幼儿园在小游戏。
众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“教育随笔：在教室和孩子们玩玩体育小游戏”，仅供参考，希望能为您提供参考！
一开学就遇到阴雨绵绵的日子，好动的孩子们一下子就被束缚在教室里时间一久孩子们就喊着“老师，我们什么时候能出去玩游戏啊！”我总是回答“等不下雨了，我们就出去玩游戏好吗？”可每每这样回答孩子的时候，收获的总是孩子们失望的表情。于是灵机一动，我难道不能再教室和孩子们玩玩体育小游戏吗？
说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。
在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。
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教育随笔：和孩子们学本领
角色游戏开始了，只看见几个宝贝在娃娃家里端了几把小椅子，然后涵涵就在那忙活起来，而小妙灵则躺在在几把并排放好的小椅子上，他们正在干什么呢？我走进看了看，涵涵拿起一个积塑玩具给小妙灵的头发摆弄着，不一会又拿出另一个积塑又在头上摆弄了一会，旁边一些小朋友仿佛开心得不得了，一个个都在那里悦跃一试，我问道：“你们在干什么呢？把娃娃家弄得一塌糊涂了”。悦悦骄傲地对我说：“宝宝的头发好脏呀，我正在帮助他们洗头呢！”边说着悦悦开始一边为下一位小朋友做好用冲水，冲好后抹上洗发水（积塑玩具）开始抓，抓了一会儿她开心的闻闻，“好香呀！”。“妈妈在家里是这样为你洗头发的么？”我好奇的问道。“不是的，只有在理发店里阿姨才这样帮我洗头发。”看着他们开心的样子，我突然想到了每次帮女儿洗头发是让我最为难的事情，因为女儿从来不愿意低着头洗头发，需要横抱着，她的体重让每回为她洗完头发的我，胳膊都酸疼几天。这不就是一个好办法么？那天晚上正好要帮女儿洗头发，于是我也学着孩子们的样子，端来几个小椅子让女儿躺在上面为她洗头发，我和女儿一起渡过了最轻松的一次洗头过程。
孩子们在生活中观察，在游戏中做做玩玩，不知不觉中创造出了更多的生活经验，在轻松、愉快、自由的氛围中得到了发展和提高。想起孩子们常对我说的话，“老师啥都会，会教我们很多本领呢!”现在我要说：“孩子们，其实你们也教会了我许多本领！”
中班随笔：孩子们和皮球玩游戏
皮球是孩子们熟悉且喜欢的运动器械，今天我们又一起玩球。热身环节后，我引导孩子们和皮球玩游戏，试试能玩出哪些不同的方法。当在我的观察与分享环节中发现，大多数孩子都介绍了拍球，就是拍球的方法有些不同。为此我再次引导幼儿，“小皮球在你们的小手中不停地跳呀跳，那你们还有什么方法让皮球动起来呢？”这一问题后，孩子们突然间好似有了灵感，在分散活动中有的踢球，有的双人滚球，有的顶球，还有的夹球跳。顿时，玩法多种多样，思维活跃了起来，最后在老师的引导下还一起尝试了快跑追球，即在开心玩的同时，动作技能得到了提高！
也许经过了小班阶段的拍球影响
，因此，孩子们一拿到球就情不自禁的把球拍了起来，虽然在观察过程中我给与了提示，但他们仍然脱离不了拍球的模式，只是从拍的方法上进行了变化。我想我要认可孩子们的这种探索成果，并给与鼓励，因为在这样的过程中孩子们也在探索，也在发展，不能因为为了达到活动的目标或老师的目标而制止或否定。如何进入活动主题，达到活动目标，之后老师的引导、提问将起到至关重要的作用！
运动的最后成功，也达到了原定的目标，我想成功的原因主要有两方面：
1、满足幼儿的探索兴趣。兴趣的发生是以一定的需要为基础的。有了兴趣，他们会以极大的热情积极主动地探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物，让幼儿真正成为主动学习者。
2、尊重幼儿学习的方式。幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过与人和物的相互作用，进而使原有的直接经验与现实的直接感受和体验产生相互作用．构建起真正内化的新的知识经验。
教育随笔：以后，我会和孩子们这样“生活”
一个偶然的机会聆听到了虞永平教授的“追求生活化的幼儿教育”专题讲座，不但被他做为幼儿教育专家所具有的沉稳的外表敏捷的思维所打动，更被他具有内涵的讲座内容所吸引。一看到这个讲座主题我就欣喜若狂，一个很实用的话题。想赶快静下心来聆听专家的解读，从中吸取丰富的营养来滋润我干涸的心田。
虞教授指出“生活的教育、生活的原则、生活的理念是学前教育重要的组成部分。”这名话足以说明了“生活”在幼儿教育中的重要作用。但以前我很少接触到这种理念，这次让我对这些词汇铭记在心，看完视频后我通过网上查询深入地研究学习了这些词汇所蕴藏的生活道理，以后，我会和孩子们在这样的理念指引下成长进步。
