小熊搬家教案。
优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“蚂蚁搬豆”，仅供参考，大家一起来看看吧。
【活动设计】
我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。
【活动目标】
我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
【重点难点】
由于蚂蚁比较小，有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚，同时，由于孩子们还处于小班时期，观察事物比较表面和片面，不会深入，全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁，和蚂蚁之间建立了一定的感情基础，但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的，我们还必需利用图片，模型等辅助材料帮助幼儿整理、构建关于蚂蚁的知识网络。
【活动准备】
1、许多张蚂蚁的照片；
2、音乐磁带。
【活动过程】
一、讨论：蚂蚁长得怎么样？幼儿自由讲述对蚂蚁的了解。
师：蚂蚁长得很小的。
幼：蚂蚁有脚的，它们会爬吗？
师：蚂蚁身上是黑色的。
幼：老师，蚂蚁身上是咖啡色的吗？
师：蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴。
师：蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片，你们想不想看？
2、幼儿自由观看图片。
幼：你看，你看，这只蚂蚁身上是黑的，这只蚂蚁身上是咖啡色的。
幼：这儿还有红色的。
幼：哇！那么多蚂蚁。
幼：快看！快看！蚂蚁有两只脚长在头上了。
幼：咦！脚怎么会长在头上呢？
幼：我也不知道。
幼：老师，这是不是蚂蚁的肚子？蚂蚁的肚子好大呀！
幼：快来看呀，这是蚂蚁有翅膀的，老师，它会不会飞？
师：你们说呢？现在就需要小朋友们观察了。
【教学反思】
主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。
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幼儿园小班案例与反思《蚂蚁搬豆》
活动设计背景
我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。
活动目标
我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。
教学重点、难点
由于蚂蚁比较小，有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚，同时，由于孩子们还处于小班时期，观察事物比较表面和片面，不会深入，全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁，和蚂蚁之间建立了一定的感情基础，但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的，我们还必需利用图片，模型等辅助材料帮助幼儿整理、构建关于蚂蚁的知识网络。
活动准备
1、 许多张蚂蚁的照片
2、 音乐磁带
活动过程
1、 讨论：蚂蚁长得怎么样？幼儿自由讲述对蚂蚁的了解。
师：蚂蚁长得很小的。
幼：蚂蚁有脚的，它们会爬吗?
师：蚂蚁身上是黑色的。
幼，老师，蚂蚁身上是咖啡色的吗？
师：蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴。
师：蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片，你们想不想看？
2、幼儿自由观看图片。
幼：你看，你看，这只蚂蚁身上是黑的，这只蚂蚁身上是咖啡色的。
幼：这儿还有红色的。
幼：哇！那么多蚂蚁。
幼：快看！快看！蚂蚁有两只脚长在头上了。
幼：咦！脚怎么会长在头上呢？ 幼：我也不知道。
师：老师，这是不是蚂蚁的肚子？蚂蚁的肚子好大呀！
幼：快来看呀，这是蚂蚁有翅膀的，老师，它会不会飞？
师：你们说呢?
