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水龙头的水变小了

发布时间:2021-05-18

幼儿园水的游戏。

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在平日里的学习中,幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!既然如此,你知道我们的幼师资料有哪些内容啊?下面是小编帮大家编辑的《水龙头的水变小了》,仅供您在工作和学习中参考。

背景:

每次入厕洗手,都会有个别孩子把水龙头开到最大,致使衣服和地面都是水。

描述:

孩子们已经上中班了,洗手这样的生活常规已有一定的经验。无论是老师还是孩子,都没有把洗手常规放在心上了。对于老师来说,自然而然的认为上中班了洗手就不能再弄湿衣服,而对于孩子来说,水大一点洗手也挺好玩的,只是衣服弄湿了而已。然而事实上,每天都会有个别孩子把衣服或地面弄湿。

评析与举措:

幼儿园里的每件事都值得我去反思,如果每天都能遇到同样的事,这可能不是孩子的原因,这一点也是从教多年的教训中摸索出来的经验。回想起以前,也发生过这样的事,解决办法其实很简单,就是把水龙头下面的控制按钮调整一下,将出水量调小。即使孩子们把水龙头开到最大也不会弄湿衣服和地面。水龙头调整后,孩子们也发现了水变小了,洗手时就有孩子惊呼到:“水变小了!”

这样,老师不担心孩子把衣服弄湿,孩子也不用担心被老师说了。在幼儿园里处处无小事,但需老师做个有心人,常有反思,进步才大。

Yjs21.coM更多幼师资料延伸读

大班主题神奇的水


这是大班主题神奇的水教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

【设计意图】

生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存,当今世界,人类面临生态平衡的破坏,严重的环境污染等一系列全球性的环境问题,为此,环境保护已成为我国的一项基本国策,成为教育界共同重视的问题。

水--神秘宝贵的物质;动植物的生命之源;孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜欢水的天性,在玩水时的情绪更加高涨,顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种情况,我想,利用玩水作为加强环保教育,萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计,于是在世界水日即将来临之际,我便设计了《神奇的水》这一活动。

【活动目标】

1.在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象,创造性地将沉的物体变成浮,浮的物体变成沉。

2.提高孩子咨询、交流、上网等查找资料的能力,引导孩子学会学习的方法。

3.知道动植物及人类都离不开水,了解水管理不当会对人类造成危害。

4.通过了解水资源的短缺,萌发幼儿保护水资源的环保意识。

5.了解水污染,激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

【活动准备】

1.师生自带各种无毒无害的玩具,例:充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

2.大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。(泡沫、锁等)

3.师幼分头查找资料。

4.视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

活动过程:

一、玩水。

师:小朋友们你们喜欢玩水吗?

师:那大家做好玩水准备了吗?

师:待会儿啊,玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢?

师:好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧!

(孩子们体验、交流玩水的乐趣。)

二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象,启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

师:小朋友,玩水时我们都用了自己喜欢的玩具,那你们有发现自己的玩具放到水里后,有什么不同呢?

师:什么东西浮到水面上了?什么东西沉到水底下了呢?

师:你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去,沉到水底下的东西让它浮起来,如果需要的话老师为你们准备了一些东西,可以去拿自己需要的东西。

(让孩子探索并交流自己的成功与失败,用自己的语言归纳、总结成功的经验。)

三、组织幼儿带上自己的玩具,自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。

师:小朋友,玩水有趣吗?

师:那么水除了可以玩,还有什么用?

师:水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢?

四、交流各自收集的关于水的资料,了解水与动植物及人类的关系。

1.幼儿间交流

师:小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢?我们一起来讲讲好吗?引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

2.师幼交流

师:小朋友真能干,找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料,老师也找到了许多关于水的资料。你们想看吗?

(1)选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

(2)观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料(缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等;生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象;水污染后水生动物的呻呤现象等。)

五、讨论并交流如何保护水资源,防治水污染。

师:小朋友们,你们知道吗?可供我们人类使用的淡水资源是很少的,如果我们再去浪费它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝,那是多么可怕的事啊!我们该如何保护水资源,防治水污染呢?

