幼儿园教师常规管理。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“让幼儿成为常规管理的主角”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动由包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日互动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们可以尝试发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学，合理的安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”结合《纲要》提出的“引到幼儿学习自我管理”并针对我班幼儿的实际情况，我们采取“以强带弱、双向互补”的原则，将全班幼儿进行了配对，两人一组轮流值日，负责协助教师管理班级的常规生活活动如：监督小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等，并专门设置了“蜗牛值日表”，周末对值日班长的管理表现进行小结和鼓励。
此方法在我班正式实施已经整整一个多学期了。在实施的过程中，我们逐渐发现：由值日班长负责管理班级常规活动已经成为一种习惯，无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为，这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。其独特的优点有以下几点：
1、为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。
2、对于管理者——值日班长来说，不仅提高了幼儿的服务意识和监督管理意识，同时也树立了幼儿的自信心。这对于一些性格内向、不善表现的幼儿来说，可以为他们提供主动与别人进行沟通、交流的机会，树立他们在班集体中的自信心。
3、对于被管理者——全体幼儿来说，可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现争当值日班长。
有时让幼儿参与班级的管理，也会赢得其他孩子们的接收和认同。例如：一次美术作业前，我邀请值日班长负责点名发彩笔。在分发的过程中，我却惊奇的发现：几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句“谢谢！”，这让我很纳闷，怎么老师发笔的时候从没有“享受”过这般待遇。这到底是什么原因呢？我想最大的原因可能在于由来自他们身边的小伙伴来负责管理和服务他们，会给他们带来一些新鲜感，他们也更乐于接受和认同吧！
同时在实施的过程中，我们也发现了幼儿之间存在着明显的能力差异问题。这显然不是短时间就能提高和解决的问题，我们希望能与家长达成共识，多为幼儿提供“当小主人”的机会，锻炼幼儿的责任意识，提高幼儿为自我和为他人服务的能力。另外，我们也会适当考虑为幼儿调整配对，让幼儿尝试与不同的小伙伴之间的合作。
由此可见，在实施“值日班长”制度时幼儿成为了管理生活常规活动的主角，但并不是教师就解脱了，就没有责任了。此时，教师更要担当起关注者、引导者的重任，以旁观者冷静的眼光，细细观察幼儿在其中的行为表现，引到幼儿做出正确的行为。
日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势的开展幼儿园的生活常规活动？值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。
Yjs21.coM更多家园共育延伸读
非得让孩子成为“神童”吗?
研究表明,真正的超常无法通过培训获得。
近日，15岁少年被清华大学录取，重庆9岁神童加入作家协会后，河南一写出25万字玄幻小说的13岁少年也被破格吸收为作协会员，越来越多的神童现象备受社会关注，一些教育机构也争相推出神童培训计划。
