幼儿园的英语教案。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！家长与教师需要多沟通交流，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编帮大家编辑的《好听的英文名：英语人名的来源》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
英语人名的来源，大致有6种：
1.采用《圣经》、希腊、罗马神话、古代名人或文学名著中的人名作为教名。
2.采用祖先的籍贯、山川河流、鸟兽虫鱼、花卉树木等的名称作为教名。
3.教名的不同异体。
4.采用(小名)昵称。
5.用构词技术制造新的教名，如倒序，合并。
6.将母亲的娘家姓氏作为中间名。
作为一名中国人，要想起一个好听、实用的英文名，还得注意起英文名的原则。
改名不改姓
一般来说，为了与说英语国家人交流我们要取个英文名字，但是姓氏关系到家族荣誉，将来还会关系到遗传基因。因此，无论自己的姓多么难读，都要坚持。常见有人起英文名时连姓也改了，如司徒健Ken Stone，肖 燕Yan Shaw。下列英文姓尚可接受，但也最好不用，如：Young杨，Lee李。
名字的发音
名字是经常要要来叫的，一个不闹笑话的名字是最基本的要求。既不要让本国人笑话，也不要让外国人觉得拗口。如Lin wood，让我们中国人容易取笑为“您无德” 再比如Roger这个名字，居然被人念作“弱智”，尽管本意是“famous spearman(有名的使矛的人)”，最后还是改名。外国人常用的名字基本是发音符合名字要求的，所以没有把握不要自己去创造有些人因为姓被人叫得多，便起个与姓谐音的英文名。但这样的英文名单独叫尚可，全称时就不太自然了，如：肖 珊Shawn Xiao，钟 奇Jone Zhong，周 迅Joe Zhou，安 芯Anne An。 所以起名字的时候，还得想到是不是会因为名字给人留下笑料。
名字的意思和来源
差不多每个名字都有一个意思和来历，在选名字前最好能对它有些了解。很多英文名来自《圣经》或者希腊、罗马神话，大家很常见的Mary和Samuel，都是出自前者，前一个是圣母，后一个是旧约里最著名的先知;已故的英国王妃Diana，她的名字来自希腊神话中太阳神的妹妹——月亮女神，她还身兼狩猎和多产女神之职。迪斯尼的《美女与野兽》的女主人公叫Belle，如果看的是英文版，就会注意到一个细节：当Belle手捧着书穿过人群，有人唱到“her name means beauty”，Belle作为一个法语名字，正是“美丽”的意思。
名字的词性
名字一般用名词，不用形容词。有些人不懂这一规律，用形容词起名，如Lucky，Sunny连名词都不是，更谈不上是英文名。还是那句话，尽量不要自己去创造哦(高手除外)。
名字的拼写
取个英文名字本来是为了方便交流，所以尽量找便于拼写的。有些名字可以有好几种拼写方法，例如一个叫Wende，最后一个字母是e不是y，虽然念起来一样，不过拼写的时候总得一遍一遍提醒别人，还挺烦的。还有Dianna，多这一个n，就费很多口舌解释。
名字的名人效应
听到一个新名字，大家总是会联想到同样有这个名字的某个熟悉的人或明星，或者某本书里的人物。Sherlock会令侦探小说迷们想起伟大的福尔摩斯，但对另一些人，可能只会有莎士比亚《威尼斯商人》中心狠手辣的那个犹太商人。
名字的性别暗示
有些英文名既可用于女孩，也可用于男孩，比如Chris、Pat、Carol/Caroll、Leslie/Lesley，选用这些名字的时候要比较注意。像Chris，虽然可以是Christina或者Christine的爱称，但同时也是Christopher或者Christian的爱称，性别暗示常为男性，女孩用未必最好。还有Samantha，它的爱称为Sam，和Samuel的爱称一样，选的时候也要注意。
名字的唯一性
