两个月幼儿园工作总结。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长与教师之间要互相协助，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，家园共育要注意一些什么呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“两个因素决定孩子的性格”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
每个孩子都会有属于自己的性格。一些宝宝比较好动，一些宝宝会比较内向……所以为什么不同的宝宝性格会有差距呢？事实上，宝宝性格的不同，除了自身的因素之外还有环境的影响。接下来，就跟大家说一下决定孩子性格形成的因素。
宝宝自身因素
宝宝在出生之后会慢慢形成自己的性格。一些宝宝的性格是比较急的，他们一遇到不舒服的事情就会哭泣，而且爸爸妈妈总是要费好大的力气才能够把孩子哄好。
还有的孩子，性格是非常好的，一般情况下不会哭，爸爸妈妈特别身心。所以，爸爸妈妈总是会夸奖这些孩子比较听话，脾气好。
外界因素
除了宝宝自己的原因之外，外界因素也会影响孩子的性格。孩子的性格是受后天的影响的，所以，爸爸妈妈可以塑造孩子的性格 。所以这些外界的因素有哪些呢？
社会环境的影响
大家都觉得‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’自己的风格不太会受到别人的影响。事实上‘近墨者黑，近朱者赤’，要是孩子成长的环境不好的话，那么在这种环境下长大的孩子，他的性格也会受到影响，他们会变得比较自卑和沉默。
相反，要是孩子是在比较好的氛围中长大，周围也比较喜庆，孩子会比较快乐，性格自然外向，话也会比较多。
爸爸妈妈的影响
孩子的性格会比较像爸爸妈妈，同时孩子的性格还会受到爸爸妈妈言行的影响。宝宝平时会观察爸爸妈妈的言行，要是爸爸妈妈不经常笑的话，孩子以后也会变得比较拘束。
要是爸爸妈妈性格很好，喜欢结交朋友，平时也经常逗孩子开心的话，那么孩子在这样的氛围中成长也会比较开心，性格也会比较外向。
因此，要是你想要让自己的孩子有一个好的性格的话，一定要注意好自己的言行。
所以，爸爸妈妈一定要注重环境对孩子的培养，让孩子成为一个乐观开朗的人。
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决定孩子未来高度的两种因素
决定孩子未来高度的两种因素
“习”是犯错误，“习”是一种想象力，“习”是一种文化，教育和学习是两个概念，“育”和“习”是对文化来说的，“教”和“学”是对知识结构来说的，从小学、中学到大学的教育，未来三十年是学习能力的竞争，是创新能力的竞争。
做老师的两个重要素质
我是一个老师出身，学的是师范，在大学教了六年书，创业的时候我自己有一个东西从来没丢过，那就是当老师，我可能花了很多时间，比任何一个CEO都多的时间，在外面交流、讲课、聊天。
可能没有像我这么高调的一个人，到处去讲，这是职业病。老师一个很重要的职责就是分享自己，很多知识不是老师的，但是你必须要去分享。
我在大学里面教的六年书中，其中做了三年班主任，当班主任的经历，让我受益匪浅。最重要的，我当老师学到了两样东西。
第一，老师永远希望学生超过自己
天下的老师都希望这个学生当老板，那个学生成为银行家，这个学生当了县长、当了书记，那个学生当了优秀的科学家。所以老师最佳的产品就是学生，学生越好，老师才会越好。这是我当老师学到的第一样东西，这么多年来，伴随我整个生命。
我真正出来创业是在1995年，那一年我离开大学，但是当老师是我永远的一种职业病，我希望加入阿里巴巴的员工每个人都超越我，每个人都超越自己，这是骨子里的东西。
第二，老师很重要的职责就是经验分享