教育专家认为，“神童”现象会促使家长对部分有超常能力的孩子进行超前教育，但这种揠苗助长式的培养目标，很多时候成为家长炫耀的资本，而忘了教育是要以孩子的需要和感受为前提这一根本。
6个月宝宝会加减引热议
李女士的宝宝已经六个月了，最近她发现孩子对数学有着超常能力。平时家长有意无意地向宝宝用手比划一些数字，做一些简单的加减法后，宝宝看一遍就能准确无误地模仿。李女士觉得孩子可能是神童，但又不知道接下来怎么办，于是她把宝宝的算术技能拍摄下来放到母婴论坛上。
帖子发出去后，家长们纷纷献计，有的建议她先去给宝宝做智商测试；有的建议她赶紧找个培训超常孩子的机构；有的搬出了最近风靡北京的“神童”培养的路线图：3岁去考幸福时光陶然幼儿园，“幼升小”考北京育民小学或育才学校，小学四年级去考北京八中少年班和北京八中素质班，五年级时去考人大附中早培班，同时，还可以去考清华附中的“优才班”……
真正的超常无法通过培训获得
中科院心理所超常儿童研究中心主任施建农指出，我国大陆心理学家提出了“超常”或“超常儿童”的概念，从中外心理学家对儿童智力普查的结果来看，智力超常儿童占同龄儿童的比例一般为1%至3%，但真正的超常是无法通过培训获得的。
0-15岁儿童教育专家卢琼也表示，真正的神童所具备的超常能力是与生俱来的，是其在生长过程中有细胞分裂异常的结果，导致他们的某些方面具有特异性。
但她同时认为，现在社会上所说的神童也有先天的（保育学范畴）和后天的（教育学范畴）两种。后天的神童，其出生时智力水平和健康程度与正常孩子差不多，在不同的成长环境、培养方式下，有些也具有了超过常人的某种能力。现在社会上所说的神童，更多的是指后天培养的神童，这使很多家长开始急功近利式的超前教育。
“超常儿童自己感到幸福吗？家长培养超常儿童的目标是什么？”卢琼表示，神童们以小学生的年龄进入了大学，不一定能适应周围成年人的世界。整个青春期在他的成长中都缺失了，会影响他的社交、人际等各种能力，而这些能力的培养甚至应该比单纯的知识获取更重要。家长要意识到，教育的目的是要帮助孩子未来获得更多幸福和快乐的能力。当家长发现孩子在某领域确实有优越性，可以提供给他多一些学习的机会，不要强迫孩子往超常儿童的路上去发展。
专访
家长勿以培养神童为目标
新京报：现在很多培训机构打出培养神童的宣传口号，神童是否能培养出来？
卢琼：只要你愿意，你也可以把孩子培育为所谓神童。你若希望孩子在数学方面有超常能力，从她出生开始，听到的看到的，都布置为数学为主的环境，比如数字、方程，只要把这些写出来让孩子天天看到，当孩子对此感兴趣时，家长用语言把数字、方程这些概念描述出来。慢慢地他在数学方面的能力就能培养出来。正常孩子的发展就像大树一样是多枝丫发展的，当你把枝丫都砍了，精力集中在一个通道里，那他这个方面的能力肯定会高于其他孩子。有些多动症、自闭症的孩子在某方面超常，同样也是此道理。
新京报：若孩子确实在某些方面有超常的能力，是否要对他进行特别的培养？
卢琼：家长若发现孩子有这方面的能力可以多提供相关机会，而不要以培养神童为目标。例如，孩子识字能力特别强，可以多带他到图书馆，引导他把看到的东西表达、表演出来，以此调动他通过识字能力为出发点带到其他能力的全面发展。对他进行特别的培训也是可以的，但要以不失去学习兴趣为目标，家长要有考量机构的能力，要筛选老师，是否符合这个孩子，课程是否符合你的培养目标。
新京报：很多机构还打出右脑潜能开发的课程，这种课对孩子潜能开发有利吗？
卢琼：孩子6岁之前对事物的思考主要以右脑为中心，正是右脑最活跃的阶段，适当的良好的刺激可以使右脑发展得到最佳效果。你只要提供给他相应的培训，他就能把他看到、听到的完全复制出来。培训机构的这些课程无非就是利用了孩子最初生长阶段的生理特质而已。但是不持续进行的话，随着年龄的增加，六岁之后左脑功能的增加会侵蚀掉右脑的能力，右脑的能力就会慢慢丧失，除非这个机构开发出能持续不断进行右脑培训的课程。其实，右脑的开发，由母亲去刺激培训的效率更高。右脑的培训首先要求心灵感应，在做的时候要表达爱意，让孩子在一个安全的环境下进行。而培训机构的老师是陌生人，效果会大大降低。这里技术参数比较多。
