适合幼儿园的游戏。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？以下是小编为大家精心整理的“探索适合自己幼儿园发展生存的道路”，希望能对您有所帮助，请收藏。
导读：怎么样走出一条适合自己幼儿园发展生存的道路，真的是值得我们深思的一个问题了......
前段时间，童童的妈妈来到我办公室，与我聊了起来，向我述说了她孩子在园的情况和困惑，情况是这样的，童童妈说有天晚上孩子要睡觉的时候，对她说：“妈妈，老师今天弹我的头了，老师不喜欢我”看到孩子不开心的样子，童童妈妈心里很难过，她说，她理解老师的做法，也希望老师管理孩子严格一点，给孩子养成良好的习惯。可是她又矛盾，孩子毕竟才三岁，如果老师对孩子过于严格，会不会给孩子的心理造成影响呢？童童妈妈说，她不希望孩子将来有什么大的出息，只希望她快快乐乐的成长，做个对社会有用的人。童童妈妈说，她对孩子的要求也很严格，对孩子讲话从来不用孩子的语言，都是用成人的话来要求她，孩子入园了，她从来不因事给孩子请假，即使是孩子有点不舒服，她也会坚持把孩子送来，她要让孩子知道，上学就不能请假，要让她养成好的习惯。童童妈妈希望孩子有一个好的心情，天天是快乐的。她说只要孩子开心快乐，就会乐于接触新生事物，乐于求知。
讲到这儿，我在想，家长的要求何其简单，家长对孩子的定位是何其准确。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道”,“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’”陶行知先生还说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。童童妈妈是一个朴实的农村妇女，虽然没有这么高深的学问，但是她却把孩子的品德和习惯放在了首要的位置上，这比起眼下许多要求孩子成龙成风而忽视孩子品行及心理健康的家长境界要高的多了。
想到这儿我不仅反思我园的教育管理了，夹在林立众多的公立分园和私人园之间的我们，在生源出现危机的情况下，为迎合部分家长的需求，也开设了很多特长班，明知道有些活动是小学化的做法，可是也不得而为之。难道真的这样走下去吗？怎么样走出一条适合自己幼儿园发展生存的道路，真的是值得我们深思的一个问题了......
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幼儿园承办制的实践与探索
导读：幼儿园承办制的实践与探索
承办制主要职能：
园长是园所的执行者，以目标承办为主，并辅以相配套的"岗位责任制""聘用合同制""结构工资制""教师考核制"等各种相应的内部管理制度。
承办制幼儿园性质：
资产国有、办园经费按比例逐年递减，机制搞活，自主管理的公办幼儿园。
承办方法：
1、由教育局向全区幼儿园公开招聘，推出园长承办制幼儿园的实施办法，由园长自愿申报，填写承办意向书；
2、经区教育局批准，承办园的法人代表与教育局签订承办协议书。承办内容：1、承办园的任务，三年所达到的目标；2、承办园人员、财产、经费的管理；
3、承办园园长的权利与义务；
4、承办园评估与奖励方法。
管理措施：
1、制定优惠政策，鼓励支持承办制幼儿园。
（1）自主招生权
（2）可按质收取特色教育费（经物价局批准）
（3）计划招生的管理费35%改善办园条件，另35%提高福利，寒暑假管理费扣除成本费全部归幼儿园所有。
2、宏观调控，积极引导承办制幼儿园
（1）承办制幼儿园应按国家财务规定合理安排和使用各种经费，确保不断改善办园条件，确保国有资产增值，兼顾教工福利待遇逐年提高。
（2）承办期间，国家财政增拨的人员经费由教育局扣除年递减率后下拨，递减幅度5%-15%。
（3）3年结束经评估后，承办目标完成，教育局对主要负责人予以奖励，反之则给予扣罚。
（4）教育局制订《普陀区承办制幼儿园管理暂行规定》，明确责、权、利，每年进行工作调研，了解情况。
（5）3年进行各项指标的督导评估。
适合当作格言来鞭策自己的句子
成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟 。坚持是一种信仰，请一直坚信，任何一件事，只要反复去尝试和练习，成功的概率就会越来越大。你是否需要一些鞭策自己的励志句子呢？下面是幼儿教师教育网小编帮大家编辑的《适合当作格言来鞭策自己的句子》，供您参考，希望能够帮助到大家。
1.已经实现的小事，胜于计划中的大事。
2.把你的目标录在录音带上，每天不断地重复播放，来输入你的潜意识。
3.花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。
