关于孩子的教育问题。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？以下是小编为大家精心整理的“低头倾听孩子的心声，用心呵护娇嫩的花朵”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
“幼儿园教师就是天天和一群什么都不懂的孩子说废话！”这是行外人不正确的认识，做为一名幼教工作者，我们知道，只要我们低下头多听听孩子的心声，你会发现，其实我们能收获很多，孩子会收获更多。
一、实例描述
小班幼儿是今年秋新接收的幼儿，刚开学几天，我有空便到班上帮忙，早上一名叫朱雪艳的小朋友一来便向我靠近，甜甜的小嘴一直叫着“老师、老师”，看着我非常耐心的回应她的每一次呼叫，孩子非常高兴，索性要我抱她，我抱了她一小会儿，便放下她去关注哭闹的孩子，这时她不高兴了，又要我抱，而且非常希望我一直抱着她。其它娃娃看到了，也希望老师能抱抱，一个个小身体都向我靠近，希望得到老师的爱，我也非常享受这份爱，便一会儿抱抱这个，一会儿儿抱抱那个，娃娃们都很开心，这时朱雪艳小朋友突然走到我面前，轻轻打了一下我正抱着的小朋友，小嘴嘟着说：“我的老师，我打你！”。我当时愣住了，我想再试试这个孩子是为什么会这样？于是我没有理她，表现出更爱我抱着的那个娃娃，这时朱雪艳小朋友更不开心了，又打了一下这个娃娃，而且还打了我一下，说了一声：“我的老师，讨厌老师，我打你！”这一天，因为我抱了其它小朋友，朱雪艳小朋友似乎没有了早上和我的亲热劲儿，而且后来无论我怎么问她，哄她，孩子都不再那样喜欢我。
二、方法过程
（一）了解情况
放学后我找到班主任老师，了解孩子为什么会有那样的表现，从交流中知道：这个小朋友妈妈因为生她时难产死亡，爸爸长年在外打工，孩子一直在外婆身边，外婆觉得孩子没有了妈妈很可怜，所以一直比较溺爱孩子，可是去年孩子的姨妈生了小妹妹，也是外婆带，于是外婆经常会抱妹妹而没有抱她，孩子会生气打妹妹，外婆也不懂，就常常也粗暴的打她或骂她自私，孩子的性格便越来越偏极，只要看到别人亲近妹妹没有亲近她，便会出手打人，所以上幼儿园后才出现了今天的一幕。
（二）用心沟通
了解到孩子的家庭情况后，我和主班老师商量，决定用爱来感染这个幼小又受过伤的心灵，填补孩子失去的那份母爱，同时又培养孩子正常的被爱需求。第二天，我一早又来到班上，其它孩子看到我一来，便和昨日一样很快地和我亲近，小嘴不断的叫着老师。这时我特别关注到朱雪艳小朋友，她站在一边，望着我笑，但又不向我靠近。从孩子的表情中，我读出那种希望我爱她，但是又觉得我不够爱她的那份无奈与害怕。
这时我走近她，抱起她，问她为什么不像昨天那样叫老师呢？并告诉她我喜欢她，非常喜欢她。张老师也很喜欢她，希望你叫她老师妈妈呢！听到妈妈这个词，孩子笑了笑，似乎是兴奋，似乎又是不好意思。看到孩子这样的表情，我很自然地把她抱到张老师的面前，叫孩子叫老师妈妈，老师热情的抱过她，叫她叫妈妈啊！孩子几分羞涩后便轻轻地叫了声“老师妈妈”，“张妈妈”大声的应着，并亲亲她，孩子笑了，很开心很开心，渐渐地和“张妈妈”亲热亲近多了，孩子似乎又是快乐的天使！
三、后续
孩子从此后有了“妈妈”，性格开朗了很多，但偶尔还会有与其它孩子夺爱的表现，老师经过与家庭沟通，引导家长重视、正视孩子的这一表现，家园互动，保持教育的一致性。同时老师也从言行中渐渐地去影响和感染孩子，到现在，朱雪艳小朋友经历了将近一个月的幼儿园生活，性格变化很大，也不像原来一样经常打小朋友了，孩子的心在慢慢敞开，爱与被爱的幸福感慢慢增强，相信这朵娇嫩的花儿会在家长和老师的共同呵护下开得更美，更艳！
