幼儿园不可以教什么内容。
作为一名优秀的幼儿园教师，我们的工作任务写说课稿是少不了的，为了让学生有兴趣参与学习，并与其他孩子交流，我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，优秀有创意的幼儿园说课稿要怎样写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“学习分辨可不可以吃”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《学习分辨可不可以吃》！
学习分辨可不可以吃教案图片
【教案准备】
1、教学挂图《可不可以吃》。
2、各种糖果、小点心和饮料等。
3、和上述食物颜色、样子差不多的东西，如药片、药丸、玻璃彩球、纽扣、洗洁精等。
【教案过程】
一、说一说：怎么了
1、教师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃彩球等误当作糖果吃下去，或吃了其他不该吃的东西后肚子很痛、表情痛苦的样子。
2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的重要性。
二、看一看：可不可以吃
1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些可以吃？哪些不可以吃？
2、教师出示实物，请幼儿辨别哪些可吃，哪些不可吃？
三、游戏：火眼金睛
1、教师提供各种食物和物品的图片或实物，请幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。
2、幼儿互相检查分得对不对，并说出原因。
四、延伸教案
进行其他安全教育，如：不能为了好玩而将弹珠塞进鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困难、耳朵疼痛等后果。
关于吃错东西后的知识教育：
1、幼儿解释“食物中毒”的含义，让幼儿知道人在食物中毒时所表现的状况，如呕吐、腹泻、昏迷等等，严重的会导致死亡。
2、分别向幼儿展示每一幅图片，可提供实物让幼儿比较，如可用蘑菇、马铃薯、水果、花生等，提醒他们仔细观察食物的形状以及不同之处。
3、分别向幼儿讲述图片中的食物颜色、形状等各方面特征，向幼儿讲解图片中食物的毒性。
4、让幼儿互相交流、讨论，讲述自己所知道的不能吃的食物。
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宝贝，不可以评课稿
点评： 《宝贝，不可以》
一、教师视角独特，选材智慧，使整个活动具有强烈的情绪感染力和教育震撼力。
每次开展《我爱我家》主题活动时，“爱妈妈”是教师们必选的素材点。通常，教师们会选择一些妈妈关心、爱护孩子的具体事例，如，妈妈为宝宝看病、妈妈为宝宝烧饭、洗衣等，帮助幼儿体验妈妈对自己的爱。而在本活动中，教师在选材上做了大胆的尝试。从妈妈也会对孩子说“不可以”这个角度切入话题，以理解“不可以”所蕴含的爱为主线，借助阅读材料，帮助幼儿感受体验、分析理解在“不可以”背后所体现的妈妈对孩子浓浓的爱。其视角独特，选材智慧，尝试了对爱妈妈题材的突破。同时，对今天的独生子女体会爱、理解爱更具有特殊的意义。整个教学活动从选材到组织，都具有强烈的情绪感染力和教育震撼力，突现了教育的价值。
二、联系幼儿的生活，强化幼儿的体验，使活动的教育价值更加突现。
整个活动设计巧妙，教师在教学过程中，通过说、听、猜等环节，说说喜欢妈妈的理由、听听妈妈爱的声音、猜猜妈妈会怎么说等，将阅读活动与幼儿的实际生活有机的联系起来。在开始部分，从说说爱妈妈的理由进入，引发幼儿回顾生活中妈妈对自己的照顾与关爱，听听妈妈对自己爱的表达，进一步感受妈妈的爱。在主体部分，通过阅读，理解大卫妈妈对大卫说“不可以”背后所蕴含的爱。在最后部分，联系生活中妈妈对自己说“不可以”的情景，进一步将故事情节的推进与孩子自身的经历自然衔接，体会妈妈另一种爱的表达方式。通过联系幼儿的生活，强化了幼儿的体验，使活动的教育价值进一步突现。
三、教育方法多样，教育机智灵活，反映了教师良好的专业素养
整个活动过程，教师的教育方法是丰富多样的。比如，在教学过程中，教师采用图夹文的方式呈现阅读材料。运用了反问、追问等多种提问方式，引导幼儿理解。使用了图示、符号、扮演、模仿等多种方法帮助幼儿阅读理解、反复体会妈妈说“不可以”背后蕴含的爱。此外，教师在教育现场所表现的教育机智也非常灵活，体现在对幼儿生成问题的处理上。比如，开始部分，当幼儿说说听了妈妈的话之后的感觉，有的孩子说“感动”，教师回应“用得很恰当”；有的表示“惊讶”，教师也“故作惊讶”道“原来妈妈是那么爱你”；有的感到“紧张”，教师解读“你的这份‘紧张’是来自于感动啊”。简洁准确的回应，反映了教师对孩子的了解和理解，透视出教师与孩子之间自然的情感交流。教师在组织活动的过程中，重点突出，主要问题紧紧围绕“爱妈妈”这一重点与“理解‘不可以’背后的爱”这一难点。小结清晰，语言具有情感色彩，富有感染力。同时，教师关注幼儿的全面发展，如在“爱与不爱”“该与不该”的讨论中体会着妈妈的“要求与宽容”，培养了幼儿的辩证思维。活动的设计和开展反映了教师良好的专业素养。
讨论与思考：
教师在教材的详略处理上，还可以作进一步的思考。比如，“理解妈妈‘不可以’背后的爱”与“如何让妈妈高兴”在一次活动中是否都要文章做足？可以再探索和思考。
大卫不可以评课稿
两次聆听了这个活动，谈谈我的听课感受：首先，李老师的选材很接近孩子们的生活经验，大图书中讲述了一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩。最后妈妈一句“大卫乖，我爱你，”以此原谅了自己的孩子。其实很多孩子不多不少都有调皮、闯祸的的时候，特别在妈妈面前。这个故事间接讲述的就是孩子们自己本身，只不过以“大卫”的形象来诠释着这一切。
