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民办幼儿园特色发展浅探

发布时间:2021-04-20

民办幼儿园工作计划和发展。

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在幼儿园教师的生活工作中,时常需要提前准备资料作为参考。资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么,关于幼师资料你了解哪些内容呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“民办幼儿园特色发展浅探”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

导读:作为民办幼儿园要充分意识到沟通对于其发展的重要性。园长需要精通内部管理与外部协调,一名教师需要做好本职教育工作与家长的沟通幼儿园更需要融入于社会之中,以“形象”做好公益活动,参与社会的交流,。

【内容简介】

在激烈的市场竞争中,民办幼儿园要赢得生存和发展就必须走特色发展之路。民办幼儿园特色发展是其在幼教领域中个性化的过程,在这一过程中,民办幼儿园充分发挥自身的优势,超越一般化的标准;主动创建独特的园所文化;彰显作为幼儿园特色发展的“灵魂”的专家型园长的个性。民办幼儿园特色发展是其整体优化的成长过程,是将幼儿园的六项因素有机整合的过程。民办幼儿园特色发展所走的道路是一条可持续发展的前进之路。民办幼儿园特色发展抓住了可持续发展的四个关键,在实践操作中它所坚持就是以“特色”为核心的内涵发展方式。

【关键词】民办幼儿园特色发展

我国实行改革开放以后,民办幼儿园出现,并经历了恢复调整(1978—1992)、稳步提高(1992—1997)和强化立法(1997年至今)三个阶段。民办幼儿园凭借特有的竞争机制,充分利用市场,以其灵活多样的办学形式、不拘一格的办学模式在幼教领域中求得生存和发展。在《民办教育促进法》颁布实施以后,民办幼儿园更是如雨后春笋般迅速发展起来,截止2003年底,我国已经有民办幼儿园5·55万所,占全国幼儿园总数的将近40%,在园幼儿约为480·23万人。民办幼儿园日益成为我国幼儿教育事业一支举足轻重的力量。民办幼儿园产生于市场经济大潮之中,有着特殊的背景和生存条件,面临激烈的竞争,因此,民办幼儿园必须办出自己的特色,探索一条既符合幼教发展规律,又不脱离实际,既能得到先进理论关照,又能得到家长和社会认同的特色发展之路。

本文将就民办幼儿园特色发展的有关问题做一些探讨。

一、民办幼儿园特色发展是其独特个性的形成过程。

1、发挥自身的优势超越一般化标准。

特色发展是民办幼儿园争取主动发展的基本战略。民办幼儿园面向市场办学要求其必须思考、制定和实施特色发展战略以实现其超常规、跨越式发展和在激烈的市场竞争、生源大战中赢得先机。民办幼儿园特色发展,强调民办幼儿园在发展过程中形成个性和独特之处,是根据其自身的主客观条件而采取最佳的办园模式。这种办园模式的突出特点是从自己的“园本”实际情况出发,从园本规划、园本管理、园本课程、园本培训、园本研究等方面切入,从而形成自身的特色。

民办幼儿园特色的形成有演绎的方式,也有归纳的方式,还可以将二者综合起来。准确地把握国家幼教的方针政策和幼教事业发展的现状和趋势,认真分析幼儿园自身优势和发展潜力,才能对幼儿园特色发展的方向有准确的定位,而做到“人无我有、人有我优、人优我精、人精我转”,才是特色发展的能手。

2、园所独特文化的主动创建。

一所个性化的幼儿园必有其特有的文化底蕴。民办幼儿园特色发展的过程也是其园所独特文化主动创建的过程,这种独特文化包括物质、制度和精神等三个方面。幼儿园物质文化主要指园里的园所设施、教育教学设施设备、师生生活环境等,这些属于园所文化的显性部分,它们体现着幼儿园独有的文化特征。幼儿园制度文化是指园纪园规、公约以及习俗等,是幼儿园管理的最重要的手段,它体现了管理思想和管理风格。幼儿园精神文化是幼儿园文化的核心内容,它主要包括在教育实践中形成的价值观念、情感态度、伦理道德、行为准则和习惯传统等。它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映,是幼儿园发展的动力。

园所文化是将幼儿园的全体成员凝聚在一起的强大的精神力量,也是幼儿园的品牌形象,它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用。自觉主动地创建和发展园所文化,能够增强幼儿园自身的凝聚力,提高保育教育效果;同时,能够对幼儿家长及所在社区以及整体社会产生感染作用。在实践中,园所文化的各要素可以在幼儿园的创办和发展过程中自然产生,但在民办幼儿园,由于其生存和发展的迫切需要以及体制上的优势,特别强调自觉主动地创建和发展独特的园所文化。

3、专家型园长的个性彰显。

一个好的园长就是一所好的幼儿园,有超人的头脑、过人的胆识和宽阔的胸襟的专家型园长才能带领幼儿园走好特色发展之路。专家型园长所具有的领导魅力和办园思想的时代性,是特色发展的“灵魂”。民办幼儿园用丰厚的待遇礼聘专家型园长,以广阔的事业平台吸引着专家型的园长,这为其特色发展提供了必要条件。

专家型园长所指明的幼儿园的发展目标和方向、所倡导的幼儿教育思想、理念,所实行的科学的管理模式等等,将逐步在师生员工中达成共识,形成一所幼儿园个性化总路线的纲的贯彻过程,造成一种个性化氛围。专家型园长所营造的这种个性化的氛围(可称之为“园长文化”)虽然是自上而下的精神和信念的提升,但是当它一旦在全园取得认可,将变成取之不尽,用之不竭的天然动力。它推动着幼儿园的特色发展,使其更能反映时代要求,同时也象征着民办幼儿园特发展取向的合理程度。