师：现在就需要小朋友们观察了。
教学反思
主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。
案例:蜗牛搬新家啦！
所谓幼儿科学的艺术启蒙教育，就是以艺术启蒙教育为主体，在教学内容上与科学启蒙教育内容相结合，在教幼儿艺术创作知识、技能技巧，培养其审美能力的同时，渗透科普知识的教育，使其加深幼儿对客观世界的认识，扩展幼儿审美思维空间，增进幼儿用科学态度去表达客观世界的能力，促进其审美能力的提高。它反对科学主义机械论，反对艺术教育以单一的、纯模仿的教育形式进行教学，重视发展幼儿的个性，重视幼儿艺术实践操作活动，在教育内容、形式方面，遵循幼儿认知发展规律，使幼儿的艺术技能发展循序渐进，智力潜能得到全面开发。
外出活动时，浩浩找到了一只蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在浩浩手里慢吞吞地爬，。几个小朋友围在浩浩的身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放到了自然角里，由此，班上就开展了主题活动——蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。一次小朋友听完故事《有用的房子》后，对蜗牛背上的壳产生了浓厚的兴趣，“蜗牛的房子真有用！”“它走到那里，家就搬到那里。”“蜗牛的房子像我家，什么都有吗？”我马上意识到这个话题的教育价值。这时，我想到班上的主题墙还空着呢，能不能让孩子们通过绘画，手工制作来展现自己对“蜗牛家”的理解和体验呢？
于是，我便将孩子们的注意力引到空白的墙面上，鼓励他们自己商量、确定墙面内容并设计格局。结果，大家一致赞成的方案是在墙面中央设计蜗牛爸爸的新家，旁边设计蜗牛妈妈和宝宝的新家，蜗牛妈妈还生了好多的蜗牛宝宝。孩子们给这墙面取名为“搬新家啦！”。在这个过程中，孩子们学习了商量、讨论、计划、决策。计划的实施更是一个不断发现问题、不断解决问题、不断学习和创新的过程。
我建议孩子们发挥想像，设计蜗牛最有用的房子。几个小朋友还到美工区去试着画房子，但造型简单。于是，我就在图书角投放了一些带房子造型的书籍。这几个孩子发现了这些图书，就来参考。经过大家的共同努力，“搬新家啦！”接近尾声。此时，嘉嘉又提出蜗牛妈妈的宝宝们很顽皮，喜欢顺着梯子爬到妈妈的背上，还要制作梯子。大家表示赞同，并进行了梯子选材的讨论。有的幼儿说用木棍做，有的幼儿说用竹子做，还有的幼儿说用报纸卷。
经过讨论，孩子们一致同意用报纸卷成棍子做梯子，因为报纸随处都有，幼儿还能动手动脑，亲自操作。接下来孩子们积极参加制作梯子的比赛。
在制作梯子的过程中，幼儿对报纸卷成小棍发生了困难。通过初次尝试后，大家对怎样卷紧不松开进行了讨论，通过教师的引导与同伴的演示，幼儿学到了螺旋形的知识，并掌握了卷报纸的技能，感受到操作活动的快乐和成功的体验，培养了观察力、想象力、创造力。本次活动体现了科学与艺术的整合，不但了解相关的科学知识，而且通过创作自己喜爱的作品，感受美、表现美、创造美。
欣赏着自己的主题墙，孩子们又兴奋又自豪。而我一想到孩子们的相关经验还会不断丰富，就仿佛看到了这面“搬新家了！”主题墙在延伸、在拓展……
我和魔豆一起长
案例：
春天是种植的最佳时节，种植活动又是幼儿园最常见的活动，它能让幼儿通过与植物的真实接触，感受它们的细微变化，从而激发幼儿对大自然的热爱，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义。《纲要》中也明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。为了丰富自然角，我发动小朋友带来了大的红色魔豆、刘亮博的姥姥也带来许多小的白色魔豆，两种豆子上都有不同的祝福的字。于是我们就进行了一次种植魔豆的活动。
