孩子不合群怎么办。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。那么，有哪些值得参考的教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“没有不合格的孩子，只有不合格的家长”，仅供参考，大家一起来看看吧。
自从上了幼儿园，孩子仿佛一夜间长大，懂事了好多。作为家长，颇感欣慰。
尽管孩子在一天天进步，但我发现，自己却对孩子要求越来越多了。每天要求孩子这要做好，那也要做好，孩子在大人的不良情绪感染下，也变得急躁、爱发脾气、没有耐性。
静下来，对自己的育儿方法进行反思。发现这些问题如果出现在孩子三岁之前，我一定会控制自己的情绪，蹲下来，耐心地询问他哭的原因，然后安抚他，直到孩子的情绪恢复平静。这种方法很奏效，孩子的脾气也变得越来越好。
但是近来，因为自己处理孩子哭闹的方法不对，经常批评他，有些时候还会对他大声吼，而孩子也有了自己的思想，他不能表达对一件事情的不满，就用更加厉害的哭闹形式来反抗。这样孩子与家长就形成了对立面，家长越来越生气，孩子哭闹得越来越厉害，最终是两败俱伤。
其实，孩子的进步是慢慢的，现在不是提倡孩子要“慢养”吗？孩子的每一点成长与进步，都是建立在各种各样的问题之上的。我们是新手妈妈，可以容忍自己犯错，但反过来，我们也是孩子的试验品，孩子也在慢慢尝试与大人的交流和沟通，所以我们必须也要容忍孩子犯错，孩子只有在不断犯错、改错中才能快速成长。
以下是我以前记录的关于孩子吃饭问题的处理方法，抓住了孩子的脾气、秉性，用他喜欢的、能够接受的方式，成功地解决了孩子的吃饭问题。
“有一阵子，宝贝也不爱吃饭。有一天我给他做了汤面。吃饭的时候，我说‘这是我的面，宝贝你不要吃哦！’我想他既然总是与大人对着干，干脆就换种方式和他沟通，这招果然见效。宝贝一听我不让他吃，一下子就来了劲，偏偏要到我碗里夹面条，我故意对他说：‘你看你吃了妈妈的面，妈妈没有了，怎么办呀！’宝贝特别喜欢和我开这种玩笑，总觉得自己占了便宜似的，听了我的话，哈哈大笑。就这样，我俩在打闹中，肖肖一会儿就吃了半碗面条。
今天晚上也是，我做好馄饨后故意对他说：‘这是妈妈的馄饨，你可不要吃哦！’我还故意离他远远的，假装不给他吃。结果宝贝来了神，在房间内大喊‘妈妈，我要吃，我肚子饿了。’如果他自己要吃，就一定会吃。于是我走过来，两个人你一口，我一口，孩子吃了好多。
但这段时间我又是如何处理的呢？我觉得孩子大了，好好吃饭是理所当然的事情，所以孩子一不好好吃饭，我就会命令他好好吃饭，把饭吃光。这时孩子饭虽然吃了，但整顿饭下来，却是眼含泪珠，对父母诸多的不满。
不仅吃饭问题，现在好多问题都和以前处理方法不一样，总觉得孩子大了，好多事情是理所当然的。现在检讨一下自己，应该像以前一样，耐心地引导孩子成长，孩子自己也是在摸石头过河。教育孩子，如果这条路行不通，我们可以换一种彼此都能接受的方式，条条大路通罗马，总有一种是适合自己的孩子的。
家长是孩子的第一任老师，家长的言行、举止、教育方式、行为习惯……无时无刻不在影响着孩子。如果用适宜的方式去引导孩子，一定会让他们改掉坏习惯。当然，这需要家长与足够的时间和精力去发现问题并解决问题。
只要家长有心，没有什么事是不可以做到的。只要家长用心，每个孩子都可以成为家长心目中的好孩子。家长对孩子的付出，与孩子的健康成长是成正比的。没有教育不好的孩子，只有不合格的父母。
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要当合格的家长
