韩国：都市孩子到乡村锻造

韩国：都市孩子到乡村锻造

每至周末，韩国许多居住在大城市的父母会带着他们3-12岁的孩子前往自己的乡间“别墅”。与国内高收入阶层倾向于在郊外的封闭小区购买的别墅不同，韩国人购买的乡间别墅往往是真正的“乡村大屋”，多是到城市淘金的农民留下的乡村院落。韩国父母在购买这些“别墅”时主要考虑的是：在大都市，孩子的成长空间实在窄逼，“小孩的精神也需要放松，另外，他们的眼界也需要开阔，除了知道‘今天的努力铸就明日的辉煌’外，他们还需要知道，人与自然如何取得和谐，人的索取与付出如何取得平衡。”一位深有远见的韩国父亲这样期待。

那么，韩国孩子究竟在乡村院落里收获了什么？

首先收获到的是亲情。韩国一般由母亲主管孩子的教育，父亲忙于赚钱养家，在小孩的教养问题上经常是缺席的。这种情况与中国非常相似—幼儿园开父母会，80%以上由母亲出席。父亲的缺席不仅使孩子在性别教育方面有缺失，而且造成他们对父亲的疏离。但当他们看到父亲回到乡村院落修缮房屋、清理荒草、制做桌凳时，孩子会重新感受到爸爸的力量与勤勉，感受到爸爸在家庭中的核心作用，就会不由自主地开始依恋父亲，乐于与之交流。而男性的教育方式较女性更理性、更直接、更讲求效率。这一点对男孩来说尤其重要，可以使孩子的性格在细腻、敏感上，更增力量感和气魄。

同时，乡村大屋放松的气氛，也使父母亲之间的关系变得更和谐，令孩子更有安全感，也更快乐。

第二个收获是幸福感。乡村生活使城里孩子的幸福感浓烈起来。城市有空调或暖气，乡村大屋的冬天却必须生炭盆取暖，这只是表层的对比；稍大一些的城里孩子还会为村里的同龄伙伴担忧：村里的许多小朋友都不上幼儿园，很喜欢围棋的小孩也找不到好老师。在汉城这样的大城市，因为物质条件应有尽有，相当部分的孩子丧失了幸福感，他们的父母忧虑地感到：“你无论创造怎样的条件，你无论怎样做，小孩都不会感动。”而在乡村，同龄伙伴的生活让他们感受到：“我是幸运的，应当感恩啊！”

事实上，只有那些对生活有所感激的小孩，心理上才会充满平衡感，不会因一时挫折而造成心理上的封闭和扭曲。

第三个收获是知识和好心情。乡村生活扩大了都市孩子对自然的认知，更容易引导他们与自然和谐相处，并成为兴趣广博的人。韩国父母为此花费了大量心血—在田野里教孩子辨识有趣的植物和昆虫，教他们观察四季的变迁和候鸟的来去，教他们做简单的木工，以及熟悉果木的修枝、点蕊和收获……螳螂与蚱蜢有什么区别？怎样区别结果桃与观赏桃？这些知识可能永远也不会进入升学考试的命题里，但它们，却构建了心灵的好奇、宽容与博大。一位韩国母亲深有感触：儿子原是一个孤僻的小孩，从幼儿园回来总是不开心的时候居多，但当他发现筑巢的燕子又回到了我们的乡村大院后，他变得快乐多了。现在，他不高兴时我就带他去田野里散步，捉螳螂挖山芋，很快就能把他的负面情绪化解掉。

这位母亲认为：情绪宣泄渠道的狭窄，与空间的狭窄息息相关；如果让五六岁的孩子终日沉浸在竞争的气氛中，对其处世的乐观毫无帮助，还不如趁早让孩子在乡野里寻找开心和快乐。

