幼儿园入园体检攻略

按照卫生部门和教育部门要求，儿童入园前必须到当地妇幼保健机构体检，合格后方可入园。下面主要介绍一下北京幼儿园入园的体检时间、体检地点、最基本的体检项目、体检须知、体检注意事项等，供广大家长参考。

一、体检时间：

一般入园前半个月去体检都可以。

二、幼儿园入园体检的项目

基本项目：既往病史的询问，身高、体重、皮肤、五官、心肝脾肺、外生殖器的检查，微量元素、血常规、尿常规等；龋齿、视力、听力、智力筛查。

重点项目：有无传染性、营养性疾病等。具体项目因各地情况不同而略有差异。

以往的乙肝免疫学检查，现在不列为入托（学）体检项目，不需要检查。如果家长觉得有必要或想了解乙肝疫苗注射效果，可以向医生提出。若宝宝有挑食厌食情况，家长可以借此机会做个微量元素检测，体检费用因项目和医院的不同而有差异，一般在几十元到三百元不等。提示：若幼儿患有传染性肝炎、结核、眼结膜炎、蛲虫病及皮肤病等，痊愈后才可入园，有急性传染病接触史者也须暂缓入园。

提示：若幼儿患有传染性肝炎、结核、眼结膜炎、蛲虫病及皮肤病等，痊愈后才可入园，有急性传染病接触史者也须暂缓入园。一般来说，智商在85分以上就属于正常了。

PS：入园体检不仅让幼儿园老师知道孩子的健康状况，也让父母全面了解孩子的健康状况。一般来说，除特殊情况外，体检的结果不会影响孩子入园。

三、体检地点：

各区妇幼保健站，一般周一到周五正常上班时间，无需预约，详细地址如下补充说明：部分幼儿园也有指定医院，或者小型社区医院，都是可以做入园体检的，不同幼儿园要求不同，此处务必咨询宝宝所在幼儿园，避免错过规定时间。（WWW.wj62.com 泡泡演讲稿）

东城区妇幼保健院：北京市东城区交道口南大街136号 电话：010-64040066

西城区妇幼保健所：北京市西城区西单北大街35号 电话：010-66171482

海淀区妇幼保健院：北京市海淀区海淀南路33号 电话：010-62558150

朝阳区妇幼保健院：北京市朝阳区潘家园华威里25号 电话：010-87789952

北京市妇幼保健院：北京市朝阳区姚家园路251号 电话：010-85976699

崇文区妇幼保健院：北京市崇文区体育馆西路甲1号 电话：010-67122966

宣武区妇幼保健院：北京市宣武区菜市口南大街平原里19号 电话：010-63536557

丰台区妇幼保健院：北京市丰台区马家堡嘉园二里 电话：010-67532464

石景山妇幼保健院：北京市石景山区依翠园5号 电话：010-68664385

通州区妇幼保健院：北京市通州区玉桥中路38号 电话：010-81584148

昌平区妇幼保健院：北京市昌平区北环路 电话：010-69746091

顺义区妇幼保健院：北京市顺义区中山南街6号 电话：010-69462216

大兴区妇幼保健院：北京市大兴区黄村镇兴丰南大街23号 电话：010-69247278

门头沟区妇幼保健院：北京市门头沟区新桥南大街5号 电话：010-69839914

房山区妇幼保健院：北京市房山区妇幼保健院良乡苏庄东街5号 电话：010-89372368

平谷区妇幼保健院：北京市平谷区南岔子街49号 电话：010-89985074

四、幼儿园入园体检须知

1、一般来说，入园体检的结果不会作为是否可以入园的依据。但对患有严重的心肺肾疾病和传染病的孩子，会要求在治疗后能适合幼儿活动再入园。之前未完成计划免疫注射的孩子，也必须尽快补种疫苗。

2、托幼机构发现在园（所）的儿童患疑似传染病时应当及时通知其监护人离园（所）诊治；患传染病的患儿治愈后，凭医疗卫生机构出具的健康证明方可入园（所）。

3、离园3个月，须入园体检合格才可再入园。儿童入托幼机构前应当经医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可入托入园。即将于今年11月1日起施行的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》明确规定，儿童离开托幼机构3个月以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构。