上学年，我带的小三班中有一个孩子叫许书，刚入园时，这个孩子有很多不好的习惯，比如：爱拧小朋友的脸，喜欢到处乱跑，抢别人的东西吃，经常拉尿在裤子里……后来，经过一个学期的习惯培养，这个孩子有了很大的转变，很少惹事了，只是偶尔尿裤子。可是，经过一个寒假，开学后的整整一周，他每天都会尿裤子。第二周的星期一，许书的父亲来送他，对我说：“徐老师，星期天我带许书到医院去看病了。”我吃了一惊：“许书怎么了?”“他经常尿裤子，到医院让医生给开了些药。”我说：“我认为许书身体没什么事，只是习惯不好，本来寒假前已经很少尿裤子了，现在又天天尿裤子，应该是你们在家没有注意培养他良好的大小便习惯。现在，我每隔半个小时提醒他入厕一次，只是，如果老师不跟着他，他跑到厕所转个花儿就马上回来，不过，我认为，过段时间就行了。”许书的父亲很不好意思：“徐老师，给你们添麻烦了，我在外面打工，平时很少回来，你也知道，他妈妈这个人又不会教育孩子，谢谢你们了。”说老实话，许书的妈妈有点傻，平时能给孩子吃饱饭，能接送他就算万幸了。
经过整个小班一年的教育，许书真的像变了个孩子，同时，通过对他的观察，我也发现了一个规律，比如，他每次放假回来的第一天，就会尿裤子，不论假期长短，而其他的时间会好一些。并且，不单单是他，好多孩子都有类似的毛病，长假开学后的几天，哭的、闹的，不听话的特多。我就在思考，为什么会出现这种现象呢?答案是家庭教育出现了偏差。
举个例子：老师教育孩子不能买路边摊的小食品，不卫生，可是，好多家长在接孩子时，手里就举着麻辣串、炸火腿;老师教育孩子少看电视，对眼睛不好，可是，有的家长为了自己打牌，不被孩子打扰，就让他整天盯着电视机;老师教育孩子要学会分享，可是家长却把好东西全堆到孩子面前，并说：“这全是你的”……
所以，我认为，对学龄前的儿童来说，家庭教育要比幼儿园教育更重要。因为，孩子在幼儿园里受的五天良好教育，可能会被个别家长在两天里改变，甚至是颠覆。总之，做为家长要充分认识到家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，培养出合格的，让自己满意的孩子。
幼儿不合群现象的根源
现在的孩子虽然生活条件提高了，但是他们的精神世界却存在着各种问题，例如：胆小.怕事.不和群等。这些问题是我们需要关心的，也是我们应该解决的。心理学中所讲的不合群现象指儿童在同龄人交往中表现出来的孤独.寂寞，或懒于交际的一种特有心态。
通过观察我们身边的孩子不难发现此类孩子都有一个共同的特点就是，不愿说话而且即使是说话声音也很小。他们始终把自己关闭在一个只属于他们自己的圈子里，缺乏和外界的沟通和交流。他们害怕失败害怕挫折，对自己没有信心。我们找到班里的几个特殊的孩子做了调查，从生活中的观察和家长的交流中我们发现了胆小的孩子不和群现象的根源。总结起来有几点原因，其一：怕生。有的孩子在进幼儿园之前在家里很少有小伙伴，特别是初入园的孩子，每天面对的都是自己的亲人，所以突然进园面对众多的小朋友有陌生感，一时难以适应。其二：优越感。有些幼儿家里条件优越，到了幼儿园，自我感觉与众不同，往往不高兴与条件不如他的小朋友打成一片。其三：耍赖。幼儿不肯参加集体活动，好多是态度问题。有些幼儿要求得不到满足时就耍赖，就闹情绪了，不愿与其他小朋友一起活动。其四：娇掼。有些幼儿在家被娇宠惯了，想干什么就干什么，一切以“我”为中心。他们在幼儿园，觉得没有在家自由.舒适，于是对园里的生活没有兴趣，对其他小朋友也没有感情。
班里的一位新生刚来的时候天天哭闹，现在虽然不哭了但是就是不愿意与其他小朋友交往，一个人独来独往。老师叫小朋友们做操.跳舞时，其他小朋友都在参与，就他一个人站在一旁一动不动。家里来了陌生人，便躲到房里就是不愿出来。现在的社会竞争如此激烈，像这样的孩子，长大以后怎么去适应?
