爱的教育阅读笔记。
优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子的阅读之路应该从哪开始？”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
孩子的阅读问题可以说是当下儿童教育的热门课题。试想几十年前，我们还在为吃不饱、穿不暖而担心，何谈课本外的阅读？但当物质资源极度丰富后，孩子们需要更有品味的精神食粮。
这是一个阅读资源极度丰富、丰富到泛滥的时代，也是一个阅读品质急剧下降的时代。家长如何在众多阅读资料中作出正确选择？孩子的阅读之路又应该从哪开始？
这就是我们要谈“绘本”的意义！
在接下来的分享中，我们将共同探讨“为什么孩子的阅读之路应该从绘本开始”、“挑选和使用绘本的正确姿势”、“那些不能错过的绘本资源”等等。
1.什么是绘本？
绘本这个词中国家长并不陌生。绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调图与文的内在关系。图画不仅仅是辅助和诠释文字的作用，有些著名的绘本甚至只有图。
绘本很简单，就是一些图，和一些简单的文字
绘本很难，简单的图文背后有深刻的道理
这就是一些普通的插画无法取代绘本的原因。
2.读绘本的意义
当代儿童文学作家曹文轩曾说：人的一生要读两种书。第一种是打精神底子的书；第二种是打完精神底子再读的书。什么是打精神底子的书呢？这样的书集大善、大美、大智慧于一身，它有一个响当当的名字叫绘本。
我们很遗憾，在我们的成长过程中缺失了这一部分，想想我们自己是否有这样的问题：
1.缺乏想象力；
2.缺少创造力。
为什么我们只能成为“世界的加工厂”，这和我们从小缺少艺术养分有直接关系，而绘本恰恰能弥补艺术修养的缺失。
英国的教育研究专家发现：从婴儿时期就开始阅读绘本的宝宝，上小学后他们的学习能力和成绩都比同龄人优秀。
美国图书馆学会倡议”从出生就阅读“（borntoread）
日本提倡”亲子阅读“运动，要求父母每天最少陪伴孩子看书20分钟。
国内调查显示：爱听故事、读故事的小学生，其理解力和表达力是不常阅读的孩子的2倍以上。
在国外，绘本几乎就是童书的代名词。而与发达国家相比，我们的孩子省略了一个重要的阅读环境。
期望每一位家长能充分认识绘本的重要性，孩子的阅读之路应该从哪开始？您有答案了吗？
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培养孩子阅读兴趣，从“玩”书开始
家长们都想让孩子聪明成长的，都想让孩子有个好的未来。家长们度想让孩子喜欢上阅读的，都想培养孩子的阅读兴趣的。可是孩子的阅读心情该怎样培养呢？
很多家长问我，宝宝就是不喜欢看书，给他讲故事都安静不下来，一会儿就想跑。这到了该读书的年龄，可怎么办呀？
我们知道，一岁多的孩子已经开始说话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的图片来识别；接着买一些小故事画册，给孩子讲故事。
也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类“玩具”——书。
只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。
除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”，讲故事时就可以适当发挥：“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。”
当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。
对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸，就能更有效地传达读书时的情感。
这种“依恋”的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。
当然，在对0~3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子。
因此，让孩子“玩”书是家长们应该重视的学习好方法，能培养孩子的阅读兴趣，让孩子爱上阅读。
儿童的阅读应当从0岁开始吗？
儿童该不该阅读，许多家长是肯定的。儿童该如何阅读，许多家长又是困惑的。儿童的阅读应当从0岁开始吗，许多家长摇头了，0岁的孩子除了吃奶什么都不会，怎么阅读？