六、讨论结果

1.节约用水,随手关闭水龙头。

2.不乱扔垃圾。

3.告诉大人不要污染河道。

活动反思:

反思一:创设环境有利于孩子

反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣

反思三:当提问不利于孩子活动时,及时引导,加以调整

反思四:重视幼儿的探索让孩子,在操作中获取知识和解决问题。

存在问题:

1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个孩子都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。

2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。

3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的孩子行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条

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大班主题科常水的秘密


这是大班主题科常水的秘密教案反思,是优秀的大班主题教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

2.知道水是无色透明的, 水是会流动,水还可以溶解一部分东西。

3.知道节约用水,保护水。

4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程:

1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。

2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。

1、盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解实验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)3、引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

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案例:水到哪去了


这一天,我和孩子们在小花园里又开始了我们的课题研究活动。当我将一盆盆的水泼在草地上、土地上、沙地上时,孩子们睁大了好奇的双眼,兴奋地又跳又叫"老师,水不见了哎!""水消失了哦!""水怎么不见了?""水到哪儿去了呢?"孩子们的兴奋与好奇感染到了我,我也跟着激动地说:"咦?水到哪儿去了呢?我也很想知道哦!"于是,孩子们开动起了小脑筋,不一会儿就七嘴八舌地说了起来"我知道,因为水里有许多小洞洞,水从哪儿流走了""我知道,小草要长大,是它把水给喝掉了""是因为土里面有漏水的管子,水漏掉了""因为沙地里有恐龙蛋,它要喝水的""……"听到孩子们千奇百怪的想法,我又惊喜又好?quot;他们怎么就有那么多奇妙的想法呢?"为了进一步激发孩子们继续探索的欲望,为了培养孩子们的科学精神,我假装自言自语地说:"我真想知道水到底是到哪儿去了。有什么办法呢?"有个孩子马上说:"我们就去找找水到哪儿去了吧!"孩子们都很赞同,决定动手了。可是怎么样才能挖开土呢?孩子们遇到了一个小难题,但是聪明的孩子们总是能想到办法的。这不,有孩子说:"老师,我想要铲子。"随即很多孩子都提出了相同的要求。觉察到孩子们的需要后,我高兴地说:"好!我马上去拿铲子,你们还需要什么工具?"孩子们提出还要放大镜。于是,我尽快帮助孩子们准备好工具后,我们的找水活动就开始了。

夕阳即将西下,美丽的小花园里,一群可爱的孩子们正专心致志地埋头寻找水的去向。有的孩子正在挖土,有的孩子正拿着放大镜这儿看看,那儿瞧瞧,有的孩子正在与朋友谈论……忙得不亦乐乎。我呢?也被孩子们快活的叫声弄得忙起来"老师,我发现水流到沙子里的洞洞里去了,快来看!""我发现水和泥巴混在一起了,真的,你来看嘛!""老师,水在草上,肯定是小草在喝水,它要长高了。""你们快看,有好多小蚂蚁,是它们把水喝了""……"孩子们体验到了成功的喜悦,正兴奋于自己的发现。我被他们感染着,为他们的激动而激动着,同时也兴奋于自己的体会:科学的探究思维及方式,对于孩子来说是弥足珍贵的。作为老师,我们需要关注孩子的兴趣及需要,及时为他们创造相应的心理及物质环境,引导他们去发现问题、探究问题,让他们体验主动获取知识与经验的乐趣。

当然,这个活动还没有结束,这只是我班课题研究活动的一个小小的片断.

大班美术活动水画


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇大班美术活动水画 ,希望能为你提供参考

大班美术活动水画教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,进一步了解水的特性,尝试利用水来画画,愿意与同伴合作绘画,体验合作的快乐,适合幼儿园老师们上大班美术活动课,快来看看水画教案吧。

活动目标

1.进一步了解水的特性,尝试利用水来画画。

2.愿意与同伴合作绘画,体验合作的快乐。  

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

经验准备:幼儿已阅读过《东方娃娃》智力版2011年第2期《自来水哗啦啦》,并参加过《自来水哪里来》的活动,对水的特性具有感性认识。 材料准备:上次的污水瓶和空瓶,空旷的水泥地面,收集一些艺术家的创意造型作品图片(可做成PPT),《东方娃娃》智力版2011年第2期《自来水哗啦啦》。  

活动过程

一、回忆上次活动的已有经验。

指导语:这些天,我们一直在和水做朋友,水究竟有什么用?可以帮助用来做什么呢?