孩子在幼小的时候出现一点怕人.孤僻的小插曲是再所难免的，但是，如果长时间这样发展下去就属于退缩行为了，这对孩子的身心健康显然是不利的。家长这时候虽然着急但是没有找到合适的解决方法也是于是无补的。要想解决首先还要了解这种现象的原因，其实究其原因不外乎两个：一是过分溺爱，特别是老人的溺爱。因为溺爱极易使幼儿形成过分依赖.倔强.适应能力差的坏习惯。二是不良的家庭环境，如经常遭受父母打骂，或父母关系不和，或父母长期不在家等等。这样的家庭环境下成长的孩子极易形成自卑.孤僻的内向个性人格。
不合群，对于现在城市里高楼下溺爱中长大的孩子来说已是
教育随笔：没有做不到，只有不用心
开放日活动刚刚结束，老师们一起交流本次活动中的不足和亮点，说到家长工作这个问题。好多班的家长来的都不全，个别班的家长来的特别少，而我们班的家长全都来了，有些家长还连续来了两天，家长们的反应也都不错。陈老师问我有什么秘诀，我就笑着说：“我选的活动好，亲子制作必须爸爸妈妈来，不来参加没人和孩子一起做了！”话虽然是这样回应的，但我心里最清楚了，我确实用心做家长工作了！
从预备班开始，除了每天孩子们在幼儿园的两个小时，其他大部分时间我都是在和家长交流。虽然孩子入园只有这短短两个小时，我做的事情可不少。我想尽各种方法去哄好那些哭闹的孩子，和他们一起游戏，一起玩耍。给他们拍照片，有时候我们一天能拍上好几百张照片，为了让家长们看到孩子们在幼儿园的表现。我还会分析孩子的性格特点，和他们聊聊自己的兴趣爱好。
这些事情看似很简单，做起来却不容易，为了让每个家长都能及时的了解孩子们的情况，我怕自己记不住，我都会拿笔记下来：今天谁有进步了，谁找到好朋友了，谁拉臭臭了等等。孩子们放学后我就开始和家长交流，给他们发照片，说说孩子的情况，了解家长最关注的是哪些方面的问题，下次我就会更有针对性的和他们聊。就这样，我每天都会跟家长聊天，发照片，跟进，公平的面对所有家长，一个也不放过。这两个月虽然每天只上两个小时的班，但我付出的努力别人都没有看到，有时候晚上和家长聊到十点多，自己的宝贝都没有付出这么多。这两个月的付出让我换来了家长的信任，通过我的努力让家长可以放心的把孩子交到我的手上，我成功的收获了家长的心。
正式开学后孩子们在幼儿园吃饭、睡觉，我并没有松懈，因为家长们对此都非常关心，所以我继续跟家长交流，关注到所有的孩子。让家长们感觉到老师对孩子们的关爱和细心的照料，我们在用实际行动告诉他们，选择彩虹班是正确的。慢慢的家长也都放心了，对班级的活动也都积极参加，踊跃报名，许多活动中彩虹班取得了优异的成绩，也得到了领导和老师们的认可。
我是幸运的，我是幸福的，我有一群活泼可爱的彩虹宝宝，我有一帮积极向上的家长团队，我有两个得力助手，我有一个充满了正能量的彩虹班！
我相信不管做什么事情：没有做不到，只有不用心！
教育随笔：如何做一名合格的幼儿教师
教育随笔：如何做一名合格的幼儿教师
轻轻的敲着键盘，不由得想起，我在幼教行业工作了八年，回想起刚踏进幼教工作的我，那时的我还有些忐忑不安。慢慢的我从刚开始的、不明白、不会，到现在随着经验不断的丰富、不断的学习也成长了不少。可有时职业的倦怠期还是会影响我，时不时的懒惰也是致命的杀手，但是我时刻提醒着自己要做就要认真做好，要么就不做。
可是光认真做事还不够，做为一名幼师我们应该努力做到合格，说到合格，刚刚毕业参加工作时，觉得看好孩子不让孩子受伤害就可以；然后就是把五大领域的课程上好就行；孩子高兴入园，快乐离园就可以；在我没生宝宝之前甚至认为“当一天和尚撞一天钟”就行，得过且过。自从当了妈妈，现在想想，那时的我认为自己做好这些就是合格，全然不知这只是我必须做到的其中一小点、一小部分。作为合格我远远还不够，人无完人需要努力改进的地方还很多。
通过自己这几年的经验浅谈一下自己的看法。我觉得作为一名合格的幼师首先要让孩子觉得你胜似妈妈，要有一颗爱心，明白自己身上的责任，提升自己的专业素质和技能，教好幼儿，做好家长作。
一、胜似妈妈的幼师
提到妈妈大家都明白，那是我们避风的港湾。在你哭泣时，给你怀抱，给你温暖，告诉你别怕有妈妈在。当你真正把你的爱，给你的孩子，她又怎会对你无动于衷呢？要成为一名合格的幼师，首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一个概念、一句口号，而是具体、鲜活、生动的情感和行为。要时刻把幼儿装在心里，经常倾听幼儿的需求、情感和想法。