有研究表明，儿童从出生到学会自主阅读，要经过聆听阅读、看图阅读、识字阅读。儿童在不识字时，首先用聆听的本能学会讲话，听大人讲故事。然后，学会看图阅读、看图识字。在识字之后，儿童才开始阅读文字书。文字阅读是人类聆听阅读和看图阅读的延续。对于人生来说，上学念书是某一阶段的事情，阅读却贯穿一生。让儿童学会阅读，是让他们从小学会不断吸纳新知识和不断适应社会发展的生存本领。
联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的号召，要求社会成员人人读书，让读书成为日常生活不可或缺的一部分。在上世纪80年代，一些发达国家已经把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上。事实上，从小培养儿童的早期阅读习惯，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，是提高孩子语言能力的重要途径，是开启孩子智慧的钥匙，有利于儿童全面、健康的发展。
早期阅读对儿童未来的阅读能力和学业成就具有预测作用，儿童早期的语言和阅读能力与他们未来的阅读能力以及学业成绩有很大联系。对于幼儿来说，他们具体的形象思维特点，决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物，一般都是图文并茂的作品，儿童在进行阅读活动时，会获得一种满足的愉悦感，也是使儿童成为终身学习者的开端，能为儿童的终生发展奠定一个良好的平台。
据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。
如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯·布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
阅读是各种学习的基石，是儿童自我成长的一条重要途径。我国儿童的阅读能力、阅读量与世界发达国家儿童相比还存在很大差距。身处知识经济时代，面对全球化浪潮，我们不能让孩子在阅读能力方面落后，阅读能力的落后意味着未来发展的落后，意味着一代人被抛在后面。儿童阅读不能等待，只有让孩子从阅读中获得知识和信心，他们才能以饱满的激情和充分的自信去迎接世界，才能拥有一个美好的将来。
孩子阅读应该简单些
导读：和宝宝开始共读这样的简单故事图画书时，大人不必急着向后翻，赶快把一页讲完。可以随着孩子的兴趣，就翻开的每一页，和孩子谈谈细节。
孩子最初的故事书，往往未必有很曲折的情节，而是一页一个场景，适合这个年龄段的宝宝随手翻开，从任何一页开始。
以前介绍过的《我的第一本英文书》、童趣出的《小熊维尼趣味学习系列》、《天线宝宝双语故事书》、江苏美术出版的《胖胖猪婴儿爱心故事》，都是不错的初级故事书。比如小熊维尼里的《穿衣戴帽》这本书，讲什么场合穿什么衣服，什么时候该穿睡衣，什么时候该穿雨衣，什么时候戴围嘴，每个画面里，都有孩子感兴趣的细节，泥泞啦，水坑啦，而且，旁边还有穿错了衣服的小家伙，有在大太阳下穿着雨衣的小猪，有在雪里穿着睡衣的小熊，还有在澡盆里戴着围嘴的小豆，简单而有趣。
和宝宝开始共读这样的简单故事图画书时，大人不必急着向后翻，赶快把一页讲完。可以随着孩子的兴趣，就翻开的每一页，和孩子谈谈细节。因为对孩子来说，每一页，都是独特的风景。
全民阅读 从孩子抓起
推广全民阅读，不妨从孩子的课外阅读抓起。”市区“读书吧”创办人刘飞说。他描绘了理想中课外阅读的愿景：在一片肥沃的草地上，阳光暖暖地照着，风儿轻抚，羊儿们悠闲地吃草，或坐、或立、或急、或缓……家长和老师没必要做牧羊人，只需要做领头羊。
儿童阅读现状不容乐观
每次提笔写作文，市区某小学五年级学生乐乐(化名)就直挠头。本学期开学之初，妈妈把他送到市区一家培训中心的作文强化班学习，老师开出了一串书单。妈妈照单买回书，勒令乐乐每天晚上做完作业后好好读书。可是，一个月过去了，妈妈发现乐乐一本书都没看，她非常苦恼。
“父母是孩子的第一任老师，孩子早期阅读兴趣的养成，主要取决于父母，父母有阅读的习惯，孩子也会耳濡目染。”泰州学院教授、作家、儿童文学研究专家孙建国说。
孙建国认为，当前，我市的儿童阅读现状并不乐观，“现在的学生辅导班多，课业负担重，在当下的教育体制下，再加上互联网、电视、手机等的影响，孩子们的课外时间已经很少，能够静下心来阅读非常不容易。”
“人的一生，好习惯都是从小养成并受益终身。阅读也不例外。推广全民阅读，要从孩子的课外阅读习惯抓起。”孙建国表示。
近日，市区“读书吧”创办人刘飞担任某课外阅读教学设计比赛的评委，看了近百篇教案后，他感慨道：“许多老师设计的‘好书推荐’课的模式都是照搬书籍封面或封底的基本信息。而实际上，老师要做的是，如何透过这些信息，激发学生的阅读兴趣。”
