孩子的教育策略 ＂惩罚＂与＂管教＂ 区别有多大

孩子的教育策略 ＂惩罚＂与＂管教＂ 区别有多大

当我们在教育孩子时，惩罚和管教是有着巨大差别的！惩罚，通常来自父母沮丧、绝望的感受。而管教是将重点放在教给孩子新的技能上。当孩子犯错误时，他们更希望得到爸爸妈妈的帮助、引导和教育。而我们用各种办法，希望孩子能从错误中吸取教训，但结果通常都不如我们所愿。yJs21.COm

1.先说说什么是惩罚？

惩罚是一种父母的干预行为，是对孩子的冒犯予以惩戒。它通常来自于父母沮丧、绝望的感受。会给孩子传递这样的信息：“我很糟糕！”

通常情况下，问题的焦点在父母，他们想极力地控制孩子并向孩子证明“不论你喜不喜欢，我都要管你/对你负责！”。这种专制的父母通常是用惩罚的方法对孩子。当孩子问为什么不能做一些事情时，他们听到的答案通常是——“因为我说不能做就不能做！”类似这种回答会传递给孩子——你们的意见无关紧要，你们自己没能力做任何决定！

惩罚中最简单的例子就是打屁股。如果一个小孩打了他哥哥，然后又被父母打了屁股，他只能从这个关系中学到——“因为我是个坏孩子，所以妈妈打我。”

2.难道惩罚孩子有错吗？

惩罚的确有错！

第一、孩子并不能从惩罚中学习正确的行为。比如，上面那个案例，一个小孩打了他哥哥，然后自己又被打，他下次还是不知道当自己生气时该怎样对哥哥表达。

第二、惩罚还会让孩子觉得他们无法自控。他们的行为和情绪需要爸爸妈妈来管理，自己没办法控制。

第三、惩罚让孩子缺乏良好的判断力和决策力，因为父母通常会代替他们做决定。

第四、当孩子常受到惩罚时，他们会变得充满敌意和攻击性。因此，当他们受罚，他们会将火力集中在对父母的憎恶和愤怒上，而不是想想该如何从错误中吸取教训。

3.什么是管教？

管教是将重点放在教给孩子新的技能上。比如，如何应对自己的行为、解决问题、情绪管理等。管教重在训练孩子从错误中学习，找到解决问题的好方法。

管教技能中包括“暂时冷落（time out）”。比如，如果一个小孩很生气还扔玩具，他就得被“暂时冷落”，让自己冷静下来。“暂时冷落”的目的是教给孩子在感到烦躁时如何平复自己的情绪。因为只有这样，将来他们才能在不良行为（扔玩具）爆发前找到适合自己情绪缓解的方法。

当孩子学习从行为中做选择时，管教起决定作用。比如，当孩子面对负面结果时，他们会对结果和时间特别敏感。比如，一个孩子晚饭没吃完，父母就不允许他吃餐后甜点，但会告诉他怎样才能在明天的晚餐后吃到美味的甜点。管教包含了很多积极的方法来激发孩子新的技能。管教还有助于培养积极的亲子关系，家长会对孩子的日常行为予以正面和积极的关注，以减少他们那些刻意寻求关注的错误行为。

总之，管教是一种爱的表达方式，它在向孩子呈现我们父母的渴望，就是让他们时刻都能感到安全。

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父母运用惩罚教育要讲究策略

导读：没有惩罚的教育是不完整的教育，家长在减少溺爱的同时，一定要给孩子进行适当的惩罚教育，刚柔结合，让孩子吸取教训，从而改正错误，更好地健康成长。

到朋友家去玩，主人家的小男孩很是可爱，四岁多了，有礼貌，也很泼辣。

结果在吃饭的时候，出现了这样的情景：孩子的妈妈端着饭，来到客厅，一一把饭放在茶几上，接着打开电视，调好频道，然后才把孩子叫了过来。

家长解释说，孩子必须一边看着电视，才能吃饭，而且还要大人喂，天天都要这样。

这真是一个有趣的现象，喂饭已经司空见惯了，可是要看着电视吃饭，不是没有，而是没有像这个孩子那样如此有规律的。大人无可奈何，没办法，总得让孩子吃进饭去，快让他看吧！