取英文名的时候，虽然大家都希望能够与众不同，但一个公司里有一、两个Jessica，两、三个Michael(或Mike)也是常事。我在这几年中前后也遇到过五个David和四个Linda。字母少的名字的优点是好记，但很容易就会太多，容易搞混，所以取个长一点有特点的名字，并不吃亏。
名字的缩写和昵称
很多人起英文名往往忽视了自己英文名的缩写，姓赵或姓张的取个Oliver或Olivia，缩写就成了OZ，总让人联想到《绿野仙踪(也有译作《奥兹国历险记》)》里那些个古古怪怪的巫婆巫师们;或者Leon Pan，缩成LP，让常常混迹于聊天室的人看了，怕也要笑掉大牙吧。 另外还有一点想提醒那些要取英文名的人，非要找一个和自己的中文名发音相似的英文名不一定是上策。叫“亮”的，不一定非用Leon作英文名;叫“丽”的，Lily未必是上选;要取个好名，还是要多考虑些前面提到的问题。
名字与中文名相关
为了方便本国人记忆，而且表现一点对自己父母的尊重，可以取个和自己中文名字相关的名字。
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和孩子唱英文歌学英语要注意什么
英语是一门语言，语言是一种沟通工具是众所周知的，英语其实也是一种艺术。想想来看，无论是从内容的表意、节奏的抑扬顿挫还是精神沟通层面来讲，语言都和音乐有着不可否认的关联性。
一位语言学家说过“学习外文就像攻堡垒，我们要从四面八方冲击它”。必然，唱英文歌就是其中“战略”之一啊。唱英文歌扩展孩子的词汇量、建立孩子的英语韵律感、增强孩子的英语语言连贯性等等等，这些好处想必精通语感启蒙的家长们都已烂熟于心了，可是作为家长或者老师到底要怎样和孩子一起唱歌，和孩子唱歌的时候要注意些什么呢?
1、选择能调动孩子各种已有技能的歌，以增加孩子们在唱歌过程中的自信度。拿我们最熟悉的“Head，shoulders， knees and Toes”为例，唱歌的同时孩子们能跟着老师摸不同的身体部位，带领孩子摸身体部位的动作一是为了帮助孩子们学习各个身体部位的词汇，同时，如果有的孩子英语水平还没达到清清楚楚的唱出歌词的阶段，那么能跟着做简单的动作，孩子会觉得我还不能唱但我能做，唱歌也不是那么难的事嘛!这样孩子不会对唱英文歌有抵触感，随着他们对词汇的熟悉度的增高，他们也会越来越自信!
2、准备歌曲相关的书或玩具。唱歌前看和书相关的书或玩与书相关的玩具，可以帮助孩子实现熟悉各种的某些关键词，降低歌曲的难度;唱歌后看这些书或者玩这些玩具，能起到复习的作用。
3、练习你的 “唱功”--对歌曲的熟悉程度。家长有必要在想让孩子唱歌之前自己先练习。即便你不懂英语，如果你每天都看一会英文节目的话，孩子就会觉得英语是日常生活的一部分一样;你不需要有多么甜美的嗓音，只要你能和孩子一起唱就行。
4、读与歌曲配套的书或玩相关玩具。先和孩子一起看看书，或者有歌曲中提到的玩具，也可以给孩子准备出来在唱歌前玩。这些都会让孩子在唱歌之前事先有个铺垫，唱的过程就会容易很多，永远记住，太困难的事情，孩子是不会喜欢做的。
5、尊重孩子的唱与不唱“时间表”。有的妈妈会问，如果事先准备了玩具，孩子就有可能不想唱直接玩上了。如果真是这样，请尊重孩子的选择，让孩子先玩会儿，然后再唱，否则即便孩子在家长的强迫下唱了也没有任何意义，很可能还会起到相反的作用。
6、 遇到生词的时候不要过多解释。本来孩子对美妙的音乐很感兴趣，孩子听的正是兴头上呢，家长突然给停了，还要讲这个词什么意思那个词什么意思，一下就可能没了兴致。这样的歌可以多唱几遍，编一些动作来解释，不用担心孩子觉得你的动作傻，任何动作都可能对他们有意义。老师课上带孩子们唱歌的时候，经常是自己课前想好了动作，课上的时候就用了孩子们发明的动作。
7、多表扬孩子。无论孩子们唱的好与坏，都要对他们的参与给予表扬，同时对他们唱的好的部分要着重指出，具体的表扬有更强的激励效应。
