爱的教育笔记。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教育随笔：发自内心的爱孩子》，供您参考，希望能够帮助到大家。
开学已经一段时间了，看到我们班的这些小皮蛋，内心甚是安慰，还没开始接新班，就对这群小皮蛋有所耳闻，听说这个班有“七大金刚”，当时我还想，就算是七个孙悟空，他们也逃不出我如来佛祖的手心，现在我们班已步入正轨，我相信以后会越来越好。
如果不是发自内心的爱孩子，就不会成为一名优秀的幼儿园老师，我们面对的是一群年幼无知的孩子，只有你真心的爱他们，你才会去教导、引领他们。我工作已经是第八年了，也积攒了一些经验，跟大家分享一下。
一、先朋友后老师
我和我们班的孩子感情还是不错的，虽然我有时候很严厉，但他们还是很喜欢我，为什么呢？因为我跟孩子一直像朋友一样相处，我们都是平等的，我一直接大班，这个年龄段的孩子已能明辨是非，如果我犯了错，必须要向他们道歉，如果他们犯了错，讲事实摆道理，必须让他们心服口服。
二、信守承诺
我跟孩子们经常会有一些小约定，只要是我答应他们的事情就一定能够做到，如果有事耽搁了，也会找时间弥补，我们要做一位信守承诺的好老师。
三、奖罚分明
我们班有个小卡片制度，只要是有一点进步就会得到一张小卡片，当得到五张小卡时，可以换取一个胡老师亲手制作的手工折纸作品作为小鼓励，当积满十张小卡片时，可以得到一朵大红花和老师亲手做的太空泥作品（可以提要求哦），如果违反班级制度，对不起，没收一张小卡片，从头再来。每次没收孩子们的小卡片，看到他们不舍的样子，我心里就倍儿高兴，我是不是很坏？其实效果还是不错的，慢慢的孩子们会约束自己，知道什么该做什么不该做，此方法甚好。
四、一视同仁，将孩子的闪光点放大，再放大
每个班总有那么几个小皮蛋，我们要善于发现他们的闪光点，即使非常调皮的孩子，也有他的可爱之处，我们要给他鼓励和赞许，这样的孩子需要更多的爱与教导，慢慢的你会发现，小皮蛋们其实也很可爱。
因为爱孩子才会选择这个职业，既然选择就要无悔，即使有质疑、有抨击，没关系，只要走好自己的路，时间会证明一切，让我们在幼教这条路上携手前进，明天会更好！
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在炎炎夏日中感受到他们最真诚、最发自内心的关爱
最近的天气似乎特别炎热，三楼更是闷热异常，孩子们玩了一个小游戏之后一个个已经是满头大汗了。于是，我赶紧叫他们去喝水补充水分。有几个调皮的没有喝水就急着相互玩了起来，我只能再次强调：大家都要去喝点水，补充水分，天气很热的。叫了很多遍之后，一个小小的声音传入我的耳朵：“燕子老师，那你也赶紧补充点水分，喝点水呀。”我一看，是浩龙站在我边上好心地提醒我。是的，我根本就没有想到自己也要喝水，关心我的浩龙却发现了我没来得及去“补充水分”，善意地提醒着我。边上的孩子听见了，也三三两两地叫了起来：“对呀，燕子老师也喝点水吧。”“好的。”我忍着心中的感动，说：“那谁愿意帮我倒杯冷水来呢？”“我来，我来。”孩子们都争着叫了起来。于是，我请了曈曈去帮我倒水。马上我又来到了绘画区帮忙布置桌面，一抬头阿姨笑着说：“燕子老师，你快看！”曈曈和严沈钰两个人合抬了我的茶杯，正在慢慢地走向我。我赶紧接过茶杯，说：“谢谢，谢谢，太多了。”两个人笑得像小梅花鹿那样欢快，却羞涩地摆着手说：“不用谢。”
炎炎的夏日，一杯清凉的水是解渴最好的选择，在我带去关心给孩子们的同时，孩子们却也用他们懂事的心在回报着我，他们懂事的心凉爽着我，让我在炎炎夏日中感受到他们最真诚、最发自内心的关爱。三年来，我所有对他们的付出此刻都让我感觉到幸福，孩子们用他们一颗真诚的心的也来关心着我，虽然事情很小，但感动此刻荡漾在身心的每一处，是那么地愉快、那么地令人沉醉。
教育随笔：倾听孩子内心的声音
在幼儿园中，有的老师总喜欢老实、听话一点的孩子，因为这样的孩子好管教，也让老师省心，这样的孩子总能讨得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“待遇”。
但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的孩子中就有这么一位小朋友，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造很多麻烦。户外游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”，趴在地上学游泳等，还常常攻击别的幼儿。针对这一系列行为，我与他的妈妈沟通了很多次，家长表示愿意配合，但同时也很头疼。
