幼儿教育儿歌。
教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《儿歌教宝宝掌握更多汉字》，仅供参考，希望能为您提供参考！
儿歌是孩子最好的朋友，形象的描述、顺口的韵律让孩子不知不觉地掌握很多汉字，妈妈们快和宝宝一起开始念吧！（注：为达到想象的效果可以配合妈妈在纸上书写一起进行）
（一）
一人大
二人天
天字出头就是夫
夫字两点夹夹牢
夹子站好来来来
可以认的字：“一，人，大，天，夫，夹，来”
（二）
一二三
加一竖
就是王
王上一点叫做主
泡在水里变成注
可以认的字：“一，二，三，王，主，注”
（三）
小孩子，戴帽子
头上一点写大字
小孩子，戴帽子
头上三点上学去
可以认的字：“子，字，学”
（四）
横竖勾，是个丁
藏个口字就可以
小可大可做哥哥
可以认的字：“丁，口，可，哥”
（五）
一横一竖是个十
歪了脑袋变成千
张开大口吐舌头
可以认的字：“十，千，舌”
（六）
一口口
两口吕
三口品品好味道
可以认的字：“口，吕，品”
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教幼儿认汉字的一些经验
我家儿子3岁已经能够读每页50~100字的绘本了（家里有一系列佐野洋子的书，一本大概需要念15到20分钟，他已经可以完全自己读下来）。
许多人都觉得很惊讶，可是我算是无心插柳吧，我从未专门教过他学字。现在回想起来大概有这些可以借鉴的地方：
1. 小朋友对认字感兴趣的时候，在路上或者包装盒上指出汉字教给他。只要他能够说出来，我们就鼓励他。
2. 从1岁半左右就开始给他朗读绘本。
最早是一些儿歌，一边读一边用手指。
后来是噼里啪啦系列、鼠小弟系列等一些阅读入门书。每页只有一两句话，而且有重复。一开始他认的字不多，我指到他认得的字上时会停顿一下，等他自己念出来再继续。后来，他认的字越来越多，相对的我念的自然就越来越少。
因为让他自己辨认字比较耗时，会影响阅读，有时候他会提出不想念。这时也不勉强他。只是穿插念一些低幼的字少的书时，再继续让他自己来读。
为了配合他识字，我买了一套字卡，在家时，他有拿着字卡认字。认得的字都另外存放，每次认完就数一数，特别有成就感。
就这样从2岁到3岁这一年，他已经认识几百个字，能够自己读完整本绘本。一开始速度有点慢，最近几个月速度开始明显加快了。但是念字多的书时还是会想偷懒，说，妈妈你给我念吧。
我念书的时候，他会突然说，“这个‘儿’字你没有念出来”。看来小宝宝都在看呢。
5岁的女儿认字就不多（大概100~200个），也不喜欢我让她来读，因为影响阅读速度。想来一方面是小孩天性有不同；另外一方面是她小的时候，虽然有读绘本，但是没有刻意地用手指着字读。在生活中看到汉字教给她，看她没有反应也就没有继续教了。等她大了再教就显得有些吃力。不过女儿对认字卡有兴趣，数数自己认识多少字是很有成就感的。
宝宝学爬要掌握重点
小孩子渐渐长大，从坐到爬是一种飞跃。爬行训练是强壮体魄，完善大脑功能的重要行为训练，在宝宝学爬的过程中，以下两大重点是不容忽视的。
重点一：学爬时机和方法
6个月以后：应经常让他俯卧，在面前放个玩具逗引他，使他有一个向前爬的意识。
7个月：匍匐爬行，动作为腹部蠕动，四肢不规则地划动，注意不是向前，而是后退。
8~10月：发展为四肢爬行，即用手和膝盖爬行，最后发展为两臀和两腿均伸直，用手和脚爬行。
提醒：不断地练习俯卧，反复锻炼、双腿的力量及重心和移动，婴儿很快就能学会爬。
重点二：父母对宝宝学爬的引导
父母可以在爬行前方把一面用特殊材料制成的镜子(不会打碎的)，或色彩对比强烈的图案，或简单的变脸图形等玩具，引起宝宝的兴趣，并有伸手拿取的欲望，促其向前爬行。以后可以把这些镜子或图案放在前后左右不同的方向，引导宝宝向不同方向爬行，以训练其灵活性。