4.我们能够不必理会别人奢侈的掌声，但应在乎自我在胜利征途上迈出坚实的每一个脚印。
5.永远成功的秘密，就是每一天淘汰自我！
6.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而构成性格，而性格就决定你一生的成败。
7.像小强一样活着，只要不死没有什么不可以的。
8.是自我走出来的；机会是自我创造出来的。
9.我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。
10.做人，最重要就是即要了解昨日的“我”，又要认识今日的“我”，更要追求明天的“我”。
11.人类最大的灾难就是自已瞧不起自已。
12.只要有勇气，整片蓝天便是你的。
13.谁比同类跑的快谁就能得到最终的胜利。
14.不愿迈开前行的脚步，就无法到达最美的远方。
15.意志是自由自在的，人实现了他的意志，也等于实现了他自我，而这种自我实现对个人来说是一种最大的满足。
16.人生总是奇妙的，一旦你努力去做一件事，如果结果不是你想象的那样，那么老天一定会给你一个更好的结果。
17.当世界给草籽重压时，它总会用自我的方法破土而出。
18.不念过往，不为未来，珍惜此刻。
19.富有哲理，世界再大还是遇见了你，世界再小还是失去了你。
20.向好的方面学习，积极努力地奋斗，每一天都要进步。
成长的道路，我们结伴而行
整理了幼儿园教师心得体会《成长的道路，我们结伴而行》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。
一眨眼，来到亲子园已经4个月了，从起初的筹备阶段，到现在的宝贝们已经从亲子园毕业，老师们付出的真是太多太多了。但更多的……是不舍。
还记得宝贝们刚来的时候那一张张稚嫩的脸蛋儿，三个月过去了，宝贝们都有了翻天覆地的变化，个子长高了、能够自己洗手了、也变得越来越勇敢了……
这四个月以来，成长的不仅仅是宝贝们自己，还有我。以前的我是一个喜欢我行我素的女孩儿，但是自从我们的早教团队组建以来，我懂得了谦让、懂得了信任、懂得了反思。从开始到现在，所有的大型活动、体验活动以及亲子活动方案都是我一手操办，起初，我认为我根本没有能力去完成这么多、这么重的任务，但是，我的团队告诉我：“你可以做的很好”。当园领导和我说，现在开班人员调动比较大，暂时亲子园调不出保育员的时候，当时我整个人都慌了，我心想，就靠我们几个人收拾那么大的教室能行么？但是，我的团队告诉我：“我们可以做的很好”。在这样的团队里，每天都在用心的工作，是多么快乐且有意义的一件事啊。
对我影响极大的不仅仅有我的团队，还有那些可爱的宝贝们。在他们的身上，无论是优点还是不足，仿佛都是我儿时的影子，正因为这样，为我和家长们的沟通也构建了一个良好的桥梁。
就在前两周，我们共开了8场家长交流会，谈到成长经历时，我几乎场场都是泣不成声，因为童年！我想让家长们从我的身上看到他们孩子此时此刻的影子，一切都还来得及……现在，我很骄傲的是，我不仅仅拥有一个充满正能量的团队，更拥有了这么多懂得自我反思的家长们，他们真真正正的意识到了培养孩子的重要性以及怎样去“爱”孩子。最重要的，是我收获了一群可爱的天使们，我的小粉丝团们，从来时的胆小被动到现在的勇敢主动，每天我迎接到的都是一张张充满朝气的笑脸。
我想说，我很幸福，在我成长的路上能够有你们和我一起同行，一起成长。
以办学思想带动幼儿园的发展
上世纪90年代初，在园长岗位上，我比较关注幼儿园环境的改造、争取教师资源、学习和研讨各种教育流派。在忙忙碌碌中，我感到自己做得非常辛苦，但外界对我的评价却是积极性大于实效性，幼儿园没有特色。这时，我隐隐约约感觉到我在整个办园过程中，缺少一种办学思想的指引，这使得东方幼儿园就像树木缺少了树干，不能枝繁叶茂。为此，我开始思考幼儿园的办学思想。刚开始我以“奉献、团结、进取、创新”为办园目标，但在一段时间的实践中，我发现办园目标无法与教育教学相匹配。随后两年，我不断地思考与调整办学目标，例如“以人为本、全面发展”“一切为了孩子”等等。但是，幼儿园发展仍停滞不前。
我的辛苦为什么没有发展的效益呢?带着这个问题，我向管理专家、家长、书本请教。慢慢地我领悟到，我提出的所有办学目标存在三个问题：一是“大众化、口号化、形式化”，没有深入到幼儿园发展、师生发展的深层次去思考。二是只从幼儿园内部去思考办学思想，没有关注外部的发展和机会。三是办学思想没有建立在全园认可(文化层面)、全园参与(智慧投入)、全园成就(共同荣誉感)、全园分享(凝聚力)的基础上，只是我个人绞尽脑汁、闭门造车。找到了问题所在，我开始用理性的态度去分析、思考我园的办学思想。我感到首先应对办学思想有一个比较正确的认识。