对于这样的孩子，我们该如何进行有针对的教育呢？我觉得每个孩子身上都有其优点，那么我的切入点则是——找优点，并及时予以肯定。而且要关注孩子内心的想法。经过一段时间的观察，我发现其实这个孩子很聪明，与他交谈时，他经常给我意想不到的惊喜。有时候他乱发脾气，故意捣乱。刚开始我很生气，批评他做的不对。他不但不接受，反而愈演愈烈。于是，我静下心来和他说话。我问他“为什么要这样无理取闹？你这段时间进步很大的，为什么现在又退步了？故意给老师找麻烦？”他低着头说“因为我心情不好，所以我就故意捣乱。”听到这里，我的内心有些触动。平时，我们知道成人会有情绪，我们也知道孩子也有情绪，但是谁会在意孩子内心真正的想法？这真的是应该要引起老师注意和思考的。我告诉他“每个人都有心情不好的时候，但是不能因为自己心情不好就可以故意捣乱。心情不好的时候可以和老师聊聊天。”他点点头，并且和我拉了钩，答应我下次不会这样了。
其实，孩子也是一个独立的人格，拥有独立的思想。而成人常常忽略这些细节。
作为一名合格的老师，对待不同的孩子应该采取不同的教育方法，常常倾听幼儿的声音，换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。
教育随笔：从孩子的内心看问题
今天中午吃午饭的时候，疏杰突然大声说：“老师，钰涵吐了。”我急忙走过去，询问钰涵哪里不舒服。钰涵胆怯的望着我，小声的说：“肚子疼。”当时我以为她是肠胃不舒服，心里想着尽快与她家里联系。我一边找电话，一边寻思着：不对呀，一般肠胃型疾病呕吐脸色是苍白或蜡黄，为什么钰涵现在的脸色是粉红的呢？想想她那胆怯的眼神、微小的声音，让我心中犯疑。
我正思索着，一阵微风吹来，夹杂着萝卜炖鸡的味道。我心中一动，难道是钰涵不喜欢吃萝卜？我又来到钰涵身边，温和的对她说：“钰涵，你是不喜欢吃萝卜还是真肚子疼？”这一次，钰涵爽快的回答：“老师，萝卜的味道太难闻了，我从小就不喜欢吃，但是，在幼儿园里我不敢说，因为你常说不许挑食，样样蔬菜都要吃，所以我吃下去就想吐……”
听着孩子真诚而无奈的话语，看着孩子纯真而委屈得面容，想想自己都不喜欢吃萝卜，我的感受是何等的爱怜和揪心呢？此时我真在为自己在某些教育情景中的霸权和专横行为感到羞愧、自责。尽管许多教育行为是善意的，但是尊重孩子、尊重孩子的个体差异却没有落到实处。
我重新给钰涵盛了一晚饭，看着她大口大口吃饭的样子，我很满足，这种满足发自心底。让我们都站在孩子的内心世界看问题，让他们真正健康快乐的成长。
教育随笔：走进孩子的内心世界
“丢丢丢手绢，轻轻的放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”今天户外活动我带着小女孩玩“丢手绢”的游戏，在愉快的歌声中，孩子们玩得开心极了！
这时，我发现一伊小朋友坐在地上默默的抹眼泪，哦~我恍然大悟，原来几乎所有的小朋友都被丢过手绢，只有她此时没有玩过一次，也没有小朋友丢给她。眼看她的眼泪快流出来了，我示意正跑着的小朋友把手绢丢给她，她捡起手绢还在抹眼泪，我说：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她没有回答，还在抹眼泪，我突然意识到，我的提问是多么的无力。于是，我拉起她的手和孩子们唱着“丢丢丢手绢……”带她一起跑了起来，我们在歌声中把手绢丢给了其他小朋友，就在被丢的小朋友起来追一伊时，她发自内心的笑了！看到她的笑容，我心里终于松了一口气。快乐依然在进行，“丢丢丢手绢……”。
一伊是新学期我们班新来的孩子，由于她年龄小上不了小学，就留到我们班再读一年。一伊性格有些内向，不喜欢说话，自尊心较强，独自留到新的班级还没有完全适应新的生活，所以在活动中当小朋友、老师没有关注她时，她这种被忽视的心理很容易被我们理解。所以我们平时要给予这种孩子更多的关注，同时还要引导其他孩子关心她，帮她扩大朋友圈，让她更好地融入到我们这个大家庭中来。
这件事情也使我明白了有时动作比言语更重要，在孩子不想说，不愿说，甚至不知怎么说时，也许你的一个动作，一个拥抱就能化解她心中的委屈。我们要试着走进孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的阴霾，阴霾过后必是晴天。
教育随笔：用微笑照亮孩子的内心
高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人。
在学习儿歌《笑》的时候，我让孩子说一件让自己最快乐的事情，并要说出一件让自己最不快乐的事情。大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(孩子们的快乐真的是很简单很纯朴);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……
