小蝌蚪找妈妈故事。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿观察记录：自然角里的小蝌蚪”，但愿对您的学习工作带来帮助。
基本信息：
观察对象：小孟
年龄：**
观察者：史老师
观察日期：**年**月**日
观察时间：**
观察地点：教室自然角
幼儿人数：37
成人人数：3
观察目的：在探究中认识周围的事物和现象
观察内容：能观察到动植物的外形特征，习性与生存环境，对自然角的突发现象能分析原因。
使用方法：描述法
背景描述：在丰富自然角的活动中，孩子们学会的观察，愿意表达自己的所见所闻。
事件表述：
春天是大自然中万物生长的季节，为了让孩子更多的了解自然，知道动植物生长的过程，我们引导孩子根据班级的实际情况布置出了一个简单的自然角，虽然简单，但是动植物样样都有，孩子们特别喜欢自然角里的新朋友“小蝌蚪”。
早上干入园，小孟就独自来到自然角，蹲在自然角的小蝌蚪容器边，细心的观察起来，“小蝌蚪，黑黑的，后面还有一条长长的尾巴！”“这么多小蝌蚪变成小青蛙盆里装的下吗？”看完盆里的，她又看到了乌龟缸里的小蝌蚪，突然大叫起来：“哎呀，这个小蝌蚪的尾巴怎么直直的，是不是死掉了！”她着急对我说：“老师，老师，快看这条她不游泳了，小蝌蚪死掉了。”听到她的说话旁边的小朋友也盯上了说：“哪里啦那我看看呢？”“小蝌蚪肯定是在睡觉。”（前两天看到小蝌蚪直直的尾巴以为死掉了，后来动了一下盆，马上就游动起来了，孩子们就认为小蝌蚪可能在休息或者睡觉）“啊呀！真的么，太可惜了！”小梦又接着说：“老师，着小蝌蚪是不是被乌龟压死的呀！”“你看，你看，乌龟这么大，小蝌蚪这么小”“不对，不对，你看，这个小蝌蚪实在上面的，乌龟压不倒它，肯定是小朋友换水的时候没弄好，小蝌蚪离开了水，干死了！”小梦又说了。“好像是这样的。”孩子们七嘴八舌的又说了起来。……
分析与评价：
1.根据《指南》科学领域——目标（一）科学探究——目标3认识周围的事物和现象，提出5~6岁幼儿中能观察到动植物的外形特征，习性与生存环境的适应关系，知道尊重珍惜生命保护环境进行评价，幼儿已达到目标。
2.从活动中可以看到，孩子的观察很是细致，能将看到的观察到的现象进行前后对比，分析。
跟进与策略：
支持幼儿接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。通过和孩子一起饲养动物和种植植物，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。引导幼儿探索和思考，进行简单的推理和分析。
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自然角里扁豆的成长
这学期我们的自然角进行了重新布置，制作了扁豆的攀登架。小朋友也很关心我们自然角里扁豆的成长，每天给它们浇水，盼着它早点开花结果。一天天，扁豆的藤蔓越爬越高，终于爬到了竹竿上，还开出来紫色的花朵，小朋友都纷纷转告这个好消息。今天是东东值日生，刚出去一会儿就急急忙忙跑回了教室，边跑边说：“不好了，老师，扁豆上都是虫子。”大伙儿听了都跑出去看，果然，扁豆花和藤蔓上都是小虫子和蚂蚁，“怎么办？”大伙儿都非常着急。晨晨说：“我们一起把虫子捉掉吧。”铭铭说：“那么多，有的还那么高，我们怎么抓？”桐桐说：“应该给扁豆打药水，把虫子杀死，在家里奶奶也是这么做的。”桐桐的建议得到了很多小朋友的同意，但也小朋友提出了疑惑：“我们打什么药水？”“药水会不会把扁豆也毒死？”大家七嘴八舌的讨论着
，发表自己的意见。自然角是我们小朋友经常接触到，喷洒农药肯定不行，怎样来解决扁豆上的蚂蚁和虫子？一时间我也想不到很好的办法，忽然间想到我们小朋友都来自农村，家长们肯定有很多好办法，于是，我让小朋友把这个问题带回家，和爸爸妈妈一起商量来“如何杀死虫子，拯救我们的扁豆”。果然，第二天，小朋友都带来了自己的办法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，这样蚂蚁就不会爬上去了。”“用杀蚊子的‘雷达’喷，可以杀死虫子。”……我们采用了最安全、方便的办法，在扁豆上喷杀虫剂，喷洒以后提醒幼儿不用手去摸扁豆叶子。过了几天，扁豆上的虫子没了，还结出了果实，小朋友高兴地互相转告这个好消息。