老师要不断学习。在中国企业家里面，估计我应该排前十个。创业以来，我没有再回大学认认真真坐下来听过一个月的课，但是我几乎跑遍了很多国家，很多公司。
比尔盖茨、巴菲特，只要是全世界今天还活着的那些老大们，企业家、政治家，我能有机会，都愿意见，因为都是学习，并非只有坐在校园里面才是学习。
未来教育拼什么？
知识，该教还得教，但是机器比你厉害不知道多少倍。我们顶尖的围棋高手能想到二十步，已经顶尖了，机器两万步都算好了。
所以要拼知识，未来很难，未来要多关注创造力和想象力的培养。人和机器未来的角逐就是在智慧，在使命，在价值观上面。
教的是知识，育的是文化
学校的学习是什么概念？学习和教育是两个不同的词，“教”教的是知识，“育”育的是文化。人与机器之间的差异，未来知识之间的差异不多，但是文化之间的差异可大了去了。
琴棋书画，文化是培养出来的，我们未来的孩子不在文化上多花时间努力，就越来越沮丧。
我们要强化“育”的部分。中国的教育差，中国的教师不差。我们最差的中学学生放到美国都是好的学生，结果未来计算机背的更快，算的更快。
“教”我们不差，但“育”很差，“育”越差，会让我们越来越远离世界，世界会变得非常冷酷。
学的是能力，习的是想象
还有学和习这两个概念，“学”是你在学习知识，为什么很多大学生到公司里面，真的要花很多时间我们把他重新改过，因为他们没有“习”。
“习”是犯错误，“习”是一种想象力，“习”是一种文化。
所以教育、学习是两个概念，“育”和“习”是对文化来说的，“教”和“学”是对知识结构来说的，从小学、中学到大学的教育，未来三十年是学习能力的竞争，是创新能力的竞争。
真正的管理是什么？
儒家思想在中国是最牛的。儒家思想讲社会管理治理体系，讲人与社会如何和谐相处，这中间能够学到很多牛的管理。真正的管理是什么？管理是管理人性。
做生意是一个学习过程，如果不了解员工，企业不可能有创新。如果不去了解竞争对手，企业永远不会成长。道家讲心中无敌，无敌于天下，不是真正的不尊重对手，而是真正尊重对手，才懂得我的对手在更高。这种状态，企业自然会做的不一样。
管理者，一定要懂儒道佛思想
我对技术的理解是很遥远的，但是对人性的理解，对社会未来趋势的把握，这方面是可以学习的。
儒家思想很了不起，对社会治理的体系，封建社会两千多年靠的是儒家思想这么下来，它有很多的东西在里头。大家要认真的去体会。佛家思想讲究人与心之间配合，在佛家也能学到很多东西。生意做到一定程度的时候，没有佛家那种思想，也不行。
如果在竞争之中没有道家思想，也没有机会赢。如果公司不懂得儒家思想的组织体系建设，没有机会能够持久。如果不懂基督教的文化、伊斯兰教的文化，是没有办法走遍世界的。
两个小故事培养宝宝勤奋上进的好性格
天才是99%的勤奋加1%的灵感。可见勤奋上进是通往成功的垫脚石，但是这一品质不是一朝一夕能够养成的。幼儿期是塑造各种人格的关键期，但是小宝宝的认知能力和理解能力又不能接受爸爸妈妈讲的大道理，今天小编给大家推荐两个好故事，看看如何运用正反两方面的生动实例，打造勤奋上进的乖宝宝。
精彩推荐一：
故事内容：在晋代，有个勤奋的孩子叫祖逖。他有很大的志向，很想报效国家。他有一个叫刘琨的好朋友，两人都很勤奋努力。他们一边努力读书，一边努力练剑。一天，祖逖在半夜里被鸡叫声吵醒。他把刘琨叫醒，说：“我们每天都在这个时候起床练剑吧！”刘琨很同意祖逖的意见。于是，他们每天鸡叫后就起床练剑，从不间断。最后，他们成为了能文能武的全才。
故事寓意：闻鸡起舞是指只要有志气，并坚持不懈的努力，就能获得成功。
精彩推荐二：
故事内容：宋国有一个农民，每天在田地里劳动。他每天早起晚归，非常辛苦。有一天，农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。一不小心，野兔撞到了树桩上，死了。农夫捡起了野兔，回家和妻子美美吃了一顿。从此以后，农夫不想干活了。他专门坐在田地里等兔子撞树桩。可是他等啊等啊，却再也没等到。最后，农夫的庄稼都荒废了。
