老鹰抓小鸡游戏。
作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让学生在乐趣中学习成长，所以，很多老师会准备好说课稿方便教学，有了说课稿，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。如何才能将幼儿园说课稿的计划写得清晰而有条理呢？小编收集并整理了“听信号跑游戏：鸡妈妈与小鸡”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
下面给大家提供的是《听信号跑游戏：鸡妈妈与小鸡》，希望精彩的内容能够帮助到你！
幼儿园鸡妈妈与小鸡主题图片
【教案准备】
母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。
【教案过程】
鸡妈妈（教师）带小鸡（幼儿）游玩，突然刮起了风，当鸡妈妈发出小声“呼呼”风声时，小鸡在鸡妈妈周围跑，当鸡妈妈发出大声“呼呼”风声时，幼儿四散跑，鸡妈妈说“下雪了”，小鸡要躲藏蹲下（3—4人一组），鸡妈妈说：“小鸡们，风停了，雪停了，你们在哪儿？”小鸡喊声四起：“妈妈，我在这儿。”妈妈听到喊声，跑到其中一组，双手拉小鸡们，亲亲这个搂搂那个，然后和妈妈去救其它小鸡，直到都被救回，一起拥着妈妈回家。
【教案规则】
未被救到的小鸡们，要大喊“妈妈，我在这儿”，以免被妈妈落下。
【教案效果】
幼儿通过游戏，把角色中鸡妈妈与小鸡的情感，潜移默化地带入生活中，像小鸡爱鸡妈妈那样，爱自己的老师和小朋友，爱自己的第二个家。有了爱的情感，才会有爱的行动。
小编在给老师们分享一篇关于本次教案的扩展内容：
小鸡去草地师：小鸡们，今天天气真好，一起跟着妈妈到草地上练本领吧！（播放背景音乐）老师戴母鸡头饰，幼儿带小鸡头饰，在教师的带领下，幼儿边念儿歌《小鸡学本领》边做准备运动。（根据儿歌做四散走走、跑跑、蹲下捉虫等动作）二、练习活动：小鸡练本领师：小鸡们，你们的本领练得怎么样啦？（幼儿回答）来，到妈妈这儿来吧！（集中幼儿注意力）小鸡们都长大了，要学更难的本领了。今天妈妈要带你们去很远的地方捉虫子，路上要跨过栅栏，绕过小树林，一定要小心，不要碰倒栅栏也不要碰倒小树。（教师边讲解边适当示范）师：小鸡们，我们出发吧！（幼儿四散练习）三、游戏活动：小鸡快跑师：来，小鸡们，你们真能干，一定捉到了很多小虫子吧！刚才妈妈得到消息，有一群老鹰要从这里飞过，等会听到妈妈发出"老鹰来了"的信号时，小鸡们就赶快跨过栅栏，绕过树林到妈妈身边躲起来，不要让老鹰捉住。（播放背景音乐，师幼念儿歌《小鸡学本领》）游戏开始，请四名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小鸡。鸡妈妈根据老鹰的行动不断发出信号，小鸡们根据信号出来散步或赶快奔跑着躲起来，在抓到2--3只小鸡后，小鸡与老鹰对换角色。
不知道本文听信号跑游戏：鸡妈妈与小鸡是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
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一起听信号变速走
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《一起听信号变速走》！
小朋友平时听老师命令走路都会，但是变速走还没学习过，今天分享一篇幼儿园的健康教案：一起听信号变速走，看下具体的教案内容。
教学目的：
1、幼儿学会听信号变速走
2、提高幼儿听觉能力，锻炼幼儿反应灵敏度
3、培养幼儿相互合作的能力。
教学准备：铃鼓
教学过程：
1幼儿听信号有节奏地走成一个大圆
2做游戏：听信号变速走
1）教师摇铃鼓，幼儿跟着节奏行走
老师铃鼓摇得快，幼儿就快走；铃鼓摇得慢，幼儿就慢走；教师摇铃鼓，幼儿走成六路纵队。
2）老师说“两人走”时，幼儿就两人手拉手走。如果铃鼓拍得快，幼儿两人手拉手快走，铃鼓拍得慢，两人就慢走。
温馨提示：活动中，表扬信号听得清楚、动作变化迅速的幼儿。
关于一起听信号变速走的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
小小蛋儿把门开，小鸡妈妈和鸡宝宝
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《小小蛋儿把门开，小鸡妈妈和鸡宝宝》！
今天的小编给大家带来一篇很有意思的音乐教案“小小蛋儿把门开”，通过一首有趣的儿歌，制作的一篇教案，激发幼儿对音乐的兴趣，一起来看下。
教案目的：
1、激起幼儿产生对音乐活动的兴味，体验扮演活动的快乐。
2、在游戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的兴趣性。