观点碰撞
不建议给孩子测试智商
曹萍，中国青少年研究会副秘书长
孩子在成长发育期，在某一阶段在某些领域有天赋是非常正常的，不建议家长去给孩子做测试。做测试若表明孩子有一定的超常能力，家长和社会都会给孩子贴上神童的标签，这对孩子的成长发育都不利。家长可能会专注孩子这方面天赋的培养，但是，孩子的发展是多方面的系统性的，只关注一方面的培养在到了一定时期后，孩子的综合能力势必受到影响，反过来会使他突出的能力弱化。
评估可以反思教育方式
单晋平，0-3岁早教专家，北京玛丽妇婴医院儿科主任
我并不反对家长带着孩子去评估智力发展水平，评估了之后才知道，孩子在现在环境中，与同龄孩子相比发展的水平。家长定期的评估可以发现一定的问题，若孩子超常的能力退化了，家长就可以反思，是否这段时间我们的教育出现了偏差，根据评估结果家长可以调整教育方式方法。
概念
中国超常儿童协作研究组根据调查和追踪研究，从认知的各方面概括出超常儿童有以下特点：
1、感知敏锐，观察力强。
2、注意力集中，记忆力强。
3、语言发展好，表达力强。
4、思维敏捷，逻辑性强。
让宝宝成为有效的学习者
早教到底教什么？教多少？怎么教？这些问题时常困扰着父母，令他们头痛不已。其实，我们大可不必为这些问题发愁，因为，婴幼儿是天生的学习者，他们自有学习的内驱力，只要顺应宝宝自我学习的内在需求，我们就能找到让父母轻松、宝宝快乐的早教方式
婴幼儿：最专注最执着的学习者
实际上，从降生那天起，宝宝就一直在不断地学习。我们常常可以看到宝宝有下面的这些行为，或许我们认为它们只是宝宝倔强任性的表现，而实际上，它们只不过是宝宝努力学习的最好见证而已：
*婴儿不到两个月就开始自己练翻身，得机会就想翻，一遍又一遍，练得很顽强。
*婴儿刚会翻身，甚至翻得还不够好时就会尝试坐起来。
*给婴儿头部垫一小枕头，让他平躺，他会尝试使劲儿翘起头，并努力抬起大半身。尽管这种姿势对他们来说十分辛苦，但是他们依然会憋红了小脸坚持练习，为坐立做准备。
*当婴儿有了要站的意识，那么无论见到什么能扶的东西，不论桌椅腿、沙发、人体、小车身等等，他都会用它们做支撑物试着让自己站起来，哪怕因此碰头、摔跤、跌倒也丝毫不会畏惧。他们常常脸上还挂着因为碰痛或者摔痛引起的泪珠就已经开始下一轮的尝试，非常执着。
*更值得注意的是练走，独立行走是婴儿动作发展的里程碑。在他们刚刚能够扶着物体站立的时候开始，他们就试图练走了，因此，他们会扶着东西或原地踏步，或步履错乱地移动腿脚。当宝宝学会迈步时，走路就成为他们最酷爱的一项运动了。尽管他们常常手脚不协调，步履蹒跚，小身子歪歪斜斜，时不时地跌倒，再爬起，一个跟头接一个跟头，在我们成人眼里简直就是败仗连连，但这丝毫没有挫伤他们练习行走的顽强意志和决心。
*宝宝不小心将玩具掉落了，也因此发现了一个神奇的现象——他可以将手中的物体扔出去，看到自己对环境产生一些影响，让周围的事物因为自己而发生变化。于是，他频繁地将手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷着要人给他捡起来，继续往下扔，再要求你给他捡……他看起来是那么地任性，一点都不乖巧，似乎存心在跟父母作对。
每个阶段的宝宝都会有他们特别乐于去做的事情——学翻身、学坐、学站、学走路、扔东西、和小朋友“打架”、涂鸦、搭积木……一环套一环，他们的学习永无止境。每当他们在做这些事情的时候，他们看起来注意力是那么地集中，而且绝对不达目的不罢休，那份执着令人惊诧。实际上，这就是宝宝成长过程中从内心深处爆发的一种内驱力在发生作用。只要他试图学习某项技能，他就会不畏艰难，直到自己完全有能力掌控一切。
婴幼儿的学习无所谓难易之分
