宝宝幼儿园的游戏。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《提升宝宝沟通能力的八种小方法》，仅供参考，欢迎大家阅读。
方法一：亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”
开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。
方法二：早期阅读——先口语，再书面语
开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。
方法三：声情并茂——跟宝宝谈话
在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。
方法四：有话必答——积极回应宝宝
当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。
方法五：看电视——边看边说
开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。
方法六：角色游戏——锻炼对话表演
亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。
方法七：亲子交谈——多问一句，让想象延伸
开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问：“像什么？”开心说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游泳！”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢！”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。
方法八：家庭表演——提供复习的机会wwW.yJs21.coM
家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。
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八种开发孩子右脑的方法
孩子的“右脑开发”是日本儿童教育专家创立的一门新理论。
他们认为，人脑在3岁前发育完成60%，在6岁前发育完成90%，但期间左右半脑发育的快慢并不一样：右脑在3岁前就已发达，而左脑则要在4-5岁时才发达。
而右脑主要负责控制感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。
同时，开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。
那么怎样对孩子的右脑的进行开发呢?
一、配对游戏
孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。
如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。
如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。
随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为归类游戏。
如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。
二、仰望星空
带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同对还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。
专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。
三、观察云朵
在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。
日本人普遍认为。
这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。
四、多用左恻
由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。
不妨让孩子的脑袋常向右偏转，多多训练“左视野”;左耳戴耳机听音乐或故事;有意识地用左手拿东西、擦桌子、开门、开灯等。
五、以小猜大
遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。
这有助于提高幼儿的推断能力。
六、综合刺激
视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。
幼儿园老师常常利用多媒体，在l小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。
不过，“综合刺激”须分成若干小单元(如每次3分钟，然后休息1分钟)，因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。
七、经历新鲜
尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。
送孩子上幼儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让孩子有机会结交各种性格和爱好的小朋友。
新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。
八、重视才艺
培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一积极的开发右脑的活动。
八种方法培养孩子乐观的性格
一、鼓励孩子多交朋友
不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。
不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。
本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。
二、教会孩子与人融洽相处
和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。
父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。
当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹以及亲戚融洽相处。
此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情、真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。
三、让孩子爱好广泛
一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。
试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。
相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。
四、勿对孩子控制过严