8、重复一首歌不是问题。如果孩子就喜欢听一首英文歌，没问题，那就满足孩子的要求，其实看似他们是在做同样一件事，但每次他们都可能听出不同的效果来，小则多听出来一个单词，多则会听出其中的韵律甚至是词与词之中的自然连读。
9、泛听很重要。有的妈妈跟我说，平时孩子课很多没时间听英文歌，其实孩子可以听歌的时间是很多的，比如他们玩玩具的时候、洗澡的时候、甚至是拉粑粑的时候都可以。
那些歇后语背后的来源故事
无论在社会还是学校中，要用到歇后语的情况还是蛮多的。歇后语由劳动人民在日常生活中创造，十分有趣。比如：哑巴吃黄连──有苦说不出。那么，你一定是在找歇后语的故事吧？为了让您在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网小编整理的“那些歇后语背后的来源故事”，仅供您在工作和学习中参考。
那些歇后语背后的来源故事【篇一】
关公面前耍大刀——自讨没趣
故事：周周仓开始并没有保关公，是在赵云的帐下听令。有一次，军中操演武艺，周仓耍了一趟大刀，兵将齐声叫好，连赵云也夸奖了他几句。这下周仓骄傲了，他把手中的大刀往地上一戳，拍着胸脯子吹开了：“嘿！军中如有比咱老周刀法高明的人，咱甘愿给他拉马拽蹬！”有个兵见他吹得太玄乎，就故意将他说：“周哥你先别吹，你要是敢和关二爷比试比试，兄弟就算服你啦！”周仓还没见过关公，可听说过关公的刀法如何好，早就想和关公碰一碰呢，被兵卒一激，他的牛劲儿就来了。他把大马一提溜，甩开大步，找关二爷见高低去啦。关老爷正在府中看兵书呢，忽听周仓在门外指名道姓要和他比刀法。虽说没见过周仓，可也没少听四弟赵云说他武艺高强、为人正直，就是太鲁莽，是属炮仗的，一点就炸。所以不和他一般见识，只是微微一笑。谁知周仓不知天高地厚，认为关二爷怕了他，就一口一个“胆小鬼”地直损关二爷。关二爷的脾气也暴躁，当下就火儿啦。只见他把兵书一撂，掖了掖战袍，大步跨出府门顺手从门卫手中拿了一条长枪，以枪代刀，施展出拿手的春秋刀法，和周仓比试起来。周仓哪儿是他的对手呢被关二爷拨拉了一溜跟头！周仓这才明白天外有天，从心里服气啦。他当下跪在二爷面前，把手中的青龙宝刀捧过头顶，大声说道
：“好刀要给好汉使，二爷！老周算服您啦，把这宝刀送给您，今后咱老周就给二爷拉马拽蹬、扛大刀啦！”关二爷见他真是条汉子，十分喜欢他的直爽劲儿，当下就收了他。
自打那后，周仓就给关二爷扛大刀片子啦。“关公门前耍大刀”这句俗语，也就这么流传下来
释义：比喻自不量力、在比自己才能高的人面前自我卖弄。
那些歇后语背后的来源故事【篇二】
庵秋婶打女婢——刚刚好就好
故事：解放前，秋婶出生于书香门第，知书识礼，性格爽朗，思想开放，热心社会公益事业，乡里人尊称她庵秋婶。
庵秋婶认为家里的女婢做了错事，必须进行鞭笞责罚，但责罚要有度。若打轻了，不会痛，她不能记取教训；若打狠了，打伤了还得给她治疗，甚至耽误了做工。因此，刚刚好就好。这事很快就流传开了，后来成为人们劝说那些待人处事太过份的人的通俗歇后语：“庵秋婶打女婢(喳某简)———刚刚好就好。”
释义：形容凡事都要留有余地，不能过度。
那些歇后语背后的来源故事【篇三】
猫纠打电话———受了一次惊
故事：在晋江安海一带，人们若遇到出人意料之外的事，受到惊吓，就风趣地说：“猫纠打电话———受了一次惊”。这是怎样回事呢原先解放初期，只有少数政府机关有电话，私家有安电话的，实为凤毛麟趾。人们有急事需要打电话，都要到邮电局去打。猫纠是个开小店做小买卖的老实厚道的商人。因为生意兴隆，货物突然脱销，急需尽快进货，于是猫纠兴致勃勃地跑去邮电局打电话。由于当时设备较差，猫纠又缺乏使用电话的经验，结果“喂，喂，喂！”喊了大半天，一句话也没有跟对方说清楚。然而电话费是以通话时间长短来计算的，邮电局开出的电话费数目之大，使猫纠吓得目瞪口呆。此故事之后便浓缩成为幽默生动的歇后语。
释义：该词常用来形容没有见过什么世面而闹出洋相，常带有调侃之意。
那些歇后语背后的来源故事【篇四】
快刀斩乱麻——一刀两断