第二，李老师两次的教案设计都是可行的，设计相当完整，环节设置安排合理：从导入，到逐一观察图片，大胆讲述，完整欣赏故事，再到经验的迁移，活动的延伸，一环紧扣一环，每个环节发挥了它的作用，孩子们会从中更好地学习。李老师制做的课件也非常清楚。孩子们能看懂有话说，参与性很高，学习氛围轻松，师幼互动融洽。
第三，两次活动的对比。1、当然由于第一次李老师准备的一张图片中有一个花瓶打碎的情景，声音没能播放出来，所以这个受惊吓的感觉孩子们没能很好地感受到。第二次李老师做的准备充分多了，有了这个声音的展现，有孩子当场就说“吓死我了。”我想孩子之所以会这样说，是因为他心中有了霎时的震撼和思考。这时什么也没说的孩子可能也会勾起他的回忆，自己也曾打碎过东西，这样的事情真的很糟糕呀。我想也有孩子下意识觉得以后真要避免这样的事情发生呀！这也会更好地帮助体现目标之一（意识到一些不合理的行为）。2、李老师第一次执教时，在第三环节完整欣赏故事后，孩子们感受到了再调皮的孩子也是妈妈最爱的宝宝，但宝宝做错了事该向妈妈说“对不起。”这时，老师让女孩扮妈妈，男孩扮宝宝，相互拥抱，体会宝宝和妈妈之间那种爱，没有起到很好的效果。她又设计了一个自己拥抱孩子的环节，但放在后面。在第二次执教时，李老师就把自己抱一抱孩子的环节提到男女孩子互抱时，而互抱的环节删了，这时又一次加上了音乐的渲染。老师的拥抱会更接近妈妈的拥抱，体现了目标之二（母爱、师爱的温暖）。老师在抱孩子的过程中，并回应故事中妈妈说话的方式“宝贝乖，妈妈爱你！”拉近了与孩子们的距离。
多一次聆听，多一些收获！我们不会因为学期的即将结束，而放松对活动的探讨。让我们继续加油！
分辨各种声音 这是什么声音？
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教学目的：
1、幼儿学习分辨各种不同的声音。
2、体会寻找、猜测的乐趣。
教学准备：
1、各种声音录音带（如：说话声、水声等）
2、声音来源图片
教学过程：
1、声音导入
播放各种不同的声音，吸引幼儿注意。请幼儿猜测都是什么声音？为什么呢？
2、图片对照
让幼儿辨别各种声音，鼓励幼儿用肢体表达出来。如果幼儿没有办法分辨出声音，老师可给予提示，然后观看图片，加深印象。
3、语言描述
幼儿讲一讲各种不同声音听起来有什么特点，是什么感觉。
教学延伸：组织幼儿去户外，感知各种不同的声音。
家园联系：
亲自在家玩声音辨别的游戏，寻找和收集各种不同的声音。
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分辨长方体和正方体（详细教案）
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教案分类：幼儿园托班数学活动
表现内容：根据长方体和正方体的特征，会辨别长方体和正方体。学会抽象的数和记录长方体和正方体个数。
在学习认识长方体和正方体之前首先让孩子回顾长方形和正方形的教案内容：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
托班社会教案【教案准备】
1、长方体、正方体的礼盒若干。
2、正方体、长方体平面图。
3、作业纸若干。
【教案流程】
一、引起兴趣。
以新年快要到了，老师给小朋友带来了许多的礼物，激发幼儿的兴趣。
二、幼儿辨别长方体、正方体。
1、教师根据礼盒讲解长方体、正方体的特征。
2、请幼儿重申长方体、正方体的特征，进行巩固。
三、让幼儿学会数。
1、出示摆好的长方体和长方体礼盒。
2、教师和幼儿共同数一数是几个。
3、重新摆好再让幼儿数（连续进行几次）。
四、让幼儿自己摆一摆，数一数。
五、出示平面图数一数。
1、教师幼儿共同数一数。
2、幼儿自己数一数。
六、学会记录。
1、让幼儿把自己所数的个数记录到作业纸上。
2、托班数学教案教师点评，共同数一数。
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蛤蟆吃西瓜游戏活动
下面给大家提供的是《蛤蟆吃西瓜游戏活动》，希望精彩的内容能够帮助到你！
蛤蟆吃西瓜游戏活动
【教案目的】
1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知故事，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
4、幼儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。
【教案准备】
1、探索工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子……等。
2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干。
3、多媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》。
4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。
【教案流程】
一、导入活动。
带领幼儿来到“西瓜地”（课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干），激发幼儿对西瓜的兴趣。
师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）
二、课件欣赏。
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教师有表情地讲述故事：
有一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧１蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？（幼儿自由想象，并把自己想的办法说给同伴听）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来看一看。（教师边放课件讲述故事）