作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。
不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。
只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。
五、创建快乐的家庭气氛
家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。
研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。
可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。
六、物质生活避免奢华
物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。
相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。
七、引导孩子学会摆脱困境
即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。
父母最好在孩子很小时就注意培养他们应付困境、逆境的能力。
要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。
八、拥有适度的自信
拥有自信与快乐性格的形成息息相关。
对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。
来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。
八种方法帮助孩子管理情绪
方法一：对于孩子的要求，家长不要轻易说不，一旦说出就要兑现。
方法二：当孩子情绪失控时，可以适当地忽父母每天花一些时间和孩子在一起，陪孩子玩，听他说话，一起画图，看略孩子的哭闹行为。如前面的琪琪掐自己的手，家长可装着没看见，不要因他的这种行为而心疼、哄劝、妥协，避免今后他一旦犯错就以伤害自己来赢得别人同情的失常行为。
方法三：教孩子宽容待人的同时，也宽容自己的心灵，不对自己和他人过于苛求。把目标和要求定在自己可能达到的范围内，自然就会心情舒畅了。
方法四：让孩子把自己内心的愤怒释放出来：找父母老师、知心朋友说说自己的苦恼；或找个无人的地方大哭一场，高声喊叫；或把要说的话写在日记里。
方法五：引导孩子转移注意力：当遇到不顺利的事情或与别人发生矛盾时，可先放一放再解决。可以参加一会儿体育锻炼，听听音乐，看看电视，下下棋等，这些活动有利于减轻心理压力。
方法六：创设安静的休息环境，学会放松：在安静的环境下，深深吸气，缓缓呼出，反复5次。
方法七：学会积极的自我暗示，如经常对孩子说：“这事还能坏到什么地步？”“坏事结束了，该来好事了。”“他们嘲笑你，别生气，你可以做得更好，让他们看看。”
方法八：培养孩子幽默感：看幽默画、小品，听相声，说一说笑话、趣事，使孩子保持乐观的生活态度。
培养宝宝耐性的11种方法
现在的孩子没有耐性是众所周知的，动不动就耍脾气，同小朋友们打架，缺乏耐性时，遇到很小的困难就会放弃。
判断孩子的耐性指数
1．做事不能有始有终。
2．任性。
3．经常容易哭。
4．情绪易激动，很难预测他们会干什么。
5．吃饭时爱动。
6．看电视时一会坐着，一会站着。
7．不能坚持玩一个玩具，而是拿拿这个，碰碰那个。
8．自私，只关心自己。
9．咬手指甲。
10．神经敏感、神经质或经常感到不安。
11．情绪不稳定，变化无常。
12．所做的事与年龄不相称。
13．经常争吵。
14．坐立不安，多动。
15．经常打碎朋友或家里的物品。
16．不能同朋友和谐相处。
17．经常打架。
18．冲动，做事前不思考。
19．饮食调节不好。
20．发火时骂人或说一些伤人的话。
21．不能如自己的愿望时就打滚耍赖。
22．经常哭哭啼啼地闹。
缺乏耐性宝宝的特征
缺乏耐性的孩子会出现三种倾向：过度的暴力性、依赖性及散慢性。
暴力性这是缺乏耐性儿童的最大特征。不管是谁让自己做不愿做的事或得不到想要的东西时就失控地尖叫、骂人或打小朋友等。刚开始自己还会自责，不过一旦形成习惯，自责感就会消失，连父母的劝导都听不进去，反而会使性子、发火。
依赖性碰到稍陌生或困难的问题，便丧失了独自解决问题的意志，转而向别人求助，这种依赖性会使宝宝渐渐变得意志薄弱。
注意力低下没有耐性的宝宝做事肯定没有持久性，因而会显得注意力低下、散漫。玩玩具时，看看这个拿拿那个；参加钢琴、美术、书法等学习班，没有一个能坚持下去。
培养宝宝耐性的招数
为了培养宝宝独立做事的意志和耐性，爸妈应掌握如下的招数。
1．爸妈言传身教
父母首先要学会忍耐等待，才能让孩子学会忍耐。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。
2．勿包办代替
对于缺乏耐性的孩子，父母往往爱一切包办，这样一来孩子如果不喜欢时，父母便全权代劳，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。
3．让孩子独立解决问题
无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，看到孩子做题慢或不能做出来而将答案告诉孩子的办法是错误的。应当培养孩子独立解决问题。
4．重过程甚于重结果
刚会走的孩子是不可能会跑的，初学钢琴的人不可能即刻演奏出动人的乐曲。孩子要经过爬、走的过程后才能学会跑；学习钢琴必须有一个反复熟悉琴键的过程。即使孩子着急，做父母的也不应当着急，应抱着相信孩子的态度，耐心等待。
5．别对孩子过分期望
孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。
6．坚持有规则的运动
有了健康的身体才会有健康的心理。运动有无与伦比的功效。让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。
7．玩益智玩具
让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。
8．多玩团体游戏
与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。
9．因材施教
看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班；看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。
10．从容易的教材入手
对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的教材，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的教材入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成学习任务的过程中便逐渐提高了耐性。
11．说出自己的目标
在孩子力所能及的范围内为他们确定目标，并帮助他们最终实现。此时，孩子最好要反复用嘴说出自己的目标，因为通过这一方式，向自己暗示一定要坚守承诺，从而产生坚强的意志。
宝宝情商教育的四种方法
宝宝进入幼儿园，如何与新朋友和谐相处，需要用到宝宝的情商，宝宝情商教育需要注意些什么?
