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大班科学活动找规律

发布时间:2021-07-30

大班科学教案。

俗话说,不打无准备之仗。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编帮大家编辑的《大班科学活动找规律》,希望对您的工作和生活有所帮助。

这是大班科学活动找规律教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、引导幼儿发现图形,颜色和数字简单的排列规律,并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作,推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。

4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

活动准备:1、教具学具:各种图形的纸张2、媒体应用:PPT课件活动过程:

1、放音乐师有规律跺脚,并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下,重复三遍,停音乐)教师:小朋友们,刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

幼儿:拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师:小朋友们真聪明,我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒,老师决定带你们去参加一个舞会,这个舞会可是在魔仙堡召开,你们愿不愿意去呀?

幼儿:愿意。

教师:但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡,你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关,才能到达魔仙堡参加舞会,否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们,你们有信心闯关成功吗?

幼儿:有。

教师:魔仙女王和老师说了,在闯关的时候,是有要求的,小朋友们在闯关的过程中要安静,自己思考,发现什么请举手回答,在小朋友回答问题时,其他小朋友保持安静,如果不遵守,魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了,小朋友们记住了吗?

幼儿:记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿,进行到最后一关的时候,给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律,也可以小组之间相互讨论,最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附:找规律.PPT)3、教师:祝贺你们闯关成功!小朋友们,看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐,幼儿全体起来跳舞。

4、小结:小朋友们,其实生活中,不仅有图形、颜色、数量之间的规律,还有很多其他方面的规律,回家以后和爸爸妈妈一起讨论下,看看在我们生活的周围还有什么规律,明天来了分享给大家!

活动反思:

活动中幼儿兴趣很高,参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律,用动手操作去发现规律,用动作去体现规律,用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。

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大班科学活动按规律排队


这是大班科学活动按规律排队教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

设计背景科学活动深受幼儿的喜爱,他们对排队的规律还处于探索状态,为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况,设计了一节科学活动,满足他们的好奇心和求知欲,从而促进他们的观察力,分析能力和解决问题能力的发展,提高幼儿的思维水平。

活动目标

1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律,体验发现的快乐。

2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

活动重难点能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。

活动准备1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图,及其小动物图片)2.男孩、女孩图片一套,箭头标志四个。

3.幼儿活动操作材料人手一份。

活动过程一、幼儿玩排队的游戏1.出示"男孩、女孩"图导入。

师:今天顾老师带来了两个小朋友,我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?

2.幼儿按规律排队。

师:孩子们,我们接着他们的队伍往下排,老师鼓声一响你们就规律移动位置,鼓声一停就把队伍排行,看谁排得又快又好。

二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。

1.提出操作要求,引导幼儿发现规律。

要求:每个横排和竖行里都有三种小动物,而且不能重复,横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的,不能变。

2.在9格图中帮小动物排队。

引导幼儿观察:谁的后面跟着谁,xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。

3.幼儿自主确定规律,重新帮小动物排队。

师:小动物们想重新排队呢,你们又想让谁排第一,谁想上来挑战?

小结:帮小动物排队并不难,只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好,记住谁的后面跟着谁就好了。

三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。

根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,挑战自我。

四、引导幼儿自主操作,体验成功的快乐。

要求:出示操作材料,第一横排的规律由小朋友自己定(四种小动物不一样),可以跟白板上是一样的,也可以不一样,动物确定好了,记住谁的后面跟着谁.四人一组,帮小动物排排队。

五、大家看一看:

1.展示个别幼儿的操作结果,总结快速检查方法。

师:这是第一个小朋友做好的作业,我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密,请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物,发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)2.幼儿自查、互查。

师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物,我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。

3.请客人老师检查,结束活动。

延伸活动到探索去里玩一玩排序的游戏,如:玩"给物品娃娃排队"的游戏。

自我评析在活动中我首先出示,男孩、女孩的图片。直接问孩子们:"今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了,揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图,遵循了循序渐进的教学原则,引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁,根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律,体验成功的快乐。俗话说:"纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动,在操作活动中孩子们大显身手,探索真知。在展评这一活动中,我让幼儿评一评、议一议、查一查,互相学习,取长补短,提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围,适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否,我都积极有效回应幼儿,给他们加油、鼓劲。总之,整个活动中我能关注每一个孩子,让他们主动参与,积极地投身于活动,成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动,孩子们的观察力,分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

活动反思:

在活动中我首先出示,男孩、女孩的图片。直接问孩子们:"今天这两个小朋友想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?"这一问孩子参与游戏的愿望被我揭发了,揭示了本节课题。接着我设计了9格图和16格图,遵循了循序渐进的教学原则,引领孩子们发现规律(谁的后面跟着谁,根据已有条件分析判断出某一空位置上应是何种小动物)。让他们在活动中探索规律,体验成功的快乐。俗话说:"纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行。"于是就安排了实践操作活动,在操作活动中孩子们大显身手,探索真知。在展评这一活动中,我让幼儿评一评、议一议、查一查,互相学习,取长补短,提升经验。在活动中我还注意营造良好的学习氛围,适当进行有效奖励。如:一句鼓励性的语言、一张有趣的贴纸。活动中不管幼儿上来操作得正确与否,我都积极有效回应幼儿,给他们加油、鼓劲。总之,整个活动中我能关注每一个孩子,让他们主动参与,积极地投身于活动,成为活动的主人。我相信通过这样的一系列的活动,孩子们的观察力,分析问题和解决问题的能力会得到一定的发展。