自然角里的值日生
春天是播种的季节，我们园也一直延续着自然角里春种秋收的自然规律。
上周我和孩子们一起种植的种子开始发芽了，最先发芽的是黄豆，其次是方瓜与丝瓜，结合主题我们还充实了“喝水的根”，把萝卜、大蒜、芹菜、香菜等用水泡在透明的瓶子里，让孩子观察根与茎、叶的变化。孩子们每天早上入园以后都会在自然角里观察一段时间，每当孩子们看到钻出土的黄豆、生长迅速的大蒜与萝卜的根与叶，都会跑到老师前说出自己看到的惊喜。于是我和李老师就商量：“有自然角的记录了(以前都是谁早来谁记录)，我们安排一下值日生吧!”周一至周五所有的孩子都安排上，并且每组都安排一个小组长，小组长负责安排有的孩子记录，有的需要换水等等。
今天早上我和孩子们说：“看看今天是谁的值日生?”孩子们看了一下值日生表说：“星期一里没有我，我是星期三的等等。”我说：“孩子们你们要记住自己是星期几的值日生，值日生的那天不光要照顾自然角、还有帮助老师整理卫生、换下我们的日历牌等等，上小学的时候你也会有自己值日生的那一天。”孩子们点点头高兴的说：“老师我知道了!”
通过这个值日生表的安排，充分调动了孩子爱劳动的积极性与照顾自然角的责任感，使孩子成为班级里的“小大人”，树立了孩子的主人翁意识，还增强了班集体的观念，也为孩子以后上小学打下坚实的基础。
区角游戏观察记录
观察实录：
区角游戏开始了有一段时间了，我发现晨晨还在到处走动，一会来到了动手动脑区，一会来到了小博士区，一会又来到了艺术创想区，大家都在用橡皮泥做月饼，晨晨在边上坐了下来，一会儿，边上小朋友就着急了，来向我告状：老师，晨晨把我的月饼弄坏了。我一看，月饼烂了，晨晨手里还拿着一点橡皮泥。我问晨晨：为什么要搞坏小朋友的月饼啊？这样月饼就不好看了！晨晨一下就哭了起来，边哭边说：我要回家了，我不来了。让我很是郁闷，到底是怎么回事呢？我把晨晨带到了一旁，轻声问他：你能告诉我为什么要弄坏月饼么？他边哭变说：我也想做月饼，但是他们不给我做，幼儿园不开心，我不想来了。我说：不是小朋友不给你做，可是小朋友用的都是自己的橡皮泥做的，你想做，你可以和他们一起合作呀，或是借小朋友的呀，你说对吗？晨晨委屈的点点头。
分析：
晨晨一直是个大方、宽容的孩子，今天的表现让我有点惊讶，晨晨也想参与做月饼，但是因为没有橡皮泥，他就发脾气损坏了别人的。可能是因为过了一个暑假，孩子在家有点被宠坏了，到了幼儿园一下子还没有适应过来。忘记了可以用合作的方式和小朋友一起游戏啊。
措施：
我在讲评时请小朋友一起想想办法，遇到小朋友没有材料的时候，但是也想来参与的时候怎么办呢？小朋友有的就想到了找别人合作，也可以找别人借。在以后的活动和游戏中可以加强幼儿的合作意识的培养。
幼儿观察记录：五角星风波
幼儿观察记录：五角星风波
为了调动幼儿学习的积极性，我们实行了奖励制度，得到五颗五角星以上的小朋友可以换取一个礼物。孩子的兴趣很高，因为每一个孩子都希望得到老师及同伴的认可和表扬，我们的表扬规定就是：能够按照要求进行活动的幼儿，都可以获得一个五角星。例如盥洗环节，如果能在规定的时间内，喝定量的水、文明入厕、正确洗手，快速回到座位，那么你就可以获得一个五角星。
苗苗有两次没有得到五角星，她从别的小朋友名字后面小心地拿了两个五角星贴到自己后面，然后来要礼物了。我问她："苗苗，这真的全都是你得到的五角星的吗？"苗苗是个诚实的孩子："有两个不是……""老师知道你想得到礼物，这就要多努力，才能得到哦，老师相信你一定能做到的对吗？"苗苗听到点点头，把五角星还了回去。
分析：
苗苗想得到礼物，很积极上进，这种想法很好，但她把别人的五角星占为已有，这种获得很多五角星的做法是不对的。应该靠自己的努力和付出得到的礼物，才算真本事。我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。