二、民办幼儿园特色发展是其整体优化的成长过程。

1、两种错误观念。

在民办幼儿园特色发展中需要澄清两种错误的观念:

第一,把特色发展看作是短期行为,以为只要重视一阵子,玩点新花样,幼儿园就能够形成特色;

第二,把幼儿园的特长教育或一两门特色课程当作特色发展,这是幼儿园在办学理念上的混淆。幼儿园特色发展是学校必须长期坚持的一项重要任务,单从园所文化层面来看,特色发展就是幼儿园通过长期有意识的不懈努力而创造的具有自身特点的浓郁的文化氛围。特色发展影响着幼儿园的所有成员,深入到幼儿园保教工作的方方面面。它是幼儿园精神和意志的集中体现,绝不可能一蹴而就。

2、六项因素整合幼儿园管理体制在很大程度上决定特色发展的突出程度。

民办幼儿园与公办幼儿园相比体制上的优势是显而易见的,民办幼儿园具有更多的办学自主权,具有更多追求自己的发展目标、自己的保教风格,形成自己的园所文化,发展自己的特色的自由。体制的优势仅为民办幼儿园特色发展提供了一种可能,要将这种可能转变为现实,就要把幼儿园的办园理念、管理模式、教育模式、课程体系、园所文化和师资队伍等六项因素进行有机整合,从这个意义上说民办幼儿园特色发展就是一个整体优化的成长过程。鲜明的办园理念是民办幼儿园特色发展的行动指南。一所一流的幼儿园一定有自己鲜明的办园理念,而幼儿园形成某种特色,实际上是实践一定办园理念的产物,具体包括:先进理论的吸取,明确的特色目标,可持续发展的近、中、远期规划,全园教师的认同、接纳程度,特色氛围的创建等。尤其是幼儿园的园长,因其特殊的地位,其所倡导办园理念在特色发展中起关键作用。适合幼儿园特点的鲜明的办学理念一经确立,幼儿园就有了特色发展的方向。如何确保在发展过程中不偏离这一方向呢?寻求一种科学、有效的管理模式非常关键,采用目标管理模式、需要管理模式、赏识管理模式或是阳光(情感)管理模式,成功管理模式或是效率(科学)管理模式,独立型管理模式或集团化管理模式,抑或是兼收并蓄,这需要从园情出发。

教育模式要解决的是怎样培养幼儿的问题,它包括幼儿园教育教学的指导思想、目标、原则、活动程序(教学过程)、教育策略手段等要素。民办幼儿园的特色发展的核心是培养高素质有特色的幼儿,因此要实施不断创新的独特的教育模式。课程集中体现了教育思想和办园理念,直接影响和决定着幼儿的素质结构,是实现培养目标的施工蓝图,也是发展幼儿园特色的主要渠道之一。民办幼儿园在课程设置上的自主权,无疑为其特色发展提供了广阔的空间。

园所文化及其环境是影响教育效果的重要手段和支配力量,园所文化的品位直接影响到教育环境的品位,影响到幼儿园培养的幼儿的品位。它在形成幼儿园特色发展过程中具有不可替代的作用。在某种意义上说,幼儿园特色发展的过程就是幼儿园独特文化的形成过程。

师资队伍是实现民办幼儿园特色发展的决定性力量。办园理念和幼儿园的特色主题,都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把办园理念内化为每个教师的自觉行动,并持之以恒地努力实施,幼儿园才能最终形成鲜明的办园特色。

3、两种发展水平

民办幼儿园特色发展有两种不同的发展水平。一种可以称为高级的发展水平,即幼儿园的发展具有整体性特色。另一种可以称为低级的发展水平,即幼儿园发展的个别方面有自己的特色。当然,每一种发展水平之下还有不同的层次。任何一所幼儿园的特色发展都要经历由低级的发展水平到高级的发展水平的发展过程,但是善于分析形势和把握自身的优势,往往可以实现超常规、跨越式发展。

三、民办幼儿园特色发展是其可持续发展的前进过程。

1、抓住实现可持续发展的四个关键。

信誉

要求得社会信誉,民办幼儿园必须依靠优质的保教质量,切实落实服务承诺。而信誉是事关其存亡的问题。

品牌

民办幼儿园面向市场办学,首先应考虑打造出自己的社会品牌,并依靠科学的、规范的管理、优质的教育效果与服务质量铸造品牌的生命力。

创新

不断创新,做一个头脑幼儿园,“敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆”。才能使幼儿园在特色发展之路不断前进。

沟通

作为民办幼儿园要充分意识到沟通对于其发展的重要性。园长需要精通内部管理与外部协调,一名教师需要做好本职教育工作与家长的沟通幼儿园更需要融入于社会之中,以“形象”做好公益活动,参与社会的交流,。

2、走以“特色”为核心的内涵发展之路。

民办幼儿园特色发展不仅追求幼儿园规模上的扩大,速度上的提高,更注重理念和管理的改进,质量的优化,教育模式的完善,教育效益的卓越,是一种以“特色”为核心的内涵发展方式。在的操作层面着力决好以下问题,

(一)科学合理地设计办园特色。在设计幼儿园特色时既要考虑幼儿园深入发展和师资队伍的内部条件,又要考虑社区对本幼儿园特色发展支持与参与的外部条件。在确定特色发展规划时,既要有长远目标,又必须有阶段目标。幼儿园特色发展的目标和措施应通过论证并取得全体教师广泛认同和接纳。

(二)重视和努力调动师生员工在特色发展中的主动性和创造性。教师整体素质不断提高,形成有一定高素质、具有相应专长的教师群体,引导他们广泛参与,为实现特色发展目标团结奋进。