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大班科学教育活动按规律推理


这是大班科学教育活动按规律推理教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.引导幼儿发现生活中有规律的事物,感受规律的存在和美感;总结规律,运用规律。

2.掌握按颜色、数量的排序规律,并按规律推理。

3.发展幼儿观察、分析、判断、推理等思维能力。

活动准备:教师演示版一套;幼儿镶嵌板每人一套;一套有规律的串珠,一套没有规律的串珠;卡片3张;绿色、红色珠子若干;活动课程实录:幼儿随音乐有序取牌入座。

活动过程:

一、游戏导入:"大家好,我是小熊,小朋友欢迎你们来我家,你们能告诉我刚才是怎么进教室的?(我们是听音乐进教室的,我们是取牌进教室的)幼儿入座后,互相观察牌的颜色,感受规律。

二、操作探索:

游戏㈠ 观察串珠,初步感受规律的存在和美感。

师:出示两串串珠(一串是有规律的,一串是没有规律的),请小朋友仔细看看,这两串串珠各有什么特点?师:哪串珠子串的有规律?

师:哪串是没有规律的?

师:哪串珠子串的漂亮?

师:那就请小朋友也试着串出一串有规律的串珠吧!教师播放动感音乐,小朋友开始串珠子。音乐结束后,请小朋友展示自己的作品。

幼:我是按二个绿色二个红色的规律串成的;我是按三个绿色一个红色的规律串成的……(幼儿纷纷讲述自己的作品)。

师:大家的作品都很好。下面,就带好自己的串珠,摆个姿势小熊给你们照个相吧。

小结:设计本环节,就是让幼儿感知有规律的串珠更美,并能从中找出简单的规律。

游戏㈡ 迎新年。让幼儿动手操作,体验规律,并按规律推理。

1.铺地板。

教师在演示版上布置小熊的家。说,"马上就要过新年了,小熊开始装修自己的房子。它想请小朋友来帮忙,小朋友愿意帮助小熊吗?"幼:愿意。

师:小熊说,铺地板得按着它要求的规律来铺。"小熊小熊装新房,地板铺得真漂亮。黑白黑白有规律,铺完地板又刷墙。"(老师拿出一张自制的黑白变化规律的地板图片,请幼儿观察。幼儿观察地板颜色变化的规律后,按规律镶嵌)

2.刷墙。

师:小熊说,"小朋友真能干,地板铺好了,再帮我刷刷墙吧。"小熊家的墙壁是要刷彩条状图案的。小朋友仔细听,墙壁彩条的颜色是怎么排列的?"小熊小熊装新房,又铺地板又刷墙。红蓝黄、红蓝黄,按着规律来刷墙。"(老师拿出自制图片,请幼儿观察墙壁彩条,按着彩条规律在插板上镶嵌)

3.挂彩灯。

师:小熊说,"小朋友,真能干,地板铺好,墙壁刷完,再来帮我挂彩灯吧。"小熊家的彩灯也是有规律的。看谁设计的最好,小熊就选谁的彩灯挂在门口。

教师巡回指导并总结、表扬"彩灯"设计有创意的小朋友。并请最有创意的小朋友在教师的演示版上"挂彩灯"。

小结:设计本小节活动,让幼儿亲自动手操作体验规律,按规律推理,并能用镶嵌在插板上把规律摆出来。

游戏:"风水轮流转"

4、身体体验:幼儿围成一圈,按规律做动作。

师:游戏方法:小朋友一边跟我说儿歌"请你先来拍拍手,请你再来拍拍肩,最后再来跺跺脚。"一边从壮壮小朋友开始,依次做这三个动作。轮完一圈为止。如果哪个小朋友做错了动作,就进圈里给小朋友表演个小节目。好不好玩?

幼:好玩!游戏开始……

三、活动延伸:小朋友今天来小熊家玩得开心吗?接下来和小熊一起到外面去找找还有什么东西也是很有规律的排列在一起的。

活动反思:

找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的,要求孩子思维灵活,需要孩子先感受再发现,才能理解规律,而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况,在平时的小游戏中,我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律,激发他们创造简单规律的兴趣,感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中,就可以在运用规律来进行花边装饰,还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列,在排列队伍中也同样可以运用规律进行,使得幼儿的思维得到了发展。

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《大班科学教案:开-锁》:大班科学活动开-锁教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,能在运用标记后更快开锁,初步理解钥匙和锁的对应关系。 乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题,体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看幼儿园大班科学开-锁教案吧。

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大班科学活动找中心


这是大班科学活动找中心教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

【活动目标】

1、引导幼儿动手脑操作、探索,来发现图片、某些物品的中心点,从而知道某些物品有中心点的原理。

2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣,能积极、主动地参与到活动中来。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】

绳子、圆形纸片、正方形纸片等。

【活动过程】

一、引起幼儿兴趣、引出课题。

1、出示一根绳子,请幼儿来找出它的中心点。

2、教师小结:小朋友想的办法又快又好,准确地找到这段绳子的中心点。

二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。

1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片,请你来找找看圆的中心点在哪?

