帮助宝宝适应幼儿园生活家长怎么做

一、案例：

我女儿3岁8个月，入园以后就一直哭，一直到最近才不怎么哭了。现在已经入园7个月了，老师和我们沟通，说她在幼儿园里不愿意和别人交往。下午的时间她的情绪和状态会好一些。其实她在家里还是挺爱说的，一般只要父母在场，她就会话很多。晚上去接她，她会很开心地在幼儿园院子里玩一会儿玩具。有一次开放日，她看见我在，就一直说话，老师都很诧异，没想到她还有这样的一面。我觉得她属于心思比较重的孩子，我该怎样解决她的交往问题？

二、原因

1、气质原因有些孩子在面对不熟悉的环境时，更可能表现为抑制和回避行为，这和他们的气质特点有关。例如：在陌生人面前的过度紧张、羞怯和躲避。这种由于先天气质所引起的回避行为会从婴儿期持续到学前阶段，当孩子对人或环境熟悉之后，对未知的害怕有时就会消失。就好像这位宝宝，她逐渐减少了哭泣，并且在午觉后情绪状态较好。

2、依恋关系除了气质特点以外，孩子与父母之间的依恋关系如果不够安全，或者父母常常批评孩子，使用强制的方式来控制孩子等等因素都可能导致孩子在幼儿园中表现得退缩和抑制。

三、建议

1、培养一个优势根据孩子的兴趣爱好，培养她在某方面比同龄人更具有优势。这样的做法，一方面可以增加孩子的自信，另一方面也可以增加孩子吸引同伴的魅力。比如讲故事，一个会讲故事的孩子自然会吸引同学。

2、角色扮演在家里和孩子一起玩娃娃家，模拟她在幼儿园里可能遇到的场景，并把这些都扮演出来，这样可以让孩子充分体验各种可能的情景，一旦这些情景在真实生活中发生，孩子就不会感觉陌生，从而警惕与紧张了。

3、回顾一天晚上把孩子在白天发生的事情当故事再讲给她听，对她的积极行为给予充分的肯定。这样，可以让孩子了解自己哪方面做得好，以后就朝着这个方向去努力。

4、多去户外经常带孩子外出，比如公园、亲戚朋友家等等，出去之前提前描述可能遇到的情况，帮助孩子作好心理准备；并告诉孩子怎样打招呼，还可以怎样做等等。

5、避免消极评论一般来说，父母本身就很容易对自己羞怯的孩子，给予消极的评论，比如：“你怎么胆子那么小啊？”“这有什么好害怕的？”其实，如果用一些更具同情心和建设性的话语会更好，更有利于促进孩子的交往行为，比如：“不用担心，其他小朋友很愿意和你一起玩一玩你的新玩具呢。”“你看，人多一些玩藏猫猫才有趣，你也去参加吧。”“小朋友想你了，老师也想你了。”

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家长怎么帮助孩子做幼小衔接

幼小衔接的过程中，孩子可以逐渐接触到与小学学习相关的知识和技能。幼儿园可以引导孩子逐步掌握基本的读写、数学和社交技能，为他们进入小学做好准备。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“家长怎么帮助孩子做幼小衔接”，以供参考，欢迎收藏阅读！

家长怎么帮助孩子做幼小衔接

1、做一个积极而愉快的家长

要求自身在生活和工作上不拖拉、积极向上。督促自身形成良好的习惯，并在宝宝可以听懂指令性话语开始就将良好的习惯以任务和合作的方式与宝宝交流。

2、帮助孩子合理地规划自身的学习和生活

在宝宝们开始幼儿园生活以后，培养孩子自主地有逻辑地、逐步地制定合理的生活、学习和活动计划。让孩子具有规划时间的能力、形成较好的自制力和自理能力，也为后续小学自主学习奠定基础。

3、与孩子共同进步

在遇到问题时，帮助孩子学会独立解决问题；这个帮助的前提是家长的示范是正确而理性的。从初期引导来说，家长确实应该花功夫，比孩子学得更多、看的更广才能够让孩子快速进入正确的跑道。

这个道理就好比，家长每天变化不同的语句和词语表达和描述美好的事物，孩子就不可能语言匮乏，今后也不存在作文写不出来的尴尬境地；家长每天玩麻将的得失输赢，孩子也肯定会随着您变成“赌场高手”。我们可以把养育孩子的过程看成是督促自我再进步的良好契机。

4、良好生活习惯的培养

孩子在入学前缺乏时间观念和规则意识，作为家长，要把培养孩子的时间观念和规则意识贯穿在幼儿的一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。