故事：在1482年7月23日，刚满24岁的小伙子吴东胜准备去街上买二斤白菜。突然，望见了一个人群拥挤的地方。他望见人群内部似乎有一个擂台。于是，他使用轻功飞过人们的头顶，落在了擂台的最前方。
原先，台上正站着一位秀丽的少女正在与一个膀大腰粗的男子在比解死结。两个人各拿了一个复杂的用麻绳捆的结。粗一看去没什么奇怪，细一看就不得了了，这个大结上至少有90个小结。小姑娘和大汉开始比赛谁先解开结了。吴东胜明白了，这不是比武招亲，也不是比文招亲，而是比巧招亲呢！
没过5分钟，少女就已经把所有的结解开了。而那位中年汉子却才解30多个结。于是，那位少女对大汉说道：“对不起，失败了。”中年汉子只好垂头丧气地走出了擂场。之后，少女又对大家说道：“此刻只剩两个结了，如果也失败的话，这天就到此结束了！”
吴东胜早就想好了：这位少女有着一对水灵灵的眼睛，五官端正，皮肤也嫩白，身材也很苗条。吴东胜又想到：我也要到结婚的时候了，老母亲也还没有望见过我的女朋友呢！于是，他飞上了擂台。
底下响起了热烈的掌声。吴东胜上台就问：“是否有规则”“有，谁先弄开谁就胜！”听了规则后，吴东胜和少女的比赛正式开始。吴东胜拿出匕首一刀就把结给砍断了。因此也赢了这场比赛。
释义：比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。
对幼儿英文可取的分析
在英文歌曲教学活动中，由于缺乏教学技巧，教师们往往使孩子陷入死记硬背的境地，特别是碰到内容复杂的歌词，幼儿便无从学习。由于幼儿对歌词记忆的负担，削弱了幼儿对歌曲学习的兴趣。今天小编经过一些幼师的教学实践，总结出以下几点方法。
1、用故事的形式帮助幼儿记忆歌词。
我们都知道，故事对幼儿来说，具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如“Fivelittleducks”就是这样一首具有故事情节的歌曲，它讲述了五只小鸭子出去玩，它们走得太远，鸭妈妈着急了就用自己的声音唤回自己的孩子，结果却少了一只。刚开始对这首歌教授时孩子并不是很喜欢。可是当改成英语故事时，孩子听得津津有味而且要求我们反复讲。自始至终我们没有用汉语讲述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快记忆了歌词，充分了享受了唱歌的乐趣，达到了很好的效果。
2、用画面来帮助幼儿记忆歌词。
我们可以用画面来帮助幼儿记忆歌词。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词，就像前面的例子Fivelittleducks也是通过画面让孩子理解记忆的。在画面的帮助下，孩子们用眼看，用耳听，用脑记，运用了多种感观参与学习。结束后，孩子们曲调唱得很准，歌词唱得也很准。
3、用动作帮助幼儿记忆歌词。
好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点，我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲“Hello，goodmorning”曲调与歌词对于幼儿来说记忆有些困难。利用动作，让幼儿与自己的小伙伴一起表演而且动作针对男孩与女孩的不同，幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。
4、可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。
在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如：Fingerfamily这首歌当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，由于人物较多我采用了手偶剧表演，整节课中孩子都很认真，孩子在欢笑中不知不觉的学会了这首歌，回到家中还与爸爸妈妈一起表演。