在老师的带领下，孩子们分白豆、红豆两组进行种植，并做上标记，首先让孩子把魔豆泡在冷水15分钟，然后把魔豆放在薄薄的土里种好、浇水。放在自然角内供幼儿观察比较。孩子们猜想说：过几天一定就会长出嫩芽来的，叶子嫩绿、嫩绿的，枝干也嫩绿绿的，开出漂亮的花，长出好吃的果实吧……。最后，他们许下愿望：祝魔豆快快发芽、长大。在离园后，孩子们拉着家长去看他们种的魔豆，并说：“这个是我们种的。”看着他们快乐的样子，我想孩子们在这次活动中的成功感已经得到实现。第二天，孩子到幼儿园的第一件事就是去看种的魔豆长出来了没有。一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就着急。不时地问我：“魔豆怎么还不长出来？”我劝他们耐心等待。就在第三天的时候，终于,小魔豆有些按捺不住,跃跃欲试想冲开土壤,孩子们对它说：“快出来吧！我们会一直呵护着你，我们会同你一起长大！”孩子们的脸上带出了一丝的幸福，过了几天已露出半边身子的魔豆,又往上伸展了一些,孩子们惊奇的喊花盆中的小魔豆长出了一枚小嫩芽，我告诉孩子“那不是芽，而是魔豆的根茎，只有先长出根茎，把整颗魔豆托出土面，再退壳脱膜，才能长出小新芽来”。孩子们听后似乎明白了，我又进一步与家长沟通，请家长与幼儿一起搜集植物生长的资料，共同学习。过几天，我发现孩子老是忘了给魔豆浇水，于是在一次小朋友喝完水后，我大声说：“我现在要给魔豆宝宝喂水了，我看他们口渴得都蔫了。”听着我的话，大家都抢着说：“老师，我去给魔豆宝宝喂水吧。”第二天，梁嘉铭喝完水后跟我说：“老师，魔豆宝宝还没喝水，我去给它们喂水”。为了鼓励她的行为，以及带动更多的孩子去关心照料魔豆宝宝，我在集体面前表扬了她。结果引发了浇水热潮，大家都去浇，刚浇完，又有另一个去浇水，弄得花盆里外都是水。经常听到他们互相责备：“水浇太多，魔豆会死掉。”看来他们知道这个道理，只是大家都想给魔豆“喂水喝”都想关心照料，为了满足大家这一需求，我们制作了浇水记录表，让他们看浇水记录，如果今天有人浇过了就不用再浇了。浇水的事渐渐的不用老师操心了。最后我们提议一起、护理它、观察它、了解它。细心地呵护这些魔豆，功夫不负有心人，梁嘉铭小组的红色魔豆藤爬的好高、好高，魔豆的叶子已经比孩子的巴掌还大了，望着绿油油的叶子，我们感到十分的欣慰，毕竟，那可是我们辛辛苦苦种出来的劳动成果呀！那绿油油的绿叶，时不时微微摆动，像一个灿烂的微笑，开花后长出了一个果实，像马刀一样！孩子们控制不住自己的心情，情不自禁地给了它一个甜蜜的飞吻。而刘亮博小组的白色魔豆藤爬的矮一点，叶子很少而且小，开花后长出了两个果实，像水果刀一样！小朋友把魔豆生长的过程记录下来，随着时间的推移，孩子们在观察过程中发现两种魔豆果实长出的大小、高矮、胖瘦差异越来越明显。他们的话题又在转移：“我们红魔豆果实宝宝长得比你们的大。它已经和我的胳膊差不多长了。”并用胳膊比划着长短。噢，这是个新内容，给魔豆宝宝量身高。为了把孩子的观察探索引向深入，我向孩子们提出了新的问题：“怎样知道魔豆宝宝长高了？可以用什么方法和材料给它们量身高？”在我的启发下又引发了一场测量和制作测量工具的热潮，他们找来了各种工具合作测量，并且还制作了长颈鹿测量尺、回形针测量尺、刻度测量尺、冰棍糕测量尺……在我们的共同关注下，魔豆宝宝一天天地长大了，关注他们的孩子也渐渐增多，孩子们的发现也多了。
分析反思：
通过这次活动，我认识到老师的引导与环境的创设在幼儿发展中所起的重要作用。在整个种植活动中能抓住幼儿的年龄特征，激发幼儿的兴趣，仔细观察每个幼儿的一举一动，始终做幼儿种植活动的支持者、引导者。从幼儿喜欢种植的兴趣点入手，与孩子一起种植魔豆，既满足幼儿热爱大自然，乐于参与种植活动的需要，又让幼儿在种植管理过程中感知魔豆的培育过程、生长变化、生长条件等，获得各种有意的经验和体验，增进全面了解。在照料中孩子们倾注了自己的感情，从而发自内心地喜欢魔豆。从种植开始，到魔豆宝宝的成长，孩子们在不断地观察、比较、发现、探索的过程中，通过与环境的相互作用，学习和经验得到了生成和深化，对魔豆的感情也在不断加深，收到了预期效果。让小朋友们体验了种植的乐趣，认识了春天种植的意义，让我们一起携起手来，播种绿色，放飞希望吧！魔豆给我们带来了许多乐趣，我们喜欢魔豆。我们和魔豆共成长。
大班美术蚂蚁大战
