玩，搞破坏，刚想打断他们，却听到了他们之间的谈话。
一霏：哇！你快看那里有好多樱花好漂亮啊！还有好多花瓣在地上。那就是老师之前说的樱花吗？是不是会长好多樱桃啊？到时候常常甜不甜......嘿嘿！
大锋：看，这里怎么又这么多的树，看那棵树怎么长的那么高，下面的小树是不是它的小宝宝呢？
一霏：快看，那边还有许多的桃树，你说上面会长桃子吗？等我们远足的时候，好好看看长了多少小桃子！
大锋:好！
听了他们的对话，我不由得笑了起来，平时忙里忙外，根本没注意观察，外面的樱花盛开，粉粉的，特别是一阵微风刮过，就会有许多粉色的花瓣飘下，像粉色的雪一样，漂亮极了！
第二天我故意把窗户开的大大的，然后对小朋友说：“你们快看窗外有什么变化？小朋友看到兴奋极了，一直在喊道好漂亮啊！
孩子的眼睛多么敏锐，能够观察到大自然中细致的东西，孩子的思维多活跃，能够联想到生活中美好的事物。
孩子们喜欢亲近大自然，喜欢窗外的世界，那么我们何不创造更多的机会，带孩子去亲近大自然，所以在阳光明媚的上午，带孩子们一起去踏青观察外面的环境变化——啊！原来是春天到了，好美呀！
观察完美景后，突然想到之前发生的事情，如果老师每次都能这样静静观察孩子，多给孩子一些交流的时间，会不会又不一样的效果呢？孩子的成长更需要不断地交流，不断的探索发现！
给孩子创造一些空间
在一次户外活动中，我给孩子们提供了许多大大小小的球，我组织起玩球的孩子说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”
等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩;可以向空中抛接球;可以拍球，可以原地站立拍球;双手拍球，左右手交替拍球;蹲着拍球，向前走一步，拍一下;拍一下，接一下;一边拍球，一边向外侧抬脚;两脚交替进行……
这时俊泽一也高兴地说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。
最后经过大家地商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。孩子们做着自己编排的球操，可认真了。
通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
教育随笔：给孩子一些自由创造的空间
户外活动时，孩子们在玩跳绳，几个孩子的行动引起了我的注意，我在旁边静静的观察着他们，有一个孩子带两个小朋友跳，这本身就增加了跳绳的难度，平时都是一带一，现在变成了一带二。我在旁边看了一会，一个想法出现在我的脑海，何不趁此机会锻炼一下孩子们的想象力、创造力呢？于是我组织起跳绳的孩子说：“老师想看看你们是怎么玩跳绳的，有什么新玩法，要跟别人玩的不一样哦！看谁的玩法多。”孩子们的积极性一下子就调动起来了。孩子们边说边做给我看：可以一人跳，可以两人跳，可以三人跳，也可以很多人跳；还可以向前轮跳，向后轮跳；双脚跳，单脚跳……
接下来，我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。这时候孩子们兴趣更浓了，玩的更热闹也更开心了。这时王雪莹小朋友高兴的说：“还可以用绳跳舞呢。”说着便跳了起来。在此基础上，我启发孩子们尝试创编花样玩绳。我放上音乐，孩子们跟随音乐再一次自由的进行尝试，三三两两一组，各显神通，活动达到了高潮。
最后在我的帮助下，选出编排的合适的动作，根据动作的特点把它们串连在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子们年龄特点的花样跳绳舞。孩子们做着自己编排的绳舞，可开心、可认真了。
通过这次的自由创造活动，我深深的感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过调动孩子们的主动性、积极性，开启孩子们的智慧之门。这样不仅激发了孩子们的活动兴趣，而且也使孩子们的想象力、创造力得到开发。
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