5、对孩子进行学习动机与态度的培养

孩子还小，对学习的目的性不明确，作为家长应该把孩子的学习动机与理想结合起来。通过讲故事等方法来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣倾向有意识地进行培养。

6、交际能力的培养

孩子入学后，需要建立新的人际关系，家长要培养孩子适应新环境，培养孩子融入集体的意识和能力。经常给孩子讲一些与人相处的故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。

7、效率意识的培养

天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养，以便在入学后能适应老师的课堂节奏。

如果因为特殊原因，确实要借助各种辅导班来对孩子进行幼小衔接的，那么考察好辅导机构的师资、教学内容和教学方法，避开对幼小衔接认知的误区，积极配合孩子和辅导机构取得更好的效果。

怎样帮助孩子尽快适应幼儿园生活(推荐)

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？下面的内容是小编为大家整理的怎样帮助孩子尽快适应幼儿园生活(推荐)，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

在孩子进入幼儿园的阶段，他们需要适应新的环境、新的朋友和新的规则。作为家长，我们可以采取一些方法来帮助他们尽快适应幼儿园生活。以下是一些建议：

1. 提前做好准备：在孩子入学前，和孩子讨论即将来临的变化，并告诉他们会发生什么。可以说到他们将会有新的朋友、老师和玩具，还有一些新的活动和规则。这样做可以帮助孩子心理上有所准备。

2. 参观幼儿园：在入学前，可以带孩子去幼儿园参观一次，让他们熟悉新的环境。可以向老师介绍孩子，参观幼儿园的各个区域，看看其他孩子在做什么活动。这样孩子会对即将到来的新环境有更清晰的认知。

3. 与新朋友建立联系：在幼儿园的第一天，孩子可能会感到害羞和担忧，因为他们还不熟悉周围的小伙伴。作为家长，我们可以鼓励孩子与新朋友交流并建立联系。可以给孩子一些提示，如询问对方的名字、喜欢做什么活动等。这有助于孩子更快地适应新环境。

4. 和老师保持良好的沟通：和幼儿园老师建立起密切的联系和沟通，对孩子适应幼儿园生活非常重要。家长可以询问老师一些关于孩子在幼儿园的表现，例如他们是否参与活动、是否和其他孩子相处得好等。这样可以更好地了解孩子在幼儿园的情况，并与老师共同制定帮助孩子适应的方法。

5. 建立稳定的日常生活：为孩子建立稳定的日常生活规律可以帮助他们更容易适应幼儿园的生活。包括早餐、午餐和晚餐时间的规定，固定的睡眠时间，以及户外活动和家庭互动的时间安排等等。这样的规律会给孩子一种安全感和稳定感，有助于他们更好地适应幼儿园的生活。

总而言之，帮助孩子适应幼儿园生活需要家长在日常生活中给予他们足够的关注和支持。通过提前准备、参观幼儿园、与新朋友建立联系、和老师沟通以及建立稳定的日常生活规律，可以帮助孩子更快地适应幼儿园的生活并提高他们的幸福感。不同的家长可以根据自己的情况和孩子的特点来选择适合的方法。

怎样帮助孩子适应幼儿园(必备)

俗话说，不打无准备之仗。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？推荐你看看以下的怎样帮助孩子适应幼儿园(必备)，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

帮助孩子适应幼儿园是每位家长关心的问题。幼儿园是孩子们走入社会的第一步，也是培养孩子独立性、合作性和适应性的重要环境。以下是一些建议，帮助孩子顺利适应幼儿园生活。

1.提前准备：在孩子入学前，可以提前预览幼儿园的环境和规则。可以和孩子一同参观幼儿园，了解教室、玩具和其他孩子。这样，孩子可以提前熟悉幼儿园的环境，减少入园时的陌生感。

2.与孩子沟通：和孩子一起聊天谈论即将开始上幼儿园的事情，解答孩子的疑虑和担忧。了解孩子的感受，尽量消除他们的紧张和焦虑，让他们感到安全和支持。

3.制定规律的作息时间表：在上幼儿园之前，逐渐调整孩子的作息时间，确保他们有足够的睡眠和休息。规律的作息时间表可以帮助孩子适应幼儿园的日常活动，如午休和集体活动。