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术蚂蚁大战 ，希望能为你提供参考
这是大班美术蚂蚁大战教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、掌握单线蚂蚁的画法，并会适当变化运动方向。
2、尝试简单构图，表现出近大远小的相对关系。
3、发展幼儿初步的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。
活动准备：
1、白板课件、相机。
2、大小不同的圆纸片、白纸、油画棒、胶水。
活动过程：
1、出示三个圆形，并用变魔术吸引幼儿兴趣。
师：老师今天给你们带来了一个图形，你们看，是什么形状？（圆形）（使用电子白板拉幕功能）原来是圆形弟弟，圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢，他还请来了两个圆形哥哥，（出示另外两个圆形）这三个圆形有什么不一样？（幼儿回答）原来这三个圆形大小不一样！
圆形兄弟来排队！圆形大哥排下面，圆形弟弟排中间，圆形二哥排上面！排好队伍变魔术，变出什么来？小朋友们仔细看！两只小眼睛，一张小嘴巴，两个弯触角，一边三条腿，原来是蚂蚁！（边说边播放事先录制好的蚂蚁绘画过程） 三个圆形变出了一只小蚂蚁。
2、幼儿想象小蚂蚁的各种姿态。
（1）、猜测小蚂蚁在做什么。
你们来猜猜小蚂蚁在做什么？
（2）、想象小蚂蚁的其他姿态、动作。
你还想让小蚂蚁做什么？（幼儿讨论）（幼儿回答）老师事先准备三只蚂蚁的形象，一只正面，一只侧面，一只侧身回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时，教师就出示，并讲解。
（3）、这三只蚂蚁有什么不同？哦，有的是正面的，有的是侧面的。我们来看这一只，这一只是正面还是侧面？正面看小蚂蚁我们能看见几只眼睛，他的脚在什么地方？
总结：原来，在画正面的蚂蚁时，我们可以画两只眼睛，侧面的话只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了，但是，侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的那边呢，就只要画在圆的边上！
3、讲述蚂蚁大战的故事，激发幼儿用绘画的形式记录下来。
（1）、教师讲述故事。
小蚂蚁还给我们带来了一个故事呢！
从前有一个蚂蚁王国，里面有着无数的小蚂蚁，蚂蚁国王要选出最强壮的蚂蚁作为他的勇士来保护蚂蚁王国，战场上是一片火热，有白蚁、有黑蚁、有飞蚁……有的蚂蚁手中拿着剑，有的拿着大刀，有的拿着弓箭，放眼望去，蚂蚁战士成千上万，数也数不清。突然刮来一阵大风，大风怪要把蚂蚁战士们都吹走了！正在这时，一位蚂蚁勇士诞生了！他一手拿着无敌盾牌，一手拿着超级宝剑，和大风怪勇敢战斗，终于把大风怪赶走了。最后国王就选他作为今年的蚂蚁勇士，让他来保卫蚂蚁王国。这就是我蚂蚁大战时候的故事。
（2）、提示幼儿画面的布局。
我想把我刚才的故事画下来呢！刚才我的故事中谁是主角？一般主角，最重要的人我们要放在画面的哪里？对方在中间，那么它的大小呢？要比别的角色稍微大一点，这样我们一眼就可以看出他才是最重要的！其他的蚂蚁战士呢？靠近勇士的就画稍微大一点，离勇士远一点的呢?离开勇士很远的的呢？就可以用一个小点点来表示了！还有整个战场上的蚂蚁战士们不能太多，太多了，比武就不能开展！
（3）、鼓励幼儿大胆创作。
你们也想来创作自己的蚂蚁大战的故事吗？记得刚才我们说的画面怎么布局要点哦！现在就请你们来画自己蚂蚁大战的故事吧！
4、幼儿绘画，教师指导，并拍照片。
5、评价作品，结束活动。
老师拍了几副你们画的蚂蚁大战，我们来请小作家说一说他的蚂蚁大战的故事！（幼儿讲述）看来你们的故事都很精彩，我们回到教室那你们的画做成《蚂蚁大战》故事书，放在图书角大家一起看好吗？
活动反思：
为了让同学们深入了解蚂蚁的生活习性和身体结构，我们准备了工具和材料，走出教室，来到操场，上了一节具有特殊意义的课——这是同学们学习科学之后的第一次实地观察动物活动。