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呵护孩子的梦想
导读：孩子的梦想对孩子来说，有着无穷的魅力，对孩子的成长具有巨大的牵引和激励作用。儿童心理学家认为，梦想是孩子自我形象的理想化。
同小乔丹一样，几乎每个孩子都有自己的梦想，梦想是孩子对自己未来的美好设计。孩子们在谈到自己的梦想时，往往会神采飞扬、美不胜收。然而，在现实生活中，很多父母却常常对孩子的梦想不屑一顾，甚至大泼冷水。
有一个小学三年级的男孩子曾对母亲说，长大了要去当舰长，而母亲却说：“瞧你那糟糕的成绩，打扫军舰都轮不到你的份儿。”孩子的梦想被母亲的讥讽伤害了。如果这位母亲能像乔丹的母亲那样认真对待孩子的那份梦想，孩子日后没准真会成为一位出色的舰长呢。
孩子的梦想对孩子来说，有着无穷的魅力，对孩子的成长具有巨大的牵引和激励作用。儿童心理学家认为，梦想是孩子自我形象的理想化。鼓励孩子追梦，孩子会产生强劲的内驱力，面对各种困难也会主动想办法去克服。梦想能使孩子在学习、工作过程中创造不辍，并获得愉悦的情感体验。据对爱迪生、毕加索、达尔文等成就卓著的人物的研究表明，他们在童年时期，都有一个绚丽多彩的梦，他们一生为之奋斗的目标就是实现早年的梦想。因此，可以这样说，没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。
孩子有了梦想(哪怕有些不可思议)，父母都应为他有了“理想的我”而感到欣慰和自豪，并给予肯定。父母对孩子的梦想坚信不疑，孩子就会从父母那里获得力量，获得勇气，树立信心。为了使孩子的梦想能成为现实，在孩子追梦的过程中，还应予以多方面的关注。比如，帮助孩子寻找梦想的偶像，和孩子讨论偶像的成长史、奋斗史、成就史，明确成功必须付出辛劳和汗水，让偶像在孩子心里生根；给孩子的圆梦计划提供建议和支持；经常提醒孩子践诺，在孩子怀疑梦想时给孩子鼓励。
幼儿园个案追踪观察记录：用心呵护
个案观察：美术课开始了，今天的活动内容是《画画我自己》，孩子们讨论完自己的特征之后都开始画起来了，希望他们能画出一个最漂亮的自己，我也在一旁巡视着孩子们。我看到大多数孩子们都开始认真的画了，张晨阳抓着笔还没有动手，我以为他还在想，所以就没有打扰他。我又巡视了一圈发现他还是抓着笔没有画。每个孩子都有自己的特点，虽然张晨阳到现在还没有动笔画画，可能他真的是在思考，所以我也就没有打扰他，希望他能够在思考之后画出独特的作品。可是当有些孩子已经开始涂颜色了，他还是一个都没有画，竟然还是白纸一张，这时的我忍不住了问道：“怎么回事？为什么到现在一个都没有画？不回画吗？圆圆的脑袋在小班就学习过了，快点在纸上画一个圆圆的脑袋。”说完看着他画了一个圆之后我就离开了，继续巡视辅导孩子。可是当我再次来到他跟前时眼前的一幕让我惊呆了。吴榕的椅子上、杨心怡的椅子上全是记号笔画的黑黑的，小朋友都指着张晨阳一口咬定是他画的。
措施：看到这一幕真把我给气坏了，我问张晨阳：“是你画的吗？”他只是用那双大大的眼睛看着我就是不讲话。我又问其他小朋友小椅子上的记号笔是谁画的，孩子们都指着张晨阳。在这样的情景之下，张晨阳才弱弱的说了一个字：“是”。
记号笔实在是太难弄了，在板凳上是擦不掉的。为了让他长长记性，希望能吸取教训我让张晨阳放学后再把板凳清洗干净。放学时他奶奶看到了这一幕就责备了他几句，张晨阳却用自己的小拳头打奶奶，示意他奶奶不许讲。
观察时间：2013-9-11 观察地点：中三班 观察对象：张晨阳