4.培养独立能力：鼓励孩子独立完成一些简单的任务，如穿衣、洗手等。这样可以增强孩子的自理能力，使他们在幼儿园能够更好地照顾自己。

5.与教师建立联系：和孩子的教师建立良好的沟通与合作关系。了解教师对孩子的表现和适应情况的观察，及时解决问题并寻求教师的建议。

6.逐渐适应幼儿园的时间：初入幼儿园，可以逐渐增加孩子在园的时间，从短暂的停留到全天的逗留。这样可减轻孩子的压力并逐渐适应园所的环境。

7.与其他孩子互动：鼓励孩子和其他孩子交朋友、玩耍和互动。这样可以帮助孩子适应集体生活，增强他们的合作能力和社交技巧。

8.家庭支持：给予孩子充分的家庭支持和关心，让他们安心适应幼儿园的生活。与孩子分享他们在幼儿园的经历和感受，表达对他们的鼓励和欣赏。

总之，适应幼儿园对孩子来说是一项重要的任务。家长可以通过加强沟通、提供关心和支持、逐步引导和培养孩子的独立能力来帮助他们顺利适应幼儿园的生活。这些措施将有助于孩子在幼儿园中建立自信和积极的态度，从而更好地适应集体生活和学习。

怎样帮助幼儿适应小学课间活动

孩子进入小学后会遇到许多新问题，如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置的任务、独立解决各种问题，等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习，而忽视他们在小学的一日课间活动。事实上，如果孩子入小学后能合理安排课间活动，就能较快适应新的环境，融入新的集体。为此，我们把课间活动作为幼小衔接教育研究的重点之一，仔细分析幼儿园课间活动与，小学课间活动存在哪些差别，这些差别可能会给孩子入小学带来什么不适，孩子需要为即将到来的小学课间活动作哪些准备，等等。针对上述问题，我们通过对刚入学的一年级学生课间活动和大班幼儿课间活动的观察以及对一年级教师的访谈，发现两者在活动时间、活动空间、活动内容、教师管理方法上存在差别。对此，我们探索了一些指导策略，如引导幼儿合理安排活动时间，进行无玩具的课间活动，改变幼儿现有的活动空间、交往范围等，为幼儿适应小学的课间活动作好准备。

1．合理安排时间和内容

以往幼儿的课间活动基本是在教师的提醒中进行的，他们还没有能力自己安排喝水、休息、入厕、游戏等。所以，我们先在大班下学期将课间活动定为15分钟，然后组织幼儿讨论怎样合理安排。比如课间要先解决入厕、喝水等问题，然后可以玩一些安静的游戏，离开座位活动身体或眺望远处，不要进行剧烈活动。在此基础上．我们通过交流经验，观看多媒体课件，总结出合理调整课间活动量和活动内容的方法，最终让幼儿学会自理、自立。

2．尝试无玩具课间活动

在幼儿园里，孩子们习惯了有玩具的课间活动，在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况呢?对此，我们进行了观察，发现离开玩具后，有些幼儿很兴奋，他们在操场上尽情地奔跑嬉闹，存在着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事，不知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能有序、安全地进行课间活动，我们采取了以下策略。

(1)丰富游戏内容

首先，引入多种徒手游戏，丰富幼儿的游戏经验。如，教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有趣的民间游戏，接着鼓励幼儿收集徒手游戏，建议他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活动，如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等，使幼儿在没有玩具一的课间活动中也能依靠各种游戏玩得尽兴。．

(2)拓展活动空间和交往范围

小学生的课间活动范围较大．学校的户外场地都是他们的活动空间。为了让幼儿更快地适应即将到来的新环境，我们打破现有的班级活动场地的界限，确定了平行班统一课间活动的方案．即每周安排三天，各班幼儿均可到另外班的活动场地上进行课间活动，教师分块管理。在活动过程中，幼儿出现了以下几个比较普遍的问题：第一，不懂得就近找厕所；第二，对集中的信号反应较慢；第三，进入一个新的群体中找不到游戏伙伴，等等。针对空间扩大带来的问题，我们先给幼儿自我调整、独立解决问题的机会，再适度介入、指导。比如，在解决第一个问题时，我们先让幼儿发表自己的看法，有的幼儿说：“我不知道离我最近的厕所在哪里。”我们意识到这个问题非常关键，所以在讨论后立即让幼儿寻找分散在1～3楼的所有厕所，然后用记号标注在幼儿园方位图上。

为了丰富幼儿的交往经验。锻炼幼儿的交往能力，我们尝试让几个大班的幼儿共用活动场地，一起游戏。扩大活动空间和交往范围后，许多幼儿反映．身边熟悉的朋友减少了，常常凑不足游戏人数。为此，我们开展了主题活动“我的新朋友”．让孩子们发现游戏伙伴就、在身边。通过多次体验，幼儿逐渐由刚开始时的不懂得与陌生同伴交往、不懂得独立处理同伴间的矛盾，转变为能通过不同的渠道寻找游戏伙伴，能说出许多新朋友的名字，愿意分享游戏的经验，等等。

相信幼儿现在取得的经验会帮助他们在进入小学后轻松、愉快地度过课间时光。