我喜欢孩子早上来没等我开口问好；就跑过来给你大大的拥抱。我喜欢带着孩子在操场一顿乱跑，你追我，我追你。我喜欢和家长交流孩子在园的表现，和家长一起为孩子一幅想象力丰富的画、一首新学会的儿歌、一次助人为乐的表现，一次不挑食的饭菜、为孩子点点滴滴的进步而欣喜不已。这些都源自我内心的那一份爱，胜似妈妈的爱，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。赏识和微笑能使人愉悦，使人心智开启，教师灿烂的笑脸是孩子心中永不凋谢的花朵，你笑脸面对孩子，孩子就会笑脸面对你，你给孩子一缕阳光，孩子会还你一个太阳！
2、不断提高自己的专业素质和技能
做为幼师我们首先要提高自己的素质和技能，积极参加园内外的教育实践活动是提高幼师教育教学能力的直接途径。学习的最终的目的就是运用于实践，实现我们教育教学的目标。因此，在幼师的实践活动中，经常观摩学习，直接获取他人的成功经验；通过讨论，相互切磋、取长补短。如通过上公开课，大家一起从选材到教学形式以及教具的使用等等提出自己的看法，然后通过试讲发现教学中存在的问题，再进一步修改，然后再实践，再修改，达到好的教学效果，反思总结也是提高自身的重要方法，在每月工作小结或者每一个活动后进行工作总结，无论做什么一定亲力亲为，这样才能更快的提高自己。
三、如从实际出发，教好幼儿
在教学的过程中，由于每个幼儿的性格不一样，他们接受知识的速度和能力也不一样，所以我们老师就得对幼儿进行因材施教，特别幼儿个别待遇，在教学的过程中不断发现问题解决问题。
1、刚开学时我们总会遇到同一个问题，孩子不愿意上幼儿园。
由于幼儿放假，在家玩的自由自在，开学了生活规律了，父母当然要求严格了，有的孩子跟得上节奏，有的孩子就跟不上节奏，跟不上生活节奏的孩子就不愿意上学。针对这类学生，首先我们老师不要要求太多，尽量给孩子一个轻松的学习环境。多游戏少教学，让孩子恋上幼儿园。联合家长纠正幼儿作息时间，只有生物钟定位，孩子休息好了，慢慢的就跟得上学习节奏了。
2、注重常规的教育
幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍；方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括
（1）在环境刨设中渗透常规提示。教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
(2)强化幼儿的良好常规。教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初人园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
(3)和幼儿一起制定常规。针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。
(4)通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规。
三、在家长眼里，做一个真诚的自己。
一个人要得到别人的尊重，首先要尊重人家。这是都明白的道理。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度主动的去尊重所有幼儿家长。这是幼师与家长沟通的密切基础。怎样赢得家长的信任，让他们最大限度的支持我们工作、来关心孩子的成长呢？我觉得有一样东西部能少，那就是“真诚、信任”。你的真诚信任能打动家长的心可以消除家长心中的怨气，这八年里我经历着形形色色的家长，面对敏感多疑、攀比好强、容易冲动、钻牛角尖、等等不同类型的家长我们就要有不同的方法。面对从事经商、管理类、全职在家、具有海外经验等，与不同从业背景的家长沟通一定要了解其所教育孩子的方向。没有一位家长不希望自己的孩子上进的，只是由于有些家长缺少好的教育方法和手段。我们的责任就是指导他们如何正确的去爱自己的孩子，有时家长也会对我们的工作产生误解，我也要动之以情，晓之以理，从而取得家长的信任与理解。我坚信只要真诚的付出就会有回报。
没有孝心的孩子不是好孩子
