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幼儿园大班主题活动。

俗话说,不打无准备之仗。幼儿园教师在工作过程中,都需要提前寻找一些资料。资料的定义比较广,可以指生活学习资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢?小编特地为大家精心收集和整理了“大班主题妈咪宝贝亲又亲”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

这是大班主题妈咪宝贝亲又亲教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

设计思路:

孩子们对自己是怎样出生的?又是怎样成长充满了好奇。我的搭班老师刚生完孩子,我们班的孩子亲历了她的怀孕过程。这是一个很好的铺垫。于是我们便开展了“妈咪宝贝亲又亲“的主题活动。活动初期,我们和孩子一起观看了有关妊娠及婴儿成长的一系列科教片,也很好的利用了我们的家长资源,请妇产科的孩子妈妈来解答孩子们的疑惑,孩子们收集了他们小时候的照片,有的孩子收集了从妈妈肚子里一直到上幼儿园的照片;也将小时候的衣物、玩具带来幼儿园,相互比较,我们也创设了一系列的环境,如宝宝的家、婴儿用品商店、工艺制作坊、休闲小站、等能让幼儿交往与合作的场景。 今天这个活动,是尽可能地诱导幼儿产生移情体验,只有像妈妈那样去关心、照顾孩子,才会体验和理解妈妈养育自己有多么辛苦,同时也增强孩子的角色意识,萌发孩子们爱玩娃娃家的情感。

活动目标:

1、了解婴儿时的物品,体会妈妈照顾宝宝的辛劳。

2、萌发幼儿乐意玩娃娃家的兴趣,感受妈妈对宝宝的爱。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

幼儿收集的婴儿物品、录像《妈妈照顾小宝宝》、小娃娃

活动过程:

一、录像《郁老师妈妈和小宝宝》

场景一:喂奶

场景二:哄小宝宝睡觉

场景三:换尿片

场景四:和宝宝游戏

场景五:妈妈对宝宝的祝福

二、分享我小时候用过的东西

◇ 你带来的是什么?

◇ 有什么用处?

◇ 怎么用?

◇ 你有什么话想对妈妈说?

三、 我来当小爸爸、小妈妈

◇ 你准备怎么照顾小娃娃?

◇ 请你也来当个合格的好爸爸好妈妈。

活动反思:

1.孩子们对录象非常感兴趣,对他们来说这是很真实的,熟悉的人物。"屈,老师.教,案,网"但是这些熟悉的画面孩子们已经陌生,所以他们觉得特别新奇,在观赏过程中,孩子们非常专注和投入,激发了孩子们的兴趣。所以作为教师要选择适合本班孩子的特点的选材,要了解孩子的兴趣,找到最适合自己和孩子的素材。

2.活动的预设中,教师未考虑充分,对孩子这么感兴趣的内容,短短的一遍欣赏怎能满足他们呢?这是教师未考虑周到的。所以想要作一名智慧型的老师一定要善于考虑方方面面,尤其是细节之处。

3.教师要善于捕捉教育契机,孩子的一日活动中有许多教育契机,一个集体活动中也常常会有许多的“意外”出现,这些都是来自孩子的,是孩子们生成的,即刻间产生的问题。一名优秀的老师一定要眼明手快耳灵,给予孩子及时、恰当的回应。

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大班主题快乐宝贝


这是大班主题快乐宝贝教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

-活动目标:

1、了解人的情绪是多种多样的,知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。

2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义,从而形成积极的情感态度。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:

1、方法统计图;2、卓别林片段活动过程:

一、通过游戏,进入活动猜测游戏:老师手上有什么(出示),猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边),教师张开手展示结果。游戏进行三次!

二、讨论人的情绪是多种多样的,并可以寻求解决方法。

1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?

2、在生活中我们会遇到各种各样的事情,就会有不一样的感觉,有时会让我们高兴、难过,还有呢?(小结人的情绪的多样性)。

(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问:如,在幼儿园,在家里,在外面等,拓展幼儿思路。

(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的,每个人都会哭)3、你自己喜欢开心还是难过? 4、难过时,我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动,统计方法)。

小结:我们想出那么多让自己开心的办法,别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!

三、个别情感体验。

1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情,谁能用这些办法让他开心呢?