虞教授指出“教育不只是教孩子们教材上的内容，老师要从儿童的生活出发，关注幼儿的兴趣，关注幼儿的需求，在此基础上寻找幼儿教育的方法，才能让教育变得生动、有趣。”听完这段话，我让视频暂停了片刻，久久来回味这名话的内涵。平时我们在这块做的相当不够好，对生活中的资源没有充分利用起来。在我们身边到处有现成的资源可以利用，我们却视而不见，抛开现成的朴实资源去追求时尚地前沿地东西，老师天天从网上找一些孩子们连见都没见过的一些实例来教学、还有一些家长给孩子们买一些高科技产品当玩具……这难道不是我们老师家长范的教育错误吗?我们完全可以充分利用生活中现成的资源来教育。秋天到了，我们可以在幼儿园的种植园里上一节关于树叶的课，让孩子们在观察真正的树木中去探索树木的变化以及生长规律。科学课上为了让孩子们了解空气无处不在，我们可以让幼儿到走廊里拿着方便袋捉空气、回家后让孩子们和妈妈在公路上捉空气、在家里的厨房里捉空气、在家里的客厅里捉空气，第二天回幼儿园让孩子们再来说一说空气无处不在的事实，效果肯定的不错的……材料来自生活当中，我们要根据孩子们的兴趣去发现生活中的资源。
虞教授的讲座中让我记忆最深的一名话就是“老师教育孩子就是老师和孩子们一起生活，老师在参与孩子们生活的过程中去指导孩子们需要进步的东西。”我想如果我们以这样的心态去教育孩子，我们的工作过程也不会觉得有压力不会觉得累不会觉得枯燥，因为当我们在和孩子们生活的过程中肯定能发现许多让我们感动的东西：孩子们语言上的进步、情感的丰富、动作的熟练、心情的愉快……这样的教育该是多么的幸福!
难道这不就是一线老师们所追求的幼作教育吗?这不就是一线老师们平时所缺少的教育吗?这不就是一线老师平时应该提高的教育点所在吗?于是我边听边记边反思反总结。将这些实用的“法宝”逐字逐句的内化为自己知识，做为以后工作的指南。
孩子们，我会和你们一起“生活”!
教育随笔：和孩子们一起成长
新的学期已经开始了，每天和小班的孩子们朝夕相处，不知不觉已经三个星期过去了，感叹时间过的飞快的同时，也感叹小班孩子们慢慢的变化。回想开学前和姚老师一起去进行家访，当我们走进一户户孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子们有的勇敢，能回答老师的问话；有的胆小，不愿意与老师一起说说话；有的孩子腼腆，一直依偎在妈妈或奶奶旁边……还有开学前为了让孩子们能熟悉幼儿园环境而举行的上午入园参观活动，也给我留下了很深的印象。家长们带着宝贝来到小一班，引导孩子跟老师打招呼，然后带着孩子去认自己的小床、水杯柜、毛巾，让孩子们自己去试着找找代表自己的小动物头像，刚开始孩子们还能表现出很大的兴趣，但是没过多长时间，可能是不熟悉的面孔多起来，让孩子变得不安起来，有的孩子甚至眼泪已经挂在脸上。回想起这一幕幕，就好像昨天刚发生一样。
三个星期过去了，虽然早晨家长送宝贝来的时候，还会有极少数孩子表现出不舍，但大部分孩子都能在老师的提醒下与爸爸妈妈说再见。小班孩子虽然年龄小，但跟刚开学的时候相比，现在已经有了很大的进步，比如从刚入园时的不适应到现在能与同伴们一起玩游戏、玩具，从刚开学时的拒绝入园到现在慢慢不抗拒幼儿园等等，这些变化都说明孩子们每天其实都在不断的进步、成长。
其实，这一届小班是我带的第一届孩子，以前虽然也跟孩子们一起接触过，接触的时间相对而言也比较短，而且她们也不是同一个年龄段的孩子。对于不同年龄班的孩子，需要采取不同的相处方式，因为每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的性格特点，为了更好的教孩子，为了更进一步的了解孩子，都需要老师的观察和思考，所以这对于我来说也是一次很好的学习与成长的机会，从现在开始，和孩子们一起学习、一起生活，一起成长，慢慢地，让孩子变得更活泼开朗，更坚强勇敢；而我也能得到进步和成长的空间，让我们每天一起进步、成长，一点一点，一步一步，变得更好！
教育随笔：孩子们的快乐
教育随笔：孩子们的快乐
孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外、、、、、、细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数；他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、、、、、、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。
我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。
教育随笔：孩子们的变化
开学了，我们又迎来了一批新生，度过了最艰难的前两周后，宝宝们开始慢慢适应新环境了；有的宝宝的脸上露出了甜美开心的笑容；有的宝宝恢复了顽皮好动的状态；还有的宝宝试探着与老师和小朋友交往……
活泼、聪明的莹莹，非常喜欢接受新知识，每当我唱一支新歌或者朗诵一首新儿歌时，她都会目不转睛的注视着老师，精力集中的倾听，生怕漏掉一个字，当她听过三四遍后，就能第一个跟着老师学说或学唱。每当音乐响起时，她就会随着音乐的节奏快活的扭动着身体。