这种不断转换方向的爬行增加了宝宝认识周围不同环境的机会，比在原地能看到更多更鲜艳的色彩，看到男女老幼不同表情的面孔，看到大大小小不同的物件，看到五彩缤纷的世界。充足的爬行训练使宝宝的好奇心理得到满足，由此也完善了神经系统的发育。
自制识字卡片吸引宝宝学汉字
自制识字卡片吸引宝宝学汉字
一直非常羡慕人家有个爱识字的宝宝呢，看着那个小小的人儿自己能抱着一本书安安静静的坐在一个角落里看书，那情那景该让当爸当妈的多么欣慰呀！奇奇以前在的那个幼儿园，班上就有个小女生从小特别爱识字，到我家坐客时就喜欢自己抱着奇奇的故事书看，真是恨不得把她抢成自己的女儿才行，哈哈。
我家奇奇喜欢书，从小喜欢听故事，也只是喜欢听我们给他讲故事而已。他似乎对识字一直都不太十分感兴趣，我们呢也不敢逼他说非得让他认字，一切还是顺其自然的好。其实，我家里有很多买的现成的认字卡片和识字书啥的，但奇奇对它们只是过过眼而已。也有人说到生活中认字，但不管我带他到哪儿玩最吸引奇奇的永远只有车或者玩具工具设备啥的。举两例子，路过广告店，他会隔着玻璃窗盯着人家的印刷台看许久；路过包子店，他会在人家蒸锅的灶台边看人家如何蒸包子……
奇奇的理解力和动手能力强，且对数字要更敏感些，在幼儿园也会经常因为计算快反应快得到老师的表扬，但相比之下，对语文知识的学习兴趣却是表现一般。为了将来上小学做准备，咱也多少需要适当地增加他的识字量不是。于是，俺经常会看似无意实则是有意地引导他对汉字的兴趣，可以让他快乐地去认识些汉字。
近几天产生了个新的想法，终于在昨天得以实现。就是把在幼儿园或家里认识的汉字写在自制的小卡片上，然后用“闪”的形式，大家一起玩，看谁回答得又快又准确。昨晚，我把想法告诉了奇奇后便开始了制作，当奇奇看我动手剪起了小卡片时，他马上就参与了进来，我没有因为他剪的卡片不规整且大小不一而制止他，反而把剪这个任务完全交给了他，他剪得可是非常欢乐呢。等他剪完后，我再适当的进行修边，感觉卡片做得还算规整。之后，我找到他们在幼儿园用过的书，让他从上面挑出来认识的汉字，我一个一个的写在卡片上。过了一会儿，奇奇又看着我写字好玩，便开始参与写字。于是一些简单笔画的字，由他来负责书写，象照片中的“土”“人”“入”“禾”“儿”“八”“九”等等就是他的小手亲自写出来的。
于是我和奇奇忙碌了一个晚上，在快睡觉前终于完成了一部分的汉字卡片制作。奇奇整个过程都很开心，一会儿就闪一张来考我，考完我后还不忘夸我一句“妈妈真棒，答对了！”。睢瞧，我们的孩子就是这么的天真可爱呀，他真的只是把这当成游戏了，哈哈。我对奇奇说，为了能早日把卡片攒满一纸箱子，你要加油了，一定要记得把新学会的汉字告诉妈妈然后我们再一起制成卡片哟。奇奇马上补充我的话说：“妈妈，那还需要很多废纸壳做卡片呢，我们再多买点牛奶喝吧！”呵呵，小家伙想得还挺周到的呢！
这种有宝宝一起参与制作的汉字卡片，相信会让宝宝产生成就感的，另外宝宝们都有认为自己的东西是好东西的特点，他会更乐于对汉字温故知新，对卡片保护有佳的。我和奇奇制作的卡片稍微简单了点，其实还可以让宝宝画点画之类的进行美化一下，可能宝宝的兴趣会更深厚呢。并且爸爸妈妈能陪宝宝一起制作各种可爱的识字卡片和玩游戏还能很好地增近亲子关系，如此的两全其美简单可行，亲们可以偿试一下用这种方法来提高已上幼儿园且对识字不感兴趣的宝宝们对汉字学习的兴趣哟。
妈 妈多点用心，宝宝更多开心
妈妈多点用心，宝宝更多开心上周带**去上亲子课时有了新的发现。
课上有一个环节是老师让每个宝宝对着麦克风说话，平时沉默寡言的**一看到麦克风，马上就来了精神，第一个抢着发言，虽然说不出什么，但至少出声了。等老师让别的宝宝说时，他还抢着说。我当时在想，是不是要宝宝说话得需要设备啊。这一点，妈妈记下了。
回到家里，我找出了家里以前唱卡拉OK的麦克风，我先对着麦克风说，之后让**也对着麦克风说，还真有效果。但是，我家**是三分钟热度，这个游戏时间还不能太长，还不能中反复，得保持他的新鲜感。就这样，一天玩两三次，他还真的开口说话了。