我有点愕然，很显然，家长采取了宽容的态度，在这里，不谈什么溺爱了，因为孩子已经出现了坏习惯。毋庸置疑，是家长的教育方法出现了问题，家长没有采取更为有效的方法。

我想，问题的根本在于家长没有进行适当的惩罚，老觉得孩子还小，不懂事，甚至难免会提出这样那样的要求，慢慢地，他就会好的。其实不然，正是因为一次一次的谅解，可能会使这些小毛病，逐渐发展成不良习惯，甚至大的错误，其后果是不容忽视的。

所以，建议家长给孩子适当的惩罚，就是说，在孩子出现不良行为时，及时给予制止或者警戒，让孩子引起注意和警惕，从而避免错误行为的重复发生。

现在家长的行为，往往较为极端，就是把对孩子的惩罚当成了体罚，这样做，很可能产生逆反心理，所以说，运用惩罚教育是要讲究策略的。

1.惩罚不能走极端

比如有的小朋友痴迷于动画片，这种诱惑是很难控制的，可能演三个小时，孩子也会看完。可家长的态度大体是这样的，可以看，但不能过长，这是无可非议的。有的家长的方式显然过于极端，发现孩子看得时间长了，一怒之下，关掉电视，乱骂一通，甚至罚孩子几天不准看电视，孩子的心情很不好。

其实这种问题很好解决，让孩子选择一个自己喜欢的频道，规定看完了就结束，这样可以天天看，只要家长坚守规定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家长没有章法，高兴了让孩子看一晚上，不高兴一点也不让看，如此变化无常，孩子是不会掌握要领的。一旦家长实施惩罚，孩子坚决不会领情。

2.惩罚要迅速及时

现在的小朋友有许多“偷盗”行为，这种现象大都是好奇心理引起的，比如别的小朋友玩的东西，他也想有，于是就可能拿来玩玩；家里有好吃的，自己会控制不住，会偷偷拿来吃，甚至在家长不知情的情况下，统统吃掉了。其实，孩子大都经不起诱惑，他们的经历还不知道应该怎么处理，所以在占有欲的驱使下，他就会开动小脑筋，想起小办法。

一旦发生这种现象，家长的惩罚一定要及时果断，马上对孩子进行教育，同时采取一些惩罚措施，比如责令孩子归还，一周不准吃零食等等，目的就是让孩子产生震撼作用。如果说，过了一段时间，再跟孩子谈论此事，再去讲道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑脸，跟没事一样。说实话，这时候，家长再怎么动粗动怒，只能说一点效果也没有。

3.惩罚要顺其自然

有的小朋友坏毛病很多，比如睡懒觉、不会穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要领，不能一味地打骂，因为这些生活习惯并不是一天两天就形成的，这里面有家长的责任，更重要的是，打和骂，孩子也不一定会马上变个样，所以家长完全可以放开手，让孩子自己出错，自己教育自己，就是说，顺其自然。比如说孩子睡懒觉，可以有意识地让他迟到几次，这样孩子自己就着急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家长可以有意识地不炒肉，孩子不愿意吃别的饭不要紧，家长的心要狠一点，孩子饿不死，过几天，我想连豆腐他也会吃得很香。

没有惩罚的教育是不完整的教育，家长在减少溺爱的同时，一定要给孩子进行适当的惩罚教育，刚柔结合，目的就是要让孩子在自己的生活中，吸取教训，从而改正错误，完善自己，以便更好地健康成长。

惩罚变教育孩子的艺术

一讲到惩罚孩子，许多家长就会“谈虎色变”，多数人就会想到大人大喊大叫、孩子大哭大闹的场面。其实不然，只要你能把握好惩罚的时机和方法，聪明的家长完全可以把惩罚变成教育孩子的一门艺术。