青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧１蛤蟆又想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们又怎么扛得动呢？”
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
3、后来到底怎样呢？我们再来看一看。（观看课件）
蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜１
师：后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？
师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
师：你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
蛤蟆种西瓜——-是爱劳动的蛤蟆
蛤蟆想办法————-是爱动脑筋的蛤蟆
蛤蟆免费供应西瓜汁————是乐意与小伙伴分享的蛤蟆
三、品尝西瓜。
老师：蛤蟆知道大二班的小朋友最能干了，它也请你们吃西瓜，你们开心吗？我们也开动脑筋一起去想各种办法吃西瓜吧。
1、提醒幼儿吃西瓜要注意卫生（提醒幼儿洗手）。
2、让幼儿用自己的方式探究西瓜的特征，品尝西瓜。
探索：鼓励幼儿大胆去探索，提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。
（启发幼儿可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等……）
3、幼儿自由吃西瓜。
4、讨论：你用什么方法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎样？西瓜是什么样子？
幼儿与同伴分享探索的结果。例如西瓜是圆圆的（球形的）、有的是长长的（椭圆形的），皮是绿色的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子……等。丰富词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
【活动延伸】
刚才我们吃西瓜时剩下很多瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们天天看它，记录它是怎样生长的，好吗？户外活动时，让幼儿玩“运西瓜”的游戏。
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学习点线面 学习画鱼宝宝
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教案分类：幼儿园大班美术教案，大班美术活动
表现内容：通过海底世界让孩子们产生兴趣，然后学习画各种鱼类，了解点、线、面等基本绘画知识。
学习点线面
【教案目标】
1、学习用点、线、面的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。摘自小精灵儿童资讯站
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
【教案难点】
学习用线条的变化画各种各样的鱼。
【教案准备】
1、各种线描画鱼范例
2、“海底世界”影碟、线描笔、油画棒、白纸若干。
学习画鱼宝宝
【教案过程】
一、播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1、提出问题：海底有什么鱼？（幼儿自由交流回答）
2、提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同？（幼儿自由交流回答）
二、情景导入
1、讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。摘自小精灵儿童资讯站
2、在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
（1）鱼宝宝的身体有什么地方不一样？（幼儿讨论交流）
（2）鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样？（自由讨论）小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
3、提出要求，续编故事
（1）师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了（收起范例），还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢？
（2）启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
三、幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
（1）教师提出要求
大海妈妈说：她最喜欢个子大大的穿花纹衣服的鱼宝宝，如果是她从没见过的鱼宝宝就会更喜欢。
（2）幼儿作画，教师巡回启发引导
a、启发幼儿先画出自己喜欢的鱼的形状，要画满整张画纸，然后再给它穿上花纹衣服。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
重点提醒：画出线描的黑、白、灰效果。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
四、展示并互相评价作品。
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采桔子游戏 剥桔子 吃桔子
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教案分类：幼儿园托班活动教案