2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)小结:当别人自己和别人不高兴的时候,我们可以通过很多办法来快乐起来。

三、通过幽默片段欣赏,进一步感受快乐情感1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法,觉得很开心,我知道其他小朋友也想来尝试一下,那让我们大家一起来开心吧!

2、欣赏卓别林幽默片段。

3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?

4、查理·卓别林是世界上最着名的幽默大师,他的电影表演非常滑稽,他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐,我们又多了一种快乐的方法。

5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。

四、快乐宝贝1、你们真棒,想出了这么多快乐的好办法。当我们心情不好的时候,当遇到让我们生气的事情的时候,当我们遇到烦恼的时候,我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人快乐起来,对吗?

2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心,我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!

3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人,然后说声再见!

活动反思

人们都说童年是丰富多彩的,童年是什么?童年是快乐的,快乐在哪里?捕捉日常生活中的教育契机,进行随机教育,使健康教育更贴近幼儿生活。适当的活动不仅帮助避免纠纷,更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现,增强社会适应性,促使了幼儿健康心理的形成。

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大班主题秋天甜又美


这是大班主题秋天甜又美教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

一、设计意图:

秋天悄然而至,小朋友们纷纷带着自己爱吃的水果来到幼儿园与小伙伴们分享,兴高采烈地谈论着“紫葡萄象玛瑙”,“柿子黄澄澄的象个小灯笼” ……根据秋季收获的甜美和小朋友们的兴趣点所在,我根据《纲要》精神,及时抓住教育契机,设计生成了主题方案活动《秋天甜又美》。旨在让活动走出园外,通过参观、采访、实践、交流、表演、游戏等手段,让幼儿身临其境、了解、体验各种职业的特征,感受秋天的丰硕、美景、变化,鼓励幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作,在制定、采访、种植、游戏等活动中体验活动的乐趣,开阔视野、培养幼儿初步尝试独立的解决问题及社会生活实践能力。

活动一:找秋天(综合活动)【活动目标】

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受秋天的到来,了解秋天的基本特征。

2、引导幼儿从多角度多方面来 “找秋天”,表达自己所找到的关于秋的信息。

3、培养幼儿选择自己喜欢的表达方式投票,激发幼儿关注周围现象的兴趣。 

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

【活动准备】

代表自己的标记,绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植的图识,白纸、水彩笔等。

【活动过程】

1、提出问题引发幼儿思考:现在的天气是什么季节?为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)2、组织幼儿交流、讨论:秋天已经来到了,你能找到吗?到去哪儿找呢?

3、找到了秋天,我们可以用哪些方式告诉大家呢?(师幼共同归纳不同方法,出示相应图识:绘画、唱歌、舞蹈、讲故事,种植等)。

4、投票选择自己喜欢的表达方式:

(1)交待任务:选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的秋天?

(2)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果:

(1)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的,本领最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

(2)了解各组的组员,形成临时小组。

活动二:秋天的菜场(参观活动)【活动目标】

1、观察秋天农贸市场各个区域蔬菜、水产品的品种,初步了解秋季丰收的食物与人们生活饮食的关系。

2、扩展幼儿生活经验,尝试自主选择购买各种蔬菜,做到语言流畅,礼貌大方。

【活动准备】菜篮子、备好的零钱、选择路线【活动过程】

一、活动前分组谈话。

1、与家长交流(1)交待本次活动目的。

(2)重点提醒家长注意做好安全工作。

(3)指导家长如何引导孩子了解秋天的季节性蔬菜、水产品,让孩子自己选择要买的菜。

2、与幼儿讨论:怎样做文明的小顾客?如:礼貌与别人打招呼、不随便拿摊位上的东西、不在菜场里四处奔跑打闹、保持菜场内的环境卫生、爱护公共设施等。

二、组织家长和幼儿一起参观农贸市场1、幼儿、家长、老师有序地进入菜场,边观察,边介绍、交流菜场各区的划分(重点介绍秋季的时令蔬菜、水果、水产品):家禽区、蔬菜区、水产品区……2、在参观后,幼儿自主选择购买一种秋天的时令菜,家长提醒幼儿用礼貌的语言进行购买活动。

三、参观后谈话1、请幼儿向大家展示自己买的菜,并介绍菜的名称。

2、说说:在哪个区买的,你是怎么买的,你为什么买这种菜?

3、如果没有农贸市场会怎么样?

