幼儿园在哪里教案。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编收集整理的“孩子学习英语意义在哪里？”，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们见到很多家长都让很小的孩子开始学习英语了，我们很敬佩家长们的良苦用心，但我们需要追问的是，孩子学习英语的意义在哪里？有很多学者谈到幼儿学英语的问题，现在幼儿学英语的风气很旺盛，学习英语的幼儿园到处都是，幼儿到底适不适合学英语，决定因素在于家长的态度。如果孩子一回家，妈妈就用很严厉的态度质问：“今天学了什么？你现在会讲什么？”小孩一听了就紧张，就容易造成孩子的自卑感和挫折感，一听到英语就怕，更别说以后还能快乐地学英语。
如果真要教孩子英语，“自在”的心态很重要。能学多少是多少。如果希望对他日后有帮助，只要增加对英语的熟悉感，让他以后小学、中学再听到英语，没有太陌生的感觉即可。并不见得非得要小小年纪说得很流利，才算是成功。
幼儿学英语还可能产生一个问题：家长太注重英语，反而造成孩子没有把中文学好。孩子学语言的程序是先会听，然后会讲，再来慢慢形成纸上作文的能力。如果忽视幼儿的中文基础，可能会影响孩子作文表达能力的养成，造成孩子在学校的挫折感。
把英语学好其实不急在一时。语言是模仿行为，孩子学得快忘得也快，许多在美国长大的孩子回国上幼儿园时，一句话也不会说，但不到一学期，中文就说得很流利，一年后，英语忘得一干二净。如果只是提早学英语，而没有持续提供说英语的环境，效果是很有限的。话又说回来，英语只是众多能力之中的一项，今天的世界已经是专业分工，当今政坛也有一些大官英语程度不好，请翻译、找专人准备资料，就可以圆满交差，英语能力并不是决定一个人成功的唯一因素。
再者，幼儿园并不是一个学习的机构，它是一个让幼儿在团体生活中，用游戏感受生活、建立快乐人生观和自信的时候，幼儿们该体验的，不是一连串知识的学习，而是没有压的游戏、再游戏，让他们在游戏中逐渐建立一个完整的人格，这也并不是单纯一项语言的学习，应该取代的教育功能。
兴趣是促进学习最大的动力，而乐趣会产生主动学习的兴趣。如果真的要让孩子学英语，营造不苛求、轻松快乐的气氛是很重要的。我见过很棒的英语老师，擅长运用肢体表达爱，让孩子深深感受到说英语是有趣的，譬如一个幼儿园里，有说英语的老师，也有说中文的老师，这位说英语的老师经常满脸笑容，善于用握手、拥抱等肢体语言来表达对孩子的爱，每次见到孩子就很热情地说”Hello!Howareyou!”，慢慢地，孩子从经验中认知到：这个老师是友善的，爱我们的，和这位老师对话要用英语。天真的孩子想亲近这个可爱的老师，便会开始模仿他说的话：”Hello!How are you!”。久而久之，孩子就能学到很多，每次想到英语，就想到这位和蔼可亲的老师，觉得非常开心。还有一个很好的方式，是利用布偶角色扮演，孩子喜欢融入布偶的生活和想法，愿意和布偶说英语。总之，把“说英语”和“快乐”联结在一起，对孩子就是很大的诱因，孩子不再觉得学英语是苦事，是严格的要求，将来就能够快快乐乐、自己主动学英语。这就是很大的成功了。
总而言之，幼儿在人生早期，有许多的成长发展任务，而学习知识只是其中的一部份。如果真要教英语，在态度上用鼓励和营造欢乐的气氛来加强学习动机，增加他日后待人处事的胆识和自信，以及积极主动的学习态度，让他一生都受用，这岂是孩子在短短几年幼儿的阶段，会说几句英语的成就可以比拟的呢。
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孩子的教育，干涉的度在哪里
孩子，作为一个仍处在成长过程中的个体，他的每一个行为，每一种活动，我们都不能简单地以成人的标准划为对与错。因为在孩子的世界里，除了对与错，还有很多促进成长、挖掘潜力的成分。那么，对待孩子的教育，什么样的干涉才是合适而有效的呢？
情景再现
妈妈：男孩子3岁零1个月，涂颜色时总是涂的乱糟糟的，我告诉他应该怎么样去涂，估计是训斥他的缘故吧，现在让他涂颜色都不涂了，那是不是孩子在做事情时不要干涉，即使错的也不要管呢?应该怎样再调动他的兴趣?