(三)形成特色发展的运作机制。园领导抓特色发展工作,将特色发展列入园所整体工作计划之中,确定具体落实的措施,积极构建具有特色的园本课程体系和教育活动模式。

(四)营造特色发展的环境氛围。围绕幼儿园特色发展,整体设计幼儿园的物质环境,发挥其陶冶作用。园所文化建设体现特色,形成特色的制度环境和心理环境。

(五)用教育科研指导特色发展。用现代的幼儿教育理论指导特色发展,并按计划、分阶段、有步骤地推进。幼儿园要建立科研课题,发挥教育科研在特色发展中的先导作用。通过研究,集中力量突破特色发展中的难点,及时总结幼儿园特色发展的经验。

(六)逐步使幼儿园特色显著。努力促进形成独特的园所文化,给家长、社会以深刻的印象。绝大多数幼儿的发展体现具有本幼儿园特色的个性特征、兴趣爱好和知识能力,所倡导的特色项目或领域明显优于其它幼儿园。

(七)通过积极的沟通,赢得家长、社会对幼儿园特色发展的认可和支持,让家长参与幼儿园特色发展,让社会支持幼儿园特色发展;使特色发展赢得教育主管部门的肯定和表彰;用特色提高幼儿园的品牌,包括使用报刊、电视等媒体积极宣传幼儿园特色。

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我做民办幼儿园园长


我原是衢州市实验幼儿园的园长,几年前应聘到了衢州市安居幼儿园——一所完全按民办体制运作的幼儿园担任园长。几年的风风雨雨,让我对民办幼儿园园长的酸甜苦辣有了深切的体会,感慨颇多。

一、直面挑战,在竞争中求生存、谋发展

目前,我国正处在社会主义初级阶段,国家没有足够的资金投入幼儿教育,当然,也暂时没有资金来扶持民办幼儿教育,因此,民办幼儿园得自己解决生存问题。

如何解决幼儿园的生存问题呢?我们认为,只有树立竞争意识和效益观念,走自我完善、自我发展的道路,才能获得生存和发展的可能。

首先,我们主动走向社会,积极与外界交流,以此创造有利于幼儿园发展的外部环境。

其次,我们在适应社会需求,提高服务质量上狠下功夫,以树立良好的社会形象,取得社会的认同。我们强化服务意识,拓宽服务领域,根据家长的需求,提供全方位服务。为了优化幼儿园活动环境,我们在原有设施基础上,又自筹资金50多万,增加了大型运动器械、塑胶地垫、攀岩墙、多媒体设备以及各类教玩具。良好的服务和良好的教育设施,提高了幼儿园的知名度和美誉度,由此吸引到了充裕的生源,在提高社会效益的同时也获得了一定的经济效益。

有人认为,民办幼儿园办园的动机就是为了赚钱。对这个问题,说实话,我们思想上的矛盾冲突是非常激烈的。应该说,没有资金谈不上改善办园条件、引进高质量师资、稳定教师队伍、提高教科研水平。一个缺乏资金的幼儿园,是不可能具备较强的竞争力的。问题的关键在于如何处理赚钱和提高办园质量的矛盾。几年来,我们的结论是,抱着赚大钱的想法来办幼儿园是办不好幼儿园的。因为把赚钱放在第一位,势必会影响幼儿园教育质量的提高,从而断送幼儿园的发展前景。只有树立强烈的社会责任感,把办好教育放在第一位,幼儿园才能走上教育质量和经济效益共同提高的良性循环道路,才能增强幼儿园的竞争实力,使幼儿园立于不败之地。

二、加强管理,提高质量,追求可持续发展

在开园初期,我们把较多的精力化在了“扩大社会影响”的宣传上。随着幼儿园规模的扩大,我们越来越深刻地认识到,这样的宣传虽然是必要的,但效应是短期的。在市场经济条件下办教育,受经济规律的制约,但更重要的是受教育规律的制约。幼儿教育最根本的目的是促进幼儿的发展,只有真正从促进儿童发展出发,产生的效应才是长远的,幼儿园的发展才是可持续的。

为此,我们理清了以下方面的发展思路:

1.利用民营机制的优势,实施科学管理安居幼儿园推行民营办学,公开招聘园长,这已为幼儿园引入了灵活的用人机制与竞争机制。办园过程中,我园实行全员岗位聘任制,彻底打破了教师捧“铁饭碗”的旧观念。幼儿园对各项工作实施动态化考核,形成了管理者对教师负责,教师对幼儿负责的良好工作氛围。虽说民办幼儿园有相对灵活的运行机制,但不可否认的是员工的思想相对不稳定。如果只采用刚性的规章制度管理,员工容易产生对立情绪。因此,在管理中,我更强调人本化管理,如在考核过程中,我坚持公正、公平、公开,同时力图在考核过程中体现人文关怀,通过让员工自评增强员工的自信,通过员工互评激发集体凝聚力,通过管理者直评提高员工工作积极性。这种在充分尊重、充分信任下开展的考核,既推动了教育质量的提高,又促进了教师的专业成长。