故事寓意：守株待兔告诉我们，一分耕耘一分收获，一定不要有不劳而获的思想，只有勤奋上进才能获得想要的东西。
实际运用：单纯的给宝宝讲大道理，既不符合宝宝认知发展的规律，又吸引不了宝宝的兴趣，父母可以边给宝宝讲故事，边给宝宝看图，然后提问宝宝一些简单而又蕴含道理的问题，深入浅出的引导宝宝自己得出结论，加深宝宝的记忆力和对故事的认知。而且正反两方面的实例更具有说服力，让宝宝体验更加深刻。
那两个躲在“角落”的孩子
作为幼儿老师，我们整天和孩子生活在一起。这些一个个天使般的精灵，每天带给我的是不一样的故事，不一样的感动，甚至是跟别人不一样的世界。
每个孩子都是多姿多彩的，他们有着各自的故事，比如喜剧的、悲剧的；他们都有着自己的思维，比如天真的、叛逆的；他们更有着各自的经历。每天看着他们，那种阳光的味道不时的沁入心脾，滋润着我那颗慈父般的心。
刚接手这个班级的时候，这56朵小花在我眼里是那么有朝气，那么有活力。仔细一看，却有那么两朵小花像霜打了一样沉浸在他们的世界里。他们的情绪像是躲了这个花园的角落。当我还没有走进他们心里的时候，我翻开家园联系册——XXX跟妈妈姓，父亲一栏空白；XXX上面的信息是姥姥、姥爷。凭着经验我断定这是几个父母离异的孩子。
有个孩子是孤独的
，他们不愿意与小朋友交往，不愿意和老师交流，甚至都不愿意做这个年龄段的游戏，他们始终生活在自己的街角，在那里抑郁着，或是低声垂泣着；他们不会信任任何人，连自己最亲近的父母都离婚了，他们还能相信谁？在他们思维里，他们被抛弃了，父母都不爱他们了，他们还能信任谁？这些孩子心事重重，总感觉危险就在自己的身边。在他的记忆里，爸爸就是个符号，或者更像个玩具。而他更感觉到在外打工的妈妈也把他抛弃了，他已经把自己定位成了孤儿。
有个孩子的妈妈已经组成了新的家庭，他有一个继父。他告诉我“老师，我原来的爸爸和妈妈分手了，现在我们住在新爸爸家里”，他的生活经历迫使他这么小就从两个男人间进行选择，到底哪个爸爸对自己最好？我该相信哪个爸爸？这在他幼小的心灵里埋下了不安的种子。他还常常对其他小朋友带有攻击性，总怀疑别的小朋友说自己坏话。
看到这样两个孩子，你在想着什么？他们是脆弱的，现实让他们不得不去承受大人们的恩怨，现实不得不让他们的心理出现偏差。他们的心灵是脆弱的，父母离异带给他们的自卑、孤僻、怯懦、逆反可能影响他一生。在个性塑造上，父母亲是他们的首任教师，而父母离异带给他们的却是残缺不全的个性影响与教育，这样必将给他们后天性格形成带来缺陷。父母们，当你们有什么想法的时候，请多考虑一下孩子吧，不要让他跑到“角落”去。
【教子经验】我和我的两个孩子
1978年我出生在哈尔滨的一户家教极严的家庭，从不曾享受过疯玩的时光，陪伴我的也只是无边的书本，小学跳两级，初中一级，有着让家里长辈骄傲的成绩，考上了北京外国语学校。虽被羡慕着，但也只有自己知道，失去了最美好的童年。
19岁毕业后，认识了同行的老公，毕业后两年打拼，成为了同声传译，月薪上万，并已结婚，21岁便有了一个儿子。23岁时女儿也出生了。
如今儿子刚结束中考，女儿也已初一，令我欣慰的是，两个孩子都很优秀懂事。
因为家庭条件相对来讲是富裕的，所以孩子小的时候，自然是能给的就给最好的，但也要适度，不需要的不可以纵容，在我这，越是哭闹耍赖就越是行不通，所以两个孩子从小就没有养成无理取闹的毛病，有什么事，从来都是好好商量的。
其实我个人来讲对品质方面的要求比学习要高很多，因为我觉得品德是要从小养成，言传身教的，而学习是自己的事情，应该靠自觉。
孩子开始记事的时候起，就定期带他们旅游，不但丰富阅历，也开阔了知识面，这方面的效果会在长大的过程中体现的非常透彻，会比其他孩子都高一个层次，所以旅游也是一种收获。