兴趣是最好的老师，也是最强劲有力的动力。如果我们仔细观察宝宝，就会发现，他们的学习能力是那么地超乎我们的想象，许许多多在我们眼里看起来满有难度的事情，他们似乎轻轻松松就能学会。不说别的，单单一个语言，从小学到大学，我们学了多少年外语，可是有几个人能十分流利地用这门外语听说读写呢？而宝宝从出生时完全听不懂你在说些什么，甚至不会发音，到他学会发一些简单的元音，再到他叽叽咕咕跟你说个没完，准确无误地表达自己的需求，整个过程，他仅仅用了两三年的时间。
更令人惊叹的是，这三年，他需要学习的技能是那么的多，从不会坐不会趴，到会跑会跳；从被动地等待人照顾，到生活基本能够自理；从只会靠哭来唤醒妈妈的注意，到读懂周围人群的表情，再到准确无误地表达自己的各种情绪……数不清的技能，挤挤挨挨的，都在两三年之内全面地发展起来。除了婴幼儿，还有谁能做到呢？
育儿心得：让孩子成为自己的主人
育儿心得：让孩子成为自己的主人
前几天老师说让写篇育儿心得，说实话心里有点忐忑，因为这方面我们确实做的还很不够。好在成功的经验不多，失败的经验却不少，下面就说一说我近五年来的育儿心得。
接纳孩子
这句话出自小巫。可是说的容易做起来难。特别是成年的我们，性格已经基本定型，每天生活在一个高速发展的社会里，工作、生活的压力已经让我们疲惫不堪，所以回到家，就算是面对自己最心爱的孩子，有时难免也会失去耐心。对于孩子的教育学习，我们更是诚惶诚恐，生怕自己的孩子落在别人后面，一到周末，就领着孩子转战在各兴趣班里；无视孩子其他方面的爱好和美好，目光总是习惯性地盯在他“不如”别人的地方，习惯性地陷入自身以外的比较。其实，每个孩子的自身特点不一样，为什么一定要去参照别人的生活呢？根据孩子的实际情况创造他的学习条件，告诉给孩子，人活着的标准是自己而不是别人，尽可能以他自己的真实感受为标准，相信事情会变得简单很多。
我的闺女凯馨，在别人看来或许不那么优秀，但在我眼里，她却是那样充满艺术气息，是最有特点的那一个。虽然英语课上不那么活跃，却不妨碍她在家里摇头晃脑地自己瞎编“英文”歌；大字不识几个，却不妨碍她对阅读的浓厚兴趣；跟同龄孩子相比动作稍显笨拙，却不影响她对音乐舞蹈的热爱和投入。画画不见得特别好，却绝对原创，爱美的她“设计”出来的公主服饰也很不一样，有范儿。爱她就如她所是，并非如自己所想。孩子是否内心平静、幸福、喜悦，是否内心强大，不依赖外界的评判来获得价值感和荣誉感，才是我对孩子关注的重点。我希望女儿能在一个爱与自由的氛围下发展成为她自己的主人。
善待孩子的逆反期
三到四岁，随着女儿第一个逆反期的到来，我们也陷入迷茫。特别是有段时间，当她动辄一天几次躺在地上耍赖大哭，一哭就几十分钟，无论怎样劝阻都不听，加上来自孩爸方面的指责，心里真是难受极了。我奇怪她小小的身体里哪来那么大能量跟大人如此对抗，打过，骂过，完了之后又后悔，跟先生也经常为这事争吵，结果使矛盾升级，孩子问题又演变成家庭问题。而女儿也是把全部精力用在了对付爸妈上，而忽略了自己其它方面的发展。那段时间，她知道了察言观色，学会了扣字眼，学会了狡辩，体会到了伤心难过和愤怒委屈。有句话说的好，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长，当你在孩子身上看到问题，那只是你自己问题的外在投射。确实，当时自己的身体不太好，经常失眠，老觉得精力不够用，我想这是造成宝宝逆反期表现突出的主因之一，否则她的逆反期不会拖得那么久。所以这里想提醒一下年龄还小的爸妈，特别是妈妈们，善待宝宝，善待自己，如果你希望宝贝好，就请先照顾好自己，只有自己的身体健康，宝贝才会成长得更加快乐自信。妈妈是没有资格生病的。
这里想特别提下女儿晚睡的事，因为这是至今仍让我很纠结的事。