4、入园体检时，幼儿肝功检查应为空腹。

五、体检注意事项

1、为保证检查效果的新鲜，建议在办理入园前1个月内做入园体检，早做可能需要重新验。

2、早上空腹,别吃鱼肉蛋和奶,喝奶后要隔四个小时才能采血。

3、抽完血后24小时内不能洗澡。

4、如果是在耳朵上扎针取血,要先揉耳朵,否则很疼。

5、由于体检涉及到肝功能检查,太早检验有可能会因间隔时间长,接触传染源机率多,干扰体检结果,所以家长最好在入园前半个月内带幼儿进行体检。

6、检查合格后拿着体检合格证明方可入园。

7、有些孩子在七八月份可能因为生病做了一些检查，家长就想免做入园体检，但由于检查的项目不同，可能最后还是要重检，建议咨询医生的意见。

医生提醒家长：由于孩子较小，带孩子到妇幼保健机构体检的时间最好选在上午，采血前不要吃任何东西，包括饮料和水。

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在家早教的必读攻略

早教”并非只在早教班才能进行，在家也可以“早教”。父母自己在家“早教”孩子从哪些方面着手呢？我们来看看一些妈妈们的经验。

1、购买相关的早教图书，比如蒙氏的、孙瑞雪老师的等；

2、购买相关的早教道具；道具也可以称为玩具，作为道具的玩具应该色彩艳丽，但功能简单，最好是需要家长和孩子一起互动才能够发现其中的乐趣，而且家长和孩子一起玩的时候，一定要放下其他事情，专心和孩子玩，同时配以温柔而具有想像力的语言。

3、育儿、教育群中多学习其他父母的早教经验。

4、多体验早教机构的免费体验课；早教机构一般多有免费体验课，多去体验一下不但可以多学点早教的方法，而且能够提高你鉴别早教方法的能力。

5、购买专业性的早教产品，比如布奇乐乐园、巧虎等，虽然年幼的孩子看的时间不宜过长，但父母完全可以自己学习产品中的相关游戏，然后在生活当中和孩子一起互动。

6、多带孩子参加同龄孩子的群体性活动；比如小区孩子的日常性玩耍，网上有人发起的亲子活动，社会性组织发起的亲子活动，主动邀请同龄孩子到家中玩耍(同时也会获得去他人家中玩耍的机会)，多带孩子到附近的幼儿园玩(一般幼儿园开园前一会及放学后，都会有开放时间，这时有许多孩子在幼儿园里玩，可给孩子提供一个群体性活动的机会，而且幼儿园都会有大型的户外活动场所和器具，空气和阳光要比室内的早教机构好得多。)

7、多带孩子进行户外活动和外出旅游；年幼的孩子需要丰富的环境刺激，大自然是孩子最好的早教课堂，如果你能够多带孩子外出，孩子的感知觉及各种能力必然会得到极大的发展。

幼儿园班级管理策略

班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。长久以来，幼儿园班级管理工作没有得到足够重视，对幼儿园班级管理的研究还很缺乏。但幼儿园一日活动中的班级管理又特别重要。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。

（一）营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提

宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿，这点对他们十分重要。我们知道，小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。孩子适应了班集体的生活，融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。

在中大班时期，我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。

（二）、转换角色观念是班级管理的有效方法。

班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者（主班教师）是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和阿姨包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和阿姨都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。

每期我园都要分班召开家长会，以往都是由主班教师一人包办，唱独角戏。本期，我进行了改革尝试，让家长先讨论家长会应该怎样开，希望了解什么内容，对家长的意见进行收集整理，然后根据家长意见，制订了家长会会议内容和形式。请了上届大班家长来介绍孩子入学前的准备，以及如何做好家园配合，还请了我班在教育孩子方面有经验的家长介绍育儿经验，家长会开得十分成功，反响很好。家长都说：这样的家长会我们特别乐意参加。通过这次家长会，我尝到了班级管理中角色转换的甜头。在以后的班级常规中，我也采用了同样的方法，让孩子自己讨论制订各种活动常规规则，孩子们表现积极，而且遵守常规特别好。