直到现在，上初中，也是每个假期都出去旅游，两个孩子，除了学校要求的，从没补过其他课程，不想让他们走我走过的路他们也有自己的兴趣爱好，比如男孩喜欢打篮球啊，吉他，女孩愿意学学画画，舞蹈，作为家长一定是全力支持的。平时和孩子像朋友一样相处，带他们疯，陪他们闹，自己童年所缺失的，也更多的从两个孩子身上补了回来，这是我很高兴的。
两个孩子也刚步入青春期，都开始想要自己的世界，这都可以的，作为家长一定要给他们足够的个人空间，都是从那么大过来的，也知道孩子真正要的是什么。即使是认为最亲密的母子母女关系，也不要去随意窥探他们的小秘密，学会尊重孩子。
在孩子小的时候，就要注意自己在他们面前的一言一行，父母是孩子的第一任老师，要给孩子们做个好榜样。
鼓励孩子们与人交流，学会分享，适当表现自己。
孩子小时候通常会表现出许多兴趣爱好，每一样都让他们去试试看，喜欢的就坚持下去，不喜欢的也趁早丢掉，每个特长以后都会有用处。
平时多问问孩子以后想做的事情，即使会一时一变，也要让他们有个目标，才能不盲目。
多与孩子沟通，多了解他们的需要和想法，切忌把自己的想法填鸭式地给他们，我们认为好的，孩子们可不一定那么想，尤其到了青春期，多多沟通益处很大，不容易产生隔膜。
即使自己本身再有能力，在孩子面前也要懂得示弱，给孩子足够的发挥空间，让他觉得原来我不比妈妈（爸爸）差，我也能照顾他们。
不自信儿童的两个表现
1、经常说:我不敢。
自信的孩子第一大表现就是勇敢。“勇”者,猛也。“敢”者,进取也。很多时候,没有自信的孩子不是不“勇”,而是不“敢”。不敢的孩子是因为他不知道接下来他要说什么,干什么,以及会有什么后果出现,他承受不了别人对他的看法。
了解这些,家长在引导孩子的时候就要讲究方法。当孩子不敢的时候,家长只是鼓励孩子:“宝贝去吧,妈妈支持你。”
“宝贝,妈妈相信你,你一定行。”
这样的鼓励,只是让孩子相信自己,是在“勇”上下功夫,而孩子实际上缺少的是“敢”。
2、表现得“自负”或者“自卑”
“自信”往上走就是“自负”，往下走就是“自卑”。
所以，我们在培养孩子自信的时候，还要看到现在的孩子是出于哪一个阶段，如果自负，那么我们就要让孩子学会谦虚，从自负往下降一点点，而后就到自信上来。如果自卑，就要帮着孩子往上走，找到自信。
比如,我们在生活中就会看到自负的孩子认为自己学习很好,考试前跟家长保证我肯定拿九十分回来,考试后八十多分,然后就会宽恕自己,安慰自己,跟家长说
他们班XXX还不如他呢。
他后面还有多少人没他分高。
在他前面的也就那么几个人。
……
其实,当孩子对家长解释还有人不如他的时候,他已经开始从“自负”降到了“自卑”,而不是“自信”。所以,我们可以看到自信这个点非常难以把控,自信的孩子是在这个平稳值上不往上偏,也不往下偏。
为人父母，应该怎样练就孩子的自信？
父母遗传决定孩子性格吗？
据说性格一半来自遗传，一半来自后天。“根本性格”是心理遗传学中性格的深层部分，即：活泼、开朗、冷静、急躁等几方面受遗传影响很多，现在几乎已经成为定论。“根本性格”的遗传，关系到家庭气氛，而一个家庭轻松民主或严肃沉闷的氛围，又潜移默化地影响着孩子最终性格的形成。
随着孩子慢慢长大，在社会生活中接触的范围扩大，他的性格趋向社会性，受环境的影响加深。在现实中，绝大多数人的性格为混合型，性格再开朗的孩子也有内向的时候，而急躁的孩子在处理事情中也会表现冷静的方面。
是“根本性格”不起作用了吗？不！“根本性格”是在多数情况下、在关键时候起作用。面对一个只剩一半的苹果，有的孩子会满怀感恩地想：“太好了，我还有一半苹果”，而有的孩子会不免沮丧：“就剩下这半个苹果了！”
性格开朗的人基本上一生都是性格开朗的，性格内向的人，基本上一辈子性格内向。虽然多数父母希望自己的孩子开朗、活泼，但事实上，哪一种性格都各有利弊，不能完全决定人生。
父母决定孩子性格吗？