课堂上，我首先向同学们讲解了观察的目的、方法及需要注意的事项，然后和同学们一起来到操场上。小家伙们用从家里带来的甜点心、糖块、果皮和馒头等引来了蚂蚁，然后便用我分发的放大镜开始观察，这项活动比较简单，一会儿功夫，每个同学便将蚂蚁的身体结构观察得清清楚楚。同学们对于此项活动的兴致很高意犹未尽，这完全是我意料之中的。我索性按计划让他们继续各自的观察活动，并再次强调在观察时要仔细认真。同时，作为奖励，我将事先准备的樟脑球分发给他们，并指导他们使用：在蚂蚁经过的地方画一条线，或者画一个圆圈将一只蚂蚁圈起来，再观察蚂蚁的行动发生哪些变化……最终，活动取得了圆满结果。
回顾这次观察活动，我认为在组织学生观察小动物时，应当做好以下几方面的工作：
一、观察活动要深入
1、要尽可能在自然状态下进行观察，这也是观察生物的基本要求。当我发现有的同学急于知道蚂蚁遇到食物后的表现，便将食物直接放在了蚂蚁面前，便马上提醒他们应该将食物放在离蚂蚁稍远一点的地方。同时，让他们思考其中的道理，进而引导他们查找资料了解到蚂蚁头部触角的作用。
2、要鼓励学生做到一边观察一边思考。通过观察，我们发现蚂蚁遇到小块食物时，便独自将食物搬回巢穴，而且不改变原来的行进方向，显得比较轻松；如果遇到稍微大一点的食物，只靠一只蚂蚁搬运起来比较吃力时，它便会将食物拖回巢穴，这时如果再有一只蚂蚁赶过来帮忙，两只蚂蚁又会侧着身子来搬运；如果遇到比较大的食物，最先发现食物的蚂蚁，总是在食物上前后左右地考察一番，然后便赶回巢去搬来救兵，而且令人感到惊奇的是，搬来的救兵总是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，这么多蚂蚁竟然可以同时用力。
3、观察活动要有时间上的保证。限于课堂教学实际，不可能有充足的时间进行观察，但是许多时候为了获得一个准确的结果，必须对事物进行长时间观察。《昆虫记》的作者法布尔便是这方面的典型代表，为了观察昆虫的活动，他常常要用上半天甚至用上一天的时间，正是由于他的勤奋观察，才成就了《昆虫记》这一世界名著。
4、要注意做到反复观察。以观察蚂蚁为例，要注意观察不同环境、不同种类蚂蚁的生活习性与身体结构，这样才能对蚂蚁有一个全面而准确的认识。另外，能够做到反复观察也从侧面反映出一个人顽强坚忍的行事毅力和严谨认真的科学素养。
二、注重学生科学学习活动的体验
了解蚂蚁身体结构和生活习性的途径很多，可以查阅书籍资料，可以上网搜索，可以询问他人，但是相比而言，通过自己亲历亲为的客观观察而得到的知识无疑是最有说服力的，“百闻不如一见”，“绝知此事要躬行”等强调的都是这一点。
在实地观察的基础上，教师再指导学生就自己遇到的问题通过上网搜索或是查阅书籍资料寻求答案，往往能够得到非同寻常的结果。
三、要注意爱护小动物
在环保理念日益深入人心的当下，爱护动物对于每一位学生来说都并不陌生。在我看来，真正意义上的爱护动物是建立在学生与动物之间深厚情感的基础上，在科学学习活动中，也就意味着对于动物身体结构和生活习性的充分了解。当蚂蚁遇到用樟脑丸画出的横线马上回避，这种现象说明蚂蚁并不喜欢樟脑这样的气味，可是有的学生却用樟脑丸在蚂蚁巢穴洞口画上圆圈，甚至有的学生将樟脑丸放在了蚂蚁巢穴洞口上，这样的行为对于蚂蚁来说显然是过于残忍。这时候，教育学生要爱护小动物也就有了特别的意义，也会收到非同一般的效果。
当然，无论是对于作为教师的我来说，还是对于学生而言，这都是一节普通的科学课，这样的课堂既有课前的精心预设，更有师生共同参与观察活动过程中的灵动生成，而最终的目标一个，那就是为了学生主动健康全面的发展。也许，一次观察活动，一次说服教育，对于大多数学生来说不能改变什么，或者至少就眼前意义上于学生的知识增长来说作用不是很大，甚至在许多人看来，要让学生掌握相关的知识内容，只需要教师在黑板上写一写，或者让学生在书上划一划，记一记，背一背，就完事大吉。但是，我觉得，组织学生进行一次观察活动，至少可以让他们知道除了记忆背诵之外，还有这样一种学习方式；除了教室课桌之外，还有大自然这样一种学习场所；除了学习现成的知识之外，至少可以让他们树立一种敢于质疑勇于探索的科学态度……经历了这样的课堂，学生能够获得基本的观察方法，而且随着时间的推移，他们的观察能力和观察热情必将逐步提高，进而养成良好的观察习惯。
