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【推荐】大班语言教案及教学反思《这个时候怎么说》

发布时间:2021-07-28

大班语言教案。

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《【推荐】大班语言教案及教学反思《这个时候怎么说》》,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、活动目标:

1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做,使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。

2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯,体验语言交往的乐趣。

二、活动准备:

1、教师观察并记录幼儿在日常生活中经常发生的冲突事件,分析幼儿发生冲突的原因,为幼儿学习解决策略提供帮助。

2、纸、笔。

3、语言磁带。

三、活动重点:

学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做。

四、活动难点:

使幼儿明白说适当的话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。

五、活动过程:

1、播放故事录音,引出课题。

(1)辣椒小姐是一个舞蹈家,番茄先生是一位歌唱家。他们住在同一栋楼里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息时间是怎样安排的?

(2)为什么他们常常在 剧院碰到却从来不理睬呢?

(3)番茄先生的歌声太响了,辣椒小姐每次被吵醒,都会很生气;可是番茄先生却不知道,仍然唱他得歌。“本文来源:屈,老;师”辣椒小姐脚步声太重了,番茄先生每次被吵醒,也会很生气;可是辣椒小姐并不知道,仍然跳她的舞。这个时候番茄先生和辣椒小姐应该怎么做才能让对方知道呢?引导幼儿积极讨论。

(4)番茄先生和辣椒小姐都生气了,他们吵架了,结果怎么样?

(5)如果你是番茄先生、辣椒小姐你会怎么说?

(6)后来,番茄先生和辣椒小姐是怎么做的?他们是怎样解决这个矛盾的?你觉得他们做得对不对?为什么?

2、幼儿讲述生活中遇到的矛盾和冲突。

3、激发幼儿讨论解决策略,让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

(1)幼儿根据排行榜中的问题,讨论具体的解决策略。

(2)师幼共同整理、归纳讨论结果。

六、活动反思:

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情节,在幼儿的生活也不乏词现象,幼儿对故事非常感兴趣,很快就激发了幼儿的求知欲。结合生活讲述遇到的矛盾和冲突时,许多幼儿都能大胆表达,并通过集体讨论说出了解决的办法。通过活动幼儿学习并体验了在不同需要、情景、场合中说什么话、怎么做,使幼儿明白适当的场合说适当的话让人听了愉快、舒服,提高语言表述能力。

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大班语言教案及教学反思《下雨的时候》


活动目标:

1、大胆讲述故事中的对话,理解词语:顶、蹦蹦跳跳。

2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备:

故事课件,小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

活动过程:

一、用下雨声导入活动,激起幼儿兴趣。

1、放下雨声,师说:“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

2、讨论:天下雨了,我们用什么方法来避雨?

3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

二、师完整讲述故事,幼儿欣赏。

1、师有表情地完整讲述故事

2、初步理解故事内容,教师进行提问

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)小白兔用什么方法来避雨的?

三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

1、提问:小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

2、忽然,下起雨来了,小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了,小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

4、后来,小白兔和小鸡又碰到了谁,它们是怎么对小猫说的?

四、提问:

你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

五、玩模仿游戏,学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰,挂在胸前,看看是什么小动物,与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

2、师幼一起进行表演。

六、教师小结

今天我们听了故事《下雨的时候》,知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样,和小朋友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈 妈和老师眼中的好宝宝啦!

活动反思:

《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短,又有重复的对话,很适合小班幼儿。!!下雨是孩子们生活中常见的,下雨没带避雨的工具也会经常碰到,但对于小班幼儿来说,他们都在大人的呵护下,下雨天没带雨伞难得遇到,这方面的经验比较缺乏,那么, 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋,想办法解决,学会关心帮助别人。

在故事《下雨的时候》活动过程中,第一环节,我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动,激发幼儿兴趣。接着,让幼儿说说,下雨天没带避雨的工具,你有什么好办法?杨懿帆说,躲到大树下,郑铖说,双手抱着头快跑,小禹说,躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿,有一只小白兔没带伞,下雨了,它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事,自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中,我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力,目的是让幼儿学会耐心倾听,初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后,我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事,其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶,有的说,小白兔,有的说,小花猫,有的说,下雨了,表达的意思不清晰,他们没用完整的语言来回答,这在今后的活动中,我要注意引导幼儿说完整话,虽然这个问题提问的面大,但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节:分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳),对于词语的理解,我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳,他们模仿得惟妙惟肖,活动进入了一个小**。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话,我采用比较保守的方法,让幼儿个别说、集体说的方式,在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升,让幼儿分角色进行表演,把活动推向了**,这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

本次活动的情感目标是通过故事,让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐,我只是在在情感迁移的过程中,问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,只有个别幼儿如:杨懿帆会说:“我喜欢小白兔,因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因,在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演,将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。

大班语言教案《虎年说成语》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《虎年说成语》”。让幼儿知道汉语成语是中华民族瑰宝,能关注生活中使用的成语,激发喜爱成语的积极情感,能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事,体验其精炼明快、言简意赅的特点,愿意运用多种方式(听、说、演)创造性地表现喜欢的成语。

【活动目标】

1.能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事,体验其精炼明快、言简意赅的特点。

2.知道汉语成语是中华民族瑰宝,能关注生活中使用的成语,激发喜爱成语的积极情感。

3.愿意运用多种方式(听、说、演)创造性地表现喜欢的成语。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

1.白板及课件资源库《十二生肖说成语》

【活动过程】

1.互动游戏“猜猜看”导入活动。

师:谁来了?(利用白板的探照灯效果,集中幼儿注意,猜猜是谁来了?)