2.优化、整合教育资源我园与一些起步较早的公立幼儿园相比,在师资队伍方面存在着一定的差距。许多情况下,民办教育机构及其教职工并未享有同级、同类公立教育机构及其教职工的同等待遇,这就给民办幼儿园在引进优质师资,提高队伍整体素质方面带来了一定的困难。针对这一现实,我们一方面通过多种方式、多种途径积极引进教师,另一方面进行合理配置,优化重组,以求发挥最大效益。比如,我们积极主动地与教育行政部门、高师院校、学前教育研究会、民办幼教协会、名园、名教师建立联系,虚心请教,争取他们对本园教师富有针对性的指导和培训,努力提升幼儿园教科研水平。为了尽快提高现有师资队伍水平,我们建立了较为完善的教师继续教育机制。办园至今,全园教师外出培训、进修计77次,238人次,大部分教师在参加本、专科学历进修。目前,我园师资队伍稳定,教职工不仅把工作当成一个谋生的职业,更把它当成自己热爱的事业。

3.重视质量,追求特色,努力提高办园品位毋容置疑,民办幼儿园必须十分关注服务对象的需求。一种浅薄的做法是单纯迎合家长的需求,另一种更负责任的做法是科学分析家长需求的合理性、适宜性、可行性,坚持正确的质量观。比如,有些家长由于受到片面的“智力开发”理论的影响,常常向幼儿园提出教“识字”、教“数学”、教“外语”等要求。为此,我们一方面对家长进行宣传,与家长一起学习有关学前教育理论,帮助家长理解幼儿园教育的特点;另一方面,我们根据幼儿园教育资源和幼儿发展的现状,教研结合,稳步探索,形成了艺术教育、健康教育等幼儿园教育特色,在教育环境的创设、教育内容的选择、教育形式的创新上取得了令人瞩目的成绩。通过几年的努力,家长对幼儿园的认可度和信任度提高了,我们幼儿园的办学特色也逐渐形成了。

谈谈特色幼儿园的建设


导读:园长是幼儿园的主要管理人员。要创办特色幼儿园,园长要有独特的办园思想以及开拓进取精神。

由于幼儿之间的竞争日趋剧烈,幼儿园能否办出自己的特色已成为幼儿园能否生存的一个十分关键的问题。因此,我们有必要对幼儿园特色相关理论和实践进行研究。本文从幼儿园特色的内涵、幼儿园特色的结构要素、幼儿园特色的条件、如何办出幼儿园的特色来阐述本人对幼儿园特色的一些认识和主张。

一、幼儿园特色的内涵

(一)特色的本质

特色是某一事物指有别于其它事物之处。是一个中性词。事物的特色既可表现为人无我有、人有我优、人优我精,也可以表现为人多我少,人有我无。和“有”一样,“无”也是一种属性。事物的特色,体现着事物本身的内在价值。因此,从一种产品、一项服务项目的开辟,直到一个地区、一个民族、一个国家的发展道路的确定,人们无不追求着自己的特色。还可以这样说,有特色才会有存在的价值。

(二)幼儿园特色的属性

幼儿园特色是办学主体刻意追求逐步实现的幼儿园工作某一方面特别优于其它方面,也特别优于其它幼儿园的独特的稳定的品质。它也称为办学特色。社会公认的某种显著的特色幼儿园,主管部门可以命名其为特色幼儿园。

幼儿园特色是独特性与优质性的统一。幼儿园特色的独特性与优质性的关系主要表现在两个方面:一是幼儿园特色本身的先进性、科学性;二是办学育人整体水平有一定的质量,够上一定的档次。

衡量一所幼儿园是否办有特色,不仅要看它特色项目的成绩,而且要看它的整体办学水平。许多有特色的幼儿园,其教育质量的总体水平都相当高。如果一所幼儿园仅仅在特色项目上成绩优异,有几个尖子幼儿,而总体办学水平低,教学质量差,甚至不如普通学校,那就>>

是以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展“特长”,这种仅仅停留在特色项目上或用“特色”代替整体办学水平的做法,就不能称之为办学有特色,也绝不是我们所提倡的。

二、幼儿园特色的结构要素

(一)主题思想

幼儿园特色的主题思想也可简称为主题,它是以园长为代表的幼儿园教育思想在办园过程中的集中体现。一般来说,幼儿园特色的主题是园长在某种教育思想支配下,对幼儿园现实教育资源配置状况和幼儿园教育发展水平进行调查、分析、研究,以及对幼儿园教育发展前景规划而得出的思想结晶。所以它是园长对幼儿园教育现实的认识、评价和办园理想的综合体现。幼儿园特色的主题决定着对幼儿园教育形式和结构的选择,它体现和决定着幼儿园教育活动的主旋律。幼儿园特色主题表达的清晰程度,反映了一所幼儿园特色建设发展的层次水平和水准,它决定着幼儿园发展的方向。

确定幼儿园特色的主题是受多方面因素影响的,其中起着主导作用的是教育思想和教育观念。因为教育思想和教育观念制约着教育者对教育现象的认识,影响着教育者的教育行为和教育活动的方式。这里所说的教育思想与教育观念,不是指教育者口头上所讲的教育思想与观念,而是指在教育实践活动过程中,通过一言一行所体现出来的,有时甚至是教育者主观上没有意识到,但却影响和支配着他们教育实践活动的教育思想和观念。特别是园长的教育思想和教育观念,对幼儿园特色主题的形成和确立起着关键性的作用。有人说“特色幼儿园是园长办学思想个性化的体现”是很有道理的,因为园长对幼儿园教育教学及其行政管理负全责,园长在幼儿园工作中处于主导地位。园长对幼儿园的领导,从本质上说是用一定的教育思想和观念来统一人们的思想认识和行为。

(二)教育行为方式

这个要素主是是指幼儿园教育实践活动中,占主导地位的教育行为方式。它是幼儿园教育思想或主题的外显形式。它包括选择教育目标的方式,调整教育内容的方式,确定教育途径的方式,筛选教育手段与方法的方式,幼儿园人际关系(首先是师幼关系)沟通的方式,运用奖惩的方式,处理信息的方式以及整合优化各教育要素关系的方式等等。如果说主题思想是幼儿园特色的灵魂,那么,教育行为方式就是幼儿园特色的躯干。