当听到孩子们说出自己的心声时，我很惊讶！原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应收拾起自己的坏情绪，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
教育随笔：孩子的爱
一天在上课时，我忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小朋友说老师怎么了，他们跑到我跟前，轩轩小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说：“老师，不要哭，我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有几个小朋友也在用小拳头给我捶背。
看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小了，他们只是些四五岁的孩子，此刻，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一起我们是幸福的，因为我们用爱心打开了孩子心灵的七弦琴，用爱心感染了孩子们纯净的心，使他们在被爱中学会了关爱他人。
现在，有的人将世态看的有些炎凉，认为现在的人，关心自己的多，关爱他人的少了，如果在路上看到有人受伤，或需要帮助时，也很少有人敢伸出援助的手，因为怕被人讹着。我想这样的人毕竟是少数，因为世上还是好人多。因为“人之初，性本善”所以作为幼教工作者，我们一定要当好孩子的启蒙老师，让他们迈好人生的第一步，教他们如何做个好人，成为品德高尚的人，这样他们长大后才会有爱心，才能知道关心、爱护他人，就会像歌曲中唱的那样：“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”。
教育随笔：爱孩子
教育随笔：爱孩子
"日出而作，日落而息"这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是"日出而作，日落而不息".进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了"累"字的内涵。
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子".爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越。大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实"两个优先""两个关注",学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。
教育随笔：内心感触
教育随笔：内心感触
天气越来越冷了，因为个别孩子生病来园的孩子们也相应减少了。不知是不是因为孩子减少的原因，我觉得自己的心越来越宁静了，尤其是面对孩子的时候，即使在孩子们满教室乱跑时，我也能心平气和地请他们遵守规则，安静下来。慢慢地我发现，我内心的宁静也给孩子带来了宁静，你轻轻地对他们说，心平气和地和他们交谈，他们也能静静地坐下来，安静地听你说话、讲课。
如果哪天我心里因为什么事情而烦躁，很明显，我能感觉到孩子们也浮躁了起来。我突然意识到原来孩子们是如此地有灵性，他们能感受到你的内心。因此，每天上班之前我都要调整好自己的心态，让自己平静下来，保持一颗童心、爱心。
在这个月里，我最快乐、最幸福的的事情就是看着孩子们一点点地在进步，一天天地在转变。嘉贝是一个内向的小女孩，刚来园里的时候很扭捏，很害羞，总喜欢一个人孤孤单单地坐在自己的位置上。为了让她尽快地融入环境，我每天都亲亲她，然后带着她和别的小朋友一起玩，并鼓励她主动和别的孩子玩耍。渐渐地，她不再一个人孤孤单单地玩了，而是喜欢和大家一起玩，人也变得开朗多了，从不会表达到主动亲我，她的转变让我很开心。同样，令人欣喜的变化也发生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友给我的第一感觉是比较爱哭，不愿意与人交流，没有安全感。她每天都哭着来幼儿园，希望妈妈能陪着她，在园里也只跟着一个老师，后来她也逐渐放松了下来，会主动拉小朋友的手，自己也会在教室里唱歌。现在不会再哭着来学校了，而是会很开心地和爸爸妈妈说再见。
还有很多的孩子每天都在转变，看着他们的变化，我打心眼里高兴。我相信，通过我们三位老师的努力，中一班的孩子们会越来越好！因为我们爱每一个孩子，我们愿意为他们付出所有的爱！
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