3、鼓舞幼儿大胆想像，创编扮演动作。
教案准备：相关的PPT、音乐、鸡蛋等
教案流程：
一、开端局部
1、以《小小蛋儿把门开》为背景音乐，幼儿跟着教员做动作进教室。
2、出示母鸡图片
谁来了呀？（鸡妈妈）我们和鸡妈妈问声好！
鸡妈妈生了只鸡蛋，可是鸡蛋不见了，鸡蛋在哪里？我们来找一找。
二、了解歌词
1、找到了，鸡蛋找到了。（教员一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具：一教员躲在后面）
2、这个就是方才母鸡妈妈生的蛋，谁能通知我蛋蛋里面有什么？（幼儿答复）
3、让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教员轻敲鸡蛋，蛋内发出细微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，蛋壳翻开，扮小鸡的教员边唱边扮演。）
4、原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢送来我们班做客。（小鸡与幼儿互相问好）
5、小朋友你看见小鸡是从哪里走出来的？
6、协助了解歌词，鼓舞幼儿为“毛茸茸、胖乎乎”编动作。
小鸡长得是怎样样的？我们来摸一摸。(学习词语：毛茸茸、胖乎乎)
毛茸茸能够怎样做？（小手叉腰，左右扭屁股）
胖乎乎呢？（请幼儿示范，集体学做，褒扬幼儿真胖，肚子这么大的。）
小鸡一同来唱唱歌吧！（叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来）
7、真有趣呀！如今有谁愿意来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗？
（假如小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一同唱。）
8、多种方式停止练习歌曲
（1）教员躲在鸡蛋里，幼儿敲。（请求幼儿唱歌）
（2）教员请若干个幼儿上来一同躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。
三、集体游戏，稳固歌曲。
1、鸡妈妈还下了好多的鸡蛋。（出示另三只鸡蛋）
我们一同躲在蛋蛋后面，我和小鸡来敲门，敲到谁，谁就唱着歌走出来。
2、教员敲蛋壳，小鸡出壳游戏。
关于小小蛋儿把门开，小鸡妈妈和鸡宝宝的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿教师精选说课：听信号开火车
一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己，体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境 兴趣引路课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。这时采用情境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊？”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。2、自主学习 个个过关以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了‘车票’的节奏就可以上车了，首先请同学相互之间读一读。”然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习 听辩为主学生全部登上小火车后，继续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了？”我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋 创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲 做做律动这是学唱歌曲的环节，避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语 尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。7、开动火车 乐趣无限唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。8、结束 ：评出最佳文明乘客、最佳小火车
幼儿园小班语言说课稿《听信号开火车》
听信号开火车
一、说教材
根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。
二、说目标