这里讲的教育行为方式不是指具体的微观的教育行为方式,它是指幼儿园教育思想与教育实践相结合的教育程序与程式。没有教育程序与程式,教育思想就会成为无处附体而飘荡的幽灵;没有明确教育思想的教育行为方式就会成为盲目的行为,就犹如盲人骑瞎马,夜半临深渊,是十分危险的行为,我们强调在幼儿园占主导地位的教育行为方式,其含义是:这种教育行为方式在幼儿园长期的教育实践活动过程中,已经被大多数教育工作者认同、接受,并转化为自己的教育行为方式的特征,已成为幼儿园教育的优良传统和宝贵财富。另一层含义是说,这种教育行为方式已由“自发”上升为“自觉”阶段,已被幼儿园归纳为幼儿园相关的规章制度等形式,以此进一步指导这种行为方式走上更加科学化、规范化的轨道。

当然,从幼儿园教育活动实际来看,一所幼儿内绝对不会只存在着一种教育行为活动方式,它往往还同时存在其它的教育行为活动方式。我们所强调的占幼儿园主导地位的教育行为活动方式,很有可能随着时代的发展,幼儿园办学主客观条件的变化,原来占主导地位的行为方式退为非主导地位,而原来处于非主导地位的行为方式上升为幼儿园的主导地位,由于教育行为方式的变化,会导致幼儿园特色发生变化。如果是一个更先进、更科学的行为方式占据了幼儿园教育的主导地位,那就标志着幼儿园特色是向前发展了,是进入了一个新的发展过程,或是达到了更高层次。反之,如果是一种落后的教育行为方式取代了原来的行为方式,那就标志着幼儿园特色的弱化、蜕化,甚至是消失。这两类事例在幼儿园实践中是不乏其例的。

无论是从理论论证,还是从教育实践考察的角度看,就是在同一主题思想指导下,由于各幼儿园办学主客观条件的差异,特别是园长个人的学识,修养、能力、阅力等方面的差异,决定了幼儿园教育行为方式的多样化,幼儿园教育创优途径的多样化,以及创优过程的多样化,这些多样化方面的多样组合,就使幼儿园特色及其发展呈现出五彩缤纷,争奇斗艳。

(三)环境氛围

幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境;幼儿园教育舆论的主要倾向;幼儿园人际交流的心理氛围等。这是构成幼儿园特色的重要因素。

幼儿园所处的自然环境和社会人文环境是幼儿园教育赖以生存与发展的土壤。它们既给幼儿园教育提供了不同的发展条件,又对幼儿园教育发展提出了不同的要求和标准。幼儿园教育在适应这种特定的环境要求的同时,能够而且必须通过自觉的选择和自主的创造,能动地改造环境,能动地适应了社会发展的需要的办学形式。正是人们这种自觉的选择和自主的创造,能动地适应了社会发展与人的发展的需要,才会创造出幼儿园特色。随波逐流,任幼儿园自然地发展是办不出自己幼儿园的特色的。

在幼儿园特色的建设中,各种规章制度规范着人们的言行,使人们朝着共同的目标前进。在这个过程中,作为教育工作者的个体,在对自己的教育活动行为方式进行调节时,不单纯是靠行政的干预,主要是靠舆论——幼儿园教育的主导舆论进行自我调节,自我修正教育行为及其方式。只有如此,幼儿园教育整体才能形成一个自组织系统,具有自组织能力,幼儿园每个方面的教育活动才会和谐地运转,相互配合,相辅相成,形成幼儿园教育整体的合力。如果一所幼儿园缺乏这种健康的主导舆论,幼儿园教育的各个教育要素的整合及运转就犹如一架缺乏润滑剂的旧机器,只能咯咯吱吱地转动,稍不注意,甚至会将机器本身磨损,毁坏。

建立幼儿园特色不是园长一两个人或幼儿园少数人的事,它是涉及幼儿园全体人员的大事,包括幼儿在内,它是靠幼儿园各个方面人员同凡协力,共同合作去创造。形成这种局面的重要前提是幼儿园要有良好、真挚的人际关系与和谐、融洽的交往心理氛围。幼儿园里的人际关系是社会的缩影,它包括着多层次,多侧面的人员交往。最主要的有园领导之间,领导与教师之间,教师与教师之间,教师与幼儿之间,幼儿与幼儿之间,团体与团体之间等。幼儿园里最基本的人际交往是师幼之间的交往。幼儿园里,师幼儿间的人际关系结构特点,以及师幼儿间沟通的心理氛围,是幼儿园特色外显的重要特征。良好的人际关系结构与和谐的交往心理氛围,必然有利于充分发挥教育者与受教育者两个方面的主观能动性,有利于幼儿的全面发展,有利于幼儿园整体办学效益的提高,有利于幼儿园特色不断地向更高水平与更高层次发展。

我们为了研究方便,将幼儿园特色分解为三大要素来认识。但必须清醒地认识到,幼儿园特色绝对不是这三者相加而形成的大拼盘。从学校教育实践看,幼儿园特色是由这三大要素熔于一炉所冶炼成的“合金”。这种特定环境要求

三、幼儿园特色建设的条件

(一)建设特色幼儿园的内部条件

建设特色幼儿园是一个相当长而又曲折的过程,需要幼儿园的内部条件作为保证,不能离开幼儿园的自身条件来谈幼儿园的特色。因此,必须考虑自身的内部条件,并依据自身具有的条件来建设幼儿园特色。