这样对幼儿来说没有太多的负担，有的只是轻松与愉悦，效果当然好。
关于孩子的内心力量来源
一个家庭教育的重要的point是：for yourself
不管吃饭、游戏、学习、安全，等等，所有这些，都要反复和孩子强调，是为你自己。
看书的乐趣在于学到了新知识，学习的乐趣在于掌握了新技能，考试成绩不是为了给父母交代，不是为了让老师去评先进，为的是证明你自己的水平和努力。
首先父母得这么想，别把孩子的得失输赢都揽到自己身上，好象孩子胜利自己就与有荣焉，孩子失利就证明自己的失败。
我们只是引导者，他们的学习、职业、人生，都是他们自己的事。
时刻记住这一点，就不会给孩子太大压力，就不会因为孩子的一时错误、失败而气急败坏。当然孩子也相应的有担当、有主见。相应的抗压能力也会提高。
让孩子们深刻理解做一切事情都是为自己，那么重要。
自己认可自己的长处、进步，那么外来压力影响很小；自己认识自己不足，那么自设目标、自定期限、自行追赶。总之都是自主的、可控的。
而反之如果让外物占据主动，做什么是为了讨别人欢心，评判自己的标准由家长、老师、社会来定，那么受到否定就太有可能了，自身完全控制不了外界的反应了。
外界有什么刺激、意外出现，比如变态的老师啦、变态的学校啦、攀比成风的环境啦，等等，我们无法控制和预防，只有强大自身，以不变应万变，最靠谱~
做什么都为了自己变得更好，而不是超过谁、比上谁、取悦谁、补偿谁。。。
人生变故很多，外因各种各样，防不胜防，只有不断修炼自己、加强自身，才能百战不殆~
所谓不以物喜，不以己悲的境界，都是修炼出来的。对孩子来说，家长的言传身教，当然是修炼的第一步。
“从自身找原因”不但是解决困难的武器，更是强大内心的盾牌。
有些孩子完全没有得到这方面的教育和熏陶，凡事靠别人，也凡事怪别人，那么所谓的“抗压力”也就是子虚乌有。
别人对他好时，一切都好，别人对他不好，他的世界就垮塌了。
我们可以怎么做？这是值得探讨的问题。
我想到的几点是：
第一，孩子遇到困难和失败时，不引导他归咎于别人、外界，而是引导他总结反思自身哪里做的不好，实实在在地让孩子体会：世界还是那个世界，当我进步了，成长了，本来困难的事就变得简单了。只有解决自己的问题，才能不但解决当前的困难，还能获得长远的好处；
第二，不避讳在孩子面前显示自己的失败和软弱，清楚地让孩子看到：谁都会遇到问题，但只要努力去解决，最终也许不一定成功，但肯定有所收获；
第三，分析外界对待孩子的态度，告诉他们未必人人喜欢你，别人对待你的态度首先决定于你所处的地位、你的能力和本领；其次取决于你对待他们的态度；只有最弱小最没本事的人，才指望着别人毫无原由地对自己好。
不怕别人不喜欢的基础是自己喜欢自己；
不怕别人给压力的基础是自己要求自己。
不管是学习还是生活，最重要的是时刻审视自己，时刻锤炼自己，加强内心力量。
为了自己打造更好的自己，这是幸福的源泉，也是提高的方法。
是价值观，也是方法论。
少儿英语口语：40句五星级英文口语汇总
少儿英语口语是小朋友英语学习中最重要的一部分，好的表达是我们学习英语的最终目的。今天，整理40句脱口而出的英文口语，希望对大家有所帮助。我们将持续更新少儿英语口语学习相关内容，敬请关注!
1 哪一天都可以?/ 什么都可以。Any day will do? / Anything will do.
2 你没有问题吧?All right with you? Are you OK?
3 你在跟我开玩笑吧?Are you kidding me?
4 马上回来!Back in a moment / minute!
5 信不信由你! Believe it or not!
6 祝你下次好运/ 希望你下次会成功!Better luck next time!
7 有话直说!Come to the point!
8 别指望我! Don‘t count on me!