惩罚的形式是多种多样的，家长要学会根据孩子不同的年龄、性格、不同的环境和场合采用不同的惩罚方式。

一、从年龄方面来考虑，我们应采取不同的惩罚方法。

1、2岁以下的孩子接近家长不想让他们接近的“禁区”时，如果家长反复对他们说“这样做不好!”，但产生不了效果，这时我们可以想方法转移他们的注意力，如可以对他们说“宝贝!快过来，这个玩具可好玩了!”，从而达到家长教育孩子的目的。

2、年龄稍大些的孩子，当他们犯错时，可以通过皱眉、减少买玩具、暂时隔离、语言批评等对其进行教育。

3、对于到了学龄期的孩子，当他们犯错时，则可以采用减少零用钱、写信或便条、取消他们喜欢的活动、保持沉默、打手势等方法进行教育。

二、从性格方面来考虑，我们应采取不同的惩罚方法。

1、对淘气、外向、心理承受能力强的孩子，对他们所采用的惩罚方法可以稍重些。

2、对胆小、内向及有某种神经质的孩子，惩罚则要多加小心，应多采用注视、打手势等动作表情或写信、留便条、沉默等方式，以免造成不良后果。

三、从环境方面来考虑，我们应采取不同的惩罚方法。

人多的场合，当孩子有不良行为时，家长最好采用皱眉、打手势等暗示性的表情或动作，这样做不但会使孩子感到自尊心受到了保护，而且他们也能够比较容易地接受家长的要求。家长当众批评、责骂孩子的做法应该坚决禁止。

四、家长对孩子实施惩罚时应当注意的几个问题。

1、惩罚要及时。尽可能在孩子发生不良行为时，马上对他们进行惩罚。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是密切的，年龄越小越是如此，如果事情过去几天以后，再对他们进行惩罚，或几件事加起来一起惩罚，孩子就会摸不着头脑，甚至不清楚自己是因为什么而受罚。2、要罚在明处。对孩子惩罚的时候，要讲明道理，同时必须让孩子知道自己错在哪里，是因为什么而受罚，但必须要让他们明白：自己仍然是父母的好孩子，父母仍然爱他。这才是惩罚的真正用意。

3、要充分考虑孩子犯错的动机。孩子常常是因为“好心”，而办了“坏事”，因此，家长在惩罚孩子时，一定要充分考虑到孩子是在什么情况下而产生不良行为的。当孩子犯错时，家长不分青红皂白就对他们进行惩罚，极有可能会挫伤孩子的积极性。例如，当孩子口渴时，心里想：自己的事情自己做，结果倒水时不小心将水洒了一地。这时如果家长在没有问明白的情况下

，就对孩子进行批评，不但冤枉了孩子，而且孩子也许以后也就不敢自己尝试做事情了。反之，如果家长冷静下来，向孩子问明情况后说：“你想自己做事情很好，但水可以少倒一些，倒半杯就不会洒了。”孩子的心情就会放松了，不仅会继续坚持自己的事情自己做，而且还会非常乐意地帮你去做其他家务。因此从原则上来讲，只要孩子是因为“好心”而办了“坏事”，就要先对他们进行表扬，然后再帮他们分析做“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样就会收到意想不到的效果。

4、父母执罚时意见要一致。在某一家庭成员惩罚孩子时，其他家庭成员切不可当着孩子的面表现出不同的意见或做法，即使是正确的意见也要事后说明，否则不但会使家庭成员之间对孩子的教育效果相互抵消，还会令家长丧失权威。

5、对孩子要提出积极的建议。家长在惩罚孩子时

惩罚教育的九大原则

孩子究竟要不要惩罚？绝大多数家长肯定会持否定态度。眼下，随着家庭教育知识的日益普及，“重教轻罚”已成广大家长的共识。在人们的潜意识中，惩罚是打骂的代名词，因而我们常常在报刊上见到少数家长对孩子罚站、罚跪、罚饿甚至虐待孩子致死的报道，这些家长便是对惩罚缺乏正确的理解和把握。

其实，惩罚的方式多种多样；打骂只是其中的一种，是惩罚的极端性行为。错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理，长期以往就会使惩罚失效，导致最终“管不住孩子”；而适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。

所以说，惩罚是一门家教艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。笔者认为，父母在惩罚孩子时应注意以下几点：