尽管晚上八点半就上床，可每次她总要搞到快十一点才能睡。为了她每天能多睡一会儿我真是想了很多办法，可还是不管用。每次看到都快十点了她还在那儿兴奋的搞搞阵我就气不打一处来给她一顿臭骂，那个时候经常她是带着眼泪睡着的。她睡了，我却没办法睡了，灯光下我端详着那张可爱又无辜的小脸，心里狠狠责骂自己。。可是到了第二天事情又开始了新的轮回。。后来，小家伙干脆跟我挑明了：“我就是不想睡，妈妈你越这样我越是不睡！”。。忽然间我想明白了一个道理：父母永远别想跟孩子斗，否则一定是输。因为你输不起，你不可能拿她的身心健康作为赌注。你可以骂他打他，可是你能把他打死吗？痛定思痛，我给自己立下一个规矩：无论如何，都不能让她带着眼泪入睡，必须要做到。果然，我放松下来，女儿也开始慢慢有了好转，虽然睡得还是比较晚，但至少每天都是平静地进入梦乡吧。有时候我自我安慰，也许是先天体质不同或是家族遗传关系，虽然平均睡眠时间少于正常，但女儿的各项发育都还健康。所以，千万别跟孩子较真，盛怒之下不教子，想发火时多问问自己，这样做有用吗，还有没有更好的办法，或者就干脆走到阳台自己冷静三分钟。只有当我们调整好自己的状态，放轻松，蹲下身来跟孩子平等对话，才能被宝贝们信服。
多给孩子自由玩耍的时间
现在的家长都重视孩子的教育，究其根源是对未来的担心。但有没有想过，训练了你的右手，但你的左手可能就会弱势下来，课堂中学到了知识，但却让孩子失去了自由玩耍的时间。这是一个简单的道理。除了幼儿园和每个月一次周边走走，小区就是女儿最常玩的地方，我们有几个相处很不错的邻居，一到放学或周末，她就会和比较固定的伙伴一起玩耍，相互间经常串门甚至蹭饭。这大大丰富了女儿的课余生活，这点对于独生子女非常重要，所以，打开你家的大门吧，让孩子更多些朋友进来。另一个常去的埸所就是兴趣班培训中心。在兴趣班的选择上我有两个要求，一是要好玩，二是不过早学习所谓的“知识”。所以除了幼儿园的，我只给开心报了两个班，一是乐高，一是创艺宝贝。因为创艺宝贝课程已经结束，最近看到女儿在创思鸣英语玩的很开心就又补报了一个。这两个课程都是很好玩的，这从女儿每次玩得都不想回家而可见一斑，我相信，这些丰富多彩的课程会如同一粒粒种子在她今后人生道路上一一体现、开花。
总之，育儿路上，任重而道远。。无法一一道尽。
感谢幼儿园举办的这次活动，让我们能有机会和老师、家长分享交流育儿经验！孩子身上还有很多不足，如过于自我，缺乏耐心，臭美，娇气，自理能力。。。我们会认真学习其他父母和老师提出的育儿心得，努力帮助宝宝健康快乐地成长。再次感谢老师们对孩子的辛勤教育和帮助，希望在大家共同努力下，为孩子们创造一个快乐、祥和、健康的成长环境。
让孩子成为家中好帮手的技巧
大部分家长都害怕让孩子帮忙做事情，因为他们认为孩子是在帮倒忙，是在搞乱，让他们做家务最后会让自己变的更忙。这种评价可以说是实事求是，孩子们玩心比较重，他们不会把做家务当成一种劳动去看待，而是当成另一种玩闹去对待。我自己也有着很深刻的让豪豪帮倒忙的艰难时刻。
然而，我这个人最大的优点就是喜欢不断的挑战难度，在一次又一次对豪豪的训练做家务的过程中，渐渐的发现，其实孩子也可以成为父母的好帮手。做家务看着复杂，实则都是一些比较简单的事情，换句话说只要我们付出就会立刻见到效果。而让孩子做家务，关键在于掌握好孩子的心理。不可否认，孩子在1岁半到3岁之间，是孩子最喜欢帮助人的时候，这一年半是培养孩子勤劳的关键时期，切不可因为孩子小做的事情不好而轻易的放弃了这段黄金锻炼期。
孩子在一岁多之后，自主能力加强，好奇心好学的心态更加浓郁，他们会自己折腾着穿衣穿鞋，模仿我们的样子学做一些事情，这个时候的他们是最热心的而且发自内心的好帮手。但是很遗憾，如我开头所说，这段时期的孩子总是被打击被制止，并不被父母看好，从而忽略了这段可以培养孩子成为家中好帮手的最佳时期。当孩子渐渐的长大，他们开始意识到啥叫惰性，体会到做家务的无聊。这时候，父母又开始抱怨，这么大的孩子怎么一点不懂事，一点都不知道帮大人的忙。
曾经有段时间我也这么想过，每次豪豪帮忙洗碗的时候，家里的水池总是跟打水战一般的狼狈；每次他帮忙扫地的时候，家里的灰尘变得到处乱飞，回头一看更脏了；每次他帮忙给花园浇水的时候，整个花园好像被水洗礼了一样；每次他帮忙丢垃圾的时候，总是半天看不到回来的影子，让我担心半天；每次让他帮忙拎东西回家的时候，他总是会拖在地上当扫把一样的画出一道长长的哈雷慧星的尾巴；每次让他自己整理床铺的时候，他都可以跑来跑去玩的不亦乐乎，于是完全兴奋的不能马上入睡，为此忘记了上床的时间等等。
