关于孩子的教育问题。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“教育随笔：一群调皮可爱的孩子”，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天中午和往常一样，我带孩子们吃完饭后，散步，小便，入睡。因为我们的床像抽屉一样的，所以孩子们在入睡前，我们先要把所有第一层的床要拉开。每次拉床时都有那么几个“爱帮忙”的小朋友，和老师一起拉床。刚开始我还反对他们帮我，因为一，床很重，孩子的年龄尚小（小班），我怕挤到他们的小手或砸到他们的小脚；二是这样班里的秩序会很乱；可是看着孩子们都这么热情，又不想扼杀他们的积极性，我还是同意了。我告诉他们，拉床的技巧与方法，以及拉床时应注意什么，如果拉不动就请老师来帮忙。孩子们看见我同意了，高兴的不得了，连连点头说好。这个时候孩子们都像大力士一样，使着吃奶的劲在拉，我在旁边边拉床边用担心的余光注视这这群活泼可爱的孩子。当我拉到第二张床时，我随口说了一句：“哎呀，这床今天怎么拉不出来了？”话音还没落，艾尚瑞小朋友就跑过来说：“董老师我来帮你吧？这时又跑过来几个小朋友说：老师我也来帮你吧？”我高兴的说：“好啊好啊”。说着我们就一起拉了起来。没帮到忙的小朋友看到后，还在一旁为我们加油助威。这时孩子们更带劲了，经过孩子们的帮忙，床果然拉出来了。我连忙高兴的说：谢谢你们帮我的忙，要不然我可拉不出来。孩子们兴奋的说：“不客气”。说完了，孩子们又投入到了他们的“任务”中。当我拉第三张床时，我的余光看见，李崇正小朋友正召集他的好朋友在帮他一起拉那张床，本来孩子们还是三三两两的拉一张床，可是经过他的“宣传”，这一下却来了五六个小朋友，李崇正说：“景一鸣你来我这边，刘长雨你去抬那一边。。。。”忙的是不亦说乎。可是拉这拉这，突然，床掉下来了。这时我就听到一个孩子说：”不好了，董老师，床掉下来了”。当时我有点生气，肯定是他们用劲太大，把它拉掉了。我说：这下好了，今天中午井小如怎么睡觉啊！我有点“责怪”他们，可是懂事、自信的他们却说：“老师我们会把它再抬上去！”看着他们这么坚定，我说：“好吧，再给你们一次机会，你们把它弄好，但要注意安全。”其实这床拉出来很简单，可是往里面放对于孩子们来说有点难。“床有点重，放床的时候必须要对准了，才能放进去”，我心里想他们可能要来找我忙帮。眼看人手不够了，这时班里几个年龄大一点的孩子也加入进来，他们一起你一言我一语，废了好大的劲终于把它给抬到抽屉厢里了。这时孩子们可不得了了，欢呼这，跳跃这，巨大的成就感让他们忘了一切。高兴的跑到我面前，拉着我的手让我去看他们的“杰作”。我惊呆了，竖起了大拇指，高兴的抱起了他们。“孩子们你们可真厉害，老师都抬不动你们却都能放进去，真棒！”“孩子们手舞足蹈的说老师我们可是大力士”。这时别的床都已经拉好了，孩子们这时似乎也很累了，一个一个的爬到床上，呼呼的睡了起来，那天中午孩子们睡的格外香甜——
《幼儿园工作规程》指出：要尊重儿童的人格尊严。儿童年龄虽小，但他们和教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。陈鹤琴先生的教育方法中指出：做中教，做中学，做中求进步。他的教育内容也指出：以大自然大社会为活教材，与实际紧密的结合起来。《纲要》中指出：强调知识的实际应用，注重培养儿童解决问题的能力———经过这次的活动，孩子们肯定有了一次质的跨越，在以后的教育教学中我会抓住这样的机会，让孩子健康快乐的度过每一天。
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有这么一群可爱的孩子再烦再累也是值得
四点了家长们陆续来接孩子回家。我也起身与孩子道别、与家长稍作交流。等孩子们走的差不多了，正准备组织未接幼儿的活动，“老师，你坐坐吧！”沈歆睿拉拉我的衣角，我对她笑笑。她又说：“老师，你累不累啊，你坐坐嘛！”说着拿来了小椅子，我接过椅子说：“沈歆睿真乖，谢谢你！老师不累的。”“你给我们小朋友上了这么长时间的课，肯定很累的。你休息休息嘛。”她俨然像个小大人，“我来给小朋友讲个故事吧！”真是个懂事的孩子，这些话出自一个四五岁的孩子之口，真的令我很感动。我一直以为幼儿园的孩子没有小学的孩子懂事听话
，以为他们永远不会理解我们老师的用心，原来我错了，我们为孩子们所作的一切他们都看在眼里，他们什么都懂。