原则1：惩罚的“量刑”要适当

惩罚孩子的目的自然是为了引起孩子的良性转化，那么惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。

惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，太轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。

大教育家洛克说过“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。

◎专家提示

其实，在日常生活中我们都有这样一种经验，对绝大多数孩子来说，父母只需要用自己的言语或行动向孩子表示一点点哪怕是极其微小的不满，孩子都会觉得是对他的错误的惩罚，从而自觉改错。因而现代教育心理学认为，惩罚包括间接的和直接的批评。给孩子使个眼色、对他的行动加以限制、扣留他喜欢的东西、没收他的玩具，甚至在吃饭时减少他爱吃的菜肴或者让他穿一件旧衣服等等都是惩罚的手段与方式。

原则2：指明“出路”不含糊

惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。

家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。

家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

◎专家提示

惩罚之所以能促使孩子改正错误，这是教育心理学中的效果律在起作用。效果律认为：孩子“快乐则接受；痛苦则拒绝”，要使孩子继续或终止某种行为，我们可以通过奖励或惩罚来做到这一点。

事实上，有很多事情是不可能通过奖励的办法让孩子满足的。如孩子故意损坏东西、坚持“顶风作案”、乱提不切实际的要求等，这种情况下奖励就不起作用，惩罚却可以起到一定的作用。

原则3：罚了又赏要不得

父母教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。

该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其真正知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，父母中的一方认为孩子受了委屈，随即又用钱物或食品来安慰他，这将会使惩罚失去作用。

实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

◎专家提示

诚然，惩罚不是包治百病的灵丹妙药，而且还有一个使用方法的问题，正确使用可以以罚代教，如果使用不当，则会使孩子的坏习惯变本加厉。如有些儿童在感情冲动时会用坚持错误行为来报复惩罚。而惩罚的反复执行要么使孩子产生恐惧父母的神经官能症，要么使孩子破罐破摔，对惩罚“逆来顺受”无所谓，这都是不足取的。

原则4：及时惩罚莫迟疑

现代教育理论认为，惩罚的效果部分是来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。

所以家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境（如有客人在场或正在公共场所）不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件尽可能使孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

原则5：劣性转嫁不可有

俗话说：“世事不如意者常八九”，日常生活中我们总会遇到这样那样不顺心的事情。父母在心情不好时很难把握好自己的感情，容易使自己恶劣的情绪转嫁到孩子身上，其后果往往不堪设想。

一来孩子无过受罚，父母小题大作，会使孩子感到有失公理。二来如果此时父母再因不能自制而使惩罚无限制地升级，则往往会激化孩子对父母的反抗情绪。因此，建议父母切勿在醉酒之后或自己心情不佳、情绪低落、脾气暴躁等时候惩罚孩子，以免过激失态，影响自己在孩子心目中的形象和威信。

原则6：讽刺挖苦最忌讳

父母惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责谩骂孩子。

实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。

因此，做父母的应该牢记自己惩罚孩子的目的是帮助孩子改正错误，决不是为了图一时嘴巴痛快而去刺激孩子灵中最敏感的角落——自尊心。

有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。

原则7：事后说理不可无

管家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后还将会依然如故。所以，家长在罚了孩子以后要通过说理、剖析的方式使孩子明白他为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯下去将有什么后果。现代教育理论认为，惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

原则8：点到为止莫唠叨

有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦；只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。

孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这并非孩子不听父母的话，而是父母的唠叨太多了，让孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子耳朵“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。

因此，家长在教育孩子时务切要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止，然后观察孩子的反应再采取适当的应对措施。

原则9：就事论事莫牵连

孩子作为受罚者的角度来讲，最厌恶父母“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。

可作为过来人的很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东扯西拉、横牵竖连，说出孩子的种种不是来，有的甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。

孩子怎么样呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料（有的甚至认为父母是在找茬整他），对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

“惩罚”孩子也有智慧

有个孩子，3岁前以爷爷奶奶带为主，两个老人很宠孩子，家里条件很好，孩子从小要什么都满足。有时候不给，孩子一闹东西就到手。孩子3岁后以妈妈带为主，他还是用对付爷爷奶奶的方法对付妈妈。