活动三:学当小记者(社会活动)【活动目标】:

1、了解采访别人的过程和需准备的工作。

2、懂得通过采访别人获得信息,也是解决困难的一种方式。

【活动准备】邀请从事不同职业的家长来园(农民、水果店店主、园林师、水产商、记者等等)【活动过程】

一、提出问题,引出思考:

1、明天我们将请来幼儿园一些小朋友的家长:如我们班徐家俊的爸爸(水产商)、大三班马舒颖小朋友的奶奶(菜农)、大二班杨淦林的妈妈(园艺师)、李佩佩的妈妈(水果店店主)来我们班介绍他们的工作,2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么?

3、怎样能让别人乐意接受你的采访?

二、观看记者的采访(采访保育员秋天的工作),了解采访顺序:

1、观看中一班周逸桐的爸爸(记者)采访保育员的过程。刚刚的采访中叔叔问了些什么、怎样做的?

2、提升采访时的准备工作与过程等经验:事先准备采访内容,介绍自己,提出问题,得到答案表示感谢。

三、鼓励幼儿在明天的采访中大胆尝试。

活动四:丰收之歌(音乐活动)【活动目标】

1、知道这是一首丹麦名歌,歌曲的性质欢快、喜悦。

2、熟悉乐曲的旋律和结构,根据去果园、摘果子等情节创编动作。

3、感受并运用表情、动作表现丰收的喜悦、欢快,让幼儿懂得珍惜劳动成果。

4、站在队形上舞蹈时,注意控制动作的方向、幅度、与同伴配合比较协调。

【活动准备】

1、组织幼儿在日常生活中随机欣赏《丰收之歌》。

2、组织幼儿进行听信号变队形的游戏活动。如散点→大圆→六小圆。

3、音乐、磁带【活动过程】

1、师幼共同欣赏一组外国果农在田间收获的情景视频。

(1)说说:果农是怎样在田间收果子的?

(2)学学:果农去果园、背篓子、爬梯子、摘果子等动作。

2、倾听、欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》。

(1)教师组织幼儿倾听歌曲,回忆音乐表现的内容。提问:歌曲里面讲了哪些内容?

(2)向幼儿介绍歌曲的名称、来源、性质。

3、在老师的启发引导下,边听歌曲边创编动作,启发幼儿大胆地随着音乐的旋律变化,模仿果农田间劳作的各种动作。

4、教师与一组幼儿示范,按音乐的结构变化舞蹈中的队形,引导其他幼儿观察舞蹈中进行哪些队形变化。

提问:舞蹈诗有哪些队形?什么时候开始变队形?

5、教师组织全体幼儿按一定的队形变化跳舞,编队形式,教师即时用语言提醒幼儿保持好距离。

教学反思

我从幼儿的兴趣出发组织了此次活动,让幼儿可以了解到神秘的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入,孩子们认识到了许多以往不知道的问题。学生在学习和相互交流的互动中兴致很高,了解到了秋天的各种现象。活动既增强了学生的知识,又锻炼了孩子的记忆、朗诵、表演、配合等能力。在轻松愉快自然的氛围中,教育目标得到了很好的实现。如果有计划再次教学,一定在活动中延伸加入学生对一年四季每个季节不同现象想理解和认识,引导他们尝试去观察,去发现。从而更好地开发孩子的综合素质。

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关于孩子的仇亲期


导读:生活中有不少孩子对家长有仇视心理,心理学上把孩子这段特殊时期的特殊表现称为“仇亲期”。而在相关调查中,发现知道这一概念的父母少之又少,更不知道该如何化解孩子的“仇恨”。

与母亲有“仇”的孩子

“如果我有一颗炸弹,就会炸平我的学校;如果我有一把刀,就会杀死我的妈妈。”一个官方心理网站登出了海口一名9岁小学生的造句,让广大父母们十分震惊。

长辈们难以理解,自己百般疼爱的孩子,怎么会对父母有如此深仇大恨?