（三）、充分利用家长资源促进班级管理。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。

1、明确家园结合与班级管理的关系。

家庭是社会的细胞，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中，有些活动我们或征求家长的意见，或让家长参与指导。根据以上情况，我们确定了在班级管理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。

2、家园合作形式的多样性有利于班级管理的开展。

在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在每学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。为了使家长进一步明确配合的内容，保证工作的顺利开展，我们还设计了家长园地、推选了家长委员、确定了家长开放日和家庭友好小组活动等。在“家长园地”中我们根据班级情况和所要开展的活动情况，在栏内提出家园配合的目的、要求、以及幼儿的表现，许多家长对此很关注，使得这个栏目充分发挥了其作用。家园间要建立经常性的双向沟通，家园双方要随时互通信息、交流看法，这样我们才能全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级管理质量。

总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育管理再上新台阶。

小班幼儿入园适应性的策略研究前期学习心得

幼儿园每年新招的幼儿，往往哭哭啼啼，拽着妈妈的衣角，吵着要回家，这些是幼儿入园不适应的问题。现在的孩子多数是独生子女，家庭条件较好，在家一般由爷爷、奶奶照看着，大小事情一律由老人包办，对孩子提出的要求都是想方设法去满足，造成孩子任性、过分依赖别人、独立能力差等不良习惯。还有的家长拿上学来吓唬孩子。比如：“再不听话，把你送到幼儿园去”使孩子对幼儿园产生了一种畏惧感。加上孩子从熟悉的家庭来到陌生的环境里，思想上感到紧张、害怕，造成了孩子不愿入园的问题。怎样使幼儿尽快适应这种新环境，适应幼儿园的集体生活呢？下面我谈谈前期调查的体会。

1.家长要忍痛割爱，使幼儿尽快适应环境。

孩子初入幼儿园，哭哭啼啼是正常的，家长不要心痛，不要三不时的来园看孩子，这样会造成孩子的依赖心理难以割掉，会拖延孩子适应新环境的时间。要相信老师和自己的孩子。

2.要有诚心、耐心和爱心。

新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，老师先要从言语、行动上给予关心和照顾。比如：给幼儿整整衣服、系系鞋带，给幼儿剪剪指甲、亲亲他们等。经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便......使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感，建立对教师的亲切感、信任感，融洽师生关系。

3.让他们和熟悉的小朋友一起玩，尽快适应集体生活。

新入园的幼儿往往孤单、害怕、不合群，老师可以找来熟悉的小朋友，或者让大班的小朋友和他们一起玩，让他们一起唱歌、跳舞、做游戏，来分散他们的注意力，激发他们对园里各种活动的乐趣。

4.幼儿教师组织活泼有趣的游戏，使幼儿想玩、愿玩，忘记想家。

　爱玩是孩子的天性，教师可充分利用孩子的这一年龄特点，选择对儿童有吸引力的玩具，教师和他们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围，使幼儿觉得在这里和在家里一样，可以无拘无束的尽情玩耍。

5.教师对新入园幼儿的微小进步除给予表扬、鼓励外，并适时奖励小红花，运用这种有形的奖励办法增强孩子的荣誉感；鼓励没有得到小红花的幼儿加倍努力，激发努力学习争得小红花的愿望。

孩子入园适应是个循序渐进的过程，需要家长和老师耐心引导，细心帮助，只有这样，幼儿才能尽快适应幼儿园生活。

小班幼儿入园记

从事幼教工作十四年来，我是头一次带小班。早晨教室里此起彼伏的哭闹声不断，孩子们有的拼命地抓住爸爸妈妈的衣服；有的家长含着泪不舍得把孩子放下来；有的追着老师边哭边问：“妈妈怎么还没来？”“我要出去看一看”“我不要睡觉……”有的虽然没有吵闹，但眼泪却也忍不住掉下来，十分委屈……不管怎样，这是他们成长的过程中必须经历的一次转折。　孩子离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，不适应是很正常的。面对这些情况，我尝试了一些安抚幼儿情绪的办法，有一定效果。例如，午睡拍一拍，抱一抱，当孩子早上来园时，老师笑脸相迎，以妈妈般的态度亲一亲，抱一抱孩子，使他们得到身心满足；准备一些孩子们喜欢的食品，让他们在看看、尝尝、说说中消除焦虑，体验快乐；游戏是孩子最喜爱的活动，滑梯、玩具，小游戏、等都很受孩子的欢迎。游戏可以帮助幼儿之间尽快熟悉起来，从中找到安全感、归属感，以消除对陌生环境的恐惧感。