妈妈再打，他也要坚持到最后答应他的条件，妈妈又是讲道理，又是打，却没有任何用处。问题就是妈妈的态度不坚决，讲完了、打完了，最后还是满足了孩子的要求……所以说，惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的家教艺术。

只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。

◇犯了错误就要惩罚

孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。

另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。

◇惩罚的“量刑”要适当

惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”，其中的道理耐人寻味。

◇要依照规则进行惩罚

家长应和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样，孩子平日就会有所注意，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错后，家长应注意调整自己的情绪，不要因一时冲动而随意惩罚孩子。若是孩子以后犯了同样的错误，也应该按规则进行和以前相同的惩罚，这样家长才能在孩子心中树立威信。

◇指明“出路”不含糊

惩罚孩子不能半途而废，应要求受罚的孩子作出具体的改错反应才能停止。家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准，否则有什么样的后果。如孩子有乱丢东西、不爱整理的习惯，家长在惩罚时就应该让其自己收拾好东西、整理好玩具；使其明白必须要做好，否则又要受罚。家长千万不能含糊其词甚至让孩子“自己去想”。家长不给“出路”，孩子改错就没有目标，效果就不明显。

◇罚了又赏要不得

家长教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。

只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，家长中的一方认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

◇及时惩罚莫迟疑

惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境（如有客人在场或正在公共场所）不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

◇最忌讳讽刺挖苦

家长惩罚孩子应力戒讽刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。有些家长在惩罚孩子语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得训教效果大打折扣，甚至失去说服力。

◇点到为止莫唠叨

有些家长训教孩子喜欢没完没了，而且还时不时地喝问孩子“我的话你听见了没有？”孩子慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦，只能别无选择地说“听见了”，其实他可能什么都没听进去，甚至左耳听了右耳出，根本就没听。孩子之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”，随即说孩子“不把我的话当回事”，当成了“耳边风”，说孩子“不听话”。其实这是因为家长的唠叨太多了，令孩子分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致孩子“失聪”，对家长的话产生教育心理学中的“0反应”，无动于衷，使训教失去效果。因此，家长在教育孩子时务必切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

◇就事论事莫牵连

从受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长“倒咸菜梗”，一事既出又将陈年老账翻出来。很多家长却不了解这个道理，训教孩子时总忘不了东拉西扯、横牵竖连，说出孩子的种种不是，甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子怎样想呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自感自己天生是挨训该罚的料，对改错失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。所以，家长训教惩罚孩子务必要一事一议，就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

◇事后说理不可无

家长和孩子之间存在着教与被教的关系，但教育孩子仍当以理服人。惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚之后必须要及时与孩子说理，否则，孩子在忍受了惩罚之后将依然如故。所以，家长在惩罚孩子后要通过说理、剖析的方式使他明白为什么会受罚、知道犯错误的原因，讲清楚如果坚持犯错下去将有什么后果。惩罚只是一种劣性条件刺激，其效能是短时的，不能持久。受罚的孩子改正了错误并不等于他已明白事理，并不能保证他下次不会再犯。因此，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，说理是惩罚孩子之后不可或缺的一个重要步骤。

惩罚孩子别说“不要你了”

“你再调皮，妈妈就不要你了！”这是很多家长在教育不懂事的孩子时经常说的一句话，甚至有的家长还故意藏起来，直到孩子停止了某种行为后，妈妈才出现在孩子面前。然而，这个被很多家长惯用的招数，对孩子的心理发展有很大伤害，甚至不亚于对孩子体罚。

心理学家认为，家长假装遗弃孩子的做法，大大破坏了孩子的安全感。发展心理学认为，儿童在很小的时候，会强烈地依恋父母或其他的养育者，这种依恋关系会让儿童的心理得到安全保障，他们在探索外部世界时，会有一种安全感做支持。同时，当他们遇到危险，感觉到恐惧的时候，父母的怀抱又会带给他们抚慰和保护，为他们再一次去探索外部世界提供支持。良好的依恋关系，是孩子在与父母或抚养者的接触过程中建立起来的，如果假装遗弃孩子，那孩子会认为，最值得信赖的人都不要自己了，保护自己的人没有了，这对他们幼小的心灵是很大的伤害。心理学大量研究表明，依恋关系遭到破坏的儿童，均会出现行为退缩、敏感、自卑、多疑、情绪不稳定、难以与人建立亲密关系等表现。