事情总是往好的方面发展，不但发展，而且还会升级，**不但开始说了，也开始唱了。只是唱的歌曲让我们猜起来有些费劲。得使劲儿猜。
**喜欢和我一起玩手指操，因为手指操的最后都是要胳肢一下。**就喜欢最后这点。每次和我玩的时候总是没完没了。我就用这点没完没了继续让他说。玩完一次手指操，我就让他重复我说的三个词语，说出来，继续玩，说不出来，就不再玩了。
刚开始时，他总是耍赖，耍脾气，我只是逗逗他，诱导他按着我说的做，先说一个词，之后再逐步升级，就这样，不但说了，最后都唱了起来。可是我猜了半天也没猜出**唱的是什么。还是牛爸厉害，告诉我，**唱的是《忐忑》。难怪我猜不出来。
在这里我要做一下自我批评。
以前，一到晚上就恨不得把**赶快按到被窝里，总是嫌孩子睡觉晚。等孩子睡着了，就都是自己的时间了。可是自从看了很多名人的书才意识到，自己的这种想法是多么的自私。因为上班的缘故，陪孩子的时间本来就少，好不容易，孩子把爸爸妈妈盼回家，可是妈妈却盼着孩子睡觉。这是多么可恶的妈妈啊！
所以，我不能做那样的妈妈。现在，只要**不想睡，我就陪他玩，让他开心地笑。不在乎时间的早晚，毕竟**的生物钟很准，晚也不会太晚。
就这样，每晚睡觉前，**都保持着好心情，就连夜里做梦都会笑出声来。何乐而不为呢？
宝宝早教
宝宝早教
教孩读儿歌唱儿歌的好方法
我认为孩子读儿歌，唱儿歌比较好的方法是平时自己编一些儿歌跟生活密切相关的。还有从买来的书上记住一些好的儿歌，到有场景的地方说给孩子听，那样一遍两遍孩子就会了。两岁的时候我家宝宝让我编地球仪的儿歌，我家有个小地球仪，她就让我编，我说编不来，她说她编“地球仪，圆溜溜”就是她最早编的儿歌。我也经常给她编生活中的常遇到的生活儿歌。胡萝卜（胡萝卜，红又长，胡萝卜素里面藏，天天吃点胡萝卜，身体长得很健康），不踩草（小草向你微微笑，亲你走路绕一绕，小草向你挥挥手，请你阳光道上走）这样孩子喜欢喜欢吃胡萝卜，不踩草，还有很多了儿歌，在这就不跟亲们一一说了，希望能起到抛砖引玉的作用。
[早教]让孩子跟自己比，不要总跟别的孩子比
很多父母总喜欢拿自己的孩子的短处跟别人的孩子长处比，那样比，自己也越比自己和孩子心里不舒服，也起不到进步的作用。
我听周专家说孩子是“信出来、敬出来的”，孩子感觉你信任他，他也会信任你。有不少人认为孩子是夸出来的，就不停的夸孩子，夸孩子没错，但也要适度，免得孩子骄傲任性，听不仅半句批评的话语。我是很少说孩子‘真棒’的，（真棒一定是很让我吃惊的表现）一个月可能就那么一两次，说得最多的是‘不错’。
有条件的父母把孩子读的东西录下来，让他跟自己比，我家宝宝，三岁以前很喜欢跟自己比读儿歌、猜谜语、读唐诗、拼图，她在跟自己比的过程中反复的把读过的东西复习，时间长了，她就认识那些字了，识字以后，她想了解书上的东西就有读书的欲望。
[早教]三岁前要语言教育
这几天睡觉前，当我背三字经哄宝宝睡觉时，我突然发现宝宝能跟着我的节拍背诵三字经中的几句，真是又喜又惊。要知道宝宝还没满20个月呢。回想自己平时所做，我得出一个结论：语言功能开发的越早越好。在宝宝还不会说话前，每天睡觉时，我总是要不背唐诗给他听要不背三字经给他听。看来这一做法是真确的。我将继续下去。有兴趣的朋友不妨也试试！
[早教]识字的好方法
经常碰都不少父母经常会问我：“你们家孩子怎么那么小就认识那么多字（我家宝宝在超市读书从今年8月份开始就自己读书了，我初步估计她可能认识2000多字）？我就跟他们说：“我经常给孩子读儿歌，读唐诗，猜谜语，读故事。”孩子先是看画面能读我读过的内容，当孩子看着画面能读以后，我每次给孩子读书的时候我就指着字读，两三个月后，宝宝也像我一样指着字读书。在三个月我家宝宝就能独自读书了，那是她三周岁半还差一个月。两岁左右的时候，有一段时间特别爱组词。每天‘逮’到一个字就组词，看到街上的广告更是一张广告也不放过，每张都要读上一遍才罢休。