专家分析称,生活中有不少孩子对家长有仇视心理,心理学上把孩子这段特殊时期的特殊表现称为“仇亲期”。而在相关调查中,发现知道这一概念的父母少之又少,更不知道该如何化解孩子的“仇恨”。

事例一:

“长大后,我就杀死妈妈”

南宁市西乡塘10岁的吴林宸,在心理医院与心理医生交谈时,也说出了与上文中海口9岁小学生意思大致相同的话:“她总说我不好,说我长得难看,说我笨,还因为我和别人玩打我,把我关起来,长大了,我就找人去打她,杀死她……”

这个女孩子眉目清秀,看上去挺文静的,但是一直耸拉着眼皮,轻声慢语中明显透露出对母亲的仇恨。据了解,她生活在一个单亲家庭,母亲对她要求很高,每次考试不如别人高分,就数落她笨,还经常说她“长得像你那个没用的爸”,并且限制她和单位大院的小朋友玩,一旦发现,常是揪着耳朵回家,或者棍棒教育。

久而久之,孤独压抑的吴林宸渴望去找爸爸,她觉得自己有可能不是妈妈亲生的。

事例二:

“爸爸走了,耶!”

张先生最近在工作上偶然出现失神状态,当与同事谈心时,他才说出心中的痛。

儿子小昆今年13岁,上初二了,由于自己长期出差,多数由母亲照顾。儿子深得妻子和爷爷奶奶的疼爱,平时上网、花钱之类的“陋习”,只是被家长念叨一下,他也就少少地收敛一段时间,一直没有真正把心放在学习上。近期的一次小测验,小昆成绩下降得厉害,有两门不及格,张先生出差回来,十分劳累,看到儿子对于自己考试不及格的现实,表现出无关紧要的态度,恨铁不成钢的情绪猛然爆发,厉声责骂后,还动了巴掌。

从此以后,小昆再也不和爸爸说话了,一次,在小昆的日记里,发现他写下了这样的话:“爸爸出差了,万岁!最好永远都不要回来了,耶!”

专家观点

化仇为爱,重建亲子关系

“我这是为他好,我才这样管他,他真的一点也不懂吗?”家长发现孩子对自己的仇视,往往很心伤。孩子是真的不懂家长“暴力”语言和方式所带来的爱。

父母们要注意了,当严厉教育下,原本乖巧听话的孩子,突然变得叛逆不羁,不愿说话,甚至仇视父母,家长值得警惕。因为十多岁的孩子最容易出现“仇亲期”,而对孩子这种特殊的心理时期,多数家长却浑然不知,只是一味对不听话孩子进行责备和打骂,容易造成更严重的后果。据了解,不少处在仇亲期的孩子,因得不到老师和家长的及时疏导与感化,最终选择了离家出走。

那么如何与仇亲期孩子化解仇恨呢?最有效的方式,还是需要家长加强与孩子情感的沟通交流,且沟通时候要讲究方法。

父母应注意要尊重孩子,卸下长辈的居高临下的姿态,耐心听完孩子的意见,试图站在孩子角度充分了解他们的看法。

另外,家长宜学会用交换意见的方式,发表自己的看法,不要唠叨说教,甚至冷嘲热讽,拳脚相加。此外,交流时,家长应学会认真倾听,当孩子谈他感兴趣的问题时,不要似听非听,表示出一种不屑的态度,否则会给孩子造成家长不重视自己的感觉。

孩子会出现“仇亲”情绪,与他们所处年龄阶段尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性有关。父母对此,要有科学认识,不要悲观沮丧或者与孩子蛮干,而是正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高,指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理心理特点,明确指出他们自身的优缺点。

最后,父母感化孩子的最好方式莫过于做好榜样,正所谓“身教重于言教”。父母的行为方式可直接影响孩子的心理发育,也是引导孩子最好的方式。

大班主题春晓


这是大班主题春晓教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

活动准备:

配合古诗意境的音乐、图片

活动过程:

一、观看图片,自由表达自己欣赏的感受。

指导语:看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。

1)边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2)讨论:听了这首古诗你有什么感觉?

指导语:这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了,哪些地方你不明白?