长着一双弯弯笑眼的邹林博，逐渐显露出他开朗活泼的性情，高兴时会大喊大叫大声笑个不停，经常会凑到老师面前叽叽喳喳说个不停。
可爱的贾天依像个小姐姐，乐于助人，每当她看到小朋友穿不好鞋时，就会主动前去帮忙，直到帮小朋友穿好为止。
老实内向的刘亦成，张子儒刚来园时总是一句话也不说，默默地站在一边，现在，他们变得活泼了，户外活动时能和老师一起游戏了，脸上也露出了灿烂的笑容。
住在一起又一同入园的王沛瑶和徐嘉儒，性格差异却很大，瑶瑶短短的几天就适应了幼儿园生活，徐嘉儒却因睡眠习惯的问题，难以适应，在老师们的耐心哄劝下，徐嘉儒终于能自己走进活动室，并且还能和小朋友们一起高高兴兴地玩游戏，午睡时也不再啼哭了。
作为教师，虽然我们在工作中付出了许多艰辛和汗水，但是每当我们看到孩子们的进步和家长放心的笑容时，就觉得非常值得，感到无比的快乐和满足。
教育随笔：孩子们,你们来做游戏的主人
作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。但是，一直以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择游戏材料、自主建构游戏情节和内容，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏的这段时间里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更加专注安静了;晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的情况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们可以通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。
其次，在材料提供上，应多提供自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏兴趣，半成品的材料也总能引起他们富有创造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的兴趣，启发幼儿利用各种材料进行不同的探索。此外，要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发现、探索、游戏;另一方面，为适应不断变化的动态性的游戏过程，可以及时呈现新的更复杂的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和内容，鼓励不同层次、不同需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让孩子做自己的主人”，希望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。
教育随笔：孩子们的“表扬时刻”
最近这段时间，为了早操比赛，我们班一直把练习早操作为主要活动，我通过各种方法引导孩子的积极性。力求孩子做的更完美，要求孩子动作的标准，队列的整齐，面部要有微笑，一段时间下来，我只会更加高的要求他们，甚至是批评。总是这样的语言：
“吴欣悦，你的胳膊为什么不伸直？”
“柏玉林，你走神了吧，为什么小脚没有跳起来？”
“王浩宇，为什么做操的时候不笑？”
越来越多的要求，让孩子们也觉得累，积极性也慢慢的降低了。
今天，看了周弘的《赏识教育》，我想：今天也来试试，把做操完的这段时间变为“表扬时刻”，让孩子们相互发现同伴的闪光点，学会“为同伴喝彩”。
于是，上午做完操后，我让孩子们喝水休息，我首先表扬了所有的孩子，夸他们今天表现真棒，做的早操真漂亮！每个小朋友都能得到一个大拇哥，并让孩子们想一想，和旁边的小朋友说一说今天做操谁表现最棒？谁进步了？然后请小朋友上台说自己想表扬谁，表扬他什么。没想到，孩子们的发言出乎意料地踊跃。一个个都抢着要回答，孙瑞说：“我要表扬沙可鑫，他现在做操很认真的，很漂亮！”我马上说：“沙可鑫真的很棒!”这时，不知谁领头说了句：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！然后，所有的小朋友一起边拍手边说：“沙可鑫，沙可鑫，你真棒！”气氛相当好。张馨语说：“我要表扬涵涵，她做操胳膊伸的直直的…”.........
我认真地听着孩子们的话，真的有点感到兴奋，同时心里也充满了感动，是啊，多可爱的孩子们，他们跳的多好啊，每天都坚持练习，虽然累，也仍然坚持着，而我却忽视了他们的努力！看着他们可爱的笑脸，我在心里对着自己说，每天给孩子一个表扬时刻，让孩子发现孩子的优点，相互学习，让他们在赏识总成长！
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