表现内容：大家一起来学习采桔子，通过和小伙伴们通力合作最后剥桔子、吃桔子。
采桔子游戏
【教案目标】
1、通过采桔子游戏，发展幼儿钻爬、走、跳的能力。
2、喜欢参加游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。
【教案准备】
1、桔子若干（幼儿2倍）、小篮2只、小毛巾若干、地毯一块。
2、钻洞8个、字母板凳8张、绳子一条。
剥桔子吃桔子
【教案过程】
一、律动：小白兔
兔宝宝们（幼儿答：哎）今天，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。（律动两遍）
二、游戏一：过小桥、钻山洞
1、引起兴趣。
宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么？（小桥、山洞）
2、师生共同练习走、钻爬的动作。
对了，现在我们一起去走一走，钻一钻。幼儿在老师的引导下一起走过小桥，钻过山洞，先到达的幼儿为后面的宝宝喊“加油”。
三、游戏二：采桔子
1、哇！你们看，这里有什么？（许多桔子）
2、妈妈带你们一起采桔子啦。（提出简单规则：我们采一个桔子就放一个桔子，提醒宝宝将桔子放于篮子里）
3、提供草盖或字母板凳，让幼儿想办法采上面的桔子。
四、吃桔子
我们采了那么多的桔子，来一起把它抬到草地上去。
1、师生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的准备。
那么多的桔子，我们一起尝一尝，好吗？好，先用小毛巾擦擦小手。
2、剥桔子、吃桔子。
（1）剥的时候，引导幼儿将桔子皮放于垃圾桶里。
（2）可用儿歌适当引导幼儿观察桔子的形状、颜色。
（3）帮助能力弱的宝宝一起剥桔子。
（4）品尝桔子。（引导幼儿说出：酸酸的、甜甜的）
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2020大班说课稿：健康地吃
活动意图说明：
俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。
说目标
《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣。《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言能力是在运用的过程中发展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的出发点。我把目标3定为：“发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。
本活动的重点：唤起幼儿对健康食品的兴趣。
本活动的难点：对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。
活动准备：
（1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感。
（2）电脑内存图片。
一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。
（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料准备，让每个孩子都有创造表现的机会。
（4）彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料准备为孩子们插上了想象的翅膀。
说活动流程
一、我喜欢吃******
通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。
二、通过交流，再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。
该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。
三、好吃的图画。
我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣。
在活动设计中我充分考虑到以下几个方面：
1、科学性
在准备的过程中对于色素以及苏丹红一号的知识，我查阅了很多的资料。决不能将错误的知识教给我们的孩子，这是我们老师必须注意的问题。
2、形象性。
幼儿的主要思维特点就是具体形象性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片。这些东西都源自生活，孩子有一定的感性经验，生动直观，便于幼儿观察。在“好吃的图画”环节中教师和孩子共同进入遐想的过程中，又给予孩子一定的想象和自由发挥的空间。
3、开放性。
在图片观察和交流的环节中，鼓励孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好。同时，不断从同伴处获得更多的经验信息。允许孩子的自由参与，允许自由发挥。
4、宽容性。
我们现在常说“一百个孩子有一百种语言，有一百种表现方式。的确，随着多元智能观在我们心中理解度的加深。我们能以更宽容的心态去看待每一位孩子的表达。尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式。每个孩子的作品都应是值得欣赏的。
5、自主性
整个活动包含了幼儿的自由表现，幼儿的同伴合作，再配以背景音乐，孩子们能进一步体会、探索和表达，更大胆地进行创作、想象。
曾经在出租车上听到一个电台主持人说，记者采访一位年轻人，问他：“你对苏丹红一号有什么看法吗？”那位年轻人勇敢地说：“没有，只要它敢生产，我就敢吃！”让我们共同来保护我们的孩子，保护我们自己吧！因为生命是值得尊重的。
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