遗传因素通过什么途径来影响人的性格？这是一个非常复杂而争议颇大的问题。一般理论都倾向认为，遗传因素通过气质和智力而影响人的性格。
遗传因素的作用形成的气质，按照自己的活动方式，使性格具有独特的色彩。例如同样是助人为乐的性格特征，多血质的人在帮助人时动作敏捷、热情溢于言表，而粘液质的人则沉着冷静，情感蕴含在心。气质为人的高级神经活动类型所决定，所以，一开始气质就影响性格形成和发展速度。
遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。不论儿童是由生身父母还是由收养或寄养家庭抚养，他们和生身父母之间在智商上总有显着的相关。詹森把此归因于遗传对智力的影响。进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特性和类型的影响，而智力对人性格形成是有作用的。
这作用在人的发展过程中显示出来。人们运用自己的聪明才智，掌握相应的知识和技能，冷静地审时度势，使自己的行为符合客观规律，这样就会促使自己勇于克服困难，在艰难险阻中表现出自觉、大胆、果断和坚毅等良好的性格特征。因此大凡政治家、发明家、作家、艺术家，虽然从事不同的职业，但他们都兼有高度发达的智力、创造力和优良的性格特征。
性格不但受遗传因素的影响，更为重要的是，环境是性格发展形成的一个决定性因素。环境的作用主要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工作实践来发生效应的。
培养完美女孩的两个原则
原则一：教你的女孩学会爱自己
女孩生活在“关系”的世界里，她用“关系”衡量着周围的一切，所以注重关系的女孩常常会为“关系”而牺牲一切。
作为女孩的父母，我们会发现，女儿在很小的时候就善解人意，为了赢得我们的宠爱，她会努力地去背古诗、学画画以及去做一切让我们高兴的事情……“关系”式的思维方式，使女孩天生就具备很多优点，如善解人意、能体谅他人、能很容易地与他人和谐相处，等等。但是任何事情都具有两面性，这种思维方式也给女孩带来了很多烦恼：
为了取悦他人，她常常会不惜损害自己的利益；
为了维护与他人之间的关系，她时常会隐藏自己的观点；
为了不破坏与他人之间的关系，她往往不会说“不”；
……
一直在这样的思维方式下生活，即使成人都会感觉很累，对于这些内心还不是很坚强的小女孩来说，这也正是她们在成长过程中更容易受到伤害的主要原因。
所以，在女孩小的时候，父母就应告诉她们：不要无原则地奉献自己的正当利益、不要总是埋没自己不同的声音、要学会对故意侵犯你的人说“不”、要学会爱自己。当然，这并不是要女孩的父母故意去违背女孩的思维规律，去打破她们的思维方式。要知道，父母对女孩的提醒和教育，往往可以大大减少她遭遇伤害的可能，或是避免伤害的发生。所以，在女孩小的时候，父母就应该告诉她们：注重人与人之间的关系很好，但要学会爱自己！
原则二：给女孩更多理智的爱
女孩爱哭并不是因为她小心眼——父母的批评和惩罚令她伤心，但更令她伤心的是，她感受不到父母的爱了！这时，她的小脑袋里肯定会想：是不是爸爸妈妈不再爱我了？
在养育女孩的过程中，父母一定要给予女孩更多的爱，让她时刻感觉到爱就在身边、永远都不会消失，这样，她才能成长为一个自信、坚强、乐观的优秀女性。
需要提醒的是，太多的非理性之爱往往不能让孩子健康成长。那么，作为女孩的父母，我们如何才能让女儿在自己的爱中健康成长呢？——答案只有一个，给女孩更多理智的爱！这包括：
疼爱但不包办。如，家长鼓励她自己的事情自己做，但在她做这些事情的时候，给予她足够的指导和关注。
宠爱但不娇纵。如，宠爱她，但她犯了错误也要必须进行批评。当然，在批评之后，父母不管通过哪种方式，一定要让她知道，父母还是那样深深地爱着她。
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