当然，家长并不是真的要抛弃孩子，只是想通过骗孩子来达到让他听话的目的。但是，对于不懂事的孩子来讲，是无法区分家长的表面行为与内在动机的。两岁左右的幼儿，对别人情绪的理解很有限，他们往往通过别人的面部表情、外部行为去认知别人的情绪，而对成人一些复杂的内心体验难以理解，他们会把爸爸妈妈的离开，当成是真的离开。

因此心理学家建议，在惩罚孩子的时候，也要在保证孩子安全感的前提下进行，否则，家长对孩子的教育将得不偿失。

惩罚孩子的艺术（家教篇）

惩罚孩子的艺术（家教篇）

孩子们都会犯错，而家长一味的迁就孩子并不是正确的选择，有时候家长需要对孩子进行惩罚来规范孩子的行为。但惩罚并不等同于体罚。对家长来说，惩罚是一种教育手段，也是一种家教艺术。家长们只有拥有了惩罚孩子的智慧，才能真正达到教育孩子的目的。

首先，家长需定下一些规矩，一开始便减少幼儿犯错，这是最好的处理方法。没有规矩不成方圆。对于幼儿也应如此。这个是针对幼儿之前的坏习惯而制定的。家长可以适当的定好规则，把错误的惩罚事先告诉孩子，让孩子知道，当孩子逾越了规则之后，就必须得到相应的惩罚。在这个过程中，家长需注意记下两点：1，事先必须跟孩子达成共识，让他知道自己的错误行为是必须得到惩罚的。当然，为了幼儿的配合，家长可以和孩子协商制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚，且惩罚的后果他可以承担。这样一来，也培养了孩子的一种责任感。2，父母态度一定要诚恳且坚持自己的原则，几次之后，孩子自然就会自觉遵守我们之间的约定，不再犯相应的错误。如若家长不能坚持原则惩罚孩子,不仅孩子以后会再犯同样的错误，而且还会影响家长在孩子心中树立的威信。

其次，家长在孩子第一次犯错，如何科学地惩罚孩子呢？这就需要家长注意以下这些方面。

第一、及时惩罚。惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好。所以家长一旦发现孩子犯错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚；如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不允许立即作出反应，事后则应及时地创造条件，尽可能让孩子回到与原来相似的情境中去，家长和孩子一起回顾和总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

第二、点到为止。教育心理学中曾提到一个“0反应”，就是说，家长经常性的唠叨会导致孩子“失聪”，即孩子为了早点结束家长漫长的训斥，只是顺着家长的意思说知道了，实际也许什么都没听进去。于是，当孩子下次再犯同样的错误时，家长便感到“痛心疾首”。其实这是因为家长的唠叨太多以至让孩子分不清主次，不知道听哪一句为好。因此，家长在教育孩子时切记要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止。

第三、以理服人。孩子是有自己的想法的。家长的惩罚只是手段而不是目的，因此，惩罚时，家长必须要与孩子说理，并取得孩子的认同。否则，孩子的认错只是屈服于家长的权威之下，并不会保证下次不再犯错。在这里，让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键，而且家长必须做到就事论事。很多家长训教孩子时总会翻旧帐，将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。孩子也就会对改错失去了信心，这样的教育效果可想而知。

第四、态度尊重。家长应该牢记惩罚孩子的目的是帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。实践证明，有些家长在教训孩子时的讽刺挖苦和恶语谩骂已超越了孩子的理智能够接受的范围，将会刺伤孩子的自尊心。因此，家长在惩罚时应注意对孩子说话的措词、语气。不仅如此，如果要进行让孩子罚站，罚坐等惩罚措施，家长应选择不明显、不正对大门的处罚地点，以免伤到孩子自尊心。

