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【推荐】大班音乐教案及教学反思《可爱的茶壶》

发布时间:2021-07-31

幼儿园大班教案及反思。

俗话说,做什么事都要有计划和准备。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了给孩子提供更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【推荐】大班音乐教案及教学反思《可爱的茶壶》”,相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标:

1.能模拟"小茶壶"水烧开时"呼呼"声,进行上行发声练习;同时模拟"小茶壶"倒水时"噜噜"声,进行下行发声练习;为歌唱活动做准备。

2.愿意用造型表现小茶壶的可爱,在游戏中学唱歌曲,并能大方的演唱。

活动准备:

1.水壶图一张(壶盖能打开),杯子图一张,火苗图五张。

2.表示水位的银色条若干。

活动过程:

一.讲解茶壶外形师:今天老师给你们带来一幅图片,你们猜是什么?。本.文来源:;(教师逐一出示壶嘴、把手、壶身)师:原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴,还有一个圆又胖的身体,请你们学学小茶壶的样子?

师:你们变的小茶壶真有趣,现在我想烧一壶水,烧水需要什么?(火苗)师:让我们听听水烧开时会发出什么声音?(教师操作图片,示范发声练习"呼",钢琴伴奏)师:水烧开时还会冒出什么?(小蒸汽)

二.模拟发声练习

1.上行练习师:请你们来当小茶壶,烧一壶水吧!(师在地面上放第一棵火苗,幼儿开始发声练习)师:水快要烧开了,我给你们添点火!(师在地面上加第二棵火苗,音移高1度)师:水就要烧开了,我再给你们添点火!(师在地面上再加第三棵火苗,音再移高1度)师:水很快就要开了,我继续给你们甜点火!(师在地面上继续加第四棵火苗,音继续移高1度)师:水烧旺了,我们把眉毛也要抬高,声音就会更畅通了。(继续发声练习,音移高到第5度)

2.下行练习师:水烧开了,我得把火熄灭。(把地上和板书上的火苗收拾起来)师:好口渴啊!我想喝点水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你们听?(师一边操作图片,一边示范发声练习"噜",钢琴伴奏)师:请你们也把刚才烧开的那壶水慢慢倒出来吧!(幼儿用肢体模拟倒水,并且进行发声练习)师:小茶壶们,请你们慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼儿继续用肢体模拟倒水,并且进行发声练习)师:杯子里的水还不够,再帮我倒点吧!(幼儿继续用肢体模拟倒水)师:很快就要倒满了,请你们再给我倒点吧!(幼儿继续用肢体模拟倒水)(下行发声练习逐渐降低5度)

三.分句理解歌词

1.示范朗诵师:谢谢你们为我倒满了一杯水,能不能马上喝呢?(不能)师:对,我们要慢慢 喝不要 烫了 嘴(幼儿边念边做)师:小茶壶真可爱,老师给它编了一首好听的儿歌,你们听。(师念儿歌一次)

2.分句学念

(1)学前两句师:现在请你们一边听儿歌,一边变成小茶壶。(师念:我是小小茶壶圆又胖,拍到一位幼儿的头,幼儿就造型,拍到2-3位幼儿;)师:你们还要继续变!(师念:看我的把手看我的嘴)师:你们的茶壶造型都不同,真能干!下面请所有的小朋友一起慢慢变成一把小茶壶。(幼儿一边念儿歌的前两句,一边做茶壶的造型,教师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励)

(2)学后三句师:小茶壶里的水烧开时会"咕噜咕噜"冒出小蒸汽,还会发出"呼呼呼呼"的声音,然后我们喝水的时候就要慢慢喝,不要,烫,了,嘴。

师:请你们一起来说一说吧?(教师带领幼儿学念后三句)

3.完整练习师:让我们一边念一边变成小茶壶吧。(幼儿和教师完整念一次)师:让我们请老师给我们伴奏吧!(幼儿和教师再次完整念一次,钢琴伴奏)