在解决事情的全过程中，我发现了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子，让孩子自己尝试解决问题。教师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿发展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。通过讨论，幼儿自己明白了说谎、作弊是不对的，积累了解决问题的经验，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的智慧，所以对幼儿更有说服力，认识也更深刻。
换个角度看，其实，幼儿争强好胜不一定全是坏事情，要具体问题具体分析。如果幼儿只知道安于现状、不思进取，对其个性发展都是不利的。争强好胜在一定程度上能够使竞争者和被竞争者调节自己的行为，获得有益的经验。不择手段遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，教师在调解过程中注意教给幼儿运用正确的方式来获得成功，引导幼儿明白成功要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。
自然角的背后故事
为了丰富自然角，我给孩子安排了种植大蒜放入自然角。孩子们把种在八宝粥罐里的大蒜摆放在自然角等待着大蒜的长高。我也懒得去看只是偶尔去浇一下水。
有一天，任同磊跑过来说：“老师、老师不好了，我们种的大蒜生病了，我们带他们看医生吧。”我说为什么啊，“老师，大蒜的叶子怎么会不高兴啊”我一看是我好久没有浇水的原因啊，我说：“大概是它们口渴了吧，我们给它们喝点水就好了。”“老师我帮你。”“好啊”。我没有多说一些话，下午的时候，我们一起来看吧。
下午孩子已进活动室第一件事就是看大蒜高兴了没有。“老师、师大蒜高兴了”.孩子们兴高采烈的说。我说：“大蒜就像我们一样每天都要喝水，时时刻刻都离不开水，我们不只是在口渴的时候喝水，而且是在想喝水的时候就喝水，水可以帮助我们把身体力的毒素排出体外的，所以我要多喝水啊，”老师知道了。
自从那件事以后孩子们喝水的次数多了。不用刻意提醒了。
在孩子的心里万物都是有“活力”的。我们不可以低估孩子们的观察力和想象力。
有时候我们在教育孩子的面前不需要太多的语言也可让让们知道一些简单的道理。就想大蒜口渴一样。老师们说是不是这样那。
幼儿园自然角创设
幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所。《指南》中对幼儿的发展也有这样的指导。“亲近自然，喜欢探究”、“在探究中认识周围事物和现象”。因此，合理开发并利用好自然角，为幼儿提供接触、观察、探索自然的机会，是非常重要和必要的。对于小班的自然角的创设中，我们也渗透了许多的教育理念。
一、品种选择，特色而丰富
自然角作为幼儿探究的一个小世界，所呈现的物品应丰富。我们发动家长参与，让幼儿带来了一些常见的、安全方便孩子照料的植物。班级种植了一些当季的蔬菜，利用幼儿对自己带来的植物的归属感培养小班孩子的主人翁意识和责任感，激发幼儿照顾自然角的兴趣。还专门布置了动物的养殖区，饲养幼儿带来的小动物。和孩子们一起喂养动物，通过观察，鼓励幼儿提出问题“小鸡睡觉吗？”在照料的过程中培养幼儿对小动物的情感。
二、废物利用、巧妙而环保
自然角的很多设计我们都是从废物利用的角度来考虑的。比如幼儿自己种植的一盆植物用的是洗衣液的瓶子，水培的植物是用饮料瓶变成漂亮透明杯子养殖的，，各种可爱的小器皿变成了金鱼和乌龟的家，油桶里种了各种各样的菜。这些生活中的废旧材料在家长的巧手下变成了充满艺术感的作品，让幼儿感受到了自然角里的美感。
三、教育渗透、巧妙而无声
自然角里的每一个与幼儿互动材料都是通过老师对幼儿年龄特点的解读。创设好自然角，运用适合幼儿年龄特点的教育策略，为幼儿提供亲近自然、探索自然创设条件。
三月底，我们班的自然乐园创设完成了！根据小班幼儿年龄特点和现在当前的季节，我们的自然乐园里有蔬菜、小动物和花卉。