第五、手段多样。惩罚并不是只有打骂和罚站等传统的做法，还有很多替换的惩罚行为。以下介绍几种：1，适当的剥夺孩子的一些权利或没收孩子心爱物品。权利，比如说去游乐场，看动画片等的权利。心爱物品，如零食，玩具等。如果孩子犯错误了，家长剥夺他们的权利或没收物品，让孩子知道必须达到相应的条件才能重新给予他，孩子就会按家长说的去做。不仅如此，家长还可以通过奖励这些，吸引幼儿去做一些事情，养成一些良好习惯。2，冷处理，让孩子体验后果。如果孩子在在公共场所闹腾，只要不影响到别人，就可以采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。如果影响到别人，家长可以将孩子放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。某种意义上，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。3，适当给孩子相应的家务，特别是对于不喜欢家务活的孩子，这种方法不仅教育了孩子，还同时让孩子在惩罚中养成清理的习惯。但家长应随时注意孩子的安全，不要要求孩子做超出自己能力范围的家务。同时，值得一提的是，家长如果询问孩子在做家务中学到了什么，还会让孩子收获成就感。4，排豆子。如果孩子对什么事情都没有耐心，着急了就乱丢东西，发脾气。家长可以买一些豆子，让孩子把这些豆子排成规定的形状，或者让孩子用不同颜色，形状的豆子粘贴作画。这样不仅可以很好地锻炼孩子的耐心，还可以锻炼孩子的手眼协调能力和绘画能力。

第六、罚后关怀。处罚后，家长应安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。这是十分必要的。因为有些孩子会认为爸爸妈妈罚他了，就不会再爱他了，从而影响亲子关系。同时，家长也应对孩子说明：“下一次，你不再犯，爸爸妈妈就不会这么对你。”这样，孩子才会在脑海中形成概念，下一次，不会再犯。

最后，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意惩罚的“量刑”要适当。惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。

总之，孩子犯错难免，做为家长，应该采用科学的方法去正确地引导孩子。这样一来，孩子才会在犯错中不断地长大。

家长对孩子适当的惩罚教育方法

家长对孩子适当的惩罚教育方法

宝宝年纪小难免经常犯错，特别是在宝宝2岁左右，宝宝进入成长的第一个叛逆期，爸妈叫他往东他偏要往西。最好的教育方式是“恩威并重”，家长惩罚有方，孩子便会乖乖听话。那么具体是怎么样的惩罚方式才能达到有效的目的呢？跟妈咪育婴君看看教师妈咪是怎么做的：

1、犯错前先做申明和提示

爸妈如果在教育孩子上有一套原则，并一直坚持实行，让孩子知道家长在某些方面的底线在哪里，什么是该做的，什么是不能做的。那么孩子便会遵照父母的那一套原则表现得乖乖的，父母的教育自然也就事半功倍了。

如果妈妈不喜欢宝宝在晚饭前吃糖，宝宝坚持要吃，妈妈可以事先表明自己的态度“妈妈不准你饭前吃糖，吃糖多会蛀牙而且你事后肯定不想吃饭。”再如宝宝死活不愿去刷牙，妈妈不必软磨硬泡，只需给宝宝一个提示“宝宝如果不去刷牙，明天就不能吃点心了，因为吃点心后不刷牙，牙齿会长虫子啦！”在宝宝将要犯错之前向宝宝申明提示将要面临的惩罚，宝宝“怕怕”自然也就乖乖听话啦！

2、罚宝宝独自呆在房间

现在讲究保护孩子自尊心，对孩子的惩罚可是打不得又骂不得，家长可以尝试一些小手段来达到让孩子认识错误又能惩罚孩子的目的。

如果宝宝做错事还死口不认，叽叽喳喳地向爸妈发脾气认为自己没有做错，家长不必和孩子扯红脸皮，你可以采用冷处理方式，避免战争升级。让宝宝在自己的房间里面呆着，让宝宝有一个缓冲区去反省自己的所作所为，也能够让他很好地控制自己的情绪。

等他能够冷静下来了，家长可以耐心、客观地和宝宝一起分析问题，了解他为什么这样做，家长再适当地指出他行为不当的地方，下次该怎样注意同类的事情。爸妈以一种开放宽容的姿态让宝宝表达心里的感受，宝宝感到父母是愿意倾听，是尊重自己的，才就能把父母的“教育”听得进去。