个案观察：早晨是妈妈送来的，我和张晨阳妈妈交流了昨天发生的事情。他在家时也不允许奶奶在妈妈面前说他对的不好的事情，张晨阳也不怎么喜欢画画。希望老师能正确多多引导他、关注他，培养他良好的性格、行为习惯，也希望老师能培养张晨阳的绘画兴趣。
措施：今天我利用课余时间和张晨阳谈谈，希望我们的友谊能从谈话开始。我问他奶奶在家都哪些事情？他想了想：“洗衣服、烧饭、洗碗。。。。。。”我问：“奶奶做这么多事，还要送你上学，奶奶辛苦吗？”他看了看我：“辛苦的。”
观察时间：2013-9-18 观察地点：中三班 观察对象：张晨阳
个案观察：又到了美术时间了，今天活动的内容是《我和我的好朋友》，在画画之前我又重新讲了一下用记号笔的要求：只可以在纸上画，不能在别的地方乱画。并且我还强调：我会给画的好的小朋友奖励“笑脸花”。
措施：画画开始了，我先在张晨阳那儿看了看并蹲下来说：“今天我们画的是好朋友，我相信你一定有许多好朋友，那你一定要把自己的好朋友画的漂亮一下这样好朋友才会越来越喜欢你，你能做到吗？”张晨阳看了看我，点点头。我便摸了摸他的小脑袋，我相信你是最棒的，你的好朋友也会越来越多的。在我的鼓励之下张晨阳开始了《我和我的好朋友》的绘画，虽然绘画的速度有些慢，虽然画的不是最好看的，但是我在他的画里看到了爱、看到了希望。希望他能在老师和家长的正确引导下越来越棒！
案例:用心接纳调皮的孩子
在现实生活中，如果听到“你怎么这么讨厌呀？”“你看你，怎么老是做坏事，新买的汽车又弄坏了？”等等的责骂声，那一定是成人在训斥比较顽皮的孩子。而结果呢，成人是满脸的无奈与愤怒，而孩子则满脸恐惧，不知所措。仇石就是这样一位调皮的孩子。
仇石刚进入幼儿园，他的顽皮就时常显露出来：满地爬、抢玩具、打人、午睡时几乎天天尿床。如果你对他提出要求，他就会紧皱眉头瞪大两眼看着你，透着一丝倔强、一点反叛。这学期家长会我与家长进行了细致的交流，将孩子在园的情况给家长做了介绍。同时我们也了解到家长平日工作比较繁忙，接送孩子都是请的钟点工，对孩子的引导不够，在观念上主张顺其自然，致使今天孩子是非观念淡漠，不良行为较多。一番沟通，使我们对孩子的行为有了一个共同的认识。
虽然仇石很顽皮，但孩子是无辜的，我们开始用心的去接纳他。为他建立了赞赏本，通过发小贴画的方法来鼓励孩子的积极行为。家长的观念也发生了转变，家长会后的第二天，仇石就穿着干干净净的衣服来到幼儿园。为了防止孩子尿床，我们天天午睡时，叫醒仇石上小便；集体活动时鼓励他；自由活动时教给他与人交往的方法；只要他有一点点的进步就给他发小粘贴奖励。这一周，我们还让他当上了小桌长，当我们告诉他要先管好自己，才能管好小朋友时。他坚定地点点头说“我是好孩子”。
从仇石的身上,我感到接纳“调皮”的孩子要做好如下三个方面：第一，要理智的爱孩子；第二尊重孩子，给他们一定的自由空间。第三，要善于发现孩子的优点，及时给予表扬。
案例:用心体验孩子心中的画
情景：每天放学前一段时间，我们总是让孩子们进行绘画练习，孩子们端正的坐着，等待老师说绘画主题，今天的主题为“画太阳一家”，孩子们想象大胆而奇特，有的用三角形做太阳脸，光芒是用波浪线围成，孩子说是太阳妈妈的卷发，有的是画方形的太阳脸，周围是锯齿线围成，还戴了副眼镜，说是太阳爸爸在生气，头发都竖起来了，因为宝宝不肯吃饭……，还有很多很多，孩子们的讲述让我们感叹孩子的丰富想象，这时家长来了，孩子们兴奋地跑去展示自己的作品，希望得到赞许，然后我分明听到有个别家长在说：“你画得什么啊，太阳是圆的，乱七八糟……”我不知道家长有没有耐心得听听孩子的内心独白和想法呢？就这样指责，多伤孩子的心啊！