四.演唱歌曲

1.完整欣赏师:刚才念的儿歌是一首很好听的歌曲,让我们来听一听!(听cd带子)师:刚才歌曲有两段,有一点点不一样,听出来了吗?是哪一句不一样?(师讲:第一段最后一句是:慢 慢 喝 不要 烫.了. 嘴;而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 烫~了~嘴 。)

2.演唱歌曲师:现在让我们跟着音乐一起唱一唱吧!(幼儿座着演唱)师:现在请你们听一段声音(1、2、3、4、5、6、7、1),这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶!(幼儿听钢琴声,教师引导幼儿两人变茶壶)师:我们一起试一试!(钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1,幼儿两人一组做茶壶造型)师:让我们有表情的演唱歌曲,结束的时候两人一组做茶壶造型。

活动反思:

在生活经验的基础上,幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水,但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中,以茶壶为题,让幼儿更直观的了解茶壶,知道他的组成以及作用。

因为班级里有平时倒水的茶壶,我们就直接先观察班级的茶壶,根据之前积累的经验,幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松,大家掌握也很好。

在示范点拨时,因为有实物,便直接拿实物写生,幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节,幼儿欣赏同伴的作品,共同分析茶壶的外貌特征,装饰的图案是否完整,运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张,换不同角度去想象。

在作画时,我主要观察黄**小朋友,因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画,有时候明明是会画却不敢画有时还会哭,在跟他家长沟通过后,今天作画时,他已经能够下笔,并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶,但在借形想象时,他又不敢画而且默默的擦眼泪,从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说,没关系,自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励,便动手画了几笔,又说自己不会画了,我问他你把茶壶变了什么,他回答说不知道。在点评时,我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。

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【推荐】大班音乐教案及教学反思《拉拉勾》


活动目标:

1、感受歌曲中人物情绪的变化,尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。

2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。

活动准备:

图片

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友开学了,我们已经有2个月没见面了,你们想我吗?

2、老师也想大家,让我们拉起小手欢快地跳起来吧!

3、播放伴奏音乐《拉拉勾》,激发幼儿大胆表演。

二、熟悉歌词。

1、今天我给大家带来了一张画。看看,这两个小朋友怎么了?你是从哪里看出来时生气了?可能发生什么事了?

2、教师朗诵第一段歌词。

提问:你听到了什么?

3、小结。歌词内容,集体朗诵歌词--分组朗诵。

4、讨论:哦,这两个小朋友都生气了,他们之间发生了矛盾,那要怎么解决,请大家来想个办法让他们和好。

5、你们想得办法真好,那这两个小朋友会用什么办法和好呢?。教案来.自:屈;老师,看,(图二)这时他们高兴吗?仔细看一看,他们是用什么办法和好的?听!他们在说什么?

6、教师朗诵第二段歌词。

提问:你听到了什么?

7、小结:歌词内容,集体朗诵歌词--分组朗诵。

三、学唱歌曲。

过渡:我把这两幅画编成了一首好听的歌,请大家来听一听!听听歌曲中哪里表示生气了,哪里表示高兴的。

1、教师范唱歌曲。

提问:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生气了,哪里表示高兴的。

2、幼儿分段学唱。

(1)生气时的那段是要快点唱还是慢点唱,是重点唱还是轻点,那表情应该是要怎么样的,试一试,做一做(集体--分组)

(2)那唱和好的时候,表情应该要怎么样的?该怎么唱?是重点还轻点唱?

3、整首歌曲齐唱:现在让我们完整地来唱一唱这首歌。

4、两两表演

四、结束延伸。

小朋友之间要友好相处,那样才会很快乐,快乐的心情让小朋友身体健康,让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧!