这不，这天创创也来跟我说：“单老师，昨天晚上我又去四方家园玩了，我看到你家灯亮了，本来要叫你的，我奶奶说你可能在备课，我就没叫你。”（最近我们班经常有孩子来我们小区练轮滑，他们总会在楼下叫我，我也经常带着女儿跟他们一起去玩。）我说：“哦，那你怎么不叫的啦？”“因为你白天要给我们上课，我也想让你早点休息。”“呵呵，你真是个懂事的孩子。没事的，下次想和老师一起玩，你叫一下我会下来的哦！”“谢谢老师！”创创开心的一蹦一跳走了。不一会儿，他又走过来，凑在我的耳边轻轻地说：“老师你辛苦了！”
有了这么一群可爱的孩子陪伴在身边，真的就是再烦再累也是值得的。我想这也许就应了那句“有付出就有回报”吧！做老师真好，做幼儿园老师也不错！！！
教育随笔：调皮可爱的烨烨
周四中午我值班，这是我第一次自己值班，以前都是两位老师的其中一位和我一起值，那时有他们在，小孩子都能很听话的睡觉，仿佛两位老师身上都带着魔力一般。
自己值班说实话有些欣喜又有些担心，欣喜是因为是第一次自己值，我也想知道自己有没有魔力，能让孩子们都乖乖的睡觉，担心的是我怕他们不听我话。终于结果揭晓，越是担心的事就越会发生，一会的功夫，卧室里就吵翻了天，是叶子，这个调皮的家伙，一会吆喝吆喝，一会唱歌，别的小朋友也跟着她起哄，卧室里乱哄哄的，无论我怎么说就是不听，这时叶子突然说要上厕所，我知道这是她在搞恶作剧，我没有让她去，但她不听，穿上鞋一溜烟就跑到外面去了，接着溪溪也跟着跑了出去，我知道他俩是死党，干什么也要一起，拦也拦不住。我没有管他俩个，留在卧室里管其他小朋友，别的小朋友都比较听话，一会就没有说话的了，然后我就出去看他俩个在干什么。出来一看，他俩你追我赶，还笑得不亦乐乎，手里还拿着一包小东西，我问是什么，溪溪就和叶子说：我们打开让老师看看吧。打开以后，我一看原来是每人都撕了一页纸，里面包着许多花的叶子，他们把朱老师精心培育两年的花的叶子全都摘了下来。奥~~真可气！！他们还像没事似的你追我赶起来，带了不久，朱老师来了，气得~~~~~~~~~~~~~
调皮的叶子！调皮的孩子！可能是我和你们整天嘻嘻哈哈习惯了，所以你们一点都不害怕我，但是你们要知道，这样并不好！要是这样下去我将还你们爸爸妈妈怎样一个宝宝呢？？
我该怎么办？？？怎样做一个让你们既听话又觉得容易接触的老师呢？？？？？
教育随笔：“调皮鬼”也可爱
教育随笔：“调皮鬼”也可爱
我们班有一群活泼可爱的孩子，有的比较乖巧、听话，有的比较调皮，有的甚至令人感到头疼。这里就说说我们班的“调皮鬼”超超吧，因为他太调皮了，很少有人喜欢他。
在一日活动中，总是心不在焉，拉拉女孩子的辫子，一会儿拍拍同伴的头，，一会儿又下座位到图书区去看看《恐龙世界》，总之，平日里比较自由散漫。午睡时常恶作剧，喜欢给小朋友藏枕头。睡不着觉，他一会儿拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的脚，让人难以忍受他的各种行为。他的心里是，老师和小朋友喜欢他。一次吃午点时，汪祉涵小朋友没有拿到点心，“你别急，老师去拿点心给你，你下次起床后要快速喝水过来吃午点，老师要忙着给你们女孩子梳漂亮的辫子呢。”正哄着她呢，这时哲超超快步走到汪祉涵身边说：“就是，你要速度快，今天你吃我的点心吧。”汪祉涵不要，他又认真地往汪祉涵嘴里塞，还嘟囔着：“没关系，点心我经常吃的，你吃吧。”
看着超超的小脸，我顿时明白了一个重要的道理，我们不能把孩子的调皮简单地理解为破坏纪律、与老师或同伴作对，更不能全盘地否定他们，在感情上冷落他们。我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子也很可爱。
一群让人牵挂的孩子（中班）
这是我踏入幼教工作的第四年，在这一年中让我碰到了一群让人时刻都牵挂着的孩子，那就是我今年所教的新中班，一群从五福四海全国各地来的外来民工子女。
在这样的一个大家庭中，孩子们诉说着各自家乡的方言，时常让我和冯老师感到很无奈。有时候一个很简单的字，孩子们要绕好久才能去掉家乡的调，有时候一句简单的话甚至要教好几十遍，孩子们才慢慢会说。语言方面的障碍在我们和孩子们的共同努力下，终于得到了好转，现在孩子们慢慢都以适应幼儿园的环境，也能和老师、小朋友进行交流了。这让我和冯老师感到很欣慰。