在特色幼儿园的形成过程中,它要受到很多因素的影响,受到许多条件的制约。总结已有的成功经验,分析办学的基本因素,我们认为创建特色幼儿园的基本条件主要有:

1、富有个性的园长是创办特色幼儿园的关键。陶行知先生曾说过“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校先要评论它的校长。”正如人们常说的那样:有什么样的园长,就有什么样的幼儿园。因此,园长对幼儿园来说是非常重要的,创建特色幼儿园,园长是关键,特色幼儿园能否有个性首先取决于园长是否有个性,园长个性结构主要表现在三方面:(1)独特的教育思想。教育思想是构成办学价值观的重要组成部分,它是形成特色幼儿园的重要思想基础。独特的教育思想带有校长带有鲜明的个性特征,它是园长在多年办学实践中,不断总结、提炼、概括的思想结晶。没有独特的教育思想就意味着没有特色的幼儿园。因此,对一名园长来说,形成独特的教育思想是非常重要的。(2)独特的管理风格。独特的管理风格是园长在管理活动中独特的管理思想的表现。它主要体现在园长对管理工作的思想态度和行为方式上。独特的管理风格是影响形成特色幼儿园的重要因素。不同的园长有不同的管理风格,它是不同教育思想和管理思想的表现。(3)独特的人格魅力。园长的性格、品质、气质、修养等是构成园长个性结构的重要组成部分,也是最能体现园长人格魅力的因素。独特的人格魅力是影响形成特色幼儿园的重要因素。办学实践中,园长充分展现自己在性格、品质、气质、修养等方面极具鲜明的个性特征,来对幼儿园成员施加影响,引导他们共同进取的意向和行为。

2、拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。对于幼儿园来说,教师办学的依靠力量,没有教师再独特的思想也无法变成现实。教师的整体水平和个体能力对提高幼儿园办学质量具有举足轻重的作用,而要形成特色幼儿园,则除了要有整体水平和个体能力的要求之外,还必须具备富有特长的这一专项要求。蔡元培先生曾说过,有特色的教师是学校的宝贵财富,学校的特色,学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。可以说,没有特长的教师,就没有幼儿园的特色,也就难以形成特色的幼儿园,拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。

为了形成拥有特长的教师,幼儿园领导人必须注意两个方面的工作:(1)要积极提供机会引发教师的特长,人各有所长,用人必用其所长,对教师也是如此。教师都有其独特的个性、爱好、特长以及工作习惯、教学风格,幼儿园领导要充分了解教师的这些特点,并注意提供机会让其展露自己的长处。(2)要努力创造条件培养教师的特长。教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得我们借鉴:对青年教师,他努力帮助他们分析工作中的长处和短处,并积极创造条件提高他们的业务水平,为形成个人风格作准备;对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特的风格,并不断加以总结;对老年教师则在总结的基础上积极加以传播,扩大影响。

3、有效的办学机制是形成特色幼儿园的保证。幼儿园的正常运行离不开正确的办学目标,合理的组织制度,有效的管理方式和资源的合理配置,它们都是保障机制的重要组成部分,依靠这些要素,保障机制得以发挥作用。总之,幼儿园的动力机制、运行机制、保障机制是形成特色幼儿园,促进幼儿园成功的必要保证。

4、和谐的文化环境是创建特色幼儿园的基础。特色幼儿园实质上就是一种整体性的幼儿园文化模式。它是在独特的文化环境内逐步发展形成的,可以说,独特的幼儿园文化环境为特色幼儿园提供了生长的基础,一定的文化环境孕育了一定的幼儿园文化。

幼儿园文化是幼儿园成员通过幼儿园组织内部的教学、科研、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总结,它包括幼儿园群体的价值观和准则、群体道德规范、心理行为方式,作风、习惯、语言符号和园史传统等。并在此基础上进行组织、编码、加工、发行而形成的一套整体文化环境模式。可以说,建设幼儿园文化的过程同时也正是创建特色幼儿园的过程。实践证明,许多成功的幼儿园正是通过幼儿园文化环境的建设而形成一种幼儿园文化并最终成为特色幼儿园。

5、幼儿园自身具备的物质条件。这主要包括:场地设施、教学设备设施、各种设施布局等。

以上五个方面涉及幼儿园的内部条件的主要内容。任何一所幼儿园只有在弄清了自身的内部条件,发现了自身的优势和不足之后,才可能准确地提出建设幼儿园特色的具体目标和实现目标的方法及手段。当然,幼儿园领导者的管理能力,领导与教师之间心理相容水平,领导者与被领导者、教师与教师、教师与工人、教师与幼儿之间心理相容水平等,都是建设幼儿园特色必须依据的内部条件。

(二)建设幼儿园特色的外部条件

一所幼儿园能否建设出特色,除了必须依靠幼儿园自身的内部条件外,还应该有一定的外部条件作为支撑力量。这就需要幼儿园与社会各方面广泛沟通,以取得社会各界的积极支持。这些外部条件应包括:

1、上级教育主管部门的认同和支持。从某种意义上讲,建设幼儿园特色本身就属于教育改革,没有上级教育主管部门的认同和支持是难见成效的。(这方面的支持主要包括:人力、物力、财力等方面)

2、幼儿园周围的企事业单位的支持和帮助。(这方面的支持主要包括:物力、财力等方面)

3、有关专业人士的支持和帮助。(这方面的支持主要包括:专业技能等方面)

4、有关科研团体的协作与支持。(这方面的支持主要包括:指导思想、理论等方面)