曾看到一篇报道说：一个孩子面对18只大虾，旁若无人一气吃了17只，当她母亲举起筷子要夹最后一只时，孩子竟张口就骂：“你明知道这是我最爱的，为什么还要吃？”而这个因不能独霸最后一只大虾，就对妈妈破口大骂的女孩是老师们从来夸奖的大队长，我们不难想象她的母亲当时是如何的痛彻肺腑，也很难想像一个不知道孝敬父母的人，会热爱她的祖国和人民。中国有句古语：“百善孝为先”。我们深感孝敬教育的重要性，认识到德育教育和智育一样重要，也下意识的让孩子从小知道，孝敬长辈是中华民族的传统美德，没有孝心的孩子不是好孩子。
沈天阳从小就很懂事，在幼儿园时就能帮大人干些力所能及的事，也因此获得了“孝星宝宝”的称号，这个称号是他非常得意和珍惜的，也让他在平时生活中更加注意孝敬两字，除了自己动手完成自己的事，还经常找机会表现他的孝心和爱心。吃饭时会主动给我们盛饭，还会时不时的给老人和我们夹菜，当然从来不会忘记夸他爷爷奶奶菜烧的好，看到沈天阳翘着大拇指夸奖的认真劲，老人别提有多高兴了。每个周未的大扫除沈天阳也是最认真的一个，拿着扫帚、抹布跑东跑西的，就数他忙。沈天阳的奶奶颈椎不太好，有时候累了就不舒服，沈天阳每次一看见，都能主动帮奶奶揉肩膀，还会问：“轻点还是重点。”有时候我们大人有不同意见时，讲话声音一响，他就会跳出来说：“不许大声，没礼貌！”我们也能看出来，他其实只是想给我们一个缓和的机会，被他一搅和，争持也结束了，真成了我们家的“最佳调解员”。最近不知从哪听来些车名，老是说长大了给妈妈买什么车、给爸爸买什么车，虽然只是纸上谈兵，但能够想到给父母买礼物，我们也觉得很开心。
当然，德育教育是一项长期的系统工程，孩子们的德育培养离不开家庭的良好氛围，家长们的以身作则，更离不开学校老师们的辛苦付出，让我们共同努力，帮助孩子养成良好的品德和健康的人格，让他（她）们在德、智、体、美全面、和谐发展。
我的“好意”孩子没有理解
那是一次户外活动，我班有几名幼儿在玩攀登架，我发现建邦爬得太高了，就非常着急，对他大声喊：“建邦，快下来”。这时，我发现建邦脸上原本灿烂的笑容僵硬了，缓缓地垂下了头，边偷看我边慢慢地往下爬，目光中流露出一丝恐慌。
“韩老师，我下次不再爬那么高了。”建邦声音怯怯地对我说，从他紧张的眼神中我意识到我已成为他戒备的对象，从他怯怯的声音中我读出了我们之间的不平等。我为我的“好意”没有被孩子理解而不安，我为我的“好意”带给孩子的压力而自责，怀着内疚的心，我把建邦叫到跟前对他说：“建邦是一个勇敢的孩子，我相信你能像刚才一样爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。”亲切的话语抚平了他脸上紧张的表情，消除了她对我的胆怯和戒心，建邦迷惘的眼神不见了，又大又圆的眼睛恢复了往日的光彩。这时，我把孩子们都叫来，一起为建邦鼓掌加油，在我和孩子们的鼓舞声中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片欢呼声中，我和建邦愉悦的目光交织在一起，这时，我真正体会到什么才是孩子的快乐。
“老师，你看!”建邦兴奋的小脸上荡漾着甜甜的欢笑。他那真诚和信任的目光又一次深深打动了我，孩子是多么容易满足呀，老师的一个眼神，一个动作，就能让他们非常感动。
没有孩子完成不了的事情
当拿到《五彩龙》这堂课时，我懵了!这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧!我赶紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子肯定画不出来的。
”园长说：“孩子肯定行的，不要担心，要相信孩子，没有孩子完成不了的事情!”
我以龙的神奇传说作为切入点，很快就能激发起幼儿的兴趣。
通过图片PPT的观察，我让孩子开始画龙了，当我拿到孩子的作品时，我晕了!这那里是龙，简直就是四不像!我开始思考了，我要怎样指导我的孩子?我尝试改变往日的老师讲、学生听，或者老师范画，学生跟画的这种限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，而是采用更加开放的方式进行教学。
于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子。