在孩子适应的过程中，家长也要做好配合工作，这样才能帮助孩子尽快适应新的环境。如，家长在家里要多说上幼儿园好、小朋友多，很开心这类的话题，到教室放下孩子就走，不逗留，放学要多带孩子和其他小朋友接触，从小培养宝宝社交能力，在家多培养孩子的自理能力，养成良好的吃饭、睡觉和大小便的习惯，这有助于孩子更好地适应幼儿园生活。

两周下来，有的孩子的脸上露出了甜美开心的笑容；有的孩子恢复了顽皮好动的状态；还有的孩子试探着与老师和小朋友交往……作为教师，虽然我们在工作中付出了许多艰辛和汗水，但是每当我们看到孩子们的进步和家长放心的笑容时，就觉得非常值得，感到无比快乐和满足。

北京幼儿园入园6步走

在北京上幼儿园都需要哪些手续呢？另外幼儿园报名我们需要提前准备什么？虽然北京的幼儿园很多，但是大部分幼儿园报名方式和流程没有太的区别，在这里小编综合了相关幼儿园入园规定的汇总，为妈妈们提供宝宝入园的六个必须了解的手续。

1．首先针对自己家附近的幼儿园，先电话面谈、入园咨询：

家长以电话、面谈、参观等方式进行咨询，初步了解幼儿园的情况，如：招收哪些片区、年龄要求、幼儿园师资、环境费用等。

2．通过教委发布的网上信息采集系统，注册孩子，或者携带户口本（必须），出生证、预防接种证、独生子女证，去幼儿园填写报名表：

一、有些区县没有要求统一网上报名采集信息，父母可直接携带户口本等幼儿园所要求的其他证件，带孩子来幼儿园面谈、参观，并填写《新生入园报名表》。

二、近2年，北京部分区县采取统一网上信息采集的方式，进行报名，家长先通过信息采集系统注册孩子信息，填报附近目标幼儿园，然后在与幼儿园联系，等待幼儿园面试通知。

3．等待录取通知：

幼儿园在您为孩子报名后，会发一份通知给您，通知家长具体的时间，张贴布告，查看您的孩子是否已经被幼儿园录取、何时入园，以及如何办理相关手续。

4．妇幼保健院进行体检：

入园前家长需带孩子前往妇幼保健院进行新生入园体检，体检结果经幼儿园的保健医生确认查阅合格后，方可办理入园其他手续。

体检须知：

（1）幼儿体检（有效期为三个月），在指定体检单位体检（市妇幼保健院）。

（2）幼儿保健档案：幼儿体检结果--含儿童入幼儿园健康检查表、幼儿体检肝功单；预防接种证复印件。

5．交费、填表：

体检合格后在幼儿园设立保健档案，并在园内填写有关的表格。

家长凭缴费通知单缴纳幼儿入园费用。

凭交费凭证、体检结果、预防接种证复印件到幼儿所在班级教师注册。

6．入园：

宝宝正式开始幼儿园的生活。

温馨小提示：

1．患有龋齿的幼儿请家长在幼儿入园前及时到医院进行治疗。

2．没有接种水痘、麻风腮疫苗的幼儿请在入园前到保健科进行接种（请按保健科要求进行接种）。

3．拖鞋等全部用品要绣或写好宝宝的名字送到班中

幼儿园阶段情商教育3策略

父母都希望宝宝能够健康成长，不仅体现在生理上，心理上也是如此。孩子能够自信、乐观地对待生活，勇敢地解决问题是每个父母所期望的。但是，很多家长却只注重对宝宝的智力教育，忽视了对宝宝的情商教育。其实，情商教育也是非常重要的。如果宝宝的情商不高，即使很聪明，以后也难免在性格或者心理上产生问题。