9 不要上当!Don‘t fall for it!
10 别误会我 Don‘t get me wrong!
11 少来这套!Don‘t give me that!
12 别让我失望!Don‘t let me down!
13 不要慌/别乐昏了头。Don‘t lose your head!
14 别做过头了。Don‘t overdo it!
15 别拘束/不用客气。Dont stand on ceremony。
16 先到先得!First come first served.
17 不要烦我! Get off my back!
18 帮我一个忙。Give me a hand/ Do me a favour。
19 英雄所见略同。Great minds think alike.
20 我负担不起!I cant afford that!
21 我不懂你说的。I cant follow you!.
22 我情不自禁!I can‘t help it!
23 我不是故意的!I don‘t mean it!
24 我别无选择了!I have no choice!
25 我带你四处逛逛。I’ll show you around。
26 没听说过! Never heard of it!
27 勿庸置疑! No doubt about it!
28 离我远一点!Stay away from me!
29 她今天很忧郁!She looks blue today.
30 请一定要通知我。Please keep me informed!
31 目前为止，一切都很好。So far， so good.
32 说曹操，曹操到!Speaking of the devil!
33 不都一样吗? That makes no difference.
34 说得对! 这才像话。^^Now you are talking! / Thats more like that!
35 一如既往!The same as usual!
36 你又来了! There you go again!
37 你有何意见?What would you recommend? / What do you say?
38 就当在自己家一样。Make yourself at home。
39 你吓了我一跳! You did give me a jump!
40 很高兴和你聊天! Nice talking to you!
宝宝的声音世界上最好听
记得有一个故事中说，鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是小鸟啄蛋壳时发出的“笃笃”声；狗妈妈觉得世界上最好听的声音是小狗啃骨头时发出的“咔嚓”声；小老鼠则觉得世界上最好听的声音是猫咪睡觉时发出的呼噜声，故事让我和孩子们都哄堂大笑，但为什么会有这样的答案，孩子们没有给我回答。对呀，每个人都有自己认为世界上最好听的声音。
世界上的声音有千百种，有花开花落声，有小河的流水声，有清清的赞美声，有漫漫的批评声，有风声，雨声，雷声……这么多的声音汇成了一个有声有色的世界，一个多姿多彩的世界。一百个人有一百种答案，有一百个理由。
也许“好听的声音”的概念，随着年龄的增长，人生阅历的增加，赋予的意义也会不同，婴儿则会觉得玩具发出的“叮当”声最好听，学生会认为表扬声最好听，上班族认为下班铃声最好听，男人会认为自己心爱的女人发出的侬侬细语声最好听，女人会认为男人的甜言蜜语最好听，父母会认为孩子的丫丫学语声最好听，老人会认为儿女回家时的“爸妈”二字最好听，那我呢？做为一名幼儿园老师，最好听的声音又是什么呢？思绪翻涌，对了，是“老师”，是孩子们用稚嫩的声音说出的“老师”声。