一、冷静下来
让孩子学会冷静下来，能够很好的掌控自己的思想、情感和需求，可选择孩子最轻松的时候进行，这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。
方式：用手指在孩子的背上画字、数字或图形，让孩子猜。
让他的肌肉紧绷五秒钟左右，然后彻底放松。
有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位--从双脚开始，慢慢地往头部方向移动。
深吸一口气。让孩子吐一口气，然后保持几秒钟，这样，当他吸气的时候，就会自然而然地大吸一口了。
二、摆脱沮丧情绪
令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来，当他再遇到类似的状况时，这些记忆碎片就会被激活，产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过，还会影响同伴对他的态度。
于是，孩子越来越会在意旁人对自己的态度，变得越来越焦虑和自闭，形成恶性循环。
因此，在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉，实在是一件很好的事情，试着和孩子一起，选择一两项下面的活动，想像着把不良情绪排放出去。
方式：
让他发泄几分钟。在这个过程中，不要试图去压抑他的情绪
作吐气运动，将"坏情绪"呼出来。
想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中，沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
自己对自己说："让它去吧"、"没事儿"、"我现在感觉好多了"。
三、积淀愉快经历
每个孩子都会有很多积极正面的体验，如果这些愉快的瞬间能够积淀下来，将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时，更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。
家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时，教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。
方式：回顾一天的生活
跟孩子谈谈那些美好的情景，比如与你共处时的甜美，完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
首先，由孩子想像困难场景，让他通过有效的正确方法去面对，引导他想像正确行为所带来的良好情绪。
然后，在孩子所想像的困难场景之下，让他用不正确的方法处理，引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
最后，让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择，并由他将这种方法"情景再现"地表现出来。
四、鼓励孩子
鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体，就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微，就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想办法保持放松和冷静，从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜，就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了，看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。
深入挖掘教材，提升幼儿能力
本月围绕“神奇一线”展开各种丰富多采的教学活动，今天的活动也很精彩呢。
教学先从故事“我和外婆”开始，这个故事是在星期一学的，孩子们已经了解故事的基本内容，他们被故事中浓浓的祖孙情而深深感动着。
当飞翔在问孩子们学了这个故事后有什么感想时，琨琨说：“听了这个故事，让我想到了自己的奶奶。”
齐翔程说：“听了这个故事，让我想到了妈妈，妈妈对我很好。”
滢滢说：“听了这个故事感觉心里很温暖。”
轩轩说：“听了这个故事，感觉很感动，外婆爱孩子，孩子爱外婆。”
瞧，这就是故事中蕴涵的积极的教育意义。这些道理，不是老师灌输给孩子的，而是孩子们在学习故事的过程中自然而然获得的。
今天，飞翔对这个内容进行了再加工。先让孩子复述这个故事，然后组织孩子进行故事表演。
分配角色时，飞翔有意识地讲了一些电影表演中的专用术语，比如：演员、台词、旁白、表演、道具、角色等，是想丰富孩子的知识面，对电影电视也有些了解。