情商是和智商相对应的概念。它主要指人在情绪、情感、意志、耐挫折能力(备注：孩子是否易生气，是否爱哭，是否做事随意，是否害怕努力)等方面的品质。情商水平的高低直接影响孩子未来的发展。

6岁前的情感经验将影响孩子的一生

宝宝到四五岁时，大脑快速发育，脑容量迅速增加，其精密的演化是一生中较快的阶段，比如学习能力，尤其是情商学习能力，都在这个时期得到巨大的发展。

6岁以前的情感经验将影响孩子一生，儿童如果此时出现无法集中注意力、性格急躁、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等现象，那么，以后面对人生的各种挑战就会很难把握机会，发挥潜力。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育是十分必要的。

然而遗憾的是，许多家长及幼儿园教师对此知之甚少，对孩子因情商弱项而出现的问题或视而不见，或束手无策，或用批评、惩罚和管束等方式来解决，无法用科学的眼光来识别和教育。那么，在幼儿园阶段，情商教育应该如何进行呢？

自信心：独一无二的我自己

自信心是情商的第一要素，是从事任何学习和工作的基础，也是情商教育首先要进行的内容。在6岁前，就要帮助孩子树立正确的自我形象，教会孩子懂得欣赏自己、欣赏他人。

有些孩子尽管还不到5岁，但个性比较要强，什么事情总喜欢和别人一比高低，稍有比不上别人的，就特别沮丧。通过情商训练师的指导，很多孩子不再这么想了。他们慢慢懂得，每个人都是不一样的，我有我的强项，别人有别人的强项，我喜欢的东西别人不一定要喜欢，每个人都是独一无二的。家长们看到孩子身上发生的变化后很是欣喜，孩子们现在也更愿意表现了。只要有了自信心，孩子就会更容易适应社会，以更好的心态迎接竞争。

魔法情绪“垃圾箱”

情绪管理是对儿童情商高低比较直接的反映。现在独生子女多，老人都宠着，加上很多幼儿园的孩子其实也并不轻松，各种课外班从不间断，所以很容易产生负面情绪，比如焦躁、害羞、沮丧、生气等，而且喜欢以哭闹、发脾气、打人等方式来宣泄。孩子对情绪如果不能够很好地管理，郁结的心情就会阻碍他们积极地学习，影响正常的生活和作息。而学习情商就是让孩子懂得怎样用健康的方式来控制和表达自己的情绪。

通过让孩子使用情绪“垃圾箱”的方式来宣泄情绪。很多家长发现孩子带回来一只样子古怪的小箱子，孩子们很兴奋地告诉家长，这是情绪“垃圾箱”，很有“魔力”的，自己所有的生气、害怕和害羞，它都能“带走”。

对此，很多家长表示，这个方法不仅对孩子奏效，就是对自己也很有用哦。

社交万人迷

3-6岁的孩子渴望友谊。有很多好朋友并且能与伙伴们愉快相处的孩子总体而言是自信、快乐的。情商教育的目的不仅是让孩子受人欢迎，更重要的是让孩子在社交中产生一种自信，建立健康的社会关系。

人际技巧的具体性，包括：“如何开始一个对话”、“如何加入集体”、“结交新朋友的方式”、“我是快乐大富翁”、“开心加油站———分享”、“我可以说‘不’———拒绝的技巧”等等。这些真实具体的场景，让孩子真正掌握了建立友谊的技巧和真谛。

幼儿入园环节分析

幼儿的一日生活蕴含许多的学习机会，今天我们学习了生活环节中幼儿的学习与发展，将生活环节作为全面生长幼儿生活能力、促进幼儿生命成长的教育环节进行组织，丰富有效地促进生活环节中幼儿的学习与发展，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，形成终生受益的生活能力和文明的生活方式。专家讲座、案例实录、专家点评让我对本次的学习有了更深刻的理解。下面我说一下入园环节的分析:

俗话说：“一日之计在于晨”，入园环节是幼儿在园一日生活的开始，好的开始是成功的一半，教师要紧紧抓住这一环节，有计划地组织各种有趣的活动，让幼儿以一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我服务开始，以不断增强的多种能力开始，投入到一天丰富多彩的生活中。入园好时光中我们设计了入园好开心、叠叠乐、放放好、快乐小值日四个活动群。孩子们开心的入园后根据图示边说儿歌边叠自己的衣物，在说说做做中提高自我服务的意识和技能。快乐小值日中孩子们给植物浇水、喂养小动物等体现了幼儿我能行、自己来的自主意识。快乐晨练中的走、跑、跳、躲闪等活动锻炼幼儿的协调能力、灵活力、合作能力等，给幼儿带来愉悦满足自豪的情绪。

入园环节的时间虽短，但幼儿通过真实的、自然的学习不仅让幼儿收获自己的能力，更培养幼儿的良好的自主意识。

幼儿园教育随笔：略谈教师培训

教师培训是教师专业发展的一个重要方式，是教师职业生涯中一个永恒的主题。但纵观目前很多的培训现场，“身在曹营心在汉”、“培训即聚会”的现象是屡见不鲜的。我常想，如果没有上级部门“一年必须完成多少学时的培训”这一尚方宝剑，教师们会不会参加名目繁多的培训呢?是不是我们的教师缺乏内在的学习动力呢?

经了解，许多教师都会感慨在教学过程中缺乏有效的指导，渴望有人能对他们的教学行为、教学策略进行分析、指导。之所以大家对培训不感兴趣，主要原因是每次培训的人数太多。当前大多数培训仍是几百人以上的集会式活动。这样将不同层次、不同年龄、不同水平的教师都“一视同仁”起来，培训内容就难免引不起所有教师的共鸣;因为人数多，培训的方式只能以口头讲授为唯一的方法，教师就没有了互动，没有了主动参与的积极性;因为人数多，有的教师对有的内容不感兴趣，于是就躁动不安，慢慢地导致会场嘈杂，影响整个培训氛围……

幸运的是我区相关部门的领导意识到了这种培训的弊端，于去年开始规范了培训管理网络，实施分层培训策略：区教师培训中心负责全区公立幼儿园在编教师的培训，四所公立的示范园负责相关乡镇园教师的培训，各乡镇园负责辖区内各个体园教师的培训。这样一来，尽管培训时仍有二三百人的场面出现，尚有很多不尽人意的地方，有待于相关领导的继续反思和关注，但已大大改变了洋洋千余位教师同坐一室，共听一个报告的现象。

作为公立园之一，今年我园按区教师培训中心要求，继续对柴桥学区乡镇园和个体园教师进行培训。在制订培训计划时，我园充分征求了大家对培训内容、形式的建议，充分考虑了乡镇园和个体园师资的不同层次，最后作出了“平民化”的分层分类培训。首先保证培训师资的质量，尽力组建好一支多层次的师资队伍，外请有特长的教师作些专题报告，园长做些辅导报告，骨干教师现身说法讲心得体会，各有用处，各有侧重，较好地解决培训的师资问题，而且在一定程度上更接近于教师的工作实际;培训内容追求实在，尽可能贴近教师的需求，做到因人施教，分层满足，不强求一律，例本期培训内容有涉及师德教育的(做一名有追求的幼儿教师)，有涉及教育教学方面的(浙江版新教材的培训、班级主题墙的设置、班级常规的建立及管理)，有涉及教学基本功的(操前律动、绘画技法等)，也有涉及后勤保健的(幼儿卫生保健、意外事故处理、食堂食品管理、档案资料的收集管理等);形式上尽可能采用小群体、小专题、小活动的培训思路，让具有共同学习方向的教师参与其中，尽可能地让培训走向教师，共同研究，生成话题，互动对话。人数上视内容而定，多则八、九十位，少则二十来位，大家按需参与。从已进行的两天培训看来，虽然天气炎热，但参训教师的热情、兴致却十分的高涨，很令人欣慰。

由此看来，只要真心为教师着想，倾听教师们的心声，着力改善培训方式，我想，教师培训之路是会越走越宽的。