孩子：我就喜欢乱涂颜色，可妈妈说我涂的很不好，还在一旁提醒我不要那样涂，应该要怎么涂，越听她说，我就越烦，干脆就不涂了！
不明情况的干涉，只会剥夺孩子成为独特自我的机会
早教专家指出，每个孩子刚来到这个世界上时，他对世界、对自己的认识和理解就像一张白纸。因此，对于年幼的孩子来说，他的所有活动，都是在加深并积累自己的生活体验。这种独一无二的体验、经历是极其珍贵的，孩子能在这个过程中，逐渐形成自我，从而发挥出内在的潜力。
就拿上面的例子来说吧，在妈妈眼里，孩子是在乱涂乱画，颜色涂的一团糟，可在孩子那里，他或许是被五颜六色的彩笔给吸引住了，正在为彩笔能在纸上涂出颜色而兴奋呢!如果让孩子继续自由地涂下去，他也许就会对颜色有一种很深的认识，慢慢地，色彩感、审美能力都培养起来了。而这些，都是孩子内在的能力，看不见，摸不着，但不可置疑的是，环境的潜移默化对于孩子的成长的影响是不可估量的。
如果我们只看到一些表面的东西，或者以自己的方式去理解孩子的行为，告诉孩子他应该怎么做，而这些一般都是孩子长大了自然就会的事，孩子会觉得你不信任、不尊重他，他非但不会按着我们说的来做，还会觉得很没意思，慢慢地失去做事的兴趣。反过来，我们又在发愁如何让孩子重新拾回兴趣！
此外，对孩子的发展来说，探索、体验之所以那么重要，原因是因为对于同一样东西，任何人的体验和感受都会是不一样的，这就决定了每个人不同的发展高度。比如，小时候，“苹果落地”这一现象相信大家都看过，但却只有牛顿对此提出疑问，并发现了地球引力这一科学现象。
站在孩子的角度理解他的活动
因此，当我们不理解孩子的行为或活动时，我们可以蹲下来，陪着他一起涂画，真正地去理解他，问问他“宝宝，你愿不愿意告诉妈妈，你在涂什么呀?”，而不是一来就告诉他要怎么涂，孩子就会很愿意地跟你交流、互动，但前提是，一定是要在他涂画完之后。
那么，孩子在玩耍时，什么样的情况之下，我们才要去干涉他呢?这也是很多家长都咨询过歪歪兔育儿老师的问题。
一是孩子的行为影响、伤害到了别人时。对于这种情况，我们要阻止孩子，要给他讲道理，让他认识到自己的错误并改正。二是孩子的行为可能存在安全隐患时，可以读读歪歪兔的安全系列图画书，掌握既养成孩子的安全习惯又保护他的好奇心的方法。三是孩子的行为违反了社会集体中的守则。我们要在生活中给他灌输遵守社会规则的意识。
孩子的成长是一个奇迹，如何让他迸发出潜力，这就需要家长们把握好干涉孩子活动的尺度，宽而有原则。
如何引导孩子学习英语
符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同
不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明
如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：
除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。
专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。
况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。
孩子学习英语的收获
那天晚上，我又用英文问Tina为什么喜欢看《喜羊羊和灰太狼》，她竟说：“Because animals are our friends。”当时我们都很兴奋，我想孩子其实很需要这样无意识地去说英文，这表明他已经开始有英语的思维了，虽然只是简单的两句话，但足以让我们感到非常惊喜，毕竟这才是学习的第三个月。
几乎每次上课前一个小时，Tina就催促我“Be quick, please!”到了中心以后见到老师就大呼“Hello, Amanda!”上课的时候总是举着手高喊“Let me try!”“I can do it!”在团队合作中她也非常积极地帮助同组的小朋友，争着当小组长。
去年十月份的汇报演出上，Tina表演的很精彩的Role Play。看着舞台上蹦蹦跳跳的小米妮，我们俩都高兴坏了。她不仅能够说出很多完整的英语句子，在结束的时候还煞有介事地说：“Thanks mom, thanks dad, thanks teacher!”虽然是个很简单的谢幕，但当时我的眼眶突然就湿润了，觉得Tina真的越来越懂事也越来越有自信了。我和Tina爸爸在台下拿着小星星荧光棒大喊着“Super，Tina！”真像是疯狂的明星粉丝呢！
现在Tina除了用英语跟我们进行日常交流之外，还经常扮演“小老师”的角色，经常用英语考我和Tina爸爸各种各样奇怪的问题，昨天问我们“Do you know how long are our shoes？”我和爸爸都答不上来，她就咯咯笑着说：“A little more than a foot long！”有时候家里有客人Tina还会英文即兴演讲，虽然偶尔会有一些小错误，不过她总是一副自信满满、热忱待人的样子，让我心里感到暖融融的。我经常开玩笑说现在我和爸爸都变成Tina粉丝了，她就很得意地说“Of Course！”哈哈，可爱的小丫头~