1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。
2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己，体验合作游戏的快乐。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
四、说教法
采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。
五、说过程
1、创设情境兴趣引路
课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。这时采用情境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊？”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。
幼儿园小班语言说课稿：《听信号开火车》
一、说教材根据小班孩子好动、自律性、注意力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子非常乐意。二、说目标1、尝试听辨音乐信号进行开火车的游戏。2、能够在角色表演的游戏中乐意自信地展现自己，体验合作游戏的快乐。三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱、自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。四、说教法采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。五、说过程1、创设情境兴趣引路课前，把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，教室中央摆放好节奏卡片。接着，播放模仿火车汽笛声音的音乐，请学生拍手进入教室，并在教室中央站好队。这时采用情境引路，提问：“同学们，刚才你们进教室的时候听的是跟什么有关的音乐啊？”引导学生回答是跟火车有关的音乐。接着向学生介绍自己的身份：“音乐火车站站长”，并向大家发出邀请，登上小火车。2、自主学习个个过关以上火车要检票为情境，我提出要求：“读对了‘车票’的节奏就可以上车了，首先请同学相互之间读一读。”然后，站长逐一检票，让每一个学生都能够过关。学生在争先上火车的心理中自发的想要练好节奏，避免了反复、枯燥的练习。、3、节奏练习听辩为主学生全部登上小火车后，继续一情境引导：“小乘客们，你们看，这里停着三辆小火车，你们听一听，是哪一辆火车开动了？”我用手拍不同的节奏，学生通过听辩，熟悉节奏。然后，选择自己最喜欢的一个节奏读一读。这个环节主要是在听辩的过程中学习歌曲的节奏。4、开动脑筋创编乘车方式幼儿扮演不同的小动物，按节奏问答式来乘车。5、唱唱歌曲做做律动这是学唱歌曲的环节，避免了学习的单一，也为后面的律动游戏作好了铺垫教师带领学生，说：“让我们一边唱，一边学小火车开动的样子。”整个学唱歌曲的过程中都贯穿律动。6、你言我语尽情唱游开火车的唱游对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子自己摸索出开好火车的方法，于是我说“想把火车开好可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来？怎么开，我们一起来商量一下。学生有很多方法有的建议拉着前面同学的衣服、搭着前面同学肩膀，我让学生跟我一起来演示，一起研究，大家一起决定什么动作比较好。最后，师生都认同右手搭在前面同学肩膀，左手做车轮滚动的样子。就这样，一列列小火车很快就能够上路了。在唱游过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。7、开动火车乐趣无限唱游结束后，我安排了一个游戏：音乐中，小火车在教室里自由行驶，音乐停下时到站请旅客上车，音乐开始后继续旅行，直到所有的乘客都上车。这个游戏的设计也是为了让学生体会共同游戏的乐趣，在游戏中学会礼让，安全驾驶。8、结束：评出最佳文明乘客、最佳小火车。
帮助鸡妈妈找到鸡宝宝
下面给大家提供的是《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，希望精彩的内容能够帮助到你！
今天小编带来一篇活动课教案《帮助鸡妈妈找到鸡宝宝》，幼儿通过活动激发幼儿关心妈妈，爱妈妈的情感。
教案目的：
1锻炼幼儿持物行走
2发展幼儿动作的协调能力与平衡能力。
教案准备：
1泡沫板
2用报纸团成的鸡蛋
3小兔子、鸡妈妈头饰
4胡萝卜
教案过程：
1布置场景
场地布置鸡妈妈的家和山洞。
2幼儿扮演小兔子寻找鸡宝宝