2、幼儿动手脑进行操作、探索,寻找圆的中心点,用笔点好。

教师巡回指导、检查,进行个别辅导。

3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?

4、教师小结:小朋友操作、探索的方法、结果,并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

5、请幼儿再试试:学用刚才最佳的方法操作。

三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。

1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。

2、幼儿动手脑进行操作、探索,寻找正方形的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。

3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?

4、小结:边对边、角对角对折,两条线的交叉点就是它的中心点。

四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。

1、出示:九个圆片排列成的正方形。

刚才我们是用对折的方法找到的中心点,(快思 )现在这九个圆片排列成的方形,不能折,那么,它的中心点在哪里呢?

2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。

在中间的圆心上,横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

3、出示:八个圆片排列成的长方形。那么,它的中心点在哪里呢?

4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。

在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

五、幼儿操作探索其他物品的中心点.

1、那么,你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?

2、请幼儿与同伴一起合作操作,探索、测量出桌子的中心点。

3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

活动反思:

活动符合幼儿年龄特点,创设情境激发兴趣,通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化,使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”,时针就正指某一个点。教具学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中,少数幼儿注意力不集中,倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

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《幼儿园创新智慧活动:纸》:大班科学活动纸教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,通过活动,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。引导鼓励幼儿大胆尝试,积极参加探究活动,能用完整的语言表达交流探索的过程和结果,体验成功的乐趣。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看幼儿园创新智慧活动纸教案吧。

《大班科学教案:认识绿色食品》:大班科学活动认识绿色食品教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,认识绿色食品标志,知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。使幼儿知道只有有了干净的水源、环境,纯净的空气,才会生产更多的绿色健康食品。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学认识绿色食品教案吧。

《大班科学教案:水果里的秘密》:大班科学活动水果里的秘密教案主要包含了活动目标,活动概要,准备活动,活动内容,注意事项,活动评价,教师活动相关信息,活动过程等内容,观察各种水果的表皮和内部以及截面了解水果的构造。用五种感官感知各种水果的特征。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学水果里的秘密教案吧。

大班科学活动磁铁找朋友


这是大班科学活动磁铁找朋友教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、让幼儿尝试按磁铁的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲,发展幼儿探索的能力。

活动准备:

人手一块磁铁,一份记录纸,水彩笔人手一支,能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程:

一、激发幼儿的探索兴趣,引发活动课题。

1、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧!“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。”

师:小朋友们都找到自己的好朋友了吗?

2、老师这里还有一位新朋友呢,我们把它请出来吧,(老师出示磁铁)你们看它是谁呀?它也想来找好朋友呢!你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由猜测。

3、小朋友们猜了这么多材料宝宝(教师出示准备的材料)老师这里也有一些材料宝宝,(老师介绍材料的名称)我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢?幼儿自由的猜测(幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西)。

那让我们来看看我们猜的对不对呢,现在我们3个人一组动手实验一下,把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里,不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

要求:记住自己放的是几号篮子。

下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。

我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢(请一组的小朋友全部讲完)。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗?我们来试一下。(师拿磁铁到每组的盆里试一试)

二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好朋友,听!是谁在说话呢,喔,我听清楚了,原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友,请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧!”谁来说说你有什么办法可以帮助他们,幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友,请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。(如:我们看这张纸不是磁铁的好朋友,那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它,师示范,然后记录在记录纸上。)

2、老师这里有一张记录纸,请小朋友们看看,这些是需要帮忙的,你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子,还是回到你们原来的桌上试一试,然后再记录下来,试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作,老师巡视。

3、操作交流:幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗?谁来说说你是用什么来帮助它的。例:用**帮**,有没有其他办法,看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多(如有争议可在集体面前示范)

三、教师总结:今天我们帮磁铁找到了很多好朋友,我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友,你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗?让我们出发去找找看吧!

活动反思:

今天的活动时科学《磁铁找朋友》,磁铁对于幼儿来说并不陌生,是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究,亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩,吸一吸。去感知磁铁的性质,幼儿再通过自己的观察结果,会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时,有几个小朋友告诉我说,我能吸住布条,从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在实验操作时,小朋友能认真参与到实验中,但是出现过于关注实验,等实验结束后,才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录,在日常的教育教学中,记录这种方法用得太少了,以后要让小朋友多记录。

在活动结束后,我将磁铁放入区域活动中,在区域活动时,很多小朋友拿着磁铁去找好朋友,教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友,他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友,找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动,小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

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