这让我回想起在《认识石头》一课时，当我由衷地对同学们采来的石头表示惊喜时，当我真诚地赞赏他们的采石行为时，当我同他们一起砸开石头时，当我们一起弄明白什么是真正的理石时，我想同学们的收获一定很多很多。所有这些都远远超出了观察蚂蚁这一活动本身，正如苏霍姆林斯基曾指出的：一个优秀的教师，在讲授自然科学课程时，应该好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口……这样看来，带领学生走出教室观察蚂蚁的意义，便显得十分重要了。
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《大班美术教案：天安门》：大班美术活动天安门教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。引导幼儿对称、均衡地安排画面。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术天安门教案吧。
《大班美术造型：给蜗牛们盖房子》：大班美术活动给蜗牛们盖房子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子们知道蜗牛的特征和习性。学会用苹果皮装饰出蜗牛。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术造型给蜗牛们盖房子教案吧。
参考范文：豆宝宝小班教学设计篇二
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编特地为大家精心收集和整理了“参考范文：豆宝宝小班教学设计篇二”，希望能对您有所帮助，请收藏。
活动目标：
⒈学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装”等字音。
⒉通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌的内容。
⒊能相互合作，积极、有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备：
1、毛豆荚、毛豆粒、熏豆、黄豆、红豆、蚕豆等实物
2、不透明的小塑料袋
3、 网上拉取的各种豆豆的图片
活动组织：
一、导入活动。
⒈师：小朋友，你见过哪些豆豆？它们都是什么样子的？
⒉教师出示各种豆豆，主要引导认识蚕豆、青豆和黄豆，还有黑豆和红豆。
二、引导幼儿观察“豆妈妈”，感知儿歌中的角色。
⒈教师手拿装有各种豆子的不透明塑料袋，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。
⒉请幼儿猜一猜袋子里装着的是什么东西？
⒊教师边做形体动作边朗诵儿歌，帮助幼儿感知、理解儿歌的内容。
（在表演时要突出儿歌的朗诵）
三、教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
⒈发准“生”
⒉发准“装”
⒊教师：请你们和秋妈妈一起来念儿歌。
四、教师指导幼儿边玩游戏边朗诵儿歌。
⒈教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“豆娃娃”和“盘子”的角色。
⒉扮演“豆娃娃”的幼儿分别戴上头饰藏在教师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
⒊游戏几次，边游戏边朗诵儿歌。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《蚂蚁搬豆》一文，希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了小熊搬家教案专题，希望您能喜欢！