就单单豪豪小朋友做家务的那些小事如果真的要细说，我估计至少可以码上上千字。成功总是在失败之后，经验总是在不断的锻炼之后得出的结果，正因为这些说不完的小故事，也让我渐渐的体会出怎么让他做出让我满意的家务活。其实要让孩子不去帮倒忙，根本上并不是难事，只是我们太早的断定了孩子的能力，从而从内心抗拒了孩子的做家务的能力。只要我们放开那种认为孩子小根本做不好的偏见，那么孩子的能力得到肯定只会对帮忙家务更加的有兴趣。
技巧一，和孩子一起做家务。
千万不要指望孩子可以独立的做好一件家务，千万不要做一个坐在哪里指挥他做家务的司令，而是要配合他做家务。好比说洗碗，不要只留孩子一人在厨房努力，而是要和他一起分配洗碗的工作。我的厨房有两个相连的水池，我通常的做法是晚饭后，我们各自会把脏碗放进其中一个水池，我会先清理干净水池，然后在脏碗的水池蓄满水，滴上洗洁精，我自己负责把每一个玩洗干净放入另一个水池。而豪豪的工作是把另一个干净的水池蓄满清水，把我洗好还有洗洁精的碗进行第二次清理，然后擦干净放入洗碗机消毒，他的帮忙让我省了一道洗碗的程序，而且也不用担心他洗的碗不干净我还需要翻工。每次我们之间洗碗的合作都很完美，我们一起聊天，一起干活，洗碗也成了一种享受。豪豪每次在家晚饭后都会很自觉的搬上小凳子站在我的旁边，现在更是会帮我把水池蓄上水，在其中一个水池中加上洗洁精，还会帮我准备我的洗碗手套。
技巧二，选择孩子怎么玩也不会帮倒忙的事情。
家务活总是很多，家里的清理工作总是每日不断的重复，如果说把大的责任教给孩子去做，显然是错误的。那么孩子的帮忙成为麻烦是一种必然的趋势。所以要选择既可以让孩子玩又可以起到帮忙做家务的事情。这些就是我们做家长动脑筋的地方，而不是孩子的工作了。好比说扫地擦地，家中一楼是木板地，最后都需要擦地才能干净。二楼一般用吸尘器完成。我和豪豪事先讲好，大家合作分工，我负责扫地的部分，他负责擦地和吸尘。我会给他两块擦地的抹布，让他在我的后面，我们一块地方一块地方的合作完成。我先把厨房的灰尘打扫出来，然后豪豪就会在我后面擦厨房的地面。因为我之前已经把比较脏的部分都清理了，所以豪豪擦的时候，即使是玩着擦画着图擦地都已经是很大的帮忙，他自己也玩的很是开心，本来画画就是他的弱项，如此一来倒是让他多了一种锻炼画画的机会。虽然他画什么我是不知道，但是他开心的表情足以让我满意。至于楼上我们一人一个大小吸尘器，他负责角落，我负责大面积的地方，合作让我们变得更和谐，速度也很快。他也学到了怎么正确的做家务。
技巧三，永远只能欣赏和表扬孩子的家务能力。
孩子嘛，做家务肯定有很多不能尽如人意的时候，那有什么呢？任何人做任何事情，刚开始的时候都是一个学习的阶段，需要的是鼓励和支持，而不是打击或者阻止。我们的赞美和欣赏是孩子持续做家务的决定和动力。我们一直说坚持一件无聊的事情是最为艰难的。做家务其实长期要坚持下来，即便是对我们大人也是一件很无聊的繁琐事情，何况是孩子。让孩子从家务中学会坚持，就要一直持续的不断赞美和欣赏孩子的家务成果。千万不要吹毛求疵，不要挑三拣四，不要用我们洁癖的眼光去看待孩子的劳动成果。没有一个人希望自己的努力获得的是失望，那么的打击只会培养孩子致命的性格缺陷。所以，请记住，无论如何孩子怎么帮倒忙，都找出他值得欣赏的地方加以表扬，让他感受到做家务的愉快。最后别忘记让他自己学会欣赏家务过后干净的家庭环境，让他自己体会为什么我们要不停的做家务。
育儿心得：让孩子成为他自己