这是一只怎样的老虎?(引导幼儿用好听的词语来形容)

2.主动探索“看成语,说成语”

(1)师:那你们都知道哪些关于老虎的成语吗?(幼儿自由讲述)

(2)教师介绍《十二生肖说成语资源库》,鼓励幼儿主动探索

师:我们幼儿园资源库里就有关于动物的成语故事,小朋友们,让我们一起进入资源库去看一看吧。

幼儿进入资源库自主找寻,了解关于虎的成语故事。

3.分享时间《虎年说成语》

师:关于老虎都有哪些成语,谁愿意来给大家讲一个关于老虎的成语故事?(幼儿相互分享大家看到的成语故事)

4、互动游戏“成语变变变”

师:那接下来,我们一起玩一个“成语变变变”的游戏,看谁答的又快又对。

5、棋盘游戏“送小老虎回家”。

(1)游戏一:听故事讲成语

规则:请幼儿听成语意思,猜一猜这是哪个成语?

(2)游戏二“我演你猜”

规则:每队派两名小朋友先观看图片再表演,其他幼儿猜成语。

(3)游戏三:猜成语用成语。

规则:你知道短片可以用什么成语表示吗?用这个成语你会说一句什么话呢?

6.延伸活动

【活动反思】

古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

不足之处:

个别幼儿不能很好的理解诗中意思,课堂时间安排过于紧凑。

幼儿百科:虎年是根据中国传统历法来确定的,生肖中的“虎”对应着十二地支中的寅,虎年即寅年,每十二年作为一个轮回。比如公历2010年基本对应的是虎年,即庚寅年。

【推荐】大班语言教案及教学反思《说一说——知识守护生命》


活动目标:

1让幼儿知道常见的几种自然灾害.

2让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度.

活动准备:

抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑. 每个幼儿一面红旗,一颗大五角星,四颗小五角星里 浆糊

活动过程:

一 导入

师: 小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢?

幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.

师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地震了吗?对了,地震属于一种自然灾害,它给人类带来的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的袭击.

师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢?

幼儿发表不同的意见.

总结:这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命.

二 进入主题,了解自然灾害对人类的危害性

1 小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗?

2 小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等,老师补充,海哮 、台风等都属于自然灾害。

3 观看录像:洪水淹没村庄、 大火无情的烧毁房屋、树木、森林,雷电烧伤人等。

4 总结:小朋友看到的这些都属于自然灾害,它是人们控制不了的,灾害来临的时候我们谁也不晓得,所以小朋友们从小要学会怎样避险自救,掌握基本的应急避险知识以及自救能力。要知道,我们的生命是很宝贵的,我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。

三 灾难来临时我们应该采取那些应急措施

1小朋友,自然灾害并不可怕,只要我们学会应急避险知识,掌握应急自救技能,我们就不会被这些灾难吓倒,那我们应该掌握哪些技能和方法呢?

2分组讨论后请幼儿踊跃发言。

3总结:当地震来临时我们应该注意先找地方躲避,最好是先躲在桌子底下,或是弯曲身子靠在墙角,再找机会逃出去,发生余震的时候要蹲在开阔的地方,不要呆在建筑物底下;当洪水来临时,我们应该往高处跑,土房屋顶上千万不能呆,在十分情急时,可以把床、板凳等扎成木伐子,大树上还可以栓绳子,可以救命用。"屈,老师.教,案,网"当火灾来临时,我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,这样浓烟就熏不到我们,如果身上有火的话,就在地上打滚,这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳,栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时,不要在大树底下避雨,离铁的东西和电线杆远点,以免人触电烧伤;在打雷的时候,家里的电器开关全部拔掉,窗户要关闭,以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识,在灾难来临时我们不要慌张,要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的,像海哮、台风等,但是我们也要了解他们的性质和应急方法。

四 面对困难,坚持不懈

1 小朋友,当我们遇到一些其他困难和灾难时,我们应该怎样自救呢?下面我们来看一组图片。

2 出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片,小姑娘是如何自救的,边看边讲故事:这是一个真实的故事,小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜,当她醒来的时候,是又冷又饿又黑又怕,但是她在想办法爬出去,可是坑壁悬崖峭壁,爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜,她实在没力气了就休息一会,等有精神了,她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯,就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑,当她爬到坑附近的同学家里时,她一头栽倒在同学的家里,最后经过抢救,终于小姑娘得救了。

3 讨论,小姑娘是怎样自救的,在灾难面前,她表现的是一种怎样的精神?