如何让孩子快乐学习英语
在国际交流日益紧密的时代，英语已经成为孩子未来发展的必备工具。因此，不少家长从孩子幼儿阶段就非常关注他们的英语启蒙教育，希望他们能够早接触早运用，为将来的正式学习打下良好的基础。但是英语作为孩子的第二语言，在习得上有着特有的困难。孩子在从掌握发音到识记单词再到遣词造句等诸多方面，都必须付出比母语习得更多的努力。
要让孩子快乐的学习英语，首先要激发孩子的兴趣，让孩子觉得这种学习不是负担。本质来讲是将教学内容融入游戏活动中，给孩子设置情景，让孩子发挥自我的想象力和行动力，置身其中身临其境的完成活动内容，达到训练目标。因此充分发挥想象力，为孩子设置游戏场景和情节，非常重要。
要让孩子快乐的学习英语，就要给予孩子多方位多层次的刺激。学习英语，尤其是幼儿学习英语，不能仅仅从英语本身入手，需要依据孩子们自身的特点从多方位，多层次上给予刺激和引导，达到激发孩子学习兴趣和潜能的目的。
案例
以多媒体课程为依托，通过围绕互动白板的电脑游戏活动和丰富的脱机游戏活动，设置切实可行的活动和任务目标，充分的把孩子引入课堂活动中，使他们在游戏中自觉发现知识要点，快乐的习得语言知识。孩子们通过在课堂上与外教和助教的交流，在没有压力的语言环境中快乐练习并进步，为今后的语言学习建立兴趣，打下基础。
专家建议，在课堂上可以针对每一个孩子的优势智能，运用多种游戏活动，帮助孩子的优势智能向语言智能正向迁移，从而达到学习语言的目的。英语课程应注重语言和音乐之间的关系，注重语言本身的节奏和韵律美感，注重由肢体运动带来的思维活跃，并将之正确引导向孩子对语言本身的理解和认识，帮助孩子理解语言，不畏惧语言和语言学习。
要让孩子快乐的学习英语，就要让孩子学习到切合实际生活的英语。只有孩子在生活中实际运用的英语，才能不断地在孩子身边出现，才能不断重复强化记忆，才能让孩子们发现语言无处不在，激发学习和探索的兴趣，才能让孩子对语言学习欢迎而非畏惧。
让孩子“吊胃口”学习英语
最近我跟几个家长交流时，不少妈妈们反映说宝宝现在一学英语就已经出现“不耐烦”倾向了。什么情况下会“不耐烦”呢？让看书的时候、让背单词的时候，等等……其实，家长的行为会时时刻刻影响孩子，这时妈妈们要先想想，自己是不是一个有耐心的妈妈呢，是不是也会对宝宝经常着急呢？有很多妈妈说，我平时对孩子很有耐心，也常陪宝宝一起学一起玩，但是他听英语故事还是没有几分钟就不感兴趣了。
专家建议
辅导孩子学习的时候也要注意“吊他们的胃口”。打个最简单的比方，我小时候妈妈每天给我吃两个鸡蛋，吃多了我觉得吃鸡蛋是一个任务，忽略了妈妈的爱了。学英语也一样，你让孩子天天看英文故事，他会觉得这是一个任务，而没有那种珍惜的感觉。但是你如果一步一步吸引着孩子，让他觉得他学的东西很珍贵，也是一种特别好的激励手段。比方说，我买了一个新的英文动画片。我会先这么告诉女儿：“这个动画片是李阿姨从国外买回来送给你的，妈妈也还不太明白，咱们一起研究一下好不好哇?”这种做法带动了她们的好奇心，她会想要跟你一起研究明白，而且她也会觉得从国外买来的很难得。然后我又会和她说：“但是这个动画片有一个特点，就是每天只能看二十分钟，如果超过二十分钟就会坏掉的。”她们会觉得二十分钟的学习特别宝贵，这样的做法显而易见地能够确保在二十分钟学习的过程中全神贯注，达到学习效果最大化。事实上，这种学习效果的保证远比时间上的填鸭有效得多，还会锻炼孩子的注意力。
还有一个做法是我常常做的，就是拿学习当奖励。有时候我会对女儿说：“你帮妈妈把这个苹果洗了，妈妈就奖励你一起看那个新的英文动画片好不好哇?”这种做法与我们常规教育孩子的思路可能是相反的，大家一般都是拿其它的事情鼓励孩子学习，而我是拿学习做一种奖励。不过事实证明，只要素材足够有趣，那么这种做法是行得通的，孩子也会乐在其中。
最后还是想重申一点，就是学习效率的问题，我了解到很多家长常用的方法是都让孩子花很多时间看英文动画片或者英文故事书，也没有陪着一起看一起学，这种做法孩子一般的学习效率不会太高的。家长们最愿意看到的是孩子有效的学习，所以觉得孩子虽然对着英文却没有学进去的情况，或者是学了几分钟就开始有点不耐烦的情况，可以试试我上面说的方法，还有，家长的参与也非常重要。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《孩子学习英语意义在哪里？》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园在哪里教案专题，希望您能喜欢！