说完后，就邀请孩子分角色进行表演。第一遍表演飞翔先邀请了自告奋勇者，在同伴们的掌声中小演员开始表演。其他的孩子和老师一起说旁白（复述故事）。第一遍故事表演的效果并不理想。飞翔也没有直接判断演员表演得好还是坏，而是叫孩子们给演员提建议，该怎样表演更好一点，这样做不仅保护了表演者的自尊心，还让其他的孩子明白该怎样更好地表演。结果在老师的帮助下，小朋友们提出了建议。
这样，我们又邀请了第二组幼儿进行了表演，果然第二组演员的表演好了许多，飞翔也为表演者提供了道具。就这样，孩子们的表演热情增强了，表演的积极性也大多了。在这样的活动中，锻炼的是孩子的表现与表演能力，以后这样的活动还应该在区域活动或其他的教学中继续开展。
表演完故事，我们制作了传话筒，是用两个一次性纸杯，加一条棉线做成。这个传话筒需要两个孩子合作完成。在制作的过程中发现孩子们合作的能力有很大的提高，仔细观察孩子的表现，现在他们会协商共同完成任务，这是个令人开心的表现。
教师随笔：沟通一向比较自信自己的沟通能力
有些郁闷，忽然想到了几个词语，拎出来拍拍晒晒，因为今天天气好。累:劳力之累可以恢复,劳心之累却影响久远.称呼:称呼似乎是个代号，张三李四的随便叫一个。——基本上被人叫了十几年小张，人到四十了，终于也有个把人开始叫老张了，倒也欣然接受，觉得没什么不妥，直呼我名的，听来最顺耳。这两年还被一些老师尊称为领导,这是最让我感到毛骨悚然的称呼，听了三年依然觉得不自在，不过毕竟是尊称，不自在，也得让人感觉你似乎很自在：）但最最让人觉得不自在的，是有一天，直呼其名的同事忽然跟你客气了起来……
夹板气:夹板气是对所谓“好男人”的一种处境的绝妙注释，如果你既要伪装成“纯孝”，又有一些流行的“炎症”，这夹板气是必须去受的。最怕自己忽然地，与此类似起来。
人情与人性：被人骂做没人性，那绝对是个大奸大恶之人，但如果你没人情，顶多被认为你为人刻板，不善沟通。所以管理提倡人性化，却并非人情化，因为人情化就是没了原则，而人性化则是在原则和制度基础上的人性。两者区别大焉！！！可惜识者寥寥，惜哉！
沟通：一向比较自信自己的沟通能力，不过也要“沟”了才能“通”，不让你“沟”，本事再大都无法去“通”了。
以“人”为本：这真是一个好词，但是在用的时候，由于立场不同，“人”的角色会发生奇妙并且有趣的变化。责怪对方：你为什么不以“人”为本呢！！？？原因往往是因为对方没有以“我”为本，这个“我”是个体，还是本体？是个案或者特例？是不是代表了广大人民群众的根本利益，或者只是自己个人的微小利益？（对不起，为了凑字数，用了高帽子话语）
强势和弱势：强势和弱势本来就是相对的，不过常常被人绝对化。昨日与人笑谈：老师可以比较随意地在任何场合说：现在的孩子越来越难教！！校长是绝对不敢在任何场合说现在的老师越来越难管。我一直在问自己：一旦在弱势的时候，要学会抗争，但自己在强势时候会是一种什么状态？所以对学生，常以自己是强势来警醒。不管世界如何变，永远记住的是，所谓的强弱是动态的，平衡的，交叉的，也是客观存在的，这绝对是一个相对的概念，千万不要固定化，模式化和绝对化！！！
八个方法让你的宝宝轻松爱上幼儿园
到6月底，大多数幼儿园的报名工作已结束，再过两个月，家里的“小二郎”就要上幼儿园啦!激动和兴奋的同时，您是不是也在担心小家伙是否能适应幼儿园生活?该如何让宝宝快乐、健康地顺利入园?
案例
3岁的阳阳是个内向的小男孩，从上幼儿园的第一天起，就不愿意去。头两天送去，都是老师掰开手抱进去的。下午妈妈接他的时候，他的眼睛都是红红的。起初阳阳妈妈认为，刚进幼托班的一两天，孩子有些哭闹也属正常现象，但两个星期过去了，情况越来越糟糕。孩子晚上说梦话都在念叨“不去幼儿园”，早上总是神情紧张，一直重复着这一句话并嚷着要妈妈，而后就哭闹不止。直到阳阳的嗓子哑得哭都哭不出来了，阳阳的妈妈这才意识到问题的严重性，赶紧将孩子送到了省妇幼保健院寻求医生帮助。
不少家长都抱怨“孩子在家挺好，一上幼儿园就生病”，杨勤表示，其实这是一种误解。
不过，可以给他们喝一点板蓝根防感冒。幼儿园属于公共场所，环境相对来说当然比家里要复杂，加上孩子刚入园，身心需要一段时间调节适应，由于经常哭闹，身体疲劳、抵抗力下降，容易生病。因为刚入园时不适应，有的孩子不肯吃饭，回家后家长就应及时为他们补充营养。家长在平时的育儿过程中，也要平衡膳食，注意营养搭配，不要仅依大人口味为孩子准备食物，导致孩子偏食。
同时，孩子的睡眠很重要，3岁的孩子每天至少要保证10小时睡眠，建议晚上9点前就要上床睡觉，睡前2~3个小时避免过于兴奋的活动，有利于孩子安睡。
适当的运动对提高孩子抵抗力也很有帮助，不要过于害怕孩子受伤，做好防护措施，鼓励孩子敢于尝试，对孩子的性格也是个很好的塑造。
国家规定的幼儿入园体检必查项目仅包括幼儿体格检查及评价等项目，其他项目如微量元素检测等都属于家长自选项目。
杨勤提醒家长，微量元素检测后，如果有指标不合格，家长不要随意自行购买药品。例如有的孩子检出血铅过高，很多家长就到网上购买一些昂贵的排铅口服液给孩子吃，这是不正确的。血铅含量高，关键在预防，要改变孩子的不洁生活习惯，同时用食疗方法排铅，多吃海产品、水果、蔬菜等。
如果孩子铅中毒，服用普通的排铅保健品也是没有作用的，应到正规医院在医生指导下服用排铅药物为孩子治疗。
宝贝抱着爸爸的腿，就是不肯“归队”小伢为何对幼儿园说不?