4 总结:小姑娘在困难面前不低头,在生命的最后依然不放弃,她心中只有一个信念,活下去,活下去……一定想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后,战胜了困难。

五 延伸活动

小朋友观看升国旗的flash动画,让幼儿知道自己出生在中国。五星红旗代表中国,我们都是中国人,要爱自己的祖国,从小多学本领,长大后要建设自己的祖国。美工活动:幼儿粘贴五星红旗 ,注意五角星的位置。

活动反思:

本节课之前,我充分阅读教材、教学用书,上网查阅相关资料,备课比较充分。另外,我将录播室的座次改成了有助于小组讨论的形式,这样,一是方便学生面对面的交流探讨;二是我在小组讨论环节可以巡回指导,关注到每一个小组,每一位学生。

导入环节,通过播放视频,激发学生学习兴趣,从而进入本课的学习。

探究一体现了初中思想品德课的课程性质。本环节选择学生真实的生活片段“体育课剧烈运动后”及对学生起外号的反应作为情景,贴近学生生活,从学生生活实际入手,知道该如何从小事上爱护自己的身体。

探究二充分发挥学生主体作用,让学生回顾以往的经验,从而在以往的经验的基础上,通过教师引导总结,生生质疑,生生互助,生长出新的更成体系的安全知识与技能。

探究三通过正反两个材料的鲜明对比,凸显出精神发育的重要性,要求学生追求精神发育,重视精神发育,守护好自己的心灵,追求真善美。

探究四也是从学生实际生活着手,让学生畅谈精神的来处,并反思这些精神到底是什么,从而引出我国民族精神的精髓,并指导学生通过阅读经典等活动,守护好精神家园,传承民族精神。

大班语言教案及教学反思《说反义词》


活动设计背景

语言是人类交往、思维和表达情感的工具。早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。根据幼儿园《纲要》的精神,在幼儿园 阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动,寓教育于活动中。此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。在此基础上引导幼儿了解什么是反义词,认识反义词,这样即丰富幼儿的词汇,又培养了幼儿观察力和判断力。

活动目标

1、通过活动了解反义词的意思,认识几对反义词。

2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。

3、培养了幼儿观察力和判断力。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

重点:了解反义词的意思。

难点:找出生活中反义词

活动准备

带有各种运动的 图片 、字卡(远、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干

活动过程

一、开始部分:

老师按顺序出示各种运动的图片,如跑步、跳高、游 泳 、滑冰、射箭等,幼儿看后说词。

师:小朋友们反应真快,看一眼就说对了,真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗,我们玩点简单的好吗?

现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!

师:介绍各队成员:组长、成员

二、基本部分:

现在我们先看一下两队的情况,哪个队的队员多,那个少?来,我们一起数一数吧!(分出多和少)

小结:像“多”和“少”这样意思相反的词,就把它们叫反义词。

现在我们两队开始行动

第一个游戏是:学青蛙跳

规则:每队出一名小朋友,学着青蛙的样子,从起点算 起,比谁跳得远。第一得字卡“远”,第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后,小结:

1、小朋友谁能告诉我你 跳得怎么样,得到什么字?

2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?

师:好玩吗?接下来玩第二个游戏:穿衣服

规则:每队出一名小朋友,在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老师记时间。

第二个游戏结束后小结:

第二个游戏 1、 1、 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样,得到了哪个字?希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油!得到“慢”字的小朋友不要泄气,继续努力,老师可一直再为你们加油!

2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢?

两项比赛结束了,我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗?高兴的时候怎么样?(笑),那么伤心时呢?(哭), 所 以笑的反义词是?

其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词,如老师长得(高),你们长得(矮)、冬天天气(冷)、夏天天气(热)等等。现在请大家细心观察,多动脑筋,找出反义词。1、电脑出示图片,幼儿说图片上的反义词。2、幼儿自己 说说身边的反义词。

三、结束部分

下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗?(我说上句,大家用反义词来回答下句)

楼房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。马跑得快,乌龟爬得( )。棉花轻,铁块( )。夏天热,冬天( ).糖是甜的,盐是( )。大象的腿粗,仙鹤的腿( )。地毯是软的,木头是( )。爸爸是男的,妈妈是( )。妈妈手大,我的手( )。

四、活动提升

老师希望大家回家后,与家人一起再找一些反义词,下次比比看谁找得多。

教学反思

大班正处于语言学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性。同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。在教学的过程中,我 设计了五个环节:

1.激发幼儿学习反义词的兴趣。

2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

3.利用图片,引导幼儿观察尝试说出相反的词

4.组织幼儿寻找生活中的反义词。

5.利用儿歌用反义词接话。

教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃,都抢着说,但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措,必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞,平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题,在今后的教学过程中,吸取教训,在备课的过程中,反复的研究教材,推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要,加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿,多给孩子们一些学习活动的空间,相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

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