可是更让人牵挂的是这一群孩子的吃穿。在每月的家访中我们了解到，这群孩子的家庭经济情况并不乐观，父母们为了节省开支，租住的房子非常简陋，大多只有一个房间，大人小孩就挤在这么小的房间中生活，真是看了都让人心疼。随着气候的变化，天气越来越寒冷，大家早就穿上了厚厚的棉袄，可我班的孩子却仍然衣着单薄，小手冻的通红通红，有几个甚至还穿着比自己小好多的裤子，小腿都快露出来了，寒风一吹，孩子们很容易就感冒了。班中的小思源是个很天真的孩子，父母在嘉兴打工，主要由年老的奶奶带领，那天天气很冷，可这孩子仍旧没有穿棉袄，而是穿了一件又一件的线衫，两只小手冻的都不敢伸出来，我在心里埋怨“这奶奶也真是的，天气都这么冷了，怎么就不给孩子穿件棉袄呢，穿那么多线衫不暖和不说，让孩子行动都有点困难了”。放学的时候冯老师喊住了思源的奶奶，说道：“明天给孩子穿件棉袄吧，穿那么多线衫不暖和。”可她奶奶说的话却让我们感到惊讶：“家里没棉袄啊，就这几件衣服……”
如今我们这的孩子几乎可以说想要什么就有什么，哪还有没有棉袄穿的。那天回去坐在接送车里，和其他班级的老师也聊到这件事，大家听了都感到非常惊讶，贫富差距显然意见。恰巧程老师的女儿刚好读大班，年龄差距不是很大，听我们这么一说，回家后就整理出了一大袋的衣裤带到了幼儿园，我们选了几件适合思源穿的给了她奶奶，奶奶一个劲的致谢。其余几件我们又送给了别的几位孩子，几位家长也纷纷激动的说着谢谢。衣服送完后的第二天就见小思源穿着棉袄高兴地来上幼儿园了，还一个劲的说老师你看这是我的新衣服……
其实送衣服的何止程老师一人，我们班的冯老师、保育员李阿姨也时常把自己女儿穿不上的的衣服送来给班中的孩子穿。大家都牵挂着我们班的孩子，用爱心、用真心呵护着一株株小苗茁壮的成长。
一群孩子和几本书的故事
小班的孩子撕书，大多是因为对书本的好奇。看到一幅吸引人的图画，一时兴奋，不加思索，便以迅雷不及掩耳之势一把扯下，以便一窥究竟。
中班的孩子撕书，则可以定性为模仿和游戏。模仿小伙伴撕下一页纸，叠个纸飞机，卷个“万花筒”，玩的不亦乐乎。
现在到了大班，原本以为随着孩子对知识的渴望和探索，他们会懂得爱惜图书，可我却发现撕书的现象仍然存在，是还没有度过“撕书期”？还是教育出了问题？不仅如此，有的孩子看完书之后就随手一扔，弃书而去。
好吧，孩子们，既然我的谆谆教导不起作用，那就来点实际的吧！
一、“反撕书”攻略：
每天午睡前，孩子们都会急切地钻进被窝，然后便安安静静地躺在那儿一动也不动。因为每当这个时候，老师就会给他们讲动听的睡前故事。这天，我一如既往地手捧故事书，开始绘声绘色地演绎起其中的角色。故事的内容曲折离奇，孩子们听得入了神，可是，马上就要到故事最精彩的时候，我却突然停了下来。孩子们都急忙问我：“后来呢？后来呢？”，我装出满脸遗憾的表情说：“哎呀，我也很想知道后来怎么样了，可是故事的结尾不知道被哪个小朋友撕掉了，真可惜啊！”这时，有个孩子气愤地说：“是谁撕的！撕坏了大家就都没法听故事了！”，接着又有一个孩子说：“是啊！这样以后老师还怎么给我们讲故事听啊！”“不能撕书啦！”
想必孩子们已经明白了什么。
这就是半个故事的“折磨”，让孩子亲身体会撕书所带来的不愉快。
二、“反扔书”攻略：
这是一个漫长的过程——每当我发现被扔到地上的书，我都会不做声响地把它捡起来，然后放进一个大纸箱收好。
第一天，我捡到了两本书，收起来。没被察觉。
第二天，我又捡到了三本书，收起来。仍没被察觉。
第三天，我竟然捡到了五本书，好吧，我还是收起来。几个孩子似乎察觉到了什么。
第四天，我同样捡到了几本书收了起来。而这时一个小女孩儿站在书架前挠着脑袋嘟囔到：“我怎么觉得一下子少了这么多书呢？”
第五天，我把剩余的几本书都收了起来。没一会儿功夫，孩子们都吆喝起来：“书都哪儿去啦！怎么都不见啦！”。一男孩跑到我跟前：“老师，不好啦！我们的书都不见啦！”，我故作惊讶状：“什么！书都不见了？赶紧找一找！”。
找书行动开始了，我和孩子们找遍了教室的每个角落。之后，我组织孩子们坐好，并告诉他们我已经找到了，孩子们惊讶地望着我。这时，我拿出了放在角落里的那个大纸箱，打开来，露出了“丢失的”那些图书。我问孩子们：“你们想知道图书为什么会到了这里吗？还是让图书自己告诉你们吧”。“图书说：原来的我们非常漂亮，有好听的故事，有好看的图画，我们都喜欢依偎在书架上让小朋友们欣赏。可是，慢慢的，我们有的被撕坏，有的被丢弃，小朋友们可能不再喜欢我们了，讨厌我们了，我们只好伤心地躲起来了。”
……一直很安静，孩子们在想着什么……
有声音在说：“我们再也不撕书了！我们再也不扔书了！你们快出来吧！”
“出来吧！出来吧！……”
我亲爱的孩子们，相信你们都学会了什么吧，是爱护？亦或是珍惜？
教育随笔：调皮的孩子