有的父母认为自己带孩子读书的时候，孩子也得跟着自己读。我自己认为：孩子跟我读不跟我读效果是一样的，孩子玩着的时候也是在听着我读。譬如我都唐诗（有72首的一本），那时孩子两周岁差一个月，每天晚上睡觉前我给孩子读上一遍，可能才读十几首孩子就睡着了，但一般情况下我会读完，一星期后，宝宝愿意看着我读，第三星期她跟我一起读，第四星期她自己读（当然那是宝宝不识字，我估计宝宝是根据画面而读）。
教孩子儿歌、猜谜语的时候，很多儿歌、谜语都是有场景的地方说给孩子听。有的儿歌谜语是自己看景而编的，有的是买回来的书上自己先记住，孩子先把那些东西会背，在有场景的地方说给孩子听，一两遍孩子记住了，回来看着画面再读。教孩子读的东西，很多都是自己先读先背。
当然故事我讲得少读得多，经常读故事给孩子，孩子也喜欢看着我给她读故事。带着孩子做家务的时候，在给她度过的故事，洗手、洗脸、洗脚、刷牙时多数给她讲一些关于讲卫生的故事。我带她读过的故事字数有100多万字。谜语300多首，儿歌300多首（宝宝22个月时，她能背200多首，我家宝宝说话比较早14个月的时候说话就比较清楚了，只是‘花’经常说成‘哈’，‘瓜’说成‘嘎’），唐诗去年底能背120多首。
早教]让宝宝早学会看书及背书
我家宝宝今天刚好二周岁一个月,每次一出去别人都问:你家宝宝是不是三岁多了?我笑笑说:没有,才两岁.我家宝宝不但个子长得高,而且在说话/做事方面都觉得比实际年龄大,个高这是没办法,可以是遗传,但是说话方面可能就是从小培养的,宝宝从在月子里都是在我及她爸爸的念叼声中睡觉的,别的小孩要拍呀!摇呀才能入睡,我家宝宝不是,睡觉一直是我们念一些唐诗/三字经等等的书声睡着的,所以她的记忆力超好,不到两岁时就能数四十个数字.背十多个唐诗,三字经的第一部分,还会一些童谣,所以有时我很庆幸有宝宝时刻陪伴在身边.现在我也会买一些有趣的童谣书/一些认知识/认动物的小书给她看,她非常感兴趣.
经典宝宝益智儿歌大汇编
儿歌：一年过去了
一年过去了，新年又来到。
量量看，我高了多少，
称称看，我重了多少，
想想看，老师教给我的本领学会了多少。
妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不小。
儿歌：幼儿园像我家
幼儿园，像我家，
老师爱我我爱她，
老师叫我好娃娃，
我说老师像妈妈。
儿歌：不挑食
小乌龟爱挑食，
一粒大米吃三次，
脖子细细，尾巴细细，
耷拉着眼皮没力气。
小老鼠爱挑食，
只吃花生巧克力，
脖子细细，尾巴细细，
蔫头耷脑没力气。
小熊一点不挑食，
米饭、青菜、肉和鱼，
大口大口吃下去，
脸蛋红红笑嘻嘻！
儿歌：你是我的好朋友
你是我的好朋友，
我是你的好朋友。
好朋友，好朋友，
我们小手碰小手。
早教就是提前教宝宝知识吗？
早教专家：早教不是简单的提前灌输知识，而是注重能力的培养。
这位妈妈提到的“早教”及其对智力提升有益的观点，已获得国内外许多专家和父母的认同。然而，早教并不是简单的提前灌输知识，而是指从小开始注重宝宝能力的培养。
早教主要在0-6岁，为什么不等7岁上学以后呢？因为宝宝0-6岁大脑分区发育的时候会出现一个独特的现象：在某些时期大脑对某些信息接收特别快，我们称为“窗口期”。不同的生理功能的窗口期也不一样的，比如说：出生～1岁半是视觉的窗口期；1～3岁语言的窗口期；0～4岁数学和逻辑能力窗口期……
在不同窗口期，给予有针对性的教育，对孩子各种能力的自小养成是又快又好。相反，若错过了窗口期，宝宝虽仍接受相应的知识，但已经事倍功半了。引用哈佛大学教育研究生院的怀特博士的话：“如果一个3岁的幼儿，在与学术有关的各方面，如语言和解决问题的技能上，迟开窍6个月或更多一点时间，那么他就不可能在以后的学习经历中获得成功。”
早教不追求立杆见影的效果，而是注重能力的培养，以影响长远的发展。因此，妈妈们只要科学早教，不但不会影响宝宝日后的学习，反而有很大的促进作用。
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