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大班主题动物绝对不应该穿衣服

发布时间:2021-07-24

幼儿园穿衣服活动方案。

不为明天做好准备的人是没有未来的,当幼儿园教师的工作遇到难题时,我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢?小编经过搜集和处理,为您提供大班主题动物绝对不应该穿衣服,希望能为您提供更多的参考。

这是大班主题动物绝对不应该穿衣服教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.理解动物穿衣会给他们的生活带来不便,违背动物的生存习性。

2.结合有关动物的外形特征和习性的经验,对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论,并愿意发表自己的想法。

3.体验绘本所表达的幽默,知道动物天生的衣服最完美。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

1.完整绘本的PPT课件2.关于动物保护色的图片3.记录表活动过程:

一.谈话导入:我们的衣服T:瞧瞧,今天章老师穿了一身怎样的衣服?(2人)你觉得我今天穿上这件衣服看起来怎么样?(很精神,很漂亮)T:现在轮到你向我介绍一下,你今天穿了身什么样的衣服?(2-3人)T:刚刚我们介绍了自己的衣服,那我们为什么要穿衣服呢?

小结:是啊,穿上衣服既可以保暖,又可以让我们变得漂亮。

二.迁移讨论:动物适合穿衣服吗?

1.T:除了人可以穿衣服,动物能不能穿衣服呢?说说你的理由。

小结:你们的意见分成了两种,那究竟谁说的更有道理呢?我们先来请出一些小动物。yJs21.cOM

T:请小朋友们想一想这些动物他们适合穿衣服吗?老师这里有一张操作表,认为适合穿衣服的就打“√”,不适合的就打“×”,请一个小朋友上来操作,其他人我们自己讨论合不合适,并说说理由。

★刺猬——×(不合适) ★蛇——×(不合适) ★猪——×(不合适)★母鸡——×(不合适) ★海豹——×(不合适) ★绵羊——×(不合适)2.T:讨论好了吗?我们一起来看一看吧!(师幼一起讨论讲述)小结:现在你们觉得动物还应该穿衣服吗?(不应该)我们都不赞成动物穿衣服,他们穿上衣服会遇到很多麻烦。

三.绘本欣赏:《动物绝对不应该穿衣服》

T:有一个人,她坚决不赞成动物穿衣服,这个人叫茱蒂.巴瑞特。现在,我们来欣赏她写的故事《动物绝对不应该穿衣服》。(播放PPT,带领幼儿完整欣赏故事)四.生活延伸:真的看到过动物穿衣服T:故事听完了,故事的名字就叫《动物绝对不应该穿衣服》。那刚刚有小朋友说他见过有动物会穿衣服,我们一起来看看吧。

小结:这些穿衣服的都是宠物还有表演杂技的动物。人们会给他们穿衣服,是为了让他们变漂亮,并不是动物自愿的。

五.经验提升:动物皮毛的作用T:其实,动物不应该穿衣服还有一个重要的原因,我们一起来看一看。(带领幼儿通过图片欣赏动物的保护色,了解动物皮毛的作用)T:你知道它们是怎样保护自己的?

小结:原来动物的皮毛不仅可以保暖,还能利用保护色逃避敌人的侵害,它们的皮毛就是最自然、最美丽的衣服。我们小朋友从现在开始就要关爱动物、保护动物,一起来做动物的朋友,好吗?

教学反思

孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程.教师要言传身教,多开展自理能力培养的活动,并多与自理能力较差幼儿的家长沟通,指导他们在家里做一些配合学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯,具有一定自理能力,也才能让孩子拥有一个美好的童年.

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幼儿老师不应该说哪几句话?


整理了幼儿园教师心得体会《幼儿老师不应该说哪几句话?》,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。

小孩子的情感还没有完成成熟,他需要更多的关爱和呵护。但是当小孩子开始调皮,好些幼儿老师被折磨得失了耐心,便会讲出伤害孩子的话来。下面几句话是幼儿老师最不应该说的,到底是哪几句呢?

你再不乖,老师就不喜欢你了。

这句话,看似是哄孩子安静下来,乖下来的,但是却是以威胁的方式讲出来的。可能孩子不乖是有原因的,你威胁孩子不喜欢他了,孩子怕你不喜欢他,可能会变乖,但是他的委屈和无法表达出来的情绪却一直在,对孩子成长来讲,并不利。

明天别来幼儿园了。

孩子惹出事了,孩子惹老师生气了,孩子和其他的小朋友打架吵架了,老师都有可能怒从心来,讲出这句话来。本身孩子就不愿意与父母分离来幼儿园,如果你再这样讲,完全是把孩子从集体里剥离出去。

