小班科学课后反思：水果宝宝找朋友

幼儿园说课稿小班科学。

身为的幼儿园教师，我们必须要会写说课稿，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，我们将会准备一份生动有趣的说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？小编收集并整理了“小班科学课后反思：水果宝宝找朋友”，希望能对您有所帮助，请收藏。

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小班活动：水果宝宝找朋友

教案目标：

在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。

教案准备：

1、PPT；西瓜、猕猴桃；果汁。

2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

活动关键点：

找出水果与果汁的对应关系。

教案过程：

一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。

1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？

2、果汁的味道是什么样的？

小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。

1、提问：果汁是什么做成的？（水果）

2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？

小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁，

葡萄汁是葡萄的好朋友…

三、幼儿观察比较，尝尝果汁的味道。

1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？

2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？

（西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友；猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。）

3、到底谁是它的好朋友呢？让我们来尝一尝。

现在你们尝出来了吗？谁是这杯绿果汁的好朋友呀？

4、教师现场验证。

小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。

延伸活动：

水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦！

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小班科学教案：小树叶找妈妈

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一、说设计意图

秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

二、说教案目标

1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

三、说教案准备

1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

四、说教案过程

1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）

2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

（幼儿发言）

师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）

师：拿银杏叶的举起来。

小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。

（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）

3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

（1）"小树叶找妈妈"。

师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

幼：会很伤心；会很着急；会哭的……

师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）

（2）师幼共同检验。

师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

幼：找到了。

师：那你们是怎么找到的呢？

幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？

幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）

师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。

（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）

5、延伸活动

师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。

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幼儿园科学教案ppt课件：颜色宝宝找朋友

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一、目标：1、在中体验学习的乐趣

2、通过游戏，已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。

二、活动准备：

1、请一名大班扮成圣诞老公公

2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色头饰与幼儿人数相等。

三、活动过程：

1、欢迎圣诞老公公引题：

①师：小朋友看谁来啦？

②与圣诞老公公互相问好

2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色

①圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色；红、黄、绿

②圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色

3、游戏：颜色宝宝找朋友

①介绍游戏玩法：a、带上头饰。b、找找与自己颜色一样的朋友

c、一起说：我们是ⅩⅩ色宝宝，我们是好朋友。

②幼儿游戏，师重点紫色、金黄色宝宝的对话。

4、结束：

①送颜色宝宝回家。②与圣诞老公公道别。

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小班科学课教学反思：园本特色好香的桂花呀

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教案目标1、认识桂花,知道桂花的颜色、形状和香味等。

2、知道桂花是秋天开的花。

3、尝试画一画桂花。

教案准备1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。

2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。

教案过程1、引出主题。

◆激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的？

◆出示桂花的图片，认识桂花。这是什么花？它长什么样？

◆教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。

2、带领幼儿外出观察桂花。

◆站在树下闻闻花香。

提问：

◆桂花树的香味来自哪里？

◆桂花的形状、颜色是怎样的？

◆除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗？（如幼儿没有这方面的经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。）3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗？教师示范如何画桂花。

教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。

4、幼儿尝试作画。

教师巡回指导幼儿作画。

5、欣赏美丽的桂花。

将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。（鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐）

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水果娃娃，水果宝宝

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教学目的：

能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣。

教学准备：毛笔、画笔、牙刷、印章、剪刀、纱网等。

教学过程：

1、老师向幼儿介绍材料和活动内容

“小朋友们，今天我们要和水果娃娃一起做游戏。你们瞧，老师给大家准备了很多材料，都有哪些材料？有毛笔、画笔、水果娃娃等。大家可以做什么游戏？我们可以一起给水果娃娃画像。我们可以用牙刷、颜料、模板做什么呢？这个水果印章是用什么水果做的呢？大家可以用印章给水果娃娃设计美丽的衣服。我们瞧一瞧，水果娃娃都藏在了哪里？用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。”

2、活动要求：

（1）游戏结束后请幼儿把材料送回去。

（2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。

3、分组活动

（1）画水果娃娃，鼓励幼儿尝试大胆绘画水果，并用各种颜色进行涂色。

（2）漏印画：幼儿把漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里

（3）水果娃娃捉迷藏：请幼儿找一找在哪里可以找到水果娃娃？

（4）印章画：帮水果娃娃设计新衣服。请幼儿选择两种印画工具交替着进行印画，请能力较强的幼儿画完之后，给水果娃娃添画五官。

4、欣赏作品。

幼儿之间交流欣赏作品，请幼儿帮助老师收拾和整理材料。

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幼儿园小班科学课程：小喷泉 (含课件)