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韩国育儿：放牧您的孩子

在草原上，您会看到这样的景象：如同白云般的羊群，缓缓地在草原上移动。牧人远远地跟在后面，似乎不关自己的事。当牧人发现，草场并不是自己所选的草场时，他才会限制羊群的走动，或慢或快，但动作也依然漫不经心。

韩国的家庭教育，给我的就是这种感觉。

朋友金玉英是韩国人，在大学时，我们是睡在上下铺的姐妹。所以，当她邀我到韩国一游时，我几乎毫不迟疑地就答应了。由此，也见识了韩国家长放牧孩子的场景。

那天，厨房里正烧着水。听到水烧开的声音，正和我在沙发上回忆大学生活的金玉英，头也不回地喊了声：“正浩，水开了。”随即，她4岁的儿子就跑向了厨房。看着孩子跑进厨房的背影，我再也无法静心聊下去了。

“你应该去看看儿子，”我向厨房摆了摆头，“那是热水，而他还小。”

“没关系，”金玉英好像根本不在意，“这种事他能做，他会做得很好。”

果然，过了一会儿，正浩就把茶具端了上来，经过复杂的洗茶、洗杯过程，把第一杯茶，恭恭敬敬地双手捧着，送到了我的面前。之后，又倒了一杯，送到了金玉英面前。这一举动，让我大吃一惊。在国内，这个年龄的孩子，可能还在父母怀里撒娇，可是这孩子怎么会如此懂事，知书达礼？

“因为，”金玉英看出了我的疑惑，主动解答，“我们对自己的长辈、邻居和客人也是这么做的。”

在金玉英家里，一晃已住了半个月。该回忆的往事，都回忆了一遍，该聊的似乎也聊得差不多了，金玉英开始策划着一次出游。我知道，这是她专为我设计的，所以，也就毫不推辞地接受了下来。

这次的主要活动项目是登山。

当我、金玉英，还有她的儿子正浩站到山脚下时，从山间吹来的风，凉凉地“滚”过脖子。现在正是七八月间，正浩忽然说：“这样的季节，在韩国是登山最好的季节，很凉爽—我们学过的。”

见我一脸诧异，金玉英告诉我，其实，在韩国的幼儿园，这是最普通的课程。幼儿园里也教文化课，但最主要的，还是基本的生活学习。像正浩的幼儿园，教学主要是围绕着春、夏、秋、冬四个季节进行学习，让他们感受并观察季节的变化，从中学习生活中需要用到的知识。

果然，正浩熟练地抢先一步攀登而上。

走了一段路程，我累得气喘吁吁，可是，见正浩那么年幼，还没有要求休息，也就咬着牙坚持着。再走一段路，正浩的速度慢了下来。虽然我也很累，但在这个时候，作为一个成年人，而且，金玉英背上还背着我们的野餐用具，我当仁不让地向正浩伸出了手臂。

“来，正浩，”我蹲下身子，“到阿姨这儿来，我背你上山。”

“谢谢阿姨，”正浩转身走到路边，坐下来，“我休息一下就行了。”

金玉英把我拉起来，坐到路边的大石上，递给我一瓶水。她对正坐在路边喘着粗气的正浩，看也不看一眼。而正浩也从自己身上的背包里，取出了水和毛巾，擦汗、喝水，并没有像一些孩子那样，做出委屈、无耐、撒娇的表情，似乎这一切都是理所应当的事情。

整个野游的过程，金玉英只是叮嘱了正浩两次。

一次是上山的时候，路边有道深沟，金玉英提醒正浩，不要离那里太近。还有一次是下山的时候，有段路上，落了些细碎的石子，金玉英提醒他，要放慢下山的速度。回到金玉英家里，我感慨万分，认为像金玉英这样养育孩子，实在是成功的个案。金玉英却睁大了眼睛：“这很正常啊。锻炼孩子的能力，当然要坚持不懈、自然而然地去做。”

那天晚上，我做了个梦，梦中，是辽阔的草原和草原上缓缓移动的羊群。据说，草原上的牧民们，习惯于放养羊群，因为只有这样，羊毛的质量才是最好的。如果羊是孩子呢？我在梦里不禁微笑了起来。