你不乖,大家都不愿意和你做朋友。

孩子在幼儿园里是极度需要小朋友们做朋友的。但是如果你这样讲,一方面是让受罚的孩子难受,另一方面也会暗示其他的小朋友不要和他做朋友。这其实对于孩子来讲,是双重的伤害的。

随便你,爱怎么就怎么吧。

当老师失去了耐心,就会说那好吧,随便你,爱怎么就怎么吧。实际上,这句话对孩子来讲,也是有极大的伤害的。这证明你已经不想再管这个孩子了,孩子就会有一种被老师抛弃了的感觉。

大班主题活动设计动物法庭


这是大班主题活动设计动物法庭教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

在孩子们记忆力里,狼和兔子的对立关系是根深蒂固的,狼就是凶残的大反派,兔子是弱小的需要保护的,我想通过有关食物链的活动设计,让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣,缺一不可的关系,动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象,只有保持了生态平衡,才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔,动植物种类繁多,但是,由于人类活动对大自然的破坏相当严重,导致生态严重失衡,我国已由一个多林国变成了一个少林国,许多野生动物数量逐渐减少,以至灭绝。本世纪的幼儿,是21世纪的主人,从小对他们进行环保教育,让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此,设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动,掌握知识的方法,提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

活动重点:

使幼儿感知动物的食物链现象,同时了解生态平衡的浅显道理,进行环保教育。

活动难点:

使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

活动目标:

1、简单了解自然界中的食物链。知道生态平衡的浅显道理,懂得爱护动植物。

2、尝试用合适的语言辩论,初步学习辩证的看问题。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:1、环境创设:模拟法庭--庭长席、原告席、被告席 小锤2、PPT 相关视频资料3、幼儿经验准备,了解法庭辩论的相关知识。

活动过程:

一、谈话与讨论:

师:请幼儿观察教室有什么变化,哪里有变化?

师:请幼儿想一想在哪里见过这种场景?它是用来干什么的?那你知道它的名字吗?它的名字叫做法庭。

师:我们来一次法庭的辩论【教师着重讲解法庭起到的作用?何为辩论?法官、原告、被告之间的关系】

二、故事讲述并进行法庭辩论师:"让我们看看是谁来到了法庭?听听他们因为什么事来这里?" 讲故事师:谁来到了法庭?(幼:小白兔和大灰狼)它们因为什么事来法庭?(幼:因为大灰狼要把小白兔吃光,小白兔要把草吃光)师:那小朋友说它们谁做的对,谁做的错?(幼儿自由阐述自己的观点)师:好,今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论,怎么样?

师:那我们的小朋友要分为两方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴,我们分两边坐,如果你选择小白兔那就坐到这边,阐述你们认为的观点;相反,如果选择大灰狼就做到那边,也是阐述你们自己的观点。好,现在请小朋友选择吧。(幼儿自由选择,并坐好)师:今天就让我们来辩论两个问题,通过这两个问题我们就能知道答案了!

辩论一、大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由,播放视频《兔子成灾》(教师适时相互补充观点,引导幼儿了解的更全面)辩论二、该不该判大灰狼罪?幼儿自由阐述.

三、教师通过出示动物图片,相关视频,讲解食物链师:双方都有自己的理由,那到底应该怎么判呢?请幼儿设想:如果地球上全是一种动物(狮子、老虎、蛇……),那世界将会是什么样子啊?(幼儿自由表达,教师可请几个幼儿表述观点)师:今天老师带来几幅图片,小朋友来看看它们相互之间的关系。

出示视频,让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰→蛇→青蛙→蝗虫→草师:小朋友,看了这段视频你知道了什么?它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。 那你说还应不应该判大灰狼的罪啊?

四.食物链游戏幼儿带头饰,找到自己喜欢的"食物"与其手拉手,从而形成食物链,巩固幼 儿食物链概念的认知。

五、法官宣判师:通过这次辩论,我们知道兔子和狼都是食物链中的一环,对平衡和保护环境有着重要的作用,哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物,鸟吃虫子,才有了鸟,有了鹰和蛇,鼠类才不会成灾。它们之间的关系是"一物降一物"的。

所以,狼是吃肉的动物,它吃的小动物,大多是老弱、有病的、没有力气的,如果狼全被杀光了,吃草的小动物们就会越来越多,植物被吃光了,环境被破坏了,人类也会面临危险,所以狼是不能全杀光的。看来,谁也不能干涉大自然中的动物,因为在一个食物链中,只要1个环节出了问题,食物链就会受到影响,地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光,而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止,本案结束。

【教师反思】

把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性,符合幼儿的年龄特点,教师注重各领域的整合,利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿,通过游戏再次让幼儿感知,通过体验让有了初步理解食物链,目标达成好。