让孩子去发现龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。
然后通过图片再做比较，让龙在孩子的记忆中更加的形象。
孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满足了幼儿喜欢新奇的思维。
孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获得了较好的发展。
我根据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，漂亮的五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好漂亮。
”……一副副的五颜六色的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条栩栩如生的龙，就出来了。
一声惊呼“哇!真漂亮!”这是我们班小朋友在制作五彩龙，一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛就有了。
粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。
所以后来经过和园长商量，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时直接把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节省很多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节约不少时间，孩子能顺利的参加完比赛。
通过这次的活动，我明白了一个道理!爱孩子就要学会相信孩子、锻炼孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待问题。
没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情!为家长或老师，应该学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。
你的孩子有没有幸灾乐祸的时候
我们班的音乐课开始了，我弹着琴带领小朋友一起学唱歌曲《粗心的小画家》。但是在上课的时候，所有的小朋友们都在认真的跟我学唱歌曲，除了鹏鹏和鑫鑫这两个小捣蛋鬼，他们趁别人在学唱歌的时候在小朋友们群里打闹，吵的我快教不下去了。我对孩子的忍耐力是很强的，不到万不得已，我是不会对孩子发火的，因为他们毕竟是些小孩子，什么事情都不懂，即使骂他们，他们也只是三分钟热度，过了三分钟，他们该怎么样就怎么样，所以骂也白骂的。自己干使劲。
于是我就回过头去看着他们，我当时也没说什么，只是用两眼盯着他们。别的小朋友大概看出了我的心事，就学我平常吓唬他们的话说：“鹏鹏、鑫鑫你们再不认真学习，老师要罚你们不能上音乐课了，中午的时候也不能吃饭。”这时其他的孩子个个欢呼雀跃，异常兴奋。我看到这样的情形不禁陷入了思考……
这些小孩子为什么会有这样幸灾乐祸的心理呢?我想他们的这种行为和老师平时的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如果孩子打闹得很厉害时，老师会在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，表现出简单、粗暴的教育方式，这大概给孩子留下了一些印象。孩子有喜欢模仿和喜欢顺应的心理，于是在发生这样的情形时，孩子们会为了讨好老师就说出一些这样的话。被指责的孩子在班里觉得不好受，得不到别人的认同。从而对幼儿园产生厌倦感，影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个怎么、狭隘的人。因此，老师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次，当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
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