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小班科学活动：小喷泉

设计意图：

孩子们总是对“水”充满兴趣，常常趁我们不注意时，喜欢用手捂住水龙头，让水喷射出来。而现在随着人们的生活水平的日益提高，孩子们也喜欢上了和饮料，剩下的饮料瓶也是随手一扔，我想结合废旧塑料瓶来激发与水来结合，通过孩子自行动手制作一个小喷泉来引发孩子探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。

教案目标：1、探索组装“喷泉”装置的正确方法。

2、乐意参与活动，并感受成功的喜悦。

教案准备：PPT、塑料瓶人手一个、长短不同的吸管若干、橡皮泥若干、脸盆若干、实验标记标记人手一份、喷泉样品若干。

活动重点：运用材料组装喷泉装置。

活动难点：能按正确的顺序进行组装。

活动流程：

l意图：通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣。

1、我们去看看巧虎有什么新发现，这是什么？（喷泉）

2、今天我也带来了一个喷泉。（老师示范吹）你们想不想试一试？

过渡：我们今天就一起来动手做一做！

l意图：通过讨论步骤，幼儿尝试组装喷泉。

1、观察成品并进行讨论，

提问：我的小喷泉需要用到了哪些材料？

小结：制作喷泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

2、猜想喷泉的组装顺序。

3、自由尝试组装喷泉并实验，教师巡回指导

要求：（1）选择自己认为能成功的顺序进行组装。

（2）吹气验证自己的猜想是否正确。

（3）实验成功的记录：为成功的方法贴上笑脸标记。

l意图：通过集体分享交流，提升活动经验

1、集体讨论：分享实验成功的经验。

提问：（1）按照哪个顺序进行组装才能产生喷泉？

（2）为什么组装顺序正确还是不能产生喷泉呢？

小结：组装喷泉时先插吸管，再用橡皮泥紧紧地封住瓶口。

2、看录像，感知原理

提问：（1）向哪一根吸管里吹气能产生喷泉？

（2）这是什么原因呢，我们一起来听巧虎说一说。

小结：原来空气从短管进入挤压瓶子里的水宝宝，水宝宝就会从长吸管里喷出

来。

3、幼儿再次尝试，体验成功。

教案反思：

本次活动是小班制作活动，因此整个活动的重点：乐意探索组装塑料瓶喷泉的方法。自主进行探索制作喷泉的方法。在制作活动中发现难点是尝试用橡皮泥将塑料瓶口封住并不漏气。只有不漏气才能验证实验制作的成功。活动共分为四个环节，第一环节为通过谈话活动初步引起幼儿的兴趣；第二环节观察实验成品，自己动手尝试组合；第三环节通过自由尝试通过向瓶中吹气产生喷泉，检验实验装置是否成功。最后环节回归生活让幼儿观看生活中常见的汽水和糖果也会产生喷泉，并鼓励幼儿观察现象，并对此产生探究兴趣。

根据小班幼儿的年龄特点，对制作活动完成比较困难，因此我在制作的步骤上进行了简化，帮助幼儿先剪断并帮助幼儿将长短吸管先黏住，这样简化了制作过程。幼儿只需自主探索是先查吸管还是先封口的步骤，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏气即可。在尊重幼儿自主进行探索的前提下，老师也要协助幼儿。例如，在课前准备装水环节，帮助幼儿放入适量的水，这样保证制作的成功。可以在吹气环节鼓励幼儿同时操作，帮助幼儿感受向长短吸管中吹气会产生不同的现象。

在活动中，应该鼓励幼儿多说自己的想法，由于自己课前准备不够充分，物品放置不到位，因此对于重点提问及追问没有很好的把握，应将自己的语言更精练，例如，在操作图示中提问“你是用什么好办法让瓶子不漏气的？”“说说你是怎么做的？”当幼儿说不清楚时，可以让幼儿做做动作，老师帮助幼儿小结提炼动作。应在制作效果未成功时，让幼儿观看成功吹出喷泉的现象，鼓励幼儿继续探索的积极性。

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幼儿小班科学课程教案：“小嘎啦”变形记

下面是《幼儿小班科学课程教案：“小嘎啦”变形记》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

【教案目标】

1、能初步了解人消化食物的过程。

2、认识身体主要的消化器官及基本功能。

【教案准备】

1、《小嘎啦变形记》故事挂图，录音。

2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

【教案过程】

1、尝一尝。

——幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思考：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么？