1．办学思想就是每个幼儿园根据自身的主客观条件与社会发展的大背景来思考和设计办学的对策和方略。脱离幼儿园自身实际，或者不关注社会发展的趋势，办学思想是不成熟的。
2．办学思想是对幼儿园整体发展而言，去思考构建具有与众不同的、鲜明的幼儿园文化特质的发展目标，不只是停留在口号上。
3．办学思想更重在思考儿童的终身发展，而不只是关注幼儿在园三年的发展水平，因而必须面向全体幼儿，全面提升幼儿的整体素质。
在此认识的基础上，我们把“让儿童自己寻找生命的支点”作为东方幼儿园的办园理念，我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。
在以上办学思想的指导下，我们经过不断的实践与改革，逐步形成了我们东方幼儿园的三大特色课程：健康课程、探究性课程、环境课程。
同样，我们根据“让孩子自己寻找生命的支点”办学思想，制定了师生发展目标与管理目标。我园幼儿的发展目标是：具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽广的胸怀热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。
在比较清晰的办学思想的指导下，我园在管理、课程、教学、环境等多方面获得了飞跃的发展。2001年幼儿园出版了教学改革经验成果《探索与发现——幼儿现代科技教育课程》《走向方案教学》《幼儿溜冰教学》，并被评为上海市示范幼儿园。2002年获上海市文明单位称号。2004年方案教学第二本经验成果《走进方案教学》出版。幼儿园从4个班发展成为29个班级、一园三地的办园规模。
现在，我越来越深刻地认识到，办学思想是幼儿园一切活动的主心骨。有了明确的办学思想，幼儿园才能形成自身的个性、特色和风格，正确的、符合时代特点的办学思想是幼儿园的生命力所在。
幼儿园评估与发展选择
A类：经营状态优良，前景良好；
B类：经营状态一般，前景不容乐观；
C类：经营状态较差，面临生存危机。
经过客观的评估，不仅明确了解幼儿园的发展状态，而且在评估过程中也能找出幼儿园经营方面的优势与不足。
对于A类幼儿园，能分析出幼儿园取得成绩的关键所在，发现今后会阻碍进步的隐患，可以及时弥补加强，以期更好发展；对于B类和C类幼儿园，要分析寻找造成不利局面的原因，是由于幼儿园内部管理、师资等原因造成，还是幼儿园定位不适合周边居住人群对教育的需要。然后再据此认真思考幼儿园生存发展方向。
严峻的现实摆在B类和C类幼教人士的面前，可有以下三种选择：
1．改造、整合现有人力、物力资源：引进项目，拓展发展空间，提高幼儿园的品质；
2．转行：不办幼儿园改做其他行业；
3．停办：关闭幼儿园。
针对选择整改、谋求发展的幼儿园，香港伟才科教集团蒙教中心推出幼儿园整改方案，对评估的五个方面作全面的调整，力争使五项中的“短板”变长，从而发挥幼儿园的整体优势（“木桶理论”），与幼儿园的全体员工精诚合作，共同开创幼儿园的新局面。
第三阶段：整改提高（３０天左右）。从４月中旬至５月中旬。重点抓好三个环节：
一是制定整改方案。
针对征求意见、自我剖析中查找出的问题和民主评议中反映的问题，党员个人、党支部、机关党委和局党委要分别制定整改措施。党员个人要针对自己在思想、工作、作风、纪律等方面存在的问题，针对群众提出的意见和党组织的评议意见，制定整改措施；局党委、机关党委及其所属各支部要针对自身建设中存在的问题，针对党员教育管理方面存在的问题，针对群众关心的热点难点问题，特别是针对影响教育改革发展稳定的突出问题，制定整改措施；局党委、机关党委要针对机关作风、服务群众、从严治党方面存在的突出问题，制定整改措施。要明确整改内容、整改重点、整改要求、整改目标、整改时限，落实整改责任。局党委、机关党委和党员领导干部的整改，要为各党支部和其他党员作出表率。
二是认真进行整改。
对那些需要解决且通过努力可以解决的突出问题，要集中一段时间进行整改。要把整改和解决深圳教育的突出矛盾结合起来，促进教育改革发展、维护社会稳定；与实践党的宗旨、为人民群众谋利益结合起来，从群众意见最大、最不满意的事情改起，从群众最希望办、眼前就能办好的事情做起，采取可行的措施，为群众解难事、办实事、做好事，让群众切实感受到先进性教育的实际效果。
三是向群众公布整改情况。
制定的整改措施和进行整改的情况，要在一定范围内向群众公布，充分听取群众的意见，自觉接受群众的监督。
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