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大班主题认识水生动物


这是大班主题认识水生动物教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

一、说教材

1、教材分析

《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容,本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性,要求幼儿能根据不同的特征,对水生动物进行正确的分类,同时让幼儿了解水生动物与人类的关系,教育幼儿树立环保意识,保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,“爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”因此,结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标:

2、目标定位

(1)过观察讨论,让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

(2)运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展幼儿的分类概括能力 。

(3)让幼儿了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识。

(4)能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

(5)培养幼儿的尝试精神。

3、活动重点、难点

根据目标,活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征,对水生动物进行正确的分类。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:

(1)水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

(2)海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

二、说教法

新《纲要》明确提出了:“提供丰富可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:

1、游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了猜谜游戏,集中了幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。

2. 视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。

3. 亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》,引导幼儿对水生动物进行正确的分类。” 最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境,树立环保意识。

4. 以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的课件,图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐和环境,使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

三、说学法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:

1、视听表述法:首先,让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等,激发幼儿“想说”的愿望。

2、探索发现法:新《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,我们利用各种课件、图片和游戏,给幼儿提供感知,探索,发现、自由表达的机会,并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考,突破活动的难点。

四、说活动程序

(一)猜谜游戏,激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。“圆圆的身子,鼓鼓的眼,扁扁的尾巴象枫叶,水里生来水里游,会吐泡泡真好玩。”猜谜激发了幼儿想说的愿望,于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片,让幼儿结合自己的生活经验,讲给同伴听,为认识水生动物家族打下了基础。

(二)通过看,听,说,问,师幼互动,共同探索。

这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件,听讲解,了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节,通过“水生动物”提问的方式,引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为:鱼类,哺乳类,爬行类,甲壳类,软体类。根据生活场所分为:生活在海水里的---大黄鱼等,活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节,请幼儿说说水生动物与人类的关系,教育幼儿要保护水生资源,树立环保意识。”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。

(三)游戏体验,复习巩固,突破难点。

游戏《送水生动物回家》。 布置好场景,放音乐,请幼儿把手中的水生动物图片送回家,老师跟踪观察,对送错家的幼儿进行个别帮助。

五。评价活动,培养自信。

在活动过程中,对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现,给以肯定的评价,以增强幼儿的自信心。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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大班主题公开课动物过冬


这是大班主题公开课动物过冬教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。

2、能够分辨不同动物的冬眠方式

3、愿意大胆地表述自己的想法,对探索动物世界奥秘感兴趣

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片

2、经验准备

活动过程:

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色?),冬天的天气怎么样。

2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天

二、让幼儿初步感知动物是如何过冬

1、先认识动物(青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?"

2、幼儿表达自己的想法

3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'

教师小结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬(青蛙和熊),储食过冬(兔子和蚂蚁),南飞过冬(天鹅和燕子)等。

三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的,加深印象。

"我问你答"的游戏:一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬

总结:青蛙和熊都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了;兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。

活动延伸:大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的?

反思:首先我选择这个主题是应为冬天快到了,让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的,而且动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣,兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象,请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说,不受拘束。本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等

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大班美术动物的花衣服


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术动物的花衣服 ,希望能为你提供参考

这是大班美术动物的花衣服教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

设计意图本次活动设计的灵感源于网络上的一系列手部的彩绘作品。作品中那灵动、有趣的物象就像生活中一个个精美的艺术欣赏品,不断地在丰富的色彩和变幻的手形中跳动出来,吸引着我们的目光。《动物的花衣服》是大班动物主题中的一个美术活动。整个活动中我一改原教材中平铺直叙的教学手法,紧紧围绕着艺术领域目标中的内涵价值(幼儿园的艺术活动应让孩子们充分地感受与表达、表现和创造),巧妙地将手影、彩绘和动物身上有趣的斑纹有效地链接起来:通过找一找(生活中的动物花衣服)、比一比(动物花衣服的不同特征)、画一画,猜一猜(孩子手部造型的创作--动物花衣服)、演一演(我创作的动物)步步推进、层层深入。让幼儿在轻松愉悦的气氛中观察和比较、表达与表现,最终碰撞出属于孩子自己的艺术火花,演绎出属于孩子自己的精彩。希望这种有别于以往美术教学的形式能让孩子喜欢,能让他们从中找寻到三者结合后所带来的惊喜和满足,同时也从中发现和感受一件事:生活就是艺术,艺术其实就是这么简单和快乐。