育儿心得：让孩子成为他自己时光如白驹过隙，眨眼间开开已经长成一个小男孩了。看着曾是抱在手上小小的、软软的小毛毛头长成现在这样爱跑爱跳，能说会讲的孩子，我常常会感叹时光的奇妙。孩子的成长，其实也是我们父母成长的过程，我一边摸索，一边学习，期望孩子能健康快乐地长大。在养育孩子的过程中，我受孙xx老师的影响比较多，她对孩子们有满腔的爱，她践行着蒙特梭利教育理念。我看过她的专著《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》、《爱和自由》等。由于是男孩的关系，在养育的过程中，我们夫妇俩都会比较“粗”一点，放手一点。我总觉得男孩就要有男孩的样子，坚强，不怕苦是必须的。比如从他第一次摔倒开始，我就只是轻描淡写地对他说，没事，爬起来就是了。如果真的摔得很痛，也只是夸他勇敢。我把对孩子的心疼藏在心里，让孩子明白摔倒并不是一件大事，没什么大不了的。因此，现在他要是摔倒了，自己一骨碌就起来了。从他会走路开始带他出去玩，我们就基本不抱他，都让他自己走。现在，他逛虎山公园走走停停能走两个多小时，并且从来不会叫我抱他。在和孩子相处的过程中，我们比较注重孩子独立自主品质的培养。我明白，孩子虽小，但也是一个独立的个体，他会在生活中、与人相处中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是个遇人遇事能有独立的看法、想法和判断，不人云亦云的人。我常常给他选择的机会，同时能尊重孩子的选择，这样来培养他的自主品质。比如，周六出去玩，我会问他是去虎山公园还是半山公园？在玩的过程中，遇到岔路口，我都会问他，你是想往左走，还是往右走？又如吃好几样水果，我也会问他，你要吃这个还是吃那个?又如现在上了幼儿园，每周五要带什么玩具去幼儿园分享，都询问他自己的意见。当孩子做了自己的选择，我会尊重他的意愿。我知道，只有给孩子以选择的权利，尊重孩子的自我需求，才能发展孩子的独立思维，才能让孩子遵从内心，成为自己的小主人。一般来说，和他有关的事情或他能大致了解的事情，我也会把他当做大人，和他聊聊，听听他会怎么说，这样的沟通非常有意思。当然，爱孩子，尊重孩子，并不是无限制的纵容孩子。一般来说，我们都会和他商量着来，做事前都会先说好条件，征得他的同意。但如果开开提出不合理的要求，我们一般是不会答应的。这样，他就非常明白，不是所有事情都可以做，必须在遵守原则的前提下进行。另外，我们比较注意保护孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心强是天生的，这是非常宝贵的天性，我不愿意因为这样那样的成人思维中的原因禁锢孩子，泯灭了孩子的天性。开开对于他不熟悉的任何事物都会很好奇，常常问这个为什么，那个怎么样。对于家里的生活用品、小工具、特别是器械类的尤其感兴趣，常常是“给我玩一下，我要看一下”这些话挂在嘴上。比如家里的一只旧灯管也是可以鼓捣上半天的。我常常提醒自己，我要更相信孩子，给他足够的空间和自由让他“施展身手”，只要在不影响自身健康和安全、不妨碍别人的前提下，任何活动都能进行。忘了是哪位名人说的，“听过不如看过，看过不如做过。”亲自实践是学习的最好方式。比如，开开在奶奶家门前玩水，我们会给他寻找工具，让他玩得更尽兴。衣服湿了也没什么，顶多换一套；下雨过后，我会和他一起找蜗牛观察蜗牛；他要“研究”相机的电池、sm卡，一直拿在手上插进拔出，我也默许，只是会教他看看图片怎样正确插回相机。对于他的“十万个为什么”，我们都会比较耐心解释，常常也会反问他，以促进他的独立思考能力的发展。如果我们也解释不了，我会直接向他“坦白”，会告诉他妈妈上网查查再告诉你。当然，他也常常“捣乱闯祸”，比如他的玩具、家里用品的小零件常会被他弄坏，这绝对是挑战家长的耐心的。另外，我相信，在自然中的孩子是最快乐的。因为我自己就来自农村，对于乡村生活特别有感情。我也相信，农村生活对于孩子来说，是特别有意义的体验。在自然中体验到的东西，学到的东西，远比课本上生动得多、深刻得多。因此，我们常常带孩子回农村，孩子也很喜欢。开阔的空间，新鲜的空气，和善的村民，绿色的食品对于孩子的身体心灵是益处多多。在农村生活，就能时时和大自然接触。摘蔬菜水果、喂鸡鸭狗猪、跑田间地头，这些都是开开最爱干的事。这种快乐，在钢筋水泥的城市里孩子是体验不到的。在外婆家，开开最喜欢和我到田边散步，摸摸沉甸甸的稻谷，摘朵雪白的棉花，尝尝桔子的味道，多有意思啊!心理学中有句这样的话，“人一辈子唯一能做的事是认识自己”。说得真好！我想不仅仅是认识自己，还要发展自己，完善自己。做自己，遵从自己的内心行事，这何尝容易。很多时候，我们在乎别人的眼光，在乎别人的感受，唯独丢失了自己。面对这么一个幼小的生命，我们更应该用爱和自由让孩子成为他自己，成为一个内心强大的快乐的人。这是每一个内心独立的父母应该做的。爱孩子，就让孩子成为他自己。这是我努力的方向。