“在应试体制的框架下，很多语文老师也是有心无力，加之，有些老师平时没有读书的习惯，不懂儿童文学。”刘飞认为，在课外阅读方面，老师不应该是牧羊人，而应做领头羊。”
做孩子阅读的“领头羊”
2010年4月23日，第十五个世界读书日，“读书吧”俱乐部正式启动。该俱乐部是一个公益民间团体，30位会员，有个人，有团体，有家庭。
创办人刘飞，时为小学语文教师。“读书吧”每周活动一次。俱乐部的章程要求：家长每天坚持阅读或者和孩子共读30分钟左右；将自己的阅读心得通过博客与大家交流；通过一段时间的阅读，带动孩子一起写博，并能对孩子的作品进行点评鼓励。
“‘身教重于言教’，孩子读的书，家长当然要看，否则怎么给孩子解惑，怎么分享阅读中的愉悦？”刘飞说。
5年来，国家级出版社出版了该俱乐部编写的读写教材《读吧，写吧》，教师、家长会员在省级以上教学刊物发表作品312篇，创作并出版了8本科普小说，主编、参编教育教学著作69本；学生会员发表习作236篇，先后有100余名学生会员在教育网站创建了个人专辑或博客。
4年后的今天，刘飞已经少了当年的踌躇满志，“读书吧”活动依旧，但渐成剃头挑子——一头热。“很少有家长能遵守章程，我们几乎成了免费培训班。”刘飞苦笑道。
无论如何，“读书吧”已是泰州积极推动全民阅读的不可或缺的民间力量。没有人知道，建设网站既面临技术和资金，又需要花费精力；“读书吧”的活动场地也因为种种因素屡屡搬迁，不过，刘飞并未改变初衷，尽管他已在两年前离开了教师岗位。
三方合力推广儿童阅读
“儿童阅读推广，要巧妙融合社会、学校和家庭三者的力量。”省“十佳全民阅读推广使者”、泰州市海陵实验小学党总支书记校玉华有着自己的见解。
校玉华说，从社会层面来说，市图书馆不应只提供简单的图书借阅，而要开展形式多样的主题阅读活动，充分发挥其在儿童阅读中的主导作用；新华书店可以办流动书市，把最新的图书信息通过动漫、有奖竞猜、故事演绎等生动活泼的形式推荐给孩子；社区可以成立青少年阅读中心，鼓励更多的热心人士参与阅读中心的管理，让孩子在课余多一个活动场所。
校玉华表示，学校可以开展师生共读活动，激发儿童的阅读兴趣，并巧妙地将读与讲、读与说、读与写、读与画、读与演、读与思、读与创融合在一起，让孩子们尽情体验阅读的趣味与精妙。
“学校教育离不开家庭教育的密切配合。”校玉华建议，家庭应设有书房、书架，将孩子的书籍与父母的书籍分类摆放。每天，父母和孩子一起诵读国学经典10分钟，这样，一个学生就可以带动一个家庭，一个家庭可以带动一个社区，进而营造全民阅读的氛围。
江苏近半人从不买书
2013年，江苏省委宣传部、江苏省文明办、江苏省新闻出版局等多家单位，委托中国新闻出版研究院对江苏居民阅读进行了调查，这也是首次对江苏居民进行阅读调查。近日，江苏省新闻出版局公布了调查结果：
在购书方面，近七成成年居民通过“自费购买”阅读图书，四成成年居民表示一年内至少购买过一次图书，人均每年购书不到3次；近一半人表示从不购买图书。
对书本的心理价位，以200页书籍为例，江苏居民的心理承受价格是14.64元(全国13.68元)。超四成的居民接受付费下载阅读，心理价位为1.39元/本。
相对于成年人，未成年人阅读率比较高，平均每人每年读8.10本，比全国的6.97本多出了1.13本；91.4%的0至8周岁的儿童家长都会选择陪孩子阅读，较全国平均水平86.5%高出了4.9个百分点。
宝宝的记忆从认生开始
有记忆才能积累经验和知识，才能认识世界，改造世界。小婴儿有没有记忆呢？
2个月的小婴儿有运动记忆和姿势记忆，如横抱小婴儿就要找奶吃，双腿一提就知道换尿布，停止了哭声，他是不是也知道换好尿布有奶吃呢？这些姿势与吃奶所建立的联系已形成条件反射。3个月的小婴儿就能在许多人中区别出他的母亲，他注视母亲的脸时间比对别的人要长，他已经能记隹这个带给他温情和欢乐的面孔了。如果不当心给小婴儿吃的奶烫了些，他就会一再躲避奶头。如果一次洗澡水太热或者肥皂水渗进眼睛，下次再下水就会哭。5个月的小婴儿到了陌生环境就东张西望，家里买了一件新东西他会久视不移。这些都说明婴儿已经有了记忆。
懂行者知道，认生是婴儿观察力的发展，5个月开始比较明显。5个月以前小婴儿到了陌生环境是以新鲜好奇为主，东张西望。6个月开始有情绪记忆，有了怕的情绪，见到生人特别是当生人要亲近他时，他会怕得哭起来。这个过程是表示婴儿的成长。婴儿认生时表现是怕见生人，但又要偷偷张望，这是好奇与怕交织的结果。从小在托儿所的婴儿不怕陌生，因为他接触的人多，习惯各种陌生环境和人。我们不要把婴儿关在家里，要让他多和外界接触，不要养成胆小的性格。
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