记得那时，刚出茅庐，当第一次孩子们叫我老师时，自己的那份羞涩立刻浮现在眼前，同时，那份激动和骄傲也荡漾在心中。但随着时间的推移，孩子每天的叫喊“老师”二字，好像已成了“代号”，听多了也就没有了感觉。但“老师”是一种“代号”吗？不，那是一种责任，一份爱心，更是一种尊敬，这根本不能与“代号”划上等号。
不管走到哪儿，不管时间过了多久，老师依然是老师，老师肩上的责任没变，心里的爱心没变，我喜欢听到孩子称我为“老师“，每天的呼唤让我时时记着，作为老师对于孩子的，对于社会的责任，同时也让自己牢记老师的那份师德和师魂。
如果你问现在已经从教9年的我，世界上最好听的声音是什么，我会坚定的说，是每天早晨孩子的那声“老师”，是孩子寻求帮助时那声“老师”，是孩子想与你一份分享快乐的那声“老师”，是与你分别时的那声“老师”……
学习来源于生活，快乐储备知识！
看着大家都在幼升小的道路上艰难的前行着，我也是深有同感！可以这样说，我们孩子是从出生后就一直在为幼升小准备着。娃儿5岁半，拼音和识字我们并没有像许多孩子家长所做，给孩子报辅导班。由于我和他爸都是中文师范专业毕业的，虽然最后没有从事老师这个行业，毕竟专业功底还是有的，我们完全可以自己教。
我们是从孩子1岁起，在孩子还处于咿呀学语的阶段，他爸就给他买一些认识水果、蔬菜、动物之类的卡片，然后一个一个教他。虽然那时孩子还不会讲话，但是，已经充分体现了好学的本性。没事就拿着卡片要爸爸妈妈给他念，小家伙又不会说，只有指着卡片里的东西望着你“啊、啊啊、啊”地询问，然后我们立马领会，就给他念这是西瓜（用标准的普通话），他指下一个又继续给念。没过多久，他就已经把那一本卡片里的东西，都能认完了。有时候，我说，“来，宝贝，妈妈来考考你”于是，随意指一个东西，他都能正确的把他找到，正确率99%。然后，爸爸又继续买下一本难度高一点的卡片，继续教。可能从那时起，他对拼音的语感就比较强了。
在阅读方面，这个年龄段的孩子对阅读内容没有什么限制，但我还是在网上进行了精挑细选，尽量挑一些适合孩子的书籍。从第一套“小熊宝宝绘本1——你好”，到“我的第一本认知书”、“不一样的卡梅拉”、“小熊和最好的爸爸”、“贝贝熊系列丛书”、“劳拉的星星”、“和朋友一起想办法”、“米莉和茉莉”等，循序渐进，到现阶段爱看的各种公主童话合辑，只要是孩子喜欢的，我从不吝啬，孩子的书就堆满了书架的三层。阅读对孩子的认知、理解力的提高是非常明显的。
数学方面，对孩子知识的储备也是必要的。我将幼升小的各类知识分成几类，融汇到生活中去，各个击破，比如计算和实际应用知识，可以在去小区商店买小东西时，让孩子学着计算总额和找兑；在卫生间镜子中观察各种成像，理解对称和镜像；平时观察钟表，认识各个针和时间；在操场压跷跷板玩时，理解轻重和平衡的概念；用剪刀剪纸，观察一个矩形和正方形剪掉一个角，会剩下几个角；上楼梯时观察上到4楼，上了几层台阶等等，如此，数学学起来就不会太抽象，孩子也就爱上数学了。
揭秘让宝宝变聪明的6大DHA来源
DHA(二十二碳六烯酸)是一种不饱和脂肪酸，人体自身难以合成，必须从食物中获取。这种特殊的脂肪酸拥有不可替代的营养与保健优势，如何才能确保孩子摄入达标呢？其实，这也不是难事，关键在于父母要做“有心人”。
DHA的3大角色
在孩子生长发育的过程中，DHA的地位举足轻重，至少扮演着3大角色：
角色1：健脑灵丹。英国的脑营养学教授率先发现，常吃鱼的日本孩子，其智商普遍高于常吃畜肉的欧美儿童，这主要得益于鱼中丰富的DHA。DHA在促进脑细胞发育、激发脑神经纤维延伸、增加脑容量、提升大脑敏锐度等方面功效卓着。研究资料也显示，在出生后4个月内补充了DHA的孩子，其智力发育方面的优势可一直保持到4岁。
角色2：养眼佳品。DHA通过血液循环深入视网膜，使视网膜细胞保持柔软，刺激感光细胞，使眼睛接收到的外界信息快速传递到大脑，从而提升视觉功能，使孩子看得更多、更清楚。
角色3：疾病克星。DHA能降血脂，防止血栓形成，还具有一定的消炎作用。