育儿心得：让家长成为孩子的榜样
育儿心得：让家长成为孩子的榜样
作为老师，应当成为孩子的榜样，因为为人师表，要起表率作用。那作为家长呢，是不是可以把一切责任都交给老师，自己就可以不管不顾了呢。我觉得家长对孩子的作用更大于老师，因为孩子更多的时间还是和家长在相处，家长的一言一行对于他们来说有着举足轻重的作用。在教育孩子的过过程中，老师需要反思自己的言行，家长更要注重自己的言行，反思自己的教育是否有利于孩子的成长，如何去成为孩子的榜样。正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是家长影响孩子最有力的方法。”因此，做家长的给孩子做榜样的关键是自己要先弄清楚什么是好，什么是坏，并努力把好的东西作为榜样教学给孩子。
很多家长都会和老师来抱怨说：“我们家的孩子怎么这个样子，做什么事都不如别的孩子。”他们会把孩子不好的言行或习惯怪罪在孩子身上，有的甚至要怪罪到老师、学校身上。熟不知孩子的一言一行、行为习惯都是家长们有意无意培养出来的。就像挑食的家长所培养出来的孩子肯定也是挑食的，行为习惯好的孩子在家家长肯定也是注重这一方面的。
一、正确引导孩子
孩子的很多行为都决定于家长如何去对待孩子。我们班就有一个小朋友很内向，喜欢粘着大人，一次自己不小心摔伤了，作为老师我们也和家长进行了沟通。可回到家里家长又重复反复的去问“谁把你弄伤了”。孩子就说被别的小朋友打的。在孩子的潜意识中已经觉得只要说被别人打得，爸爸妈妈也就不会怪自己了。第二天家长就冲过来问我们怎么回事，还说自己的孩子不会撒谎。其实其中已经存在了很多问题，这也是很多事情中的一件事。这个孩子每次遇到碰伤的事情回去家长都会问孩子怎么回事，会问是不是被小朋友打的。其实家长在处理问题上的方法不是很恰当，而且孩子的家长即使知道孩子在撒谎他也没有明确的指出说这是不对的，那在撒谎这个问题上孩子也会有自己的想法，家长一直没有要求孩子去改正，那当孩子遇到事情的时候，就回选择撒谎的方法去逃避责任。那这个时候家长应该做的就是去帮助孩子正视自己的问题，知道在自己哪里做的不好，以后要怎么做，而不是一味的去追究谁的责任。
二、注重自己的言行
一位教育界人士曾经说过：“所有孩子其实就是一面镜子，他反射出的问题其实就是父母的问题。”所以作为家长就应该重视自己的言行，我们班有些小朋友会时不时的冒出一两句脏话，我就问是谁教你的啊，孩子就会说我听爷爷讲的。其实孩子的模仿能力很强，而且他也不懂分辨什么是好，什么是坏，那家长自己的言行就起到了很重要的作用。
三、理解孩子、用孩子的角度看世界
很多家长会站在自己的角度去对待孩子所发生的问题，往往不能很好的解决问题。其实孩子的世界没有大人的世界那么复杂，很简单，我们要试图去理解孩子，站在他们的角度去看待世界。用他们能理解的方法去解决问题，帮助他们更好的去认识这个世界。
家长在教育孩子的过程中有着举足轻重的作用，家庭是教育孩子的第一所学校，他们对孩子的作用远远大于幼儿园与老师给孩子带来了东西。作为家长不仅要成为孩子的榜样，更多是要关注自己的孩子，与幼儿园积极配合，培养孩子养成良好的习惯。
相信《让幼儿成为常规管理的主角》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育孩子的方法，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿园教师常规管理专题，希望您能喜欢！