2、说一说。

——请幼儿互相大胆交流自己的猜想。

3、听一听。

——教师出示挂图，有表情的讲述故事。

引导幼儿思考：豆豆最后变成什么？它是怎样一步步变成粪便的？

——欣赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。

4、想一想。

——教师根据故事情节演示人体内脏模型。

——请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。

——引导幼儿互相交流，体验发现的乐趣。

附故事：“小嘎啦”变形记

“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。

只见两排雪白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”

牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的朋友在房子里转来转去觉得挺舒服，不一会儿睡着了。

一觉醒来，“小嘎啦”发现自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐？好像是个迷宫，会不停地动，四面还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在担心自己会不会迷路，突然发现自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有全部被吃光，剩下一点“渣渣”。

他急忙向前跑，不久看到了一个宽敞的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”高兴地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀？”

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小班科学活动说课稿：黄豆宝宝变魔术 幼儿园小班科学活动说课稿：黄豆宝宝变魔术

一、设计意图

《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。

二、活动目标

在制定活动目标时，我根据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。

根据设计意图我制定了以下具体目标：

1．知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.养成不挑食的好习惯。

活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作

用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。知识经验准备是事先请家长带孩子参观菜场。

四、说活动过程

情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸

关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更高的领会〈〈纲要〉〉中将各大领域内容相互渗透、有机结合，在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。

基本部分是：

（1）通过观察，初步了解黄豆的外形特征

（2）通过进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

（3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

结束部分：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。

请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。

整个活动由浅至深，从易到难。

五、设计亮点

一|重视幼儿科学活动的操作过程

根据“皮亚杰“的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。

幼儿知有通过探索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验，由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果，在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，重视幼儿的科学活动的才做过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看、自己去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。

二、重视幼儿探索活动的评价

评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿要给予表扬，对每能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，一出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有有趣的事，恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。

三教法的科学化，多样化

我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。

附：小班科学活动：

黄豆宝宝变魔术

一、活动背景：

豆浆、豆制品，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品，老师根据孩子的年龄特点，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。

二、.活动目标：

1.知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.养成不挑食的好习惯。

三、活动准备：

1.每组一筐干黄豆，一盆湿黄豆，一杯豆浆、一盆豆制品（用牙签插好的黄山豆腐干和卤汁豆腐干），一块毛巾。

2.豆浆机、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一锅事先煮好的豆浆，抹布、录音机、磁带。

3.豆腐、素鸡、百叶、油豆腐、豆腐干实物各一盆。

4.小朋友隔天浸泡黄豆。

5.参观菜场上的豆制品。

四、.活动过程：

情境导入——观察比较——知识深入——活动延伸

1.教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。

2引导幼儿观察，初步了解黄豆的外形特征

（1）今天大家就来和他们一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝长什么样子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黄豆宝宝，等会告诉大家。

（2）师：“黄豆宝宝是什么颜色的？它是什么形状的？”

（3）师：小结：黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。在组织幼儿玩的过程中，运用多种感官对黄豆有一个初步的认识

3.黄豆宝宝第一次变魔术，通过进一步观察比较干湿不同的黄豆

的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，请小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡过的‘我’和没泡过的‘我’有什么不一样？你可以把发现告诉旁边的小朋友。

幼儿观察干湿不同的黄豆。

师：“泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？”

小结：黄豆宝宝只要

在水里泡上一天，就会比原来的大一些，软一些，颜色浅一些。

4..知识深入，黄豆宝宝第二次变魔术，观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。观察做豆浆的过程，了解制作豆浆的方法。

①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（教师操作，幼儿一起说：“变变。”）

②师：倒出豆浆后提问：“黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？”

③师：“豆浆是生的，还不能吃，应该怎么？”

④师：煮豆浆。

5.通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

师：“我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢

师：小结：豆腐、百叶、素鸡、豆腐干、油豆腐、都是用黄豆宝宝做出来的。

6.知道黄豆营养丰富，培养幼儿爱吃豆制品的情感。

（1）师：“什么东西这么香？”

（2）请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

（3）听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。并提醒幼儿吃好豆腐干后，牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。

活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）

小班科学活动-会跳舞的罐宝宝

说课内容

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右， 思维 呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

五、说教学程序

首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

活动内容

活动目的：

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点： 将相同声音的响罐配对。

活动准备：

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2.按人数将幼儿分成3—4组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

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