活动反思:

《拉拉勾》这个音乐活动,是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行,第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲,第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌,可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好,无论我教唱的情绪有多饱满,孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想,放任幼儿自由玩耍,但条件是不能离开教室。话音刚落,全班幼儿一哄而散,玩的玩玩具,看的看书……一下子变得活力四射,刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时,我意识到,孩子的学习模式应该是动静结合的,老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式,打压他们学习的积极性和兴趣。

【推荐】大班音乐教案及教学反思《劳动最光荣》


活动目标:

1、感受歌曲欢快、活泼的曲调,学唱歌曲,并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。

活动准备:

挂图3号 《小朋友的书。美工》磁带及录音机 打击乐器

活动过程(预设):

1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

教师:小朋友想一想,我们唱过哪些关于劳动的歌曲,我们一起来唱一唱。(可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱,演唱时,引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容)

2、欣赏歌曲,了解歌词含意。

提出欣赏要求:现在我们来听一首关于劳动的新歌曲,听听这首歌曲里唱了什么?

根据幼儿的回答,出示挂图,帮助幼儿理解歌词。(可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲 )教师有节奏地朗诵歌词,幼儿欣赏。;文.章出自屈,老师]并在欣赏中,让幼儿说说有哪些听不懂的词句,如:梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等,进一步帮助幼儿理解。

(教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词,可适当加入一些衬词,如:在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”)幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物?不喜欢谁?为什么?

3、继续欣赏歌曲,尝试跟唱。

教师弹奏歌曲旋律,向幼儿提出欣赏的要求:乐曲听上去有什么感觉?

再次欣赏,引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

教师示唱,幼儿跟唱。

4.尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱,教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱,并互相用打击乐器进行伴奏

活动反思:

在活动的设计与实施中,教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念,紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听,找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学,唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试,合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我认识到,只有通过认真解读教材、解读幼儿,以幼儿的兴趣和需求为导向,采用有效的方式和手段开展教学活动,才能真正满足幼儿的发展需要。

【推荐】大班音乐教案及教学反思《三只猴子》


设计意图

《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,旋律简单,歌词有趣,通俗易懂,深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己,他们能从歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点,以顽皮的小猴子为音乐素材,让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏,体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

活动目标

1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。

活动准备

歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

活动过程

一﹑欣赏歌曲,理解歌词。

倾听《三只猴子》音乐

——今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。

提问:你听到了什么?歌是唱谁的?它们发生了什么事?有几只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后来怎么了?(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?(妈妈急的大声叫)叫它干嘛?(赶快下来别再跳)教师根据幼儿回答出示图片,帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容,教师就唱出这部分歌词,直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么?

二﹑节奏游戏,感知歌曲。

谈话:小朋友们知道小猴在床上干什么?为什么猴子的头上会摔了一个包呢?怎样跳头上才不会起包呢?;.来源教。案网;幼儿自由回答,教师小结:如果我们有节奏地跳,头上就不会摔包。

1、播放音乐一遍,幼儿站在原地,跟着节奏尝试跳。

2、刚才,我们是按自己的节奏随意跳,教师出示小卡片ⅹ,出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏,教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动,音乐起才开始跳。

3、幼儿三人一组,扮演三只猴子,手拉手跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师清唱歌曲第一段

3、(这个节奏我们全会跳了,现在更难了,我们换成这样)

更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下,就要比前面的快一些,教师唱,幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。(一人示范)愿意和他一起跳的准备,幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳谁会这样跳,请一名幼儿上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

4、分组练习。幼儿三人一组,自己编一个节奏,跟着音乐(三段)跳。教师每组进行指导。

5、分组练习后,教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上,进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。

6、合作练习。

一句歌词有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,还多出一拍怎么办?老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼儿自己商量谁跳每一拍,幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

7、教师小结:小猴子要是向我们这样跳的话,头上一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳的更安全,头上才不会摔包,我们一起唱一唱。幼儿听音乐,和音乐一起做动作唱。