鸡妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸡妈妈急坏了。原来鸡宝宝被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸡蛋宝宝快给鸡妈妈送回家吧。
2送鸡蛋
幼儿扮演的小兔子，拿着泡沫板，送一个鸡蛋。规定每次只能送一个鸡蛋。
在这过程中，提醒幼儿要小心千万不要让鸡蛋宝宝摔下来，不然鸡妈妈要伤心了。泡沫板运送东西，看谁运得又快又好。
3寻找胡萝卜
鸡妈妈：谢谢小兔子，请小兔吃胡萝卜。不过，知道小兔是聪明的，请小兔自己去山洞里找，找到了就可以吃了。
关于帮助鸡妈妈找到鸡宝宝的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
鸭妈妈和鸡阿姨（音乐）
下面给大家提供的是《鸭妈妈和鸡阿姨（音乐）》，希望精彩的内容能够帮助到你！
让幼儿实验创作差别的节拍，控制几种节拍型，造就其节拍感。
预备
鸭子、母鸡、小鸭、河水及鸭子驮母鸡的教具。舞板、碰钟、三角铁、铝板琴或木琴。
历程
1．给幼儿讲“鸭妈妈和鸡姨妈”的故事（故事大看法后）。请幼儿说一说故事里有谁？学一学小河道水的声音。
2．请幼儿实验自编节拍来演出这个故事。
①开导幼儿分离编出故事中脚色、情节的节拍。（见附图）
②请幼儿学拍以上节拍型。学会后，本身选择脚色，按故事中涌现的脚色先后及情节举行演出。纯熟后，脚色可交换。
3．让幼儿评论辩论故事中的脚色用那些节吹打器表示符合。幼儿手工制作选择与脚色符合的袭击乐器演出故事。
4．演出歌曲《鸭妈妈和鸡姨妈》，让幼儿进一步感觉歌曲的内容和节拍，有心情地举行演唱。幼儿可用袭击乐器齐奏给歌曲伴奏。
附故事大意：
一天，鸭妈妈带着一群小鸭出门，路上碰到了鸡姨妈，它们一路高开心兴地走着、说着。没走多久，赶上了一条小河。小河水不绝地流着。鸡姨妈不会游水，怎么办呢？她内心异常发急。鸭妈妈和孩子们一路探讨资助鸡姨妈过河的措施。末了，鸭妈妈当划子驮着鸡姨妈，由小鸭们护送着游过了小河。各人上了岸真开心啊！
发起
1．讲故事时，幼儿园教育随笔可边讲边涌现图片，资助幼儿记着脚色、情节。
2．用节吹打器伴奏可以加强节拍感。如：鸭子选用舞板，母鸡选用碰钟，小鸭选用三角铁，河水则用铝板琴或木琴刮奏从而打出响应的节拍型。所选的乐器应在让幼儿比力音色，评论辩论哪种乐器顺应故事中的脚色落后行肯定。
关于《鸭妈妈和鸡阿姨（音乐）》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
“0—3岁”亲子游戏：帮助鸡妈妈捡蛋
“0—3岁”亲子游戏：帮助鸡妈妈捡蛋
游戏目标：锻炼宝宝手眼协调的能力，练习蹲，起的动作。
游戏材料准备：小鸡头饰，许多大小不同的球。
游戏场景布置：场地上围出一个大圆圈，铺上软垫子，当做鸡窝。
一、游戏过程：指导语：
师：孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？（出示小鸡头饰）我做鸡妈妈，你们做谁呀？我们小鸡听着音乐，活动一下身体吧！今天天气真正好，小鸡小鸡起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，叽叽叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一条小青虫，啊呜啊呜吃个饱。拍拍翅膀转个圈，我是聪明的鸡宝宝。
二、指导过程：
1、指导者示范：教师向家长介绍活动的目标和要求。教师将许多小球撒在地毯上，家长拿着小桶跟着宝宝，鼓励宝宝不断地去捡小球。
师：今天鸡妈妈要请鸡宝宝来帮帮忙，帮我把我的鸡蛋捡回来，捡的时候，动作要轻轻地，捡到一个就放到小通路，然后再去捡，直到捡光为止。
2、指导家长：家长和宝宝一起抬着小桶，将鸡妈妈生下的“蛋”放在大桶里，教师代表鸡妈妈说“谢谢”，夸奖宝宝真能干。将小桶放回原处。
师：爸爸、妈妈只要指导宝宝，但不要代替宝宝，和宝宝一起边捡球边数数。
3、个别指导：
（1）能力强的宝宝，“鸡妈妈”引导其观察“蛋”的不同特征，并数数“蛋”的数量。
（2）能力较弱的宝宝，“鸡妈妈”引导其观察“蛋”的一个特征或数数“蛋”的数量。
游戏延伸或温馨提示：
在宝宝捡球时，家长一边用“宝宝真能干”等语言激励宝宝，一边问宝宝捡的是什么球，从而进行大小，颜色的认识。当“鸡妈妈”说“谢谢”时，教宝宝说“不用谢”，使宝宝在情景中学习使用礼貌用语。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《听信号跑游戏：鸡妈妈与小鸡》一文，希望能解决您找不到幼儿园说课稿时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了老鹰抓小鸡游戏专题，希望您能喜欢！