1、形象生动的区角规则。
利用图标帮助幼儿了解自然角的规则以及如何照顾和记录。
2、各种当季的蔬菜。
结合现在的季节特点，我们收集了各种当季的蔬菜，请宝宝认识常见的蔬菜，知道吃蔬菜有利健康。
3、简单饲养小动物。
小金鱼，小鸡和小泥鳅都是宝宝们比较喜欢的小动物，宝宝们可以观赏，也可以在老师的帮助下简单喂食等饲养小动物，体验饲养带来的成功感。
4、花卉展示。
通过美丽的绿色植物，让宝宝欣赏，感受花卉带来的美感。
幼儿观察记录
观察目的
幼儿在沙坑游戏中的交往能力
实录
户外混龄游戏开始后，赵逸晴和兰伊朵带好手环来到沙池，赵逸晴用小铲子把沙装进竹筒里，可是竹筒比较细，光用铲子装沙需要很久才能装满，于是边上的兰伊朵找来了剪好的牛奶桶，利用漏斗的方法，很快把竹筒装满！紧接着，赵逸晴做起了竹筒饭，兰伊朵说：“这个都是饭，没有菜吗？”赵逸晴：“我们可以采一些。”于是她们将饭倒入竹扁内，做起了味道可口的竹筒菜饭。看到赵逸晴在竹扁上印出自己的手印，兰伊朵对我说：“老师，我们可以给竹筒饭做成小动物的形状，我妈妈给我蒸的馒头就是小动物的形状。”教师：“可以啊，你们去材料框里找一找有没有倒模工具。”兰伊朵找来了一直“小乌龟”工具，尝试把“竹筒饭”放到工具里再倒置过来，拿起工具的一瞬间，她们俩期待着，可是第一次失败了，于是有继续尝试，3次之后，终于成功做出了“小乌龟竹筒饭”。
分析
孩子们在沙坑中的游戏是他们生活经验的再现，游戏的主题因同伴、材料等不断丰富延伸。沙坑是小班孩子喜爱的活动场地，低结构的沙能在孩子对游戏情节的想象中变成食物、宝藏等，玩沙的工具也有各种不同的用处，在游戏的过程中，孩子也在不断地想象和创造情景。小班孩子从独自一人游戏慢慢发展成为结伴游戏，继而向合作游戏发展。从最初的赵逸晴独自一人做“竹筒饭”、到两人合作烧“竹筒菜饭”，再到最后的给“竹筒饭”做造型，我看到了她们渴望伙伴及交际交往的能力，这一种互帮互助良性的交际循环。
策略
1.沙工具的低结构、多样性。玩沙的工具不局限于传统的塑料玩沙工具，丰富玩沙材料，可以从孩子日常经验中的物品入手，如：厨房中的锅碗瓢盆、卫生间里的毛巾脸盆等等，可以从低结构材料入手，如：木棒、皮筋、白纸、易拉罐等等。
2.经验知识的丰富。孩子对周围的生活环境有一定观察，从做“竹筒饭”可以看出孩子对超出生活经验知识的渴望和想象。在日常生活中积累经验，在课堂内外寻找契机渗透科学、知识，丰富孩子们的日常经验、拓宽孩子们的精神领域。
3.游戏主题的明确。今天的玩沙游戏，老师并没有规定主题内容，属于“散养式游戏”。孩子全凭个人喜好、想象，自由游戏。教师可以在游戏活动开始前，丰富孩子们的经验、知识，让孩子们在。游戏中得到延伸，也可明确符合生活经验的场景，让孩子在同一个经验情景中互相开展游戏。
教研日记：自然角的创设
上周向各个班级发了自然角的创设要求，并约定今天进行检查调研。今天下午，如约而至各个班级的自然角。在短短的几天里，我发现了自然角确实发生了很多的变化：观赏植物的丰富多彩，让我感受到了春的气息，比如大七班姹紫嫣红的花热闹地开着，美极了；海报精彩纷呈，让我感受到了活动的精彩，比如中三班“树可以做什么”和“种植过程”，又如中六班的“我爱土豆”主题海报，再如中七班的“直根系和须根系植物类比”等等；种植活动的多样性，让我感受到了教师的智慧，比如大一班分两队，一队的孩子种植一种植物，又如大六班和大二班不同植物在水里的生长情况比较。
但是我也看到了我们还有努力的空间：很多班级观察记录没有
，那么孩子的目的不明确，可能会让我们的种植活动有缺失；所有的班级对植物、动物、种植的物品没有进行标签；很多班级缺少海报；部分班级动物很少哦；我们还应该把教室当做自己的家，老师们还可以思考一下如何摆放才能美美哒！
个别班级存在的问题已经和老师们进行了沟通，希望老师们抓紧时间查漏补缺，让自然角成为孩子们喜欢的地方。同时，也希望老师们也能喜欢动植物，让自己的生活更加小资！
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