三﹑听歌曲的第四段,并对幼儿进行安全教育。

提问:孩子们,最后这三只猴子都到哪里去了呢?(医院)我们一起来听一听。(播放第四段音乐)为什么小猴子都有去了医院了?(是头上摔包了)为什么会摔包了?(从床上摔下来)那你想对小猴子说什么(以后你别在床上跳了)对了,我相信小猴子听了你们的话,再也不会在床上乱蹦乱跳了,在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳,这样一定会比小猴跳的安全,安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了,要学会保护自己。好了,小朋友,我们一起去跳跳床上玩了,和大家说再见。

活动反思:

《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动,旋律也比较简单,孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏,孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节,孩子们很容易兴奋,但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏,这在平时的一些活动中并不常用,但效果却出奇得好,所以在以后的音乐教学活动中,应尽量提供孩子钢琴伴奏,以便更准确、更有效的学习。

【推荐】大班音乐教案及教学反思《大头大头,下雨不愁》


活动目标

1、初步学习演唱歌曲,增加对中国传统儿歌的了解。

2、体验想象的乐趣,尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

活动过程

1、活动导人:幼儿围坐成半圆,老师以节奏游戏导人,分别用广东话、普通话交替问候,让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

(教师轻声哼唱歌曲旋律,并配以简单有趣的手指游戏,其价值有二:一是吸引孩子进入聆听和专注的状态,为建立清晰的听觉表象做好准备;二是通过有节奏的互动问好,拉近师幼情感距离,为练习三拍子节奏做好铺垫,这是一个互动积累,节奏前置的环节。)

2、创设情境:老师在音乐的伴奏下,边讲述故事"下雨的时候"边绘画,引起幼儿对"大头"的兴趣。

(在舒缓的钢琴伴奏下,教师以自然的,像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事,起到了以情动人,引人入胜的课堂效果。紧接着,老师用像声词"嘟"哼唱旋律,并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公:幽默可爱的大头娃娃,自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲,创设了音画结合的课堂效果。)

3、感受歌曲

(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入,幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

师:这个大头可真有意思,不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

师:刚才大头都唱了些什么?

幼:下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应,引导其他幼儿一同模仿,帮助理解歌词。)

(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

师:我的"大头"在这,把你的"大头"也拿出来。

(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

师:你的头大,我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中,老师用动作引导幼儿:一起来!

(①简单装备,化繁为简。简单的"大拇指",通过丰富的想象变成了大头娃娃:老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球,激荡和点燃了孩子无穷的想象,简单的装备创造了快乐歌唱的价值。“文章.出自."②逐层递进,练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头,从个体手的动作过渡到操作桔子教具,从徒手练习过渡到配乐操作,从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进,练习积累的过程。)

4、学唱歌曲

(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲,进一步体验歌曲韵律和内容。

师:刚才小朋友说"老师你有'大头',我们也想有个'大头"',别着急,看看这是什么?

幼:橡皮泥。

师:我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头",注意跟随韵律节奏进行。

(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。

师:我们都有了"大头",看看谁的"大头"最会唱歌。

(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入,满足了孩子探求、想动的欲望,并进一步启迪了孩子的迁移能力:原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通,不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情,并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

5、表现歌曲情境:雷声响起,雨点从天上落下来,大头娃娃们,一起去雨里玩玩吧……

(1)幼儿用身体动作表现歌曲1-2次。(教师带领)

(2)幼儿熟悉动作和韵律后,空间位置可以比较自由和开放,可以跟随琴声自由表达。

(教师给予动作提示)尾声:天晴了,大头玩累了,跟着妈妈回家了……(①自由表达,释放情感。自由放松的身体表达环节,让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律,是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感,既释放了学习过程中的疲倦,又体验了收获的快乐。②榜样示范,秩序学习。带头人教学策略的引入,避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱,有效将孩子的想象内容整合和再现,保障了学习的秩序。

活动反思

从实录中可以看出,这是一节质朴、自然的课例,相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备,不需要华丽的语言,一个桔子,一根粉笔,一块橡皮泥。一种妈妈的心态,就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界,我想,回到"简单",应该是童谣传承的最佳方式之一吧!)

幼儿园教案《【推荐】大班音乐教案及教学反思《可爱的茶壶》》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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