二、欣赏《东方娃娃》智力版2011年第2期《自来水哗啦啦》16、17页

请幼儿翻开2011年第2期《自来水哗啦啦》16、17页。

指导语:水朋友帮我们做了哪些事呢?鼓励幼儿学说画面上的短语。

三、欣赏范例作品,感受水画的创意。

1. 收集一些艺术家的创意造型作品图片(可做成PPT)。

指导语:这些画是怎么做出来的?在什么地方作画?

小结:这些画是在水泥地面上,用水画出来的,十分有趣,这叫做水画。

2. 欣赏个别有创意的作品,教师示范做法。

指导语:我今天就用矿泉水瓶和水当做笔,来教你们画画。  

四、幼儿自由结伴合作进行创作,教师巡回指导。

1.提出小组合作建议,激发幼儿的创作兴趣。

教师将幼儿领到户外,指导语:请两两好朋友一起来画画,看哪一对画得多又好?。

2.介绍材料,启发幼儿大胆想象。

指导语:这里有我们小朋友收集的瓶子,你可以在做之前先和好朋友商量一下,你们准备画什么?怎样节约水?

3.提出创作要求。

指导语:作品完成后,大家一起给作品起一个好听的名字吧!  

五、欣赏作品,提升幼儿的审美经验。

1.鼓励幼儿互相欣赏,并请合作的小组派代表向大家介绍作品创意及制作方法。

2.请幼儿说一说你最喜欢的作品及原因。

3.表扬用水省,画得多的幼儿小组。  

活动延伸

将幼儿的作品拍成照片展览在美工区,并附上幼儿的介绍,收藏在成长档案中。

活动反思

在本次艺术活动中,我充分尊重孩子的生活和活动,选取孩子熟悉的活动作为操作的内容,使活动自然拓展、延伸。充分调动幼儿主动、积极的参与活动,为每一名幼儿都提供了参与的机会。活动中,幼儿带着愉快的情感体验参与创作,作品生动鲜活。在活动中,我注重兼顾群体需要与个别差异,关注每一个幼儿在活动中的表现与反应,并对不同水平的幼儿及时给予鼓励与引导,努力使每一个幼儿都获得成功体验,并在活动的过程中获得新的发展。活动整体效果很好。

案例:水宝宝不出来


景:在盥洗室里,幼儿园为孩子们安装了多种式样的水龙头。

活动情景:

孩子们离开家长开始了第一天的集体生活,虽然有个别孩子不怎么适应,但大部分的孩子还是对幼儿园的一切充满了好奇。这不,一进入盥洗室,孩子们的话语就随之而来:

啸啸:水龙头里怎么没水的?

艳艳:水龙头怎么开呀?

颉颉:我这个能开的。

楠楠:老师,这个是怎么开的呀?

翊翊:你们看,我把手放上去,水就自己出来了。

妮泥:老师,这个用脚一踩水就出来了。

………………

随着孩子们自己的尝试,他们发现了好多有趣的现象,各种不同水龙头的开启方法也被他们自己一一发现了。特别是对那个感应的水龙头,孩子们感到非常的惊奇,每次洗手总有孩子要凑上去看看,希望能发现其中的秘密。

分析反思:

做中学活动就是让幼儿在做中学习解决事情的方法,积累经验。也正因为这个理念,我们为幼儿创设了多种式样的水龙头,为幼儿提供了探索、发现、思考的机会。在这个幼儿自主探索水龙头开启的过程中,不同的发现引发了孩子们的探索兴趣,由此开始了初步的交流和交往。在这个过程中,老师是观察者,孩子是主导者,他们自己动手寻找方法,交流自己的发现。孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验,还有了与新朋友初步交流的体会,跨出了适应新环境的第一步。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《水龙头的水变小了》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园水的游戏专题,希望您能喜欢!

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