三、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动

幼儿之间互相解决,由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、 师生互动

幼儿之间无法解决的情况下,教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片,朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处,从而从内心体会春天的美景。

A、欣赏音乐

B、 随音乐朗诵古诗

课后反思

1、目标定位

从教学效果来看,目标定位较准确,有可操作性,有明显的指向性,并且整节活动以目标为中心顺利开展,难易程度适中。

2、教具准备

教具能为目标服务,简单易操作、易懂,利用率高。

3、活动流程

活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行

利用幼儿诵读唐诗进行发声练习,即可以感受古诗意境,又可以起到开嗓的作用,学唱歌曲中,重难点突出,通过让幼儿观察小花摆放的位置不同,学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次练习,掌握了重点,突破了难点。在发现4/4拍的规律后,自然引向休止符的认知,请小朋友设计休止符号,发挥了幼儿主动学习的能动性和参与性,提高了幼儿学习兴趣。在掌握的不太好的地方,我有意用钢琴慢速的进行逐句学习,使幼儿唱的音更准确更清楚。第三环节是对唱歌内容的难度提升,需要配合演唱,仍然利用图谱解决了这个难题,幼儿学习不费力,达到预期目的。

教师心中有目标,有孩子,依预设、依情况随时调整活动细节,使孩子在轻松、愉快的气氛中学唱歌曲,大胆表现,有所收获。

不足:

1、写在黑板上的目标表达不准确,造成听课人对活动的理解和看法有误差。

2、准备好的PPT古诗背景图考虑到时间的因素,没有展示,使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。

3、预设中还要对《春晓》的诗意进行讲解分析,帮助幼儿理解词意,感受意境,但在活动中被忽略了。

改进:

幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长,可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体,一是起到休息嗓子的作用;二是让身体活动一下,劳逸结合,更有兴趣参与学习。

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大班主题母与子


这是大班主题母与子教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、理解画面的内容,感受画面的纯朴、真实,感知作品中的生活情趣和温暖的亲情。

2、结合自己的生活经验,大胆表现对作品的感受。

3、能用语言、绘画等方式创造地表达对妈妈浓浓的爱。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备1、搜集图片

2、幼儿用书第1册第16-17页

活动过程:

1、组织幼儿相互讨论很小的婴儿包括自己小时候是吃什么长大的?是吃谁的奶?谁照顾你的最多,她是怎样照顾你的?

2、出示课本《母与子》,引导幼儿观察,分析画面内容和蕴含的情感。

(1)、鼓励幼儿说一说画面中都有谁?他们是什么关系?你是怎样看出来的?他们在干什么?画面中是一个什么地方?

(2)、引导幼儿说说自己欣赏画面的感受,尝试将画面创编成故事,充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间温暖的亲情。

3、教师介绍作者、作品的名称及表达的意图。重点引导幼儿讨论:作品的名称为什么定为《母与子》?你联想到了什么?

4、结合生活经验,鼓励幼儿讲述自己和妈妈之间的故事。

教师提问:妈妈是怎样为你吃饭的?你心里是怎样想的?妈妈平时还为你做了哪些事情?(如:穿衣服、洗澡、梳头扎小辫、喂药等等。)他为什么要这样做?你认为画面中的这位妈妈是一个怎样的妈妈?你想对她说什么?你想对自己的妈妈说什么?做什么?

教师和幼儿共同欣赏幼儿用书中的其它作品,进一步感受母子之爱,并请幼儿将自己与妈妈"爱的故事"用绘画的方式表现出来。

活动还可以延伸到区域之中:(1)、绘画区---教师指导幼儿大胆创画出自己妈妈的基本特征和妈妈给你留下的印象最深的动作。

(2)、手工区-----启发幼儿设计不同的相框造型,并在上面进行自己喜欢的装饰。并将妈妈或自己的照片从相框后面贴上。

(3)、建构区------指导幼儿创造性地设计妈妈新家的图纸。指导幼儿搭建时合理的分工与合作。

活动反思

1、抓住重点句子,让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流,体会母亲挣钱的艰难,感悟慈母情深。这样以句带篇,以点带面的方法,既培养了学生的语言组织能力、归纳能力,又有效地突破了教学中的难点。而且,课堂上的讨论与交流,营造了自主、合作、平等的良好学习氛围,使学生自主参与学习,学生在研讨中碰撞出思维的火花,在切磋中激发出创新的灵感,在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人,学习的主人。

2、注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”:

大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子,来体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。

3、课文记叙的是六十年代的故事,对于现在的孩子难以理解当时的社会背景,这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活,我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字,帮助学生了解当时的时代背景和生活环境,理解课文,更加深了对母亲的崇敬。

4、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字,旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境,从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大,老师必须在课前给学生交代历史背景,讲一些那种年代的故事或生活事情,有助于学生对课文的消化理解。

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