对孩子来说，爸妈在身边，心里会有无比的安全感。而上幼儿园以后，要独自面对、处理问题，不难想象孩子会产生失落、焦虑、不知所措的感觉。尤其对于3岁前接触外界比较少的、内向的孩子而言，这种与亲人的分离会带给他(她)更大的压力。
无论是家，还是自己常去玩的那个公园，都是孩子早已熟悉的，而幼儿园里的这一切却是那么陌生。突然要呆在这样一个充满陌生人的环境里，这种变化对于孩子来说是巨大的，莫名的焦虑与不安会困扰着孩子。
专家支招 1.理解宝宝，不要斥责
孩子一直生活在家庭里，来到陌生的幼儿园，周围没有亲人，环境也有巨大不同，十分不适应。换位思考一下，就是大人到一个陌生的环境，也要有时间来适应。对于一个3岁的孩子，这种巨大的变化一时不能适应很正常。所以，家长不要采取威胁或打骂的方式，避免产生更严重的行为问题。
2.让宝宝爱上幼儿园
经常带孩子去幼儿园参观，熟悉那里的环境，看看小朋友们怎样做游戏、滑滑梯、学儿歌，激起他们想融入的欲望。也可先交往即将一起入园的小朋友，让孩子一进去便有熟悉的小伙伴。
3.让孩子学会自理
在养育中，爸妈要有意识地培养孩子动手自理能力，如吃饭、穿衣、洗手、洗脸、大小便等，不要事事代劳。如果孩子过分依赖大人，将不能适应幼儿园的生活，因而产生紧张、恐惧和焦虑。
4.不要妖魔化“幼儿园”
对孩子说话要谨慎，不要有负面暗示，比如“不听话就把你送去幼儿园”、“让幼儿园的老师来收拾你”;有的大人逗孩子说“还没关到幼儿园去呀”，这些话都会给孩子负面的心理暗示，让孩子觉得幼儿园是一个不好的、可怕的地方，从而产生抗拒感。
5.提前调整作息时间
了解幼儿园相关保教的具体安排与要求，提前给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯方面的距离，使孩子对幼儿园有一定的间接经验。
6.家长自己要淡定
在送孩子进幼儿园时，有的家长流露出一种依依不舍的神情，包含着对园所照看工作的不信任，或对孩子的怜悯感、不安感。孩子是天生的外交家，善于察言观色，家长的表情会使他们的不良情绪更强烈。因此，家长自身要淡定，从容、乐观面对和接受幼儿园及那里的一切。
谈到这里，专家还教大家一记更高的招儿——分离训练，有效消除焦虑。具体做法如下：
平日里每次离开孩子时，家长可先和宝宝一起玩玩具，或做宝宝喜欢的游戏。在这种愉快的气氛中和宝宝说再见，并告诉他何时回来，给宝宝一个期待，而且说到做到。以后大人再离开，孩子也会相信家长一定会按时回来。如果孩子对大人离去很不安，家长可在离去时留下自己的常用物品，如照片、围巾或皮包等来安抚孩子，以此缓解他的焦虑情绪。
另外，比如当孩子自己来到另一个房间时，妈妈不要马上就跟着，让宝宝单独呆一会儿，过一会儿再进去，日渐增加这种训练的次数和时间。如果父母能作短暂离开就更好，如到长辈家，或孩子和亲戚家小孩一起游戏时，父母可短暂离开，这样会使孩子逐渐适应短期分离，减少分离焦虑。
7.让老师了解宝宝
孩子刚入园时，家长应主动向幼儿园的老师介绍宝宝的习惯、爱好、性格等，与老师进行全面沟通。但老师可能一时难得记住，有心的家长可制作一张关于孩子的小卡片给老师，方便老师根据孩子的特点，因才施教。
8.准时接送传达爱意
家长接送孩子一定要准时，尤其是对于刚入园的孩子，不要让孩子感觉别的小朋友都被他们的爸爸妈妈接走了，自己却没人管。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《提升宝宝沟通能力的八种小方法》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了宝宝幼儿园的游戏专题，希望您能喜欢！