对于孩子来说，DHA有6个来源：
⒈母乳。初乳中DHA的含量尤其丰富。不过，母亲乳汁中DHA的含量取决于三餐的食物结构。日本的母亲吃鱼较多，乳汁中DHA含量高达22%，居全球第一；其次为澳大利亚，约为10%；而美国最低，仅有7%。
⒉配方奶粉。指添加DHA的配方奶粉。
⒊鱼类。DHA含量高的鱼类有鲔鱼、鲣鱼、鲑鱼、鲭鱼、沙丁鱼、竹荚鱼、旗鱼、金枪鱼、黄花鱼、秋刀鱼、鳝鱼、带鱼、花鲫鱼等，每100克鱼中的DHA含量可达1000毫克以上。就某一种鱼而言，DHA含量高的部分又首推眼窝脂肪，其次则是鱼油。
⒋干果类。如核桃、杏仁、花生、芝麻等。其中所含的α-亚麻酸可在人体内转化成DHA。
⒌藻类。
⒍DHA制品。市场上有两种：一种是从深海鱼油中提取，另一种是从藻类中提取。前一种源于鱼类脂肪，不过至少有3大缺陷：⑴鱼油中EPA(二十碳五烯酸)的含量太高，可使DHA所占的比例过低，与母乳相差较大，不符合孩子的生理需求；⑵鱼油中的DHA含量虽然比较高，却不含对脑发育有重要作用的另一种不饱和脂肪酸——AA(花生四烯酸)，而其中过多的EPA还会抑制孩子体内AA的生成；⑶鱼类不同程度地受到汞、铅等重金属或砷等有害物的污染，安全性低。相比之下，藻类的优势突出，表现为DHA含量高，EPA含量低，且直接从海洋中提取，不含色素，安全性高，抗氧化能力强，最有利于婴幼儿吸收。所以，孕产妇和孩子宜首选藻类DHA制品。
让孩子DHA达标的措施
在孕期特别是孕末期的3个月里，孕妇要多吃富含DHA的食物，如鱼类、干果类、藻类等，必要时可服用DHA制品或食用添加含DHA的孕妇奶粉，以保证胎儿有足够的储备，同时为喂奶做好准备。
孩子出生后首选母乳喂养，尤其不要错过初乳。若母乳不足或无法进行母乳喂养，可用添加DHA的配方奶粉补足或替代。
孩子断奶后应按照均衡饮食的原则安排三餐，同时适当向鱼类倾斜，并采取合理的烹调方式(宜用清蒸或烤的方式，避免油炸，以减少DHA的流失)。
一般来说，凡是母乳喂养(特别是母亲经常吃鱼类、干果类以及藻类食物)的孩子，适时添加鱼泥、豆腐等辅食，符合品种多样、营养均衡的原则，摄取的DHA都能达标，不必额外补充。如果属于以下情况，很可能造成DHA摄入不够，需要通过其他方式来补足：
1.胎儿从孕中期(孕26周左右)开始向自己的大脑积累DHA，到孕末期时积累的速度最快。早产儿提前出生，缩短了积累DHA的时间，所以早产儿脑组织中DHA的基础量远远低于足月分娩的婴儿。特别是出生体重低于1500克者，对必需脂肪酸的缺乏更为严重，长期适量补充DHA可以改善其脂肪酸营养状况、视觉功能及学习能力，对生长发育有明显的促进作用。
2.用母乳喂养的孩子，如果限于季节、地域或经济条件，母亲摄取的食物种类比较单一，母乳中DHA含量太低，也有额外补充的必要。
3.用配方奶粉喂养的孩子，若选择的是不含DHA的配方奶粉，需要额外补充；若选择的是DHA含量低的配方奶粉，也要少量补充，以弥补DHA的不足部分。
4.到了添加辅食的阶段，如果孩子对鱼类食物过敏，也应通过其他方式补充DHA。
5.尽管添加了辅食，但2岁以下的孩子胃容量有限，需要摄入的营养素又比较多，可以考虑小剂量补充DHA。
另外，为了达到理想效果，也不要忽视其他健脑营养素的供给。大脑需要多种养分，除了DHA之外，AA也很重要，是构成脑部的又一种重要脂肪酸，约占脑部总脂肪酸的15%。因此，在补充DHA的同时，不能忽视AA的供给，并且要使之保持1:2的最佳比例。建议父母在购买配方奶粉时，一定要看清包装上的成分标示量，以符合或接近这个比例的品牌为好。同时，DHA与叶黄素是视网膜发育的一对“黄金搭档”，而且叶黄素对DHA起着保护作用，两者同补能收到一举两得的良好效果。
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