活动目标

1.初步了解动物花纹的特点。

2.能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等,创作出多变的动物形象。

3.感受手部造型的美感和创作乐趣,体验成功的喜悦。

4.激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣

活动重难点重点:了解动物身上花纹的特点。

难点:能在变换的手型上添加色彩、线条、花纹等,创作出多变的动物形象。

活动准备1.物质准备:ppt、动物图片、水粉颜料、水粉笔、抹布、笔筒等。

2.经验准备:了解一些身上有花纹的动物。

活动过程一、找一找1.今天我们来玩一个"找一找"的游戏,找找动物的花衣服。我们可不是在动物身上找,而是在我们生活中各种各样的东西上找一找。

2.出示PPT,找找都有谁的花衣服。

(逆向的找寻游戏不仅激发了幼儿的学习兴趣,也使原有孤立的动物花纹与生活进行了有效地链接,拉近了与孩子之间的距离。从具象到抽象的ppt呈现方式让孩子从易到难,步步推进式学习。让孩子充分感受到动物与生活创作的关系的同时激起幼儿对不同动物、不同特点的花纹的关注。)二、比一比1.引导幼儿观察讲述动物花衣服的不同之处。

①你喜欢谁的花衣服?为什么?

②它们的花纹有什么不一样?

③同样是条纹的,一样吗?哪里不一样?

2.你还知道哪些动物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么样的?

小结:动物身上的花衣服都是不同的,有的是一点一点的,有的是一块一块的,还有的是一条一条的。即使同样是条纹,它们之间也是有差别的。

(通过引领式的问题:你喜欢谁的花衣服?为什么?来引导幼儿观察和比较不同动物的花纹,同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿更为细致地关注到花纹的多样性,在教师进一步的经验梳理下,提升和拓展幼儿的思维为接下来的创作环节做好了铺垫。)三、画一画1.先来猜猜他们用手做了什么?(欣赏手部彩绘作品)2.请你用一只手试一试,变一变(幼儿互相做手影,变一变、猜一猜)。

3.猜猜老师用手变了一个什么动物?穿上花衣服后大家能猜出来吗?

4.幼儿自由创作,并提出作画要求。

(此环节选择了一些不同手型的彩绘作品,让幼儿在欣赏的同时激发想像,积累经验。同时利用幼儿自由变换手型、对教师自身创作作品的猜测演绎等方式为幼儿搭建学习支架,推动幼儿进行大胆创作。)四、演一演老师为你们搭建了一个小舞台,请创作好的小朋友到前面来演一演,可以让你的好朋友猜一猜你的小手变出了一只什么动物?

(小舞台的创设很好地为孩子搭建了自我展现的平台和提供了同伴相互交流合作中的机会,同时也兼顾了幼儿间的个体差异,平衡了幼儿间的创作时间差。)五、延伸:美丽的彩绘作品老师准备了一些人体彩绘的视频,我们一起来欣赏吧!

(从局部手部彩绘欣赏到整体人体艺术的视觉冲击,使孩子对整个艺术创作有个全新的感受,此时的孩子新经验和艺术情感得到进一步地升华。)

活动反思

学生对这一课题非常的感兴趣,他们每个人的衣服都很多,而且也都喜欢穿好看的花衣服。所以学起来积极性很高。他们认真听讲,积极思考,大胆创新。在本节课上他们了解到,纸是一种造型媒材,可用基本形组合衣服的方法。并初步尝试设计、制作衣服,学会一两种制作方法。通过造型活动,学生在合作中增强了解决问题的意识,知道变废为宝、珍惜自然资源的道理。并成功的制作出了一至二件有特点的衣服。但值得反思的是有的学生制作的程序性较差,在制作过程中有些手忙脚乱,卫生习惯也不是很好,需要一个较长时间的培养。

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喜欢《大班主题动物绝对不应该穿衣服》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼师资料,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园穿衣服活动方案专题,希望您能喜欢!

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【教材简介】 《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始的一页到最后一页,画面都在重复着同一个主题《动物绝对不应该穿衣服》,但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复,喜欢这种渐次夸张,因为这种视觉创意,...

2021-09-30 阅读全文

中班主题我会穿衣服教案反思主要包含了活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习如何穿好衣服,知道自己有一双勤劳的手,自己的事情应该自己做,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来...

2021-05-08 阅读全文

中班主题我会自己穿衣服教案反思主要包含了活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解穿戴整齐的意义,学习穿衣服的正确方法,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看我会自己穿衣服...

2021-05-10 阅读全文

[背景] 秋天是水果丰收的季节,是充满喜悦的季节,是个处处都洋溢着教育契机的季节。水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点,也贴近与孩子的生活。于是就在“苹果和橘子”主题背景下的区角活动中开设了《苹果穿...

2021-11-06 阅读全文

今天下午,我一上班便来到幼儿寝室,只见他们一个个跟“熊宝宝”似的呼呼作响,睡得香极了。虽然到了起床的时间,我还真不想惊扰他们的美梦,但想想接下来还有那么多要做的事情,只好把他们叫醒,我轻轻地叫了一声:...

2020-12-04 阅读全文