昊昊是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，昊昊其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，昊昊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，昊昊抢我的图书了""老师，他碰到我了"。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。昊昊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，昊昊小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。"人之初，性本善"，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!
小班教育随笔：可爱的孩子
小班教育随笔：可爱的孩子
这学期小班又多了很多新来的孩子，当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱！我们班的孩子很调皮，有的孩子排队走到外面就自己去玩了；有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子经常玩水；有的孩子要抢玩具；有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去；有的孩子比较强势，会打人；有的......但我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己好好排队，准确地找到自己的位置；多数孩子会主动跟老师打招呼；看不到老师会询问老师的去处；上课的时候参与性比较强；能够准确地找到自己的座位及排队位置；多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。每天一上班，一看到这群孩子，就会全身心地投入到班级的教养工作当中。相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱！真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师！
教育随笔：如何对待调皮的孩子
在洗手间、课堂活动结束，常见这样一幕：亦在教室、洗手间跑来跑去，然后老师就会和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗战，最后当然是老师赢了，且对孩子冠之以“调皮捣蛋”！
可是看着亦那低眉耷目、却又古灵精怪表情，老师又有些无可奈何，一批评亦就是一脸委屈、乖巧可爱，转身却又开始疯跑闹。
根据平日观察,其实调皮的孩子一般精力是特别旺盛，他们所做出的一些令人头痛的“坏事”,很多是出于好奇,是一种探索,蕴藏著他们的求知欲和某种创造力,想过调皮的行为达到他们求知的目的。
但是小班下学期的幼儿要学会集体规则，学会对自己的行为负责。所以，如果孩子做出了破坏性行为，老师就必须介入，通过规则设立以及恰当引导，帮助孩子通过其他方式去发泄自己的坏情绪。
今天在区域游戏，俊亦又被小朋友告状了，我把俊亦叫到眼前，他马上很乖的双手垂下双脚并立站到我面前，一脸委屈的样子，问他为什么去推倒小朋友的积木，不说话，低着头可怜巴巴的样子，，如果像以往批评相信定会置若罔闻，转头就会忘掉，用姜老师的话，现在孩子太聪明，会演戏，戏精啊。
我拿起一面小镜子，请他看看里面的小朋友，这个小朋友的表情好看吗，他马上捂上了眼睛，我说为什么不看了，是不好看吗，他遮住眼睛点点头，我说你笑一笑，再照照镜子，他放下手扯扯嘴角勉强笑笑，我说我喜欢爱笑的亦，喜欢有事情要用小嘴巴说出来文明礼貌的亦，他这次是对着镜子羞涩的笑一笑。小声告诉我他想帮小朋友纸杯上搭上纸板，可以像小汽车拉东西。
我请他先向小朋友道歉，看两个小家伙嘀嘀咕咕开心的玩在一起禁不住微笑。
教育的路永无止境，对于调皮的孩子，老师教育真不能操之过急，一定要克服急躁心理，学会尊重,信任、理解幼儿，用欣赏的眼光看待他，不歧视,做到了这些.师生的关系才会和谐，孩子才会把老师的话放在心里。
跟调皮孩子的沟通与“战斗”真的是永无止境，路漫漫其修远兮……
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