“自由涂抹的体验是任何其他体验所不能替代的，哪怕是家长不屑一顾的作品，也隐藏着孩子宣泄的快乐，注视形象变化的激动和创造的自豪。创造力的萌芽就在自由涂鸦中显现。”这是我们对家长的提醒，“遥看春色近却无的一抹嫩绿”得用心体会！
在《新纲要》中也明确指出：“萌发幼儿和培养幼儿初步感受美和表现美的情趣。”因此，在和幼儿一起参与美术活动中，我们非常赞同一位日本专家的说法：不在于教会幼儿画成一张画，或制成一张工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。
从目前我们小班幼儿的作画过程中，我们发现孩子们都已喜欢上了画画，每次一听到画画都兴奋得叫了起来。也就是说，孩子的作画兴趣已经激发出来了。但是，画画的随意性很大。1、如构图方面：不注意构图，随意画，想画什么就画什么。即使画前一而再、再而三地交代、提醒，可还是不理想。2、在造型上：简略不完整。如他们画人是一张脸，五官中略掉了鼻子；画树时，不画叶子等等。3、涂色上，有的根本不图，有的只图一小块，有的随便用色。针对这中情况，我们集中美术组的老师，共同讨论探索，该如何转变这种局面呢？后来我们也翻阅大量有关美术方面的资料，发现以上那些情况，就是小班幼儿的绘画特点，以后随着幼儿从事美术活动越来越多，加上适当的引导，造型技能也会不断地增强。
因此，我们坚信，只要不断地引导幼儿感知、欣赏、激发幼儿美感和创造兴趣，他们的绘画水平会有质的变化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而会适得其反，影响他们的作画兴趣，扼杀他们的创作欲望。
培养孩子的倾听习惯有妙招
良好的倾听习惯，对孩子的语言智能发展十分有益。观察发现，那些倾听能力好的孩子，往往是由于他们养成了良好的倾听习惯。为此，家长可以从以下几个方面培养孩子良好的倾听习惯：
(1)有趣倾听的习惯。
这表现为对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣，对爸爸、妈妈和老师讲的故事感兴趣，对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
(2)耐心倾听的习惯。
倾听别人的谈话需要耐心，需要克服其他因素的干扰，尤其要求孩子能够做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜欢成人之间的谈话，因此父母不要苛求孩子安安静静地倾听成人们的谈话内容。要想养成孩子耐心倾听的习惯，父母应该在与孩子交谈的时候，逐步加以引导。如要求孩子复述一个爸爸、妈妈讲给他(她)的故事，这样孩子首先必须耐心地倾听。对于年龄稍大的孩子，父母应该要求他们做到不打断别人的讲话，这也是做到耐心倾听的一个方面。
(3)有效倾听的习惯。
在听的时候，年幼的孩子往往注意那些自己比较感兴趣的内容，对于他们不感兴趣的内容，即使非常重要，他们也不能记住。这就提醒父母有效倾听的习惯是需要有意识地培养的。有效的倾听包含掌握有效的倾听方法，在听的过程中随时对交谈的内容进行思考、理解、比较、辨别。只有做到有效地倾听，孩子才能领会语言背后隐含的深层含义，才能听出弦外之音，才能记住别人谈话的重要内容。
(4)积极倾听的习惯。
这是在态度方面的要求，即使是自己不感兴趣的内容，也要求能够积极投入、全神贯注的倾听。对年龄较大的孩子，可以培养他们积极倾听的习惯，要求他们在倾听的时候积极思考，随时带着一定的目的、任务去倾听，随时准备发现对方谈话中的错误之处，随时采取策略记住谈话中的关键内容。
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