瑞士孩子雪地上锻造勇敢的心

到了瑞士，到了阿尔卑斯山，不滑雪是不可能的。

在广东多年，乍见到这个明媚的阳光和耀眼的积雪共同编织成的银色世界，难免让我赞叹;而再发现雪地上那些或娴熟或笨拙但同样无畏的穿行者中竟然有很多还是小不点儿的孩子时，赞叹就变成了惊奇—毕竟滑雪不光是电视上看上去那么潇洒惬意，刚刚吃了不少苦头、差点鼻青脸肿的我深知这一点。

这些瑞士孩子当然更知道，但正因此他们才更坚持。因为在他们和他们的父母看来，滑雪绝不仅仅是一项趣味运动。在冰天雪地里，可以接受凛冽寒冬的考验;在摸爬滚打中，可以增强勇气，锻炼意志，学会吃苦……瑞士雇佣军的勇猛果敢全球著名，谁能说这跟他们从小在雪地中的锻炼没有关系?

每到冬季的周末，瑞士的高速公路上，家家户户去滑雪的车辆总能排成长龙。很多雪场也顺应潮流，配备数百套儿童滑雪器具，并设有专门的儿童乐园给初学滑雪的孩子练习，还会为有需要的孩子配备专业的指导教练。

“保持平衡，注意肩、膝及两板间的距离，好……”现场指导的专业教练不时给孩子们一些提示，以保证每位孩子都能安全、畅快地感受滑雪运动的魅力。

当然再怎么指导，摔跤还是难免的，不过家长并不会立刻紧张兮兮地跑过去哄劝，而是任由他们自己爬起来;而当孩子在滑雪过程中有了哪怕一点点的进步，父母则会马上跑过去，“大惊小怪”地搂着孩子一通赞赏。

难怪很多孩子一次次摔倒了，又一次次爬起来，被冻得通红的小脸满是倔强;也难怪很多孩子年纪小小也能做出优美的回转。

锻造一颗勇敢的心，瑞士孩子选择从滑雪开始。你们呢?

国外孩子如何锻炼体能

谈起报班“重文艺，轻体育”，不少家长表示，让孩子学文化和艺术，有利于提高孩子的竞争力，让孩子拥有一技之长，将来无论参加集体活动，还是考级、升学都有利。但体育类的项目很难说得上是孩子的特长，顶多是培养孩子的兴趣爱好而已。“就是由于家长在培养孩子时功利心太强，‘偏科’严重，才导致孩子的身体素质在逐年下降。”在中学教体育的崔老师表示，以800米跑为例，20年前的及格率怎么也能到90%，现在连一半也到不了。

对孩子保护、呵护过当也是孩子难以“动”起来的原因之一。“很多家长一看孩子流汗了，就心疼得不让练了，这样很难起到锻炼效果。”少年宫乒乓球馆的工作人员说。小海龟儿童感统训练学校校长夏玉华表示，目前在5—12岁的济南儿童中，出现感统失调(主要表现为好动、肢体不灵活、语言发育迟缓等)的占到37%，而10年前的数值却不到10%。“这在很大程度上是家长对孩子保护过当，孩子缺乏大运动引发的。”

国外孩子这样“练体能”

西班牙：爱孩子就让他多运动

西班牙的孩子很少有不喜欢体育运动的。父母不仅要鼓励孩子参加，还要积极参与孩子喜欢的运动项目，和孩子分享运动的快乐。比如说他们认为网球是一种文化，孩子打网球的过程也是学着做人的过程。在西班牙，教幼儿的网球教练水平要求很高，因为教练不仅在教孩子技能，更在教孩子一种精神和文化。