3、罚宝宝失去原有的某些待遇

家长不妨在某些事情上和宝宝事前“约法三章”，并严格遵守，让宝宝意识到父母的“说一不二的威严”。比如家长每个月都有给宝宝一定的玩具预算，前提是宝宝要拿到父母奖励的5颗奖励星星，如果宝宝做错事，或者表现不乖，爸妈可以减少一颗星星作为对宝宝的惩罚。

当然，这些奖惩行为要有一定的原则和公平，如果爸妈以减少星星作为威胁手段，随意逼迫孩子做一些不愿意的事情，那么宝宝对于这个“约法三章”便不怎么感兴趣，更不用说去遵守了。再如宝宝每天下午都有个“点心时间”，但是如果宝宝做错事，在提醒他后还不愿改正时，就可以罚宝宝今天不能吃小蛋糕，让他失去一次原有的待遇。

4、罚宝宝减少玩的时间

宝宝天生爱玩，所以对于宝宝来说，减少玩耍的时间无疑是一种严厉的惩罚啊！如果宝宝只顾着玩玩具不愿意上床睡觉去，妈妈就可以跟宝宝说“宝宝曾经和妈妈约法三章，如果9点还不去睡觉的话，明天就只能玩1个小时的玩具了”宝宝知道妈妈是说到做到的，自然就会乖乖去睡觉了。

作为惩罚，家长减少宝宝玩的时间之外，还可以让宝宝做一些体力活。家长在保证安全的情况下分配给宝宝一些力所能及的家务，比如收拾房间，或者洗碗。对于一些不喜欢做家务的宝宝，附加的家务活惩罚肯定让他下次不敢再犯错了！

5、让宝宝承担犯错的后果

宝宝顽皮不听话，对于父母的规劝屡教不改，那么就适当地让他尝尝任性的结果吧！宝宝在生活中多犯错“碰壁”，能够逐渐理解并接受自己行为的自然结果，宝宝的受挫能力也将会更强。

比如，如果孩子总是摔玩具，妈妈可以把宝宝的玩具都收起来，并且罚他3天内不准玩玩具。或者宝宝在公园和别的小朋友打起架来，妈妈也可以禁足孩子3天内不能去公园玩。家长在做这些处罚时，一定要跟孩子说清楚惩罚的原因，要让孩子知道自己错在哪里，为什么错了。只有让孩子充分认识到自己的错误了，这些惩罚才起到效果，不然孩子心中肯定非常的不服气哦！

6、讲道理，不犯怒

孩子对于爸妈的指示不但拒绝听从，还在家里满地打滚来让爸妈屈服自己的要求。对待宝宝的执拗和不合理要求，如果家长态度强硬，可能会让宝宝感到挫败感，反而加重他抗拒的情绪。所以家长首先要保持一种冷静的态度，控制好自己的情绪，再用宝宝比较容易接受的方式和他讲道理，让他认识到自己的错误。

在沟通时家长以一个宽容开放的姿态面对孩子，不要摆出一副家长的威严。给孩子反馈时也切记空洞的说教和啰嗦的“语重心长”，像这种沉重的对话，只会减少宝宝与父母交流的欲望。家长在沟通中尝试站在孩子的角度看事情，即使宝宝做错了，但是他能够说出很好的理由，那就原谅他，甚至主动放宽你的原则，给他更多的机会去大胆实践。

教你怎样惩罚学龄前的孩子？

惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。

1、规劝

案例：与同伴吵架、抢夺玩具……

方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、乱丢东西……

方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。

建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

3、罚坐

案例：吵闹不休、吵架……

方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务

案例：乱画，乱丢东西、玩具……

方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

5、画画

案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站

案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

7、看书、写字

案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……

方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

8、没收心爱的东西

案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……

方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

9、排豆子

案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。

方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。

建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。

10、禁止某些权利、要求

案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……

方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。

实施惩罚时的注意事项：

关键：把握原则控制情绪

此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。

1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；

2、控制自己的情绪反应；

3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；

4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；

5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；

6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