日本：赤足训练风靡全国

日本许多幼儿园、中小学校里，经常见到成群结队的孩子在老师的带领下，赤脚绕操场或沿着走廊有组织地进行慢跑活动。这就是风靡日本的“赤足训练”。实践证明，推行孩子赤足训练一段时间，绝大多数儿童体质增强了，身高、体重增加很快，连伤风感冒也很少发生。

锻炼孩子的创造精神，就从现在做起！

孩子的潜力和天分要由父母来开发，那么，父母在孩子启蒙时期应该用什么方法让他们发散思维？用怎样的言行影响孩子拥有创造力？这可是一门学问！这次的每日芝士就给大家提供几个方法，帮家长开启孩子的创造力！

1.孩子爱问为什么

孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问“为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。

如果换一种对答方式：“你认为呢？”“你是怎么想到这个问题的？”“我也不太清楚答案，我们可以讨论一下”，就能帮助孩子探索得更多。孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这能帮助他们提高独立思考的能力和学习能力。

2.张开想象的翅膀

童年是充满幻想的时期，在我们看来，孩子的想象也许有些可笑和不切实际，但一旦他们可以“异想天开”，不按部就班地人云亦云，可贵的创造性思维模式就开始形成。

3.用新眼光看新事物

如果说4是8的一半，通常人们会回答说：“是。”如果接着再问：“0是8的一半，对吗？”经过一段思考的时间后，大多数人才同意这一说法(8是由两个0上下相叠而成的)。这时如果再问：“3是8的一半，是吗？”人们很快就会看到将8竖着分为两半，则是两个3。

摆脱固有的思维模式是创造性思维的起点。让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。孩子一旦习惯于这种思维过程，当再次遇到不熟悉的问题时，他就会想到用不同的思维方式来为自己遇到的新挑战、新情景或新问题找到解决方案。

4.开启孩子的感知世界

孩子只有在他们自己支配和主宰的环境中创造的火苗才能被激发出来，所以，我们要尽量提供给他们看、摸、尝试、学习，及自我表现和动手操作等多种机会，这会大大开启他以前没有尝试过的想法与念头，是提升孩子创造力的一个关键。

为了给孩子提供这样的机会，我们的责任是：

给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和发展阶段相适应。对孩子来说，最好的活动是操作性和开放性的，重要的是过程而不是结果。​

塑造孩子独立性的美国

在美国的教育理念中，提倡在逆境中培养孩子的抗挫折能力，塑造孩子的独立性。在美国，几个月的孩子就要独自喝水喝奶，1岁多的孩子基本是自己吃饭，2-3岁便已独居一室。在大街上很少能看到抱着孩子的美国人，他们主张孩子要尽早地独立行走。如果孩子不小心摔倒了，他的母亲竟然会一声不吭地等在那里，而孩子也习以为常地、一声不响地爬起来继续赶路。

美国的父母主张教孩子从小就做家务，并把每周要做的家务劳动内容张贴出来。他们也常将某一特定任务指定孩子去干，规定其完成任务的期限;轮换着做各种活儿，目的是让每个孩子都有机会去做没有兴趣或最容易干的工作。按时检查孩子完成工作的情况，使孩子因自己的劳动得到肯定而产生完成任务的成就感。

在美国，即使是家里很阔绰的大学生，也不愿伸手向他们的父母要钱花，而是坚持一面上学，一面“打短工”。因为他们觉得去劳动挣钱并不丢人，总比完全依赖父母供养要好。一位18岁时就被父亲鼓励离家“出走”的女大学生说，她父亲的观点是，“对一个年轻人来说，最重要的事情有两件:一是受教育、二是要有独立性”。

美国人在家庭教育中，对孩子的鼓励多于保护，对孩子引导多于灌输。他们要求孩子全面发展，而不是拘泥于书本上的知识。另外，家长语言的作用也是美国父母在教育子女过程中极其注重的环节，他们从不使用刺激、嘲讽甚至侮辱、漫骂的语言，多以安慰、理解、鼓励的话语对待孩子。