四、如何办出幼儿园的特色

(一)把好方向,打好基础

幼儿园要创办也特色,必须把握方向,即以党和国家的全面发展的教育方针为依据,以两个“法规”为准绳。幼儿教育是基础教育的有机组成部分,而基础教育的基本特征就是基础性和综合性,这就要求幼儿教育必须既面向全体幼儿,又要着眼于奠定人的基本而又全面的素质基础。因此,在创办幼儿园特色时尤其要注意,不要将对个别幼儿的要求强加到全体幼儿身上;也不要为了促进幼儿某一方面的发展而影响其它方面的正常发展。更不能因过早地、过度地让幼儿“投身”于技能技巧的训练,而牺牲符合他们年龄特点和他们愿意从事的活动和游戏。这是创办幼儿园特色的前提,离开了这个前提,就会从根本上违背创办特色幼儿园的初衷。

幼儿园要办出特色,还必须打好全面质量的基础。如果一所幼儿园总体办园水平、教育教学质量平平,甚至低下,仅在“特色”方面做文章,忙于办专长班、开兴趣班,这种片面性的做法,是收不到办园质量整体优化的效果的,最终恐怕是难以形成真正意义上的“特色”的。

(二)确立目标,找准“突破口”

幼儿园要办出特色,就要从分析幼儿园自身的实际情况出发,找出自身所具有的特点,而不能盲目跟从。事实上,从地域的历史文化传统和经济发展背景、教育资源配置、幼儿园教育教学和管理水平、师资水平、园际差异不小,我们只有全面认识自己,扬长避短,确立具有自己特点的办园思想和目标,才有可能走出一条符合本园实际的特色教育的路子。

众所周知,幼儿园特色建设是教育改革的系统工程,幼儿园要办出特色,还必须从整体着眼,从重点着手,选准“突破口”。例如,有的幼儿园以教育社会化为突破性口,构建幼儿园、家庭和社区有机结合的“一体化”教育模式;有的幼儿园以发挥教师牧为突破口,进行教育活动结构改革的尝试;有的则在综合教育改革中,抓住了“教育内容结构的完善”这一核心环节,对课程设置、教育形式、评价标准等一毓实质性的问题进行探讨,由此而推动了特色教育的全面开展。

(三)注重理论与实践的结合

从中外幼教史上看,大凡被社会公认的、富有特色的幼儿园无一不是理论与实践相结合的产物。从最早的性格形成学院、福禄倍尔式幼儿园、蒙台梭利式幼儿园,到八十年代以来的皮亚杰式幼儿园、铃木镇一小提琴学校,以及中国早期的单元教学式幼儿园,都是在著名教育家本人或是在其科学教育理论指导下,经过长期不懈的实践探索才形成的,具有很强的科学性和系统性。

八十年代以来,我国幼儿教育也呈现了“百花齐放”的特点,从上海、广州、北京等地的幼儿园特色建设的成功经验看,也足以证明理论与实践结合的重要性。幼儿园只有善于将各种普遍指导意义的理论和自己幼儿园的实际结合起来,并不断将研究深化、系统化,才能真正创造出特色来。

近年来,在争创特色的过程中,不少幼儿园从经济利益出发,急功近利,有些幼儿园特色研究还刚刚起步,有的还仅停留在外部硬件创设上,便自以为已办出了特色,黄婆卖瓜,浅尝辄止,特色也谋取不成了昙花一现的过眼云烟。

(四)提高管理人员的素质

园长是幼儿园的主要管理人员。要创办特色幼儿园,园长要有独特的办园思想以及开拓进取精神。

管理人员的独特风格主要表现在:善于根据党和国家的教育方针,从幼儿园实际出发,设计出幼儿园的办园方案;善于找到带动幼儿园整体工作的突破口,并不断寻找前进的新特点,使幼儿园成员经常面临新的具有挑战性的任务;不人云亦云,不见风使舵,不迷信传统,也不为园内外的各种干扰因素所动摇,以一以贯之的态度,使自己管理的幼儿园逐步成为有特色的幼儿园。

幼儿园要办出特色,除了必须达到上述要求外,还应该拓宽渠道,面向社会,赢得各种外部力量的支持。既要主动争取上级教育主管部门的认同和支持(包括教育经费上的支持、精神上的鼓励以及更多的办园自主权的获得),又要争取科研团体的协作和帮助,还要争取社区和幼儿家长的关心和支持,为特色建设营造良好的气氛,创造有利的外部条件。

民办幼儿园秋季招生方案


俗语说:与其忧虑生活,不如计划未来。为了我们的工作可以落地执行,因而我们不得不提前拟制好民办幼儿园招生计划工作计划,工作计划是我们的根据不同时期的任务目标进行拆解,并制定具体措施,一篇好的民办幼儿园招生计划工作计划都有哪些内容?为了让您在使用时更加简单方便,下面是幼儿教师教育网小编整理的“民办幼儿园秋季招生方案”,希望能对您有所帮助,请收藏。

民办幼儿园秋季招生方案【篇一】

一、园况分析:

本园现有班级10个,托班2个、小班4个、中班2个、大班2个。大班现有人数55人,满员人数70人;中班现有人数58人,满员人数60;小班每班现有人数93人,满员人数100人;托班现有人数39人,满员人数40人。

二、预计招生人数

大班计划招生15人,中班计划招生2人,小班计划招生7,托班计划招生1人

三、招生措施

方式一:小区设置招生点

利用周六、日到幼儿园周边小区、商场设置招生咨询点,与家长进行面对面的交流,并登记相关信息。在小区张贴海报以便达到长期的宣传效果。

资料准备:入园须知、宣传海报、咨询登记表、横幅。

具体措施:

1、与小区物业进行联系,商议咨询点的设置。

2、商议在小区的宣传栏张贴海报事宜。

3、红幅的悬挂。

方式二:悬挂横幅

物资准备:红幅

具体措施:

1、到相关政府单位申请在路两旁悬挂。

2、印刷红幅。

方式三:网络宣传

幼儿园网站是我们幼儿园的又一窗口,合理的利用网站宣传为我园增加效益。

1、网站的完善。

2、和其他网站进行链接。

3、发布《招生简章》。

民办幼儿园秋季招生方案【篇二】

生源是学校生存发展的命脉,为了激发和调动全校员工参与招生工作的热情,扩大生源规模,提高生源质量,促进幼儿园的发展,特制定招生工作奖励办法,落实奖励政策,鼓励全员积极参加招生工作,对招生工作表现突出贡献较大的人员予以更丰厚的奖励。具体计划如下:

一、现状分析

我园现共开设13个班,其中小班5个班,中班4个班,大班4个班。由于幼儿园规模有限,下学期大班班额人数已满,无法为大班毕业不够年龄入学的幼儿继续提供大班学位,所以通知家长到其它幼儿园申请大班学位。

二、招生人数

新学年计划招收4个小班,共100人。

三、招生对象

年满三周岁(20xx年9月1日-20xx年8月31日出生),身体健康、智力正常,具备一定的生活自理能力和语言表达能力以及与同伴交往的能力,能参加幼儿园正常集体活动的适龄幼儿。

四、招生措施

方式一:小区设置招生点

利用周六、日到幼儿园周边小区、商场设置招生咨询点,与家长进行面对面的交流,并登记相关信息。在小区张贴海报以便达到长期的宣传效果。

资料准备:入园须知、宣传海报、咨询登记表、横幅

方式二:悬挂横幅

物资准备:红幅

具体措施:

1、到相关政府单位申请在路两旁悬挂;

2、印刷红幅

方式三:网络宣传

幼儿园网站是我们幼儿园的又一窗口,合理的利用网站宣传为我园增加效益。

1、网站的完善。

2、和其他网站进行链接。

3、发布《招生简章》。

民办幼儿园秋季招生方案【篇三】

一、园况分析

本园现有班级6个,托班、小班、中班各一个,大班两个混龄班1个。托班现有人数9人,满员人数15人;小班现有人数22人,满员人数25人;中班现有人数23人,满员人数25;大班每班现有人数16、17人,满员人数25人。

二、预计招生人数

托班预计招生6人;小班预计招生3人;中班预计招生2人;大班预计招生17人;另外需新增一个托班,预计招收幼儿15人。托班、小班、中班、大班加新增班级共计招生人数43人。

三、招生措施

1、通过网络。在网站上发布相关信息进行宣传,将相关网站进行完善。

2、通过才艺表演进行宣传。

利用节日进行宣传活动:在“银座百货”进行演出活动;在“华联”进行演出活动。由小、中、大班幼儿在商场内部进行演出,与此同时教师进行宣传和介绍活动。

四、与家长进行面对面的交流

具体办法:到各小区、商场、超市进行宣传活动。与小区的物业进行联系,可以张贴海报,可设专门咨询点。

注意事项:在与家长交流的内容要完整、准确的体现幼儿园的特色,并留下家长资料和联系电话。事后与家长取得联系,以便确定其来园参观或参加活动的时间。

时间安排:各位教师可以根据自己的时间进行安排,如下班后、周六、周日等。

五、奖励办法

1、教师向家长宣传我园并留下咨询家长的详细联系方法和资料的,每份资料奖励该教师元。

2、和家长取得联系后家长来园参观或参加活动的,来一位家长奖励该教师元。

3、家长带幼儿参观或参加活动后满意,并交费入园的,每入园一名幼儿奖励该宣传人元。

4、如果半内幼儿数量达到定额,则奖励该班教师元。

5、如果全园完成招生人数,达到定额,则奖励全体职工共计元。

附:周边小区分布状况

周一、周二去小区;周三、周四去小区;周五去小区。

备注:每个小区连续去一个月,进行招生咨询活动。

宣传所需物品:海报、家长手册、条幅、入园咨询登记表(略)。

民办幼儿园秋季招生方案【篇四】

一、预计招生人数:

本园预计开设4个班级:宝宝班、小班、中班、大班各20人。

二、招生措施:

(一)到商场、超市投放宣传资料;根据幼儿园的收费标准分析入园的适宜人群,所以在投;

具体措施:

1、锁定目标超市商场、东山商业街及东山小学门口等;

2、到超市、商场和负责人或服务台进行沟通,商量合;

(二)联合小区做宣传活动:结合节假日,联合附近小。

具体措施:

第一,编写一本幼儿园的家长完全手册。在这本手册里,把幼儿园的概况、举办者的背景、办园理念、办园特色、收费标准、入托须知等做一详细的介绍。若有家长来咨询时,送上一本。

第二,做四块幼儿园的展版,搁在幼儿园的大厅,以便家长前来咨询时参看。具体样式,也可参看附录。

第三,印一些彩页,在周边小区、各幼儿园家长出入必经地发放。注意,不要直接在人家幼儿园门口发放,不要与这些幼儿园发生正面冲突。通常,这些幼儿园是反对你这么干的,但争取生员,你别无选择。

第四,做一些横幅,如“英华幼儿园现招收2-6岁幼儿园。咨询电话:___等,挂在小区主要出入口,以及城市主要街道上。

第五,在幼儿园,挂一个横幅。在幼儿园四周,插些彩旗,以引起大家的注意。

第六,依据自己的经济实力,有选择地在当地媒体,通常是电视台、报纸、室外广告牌上做宣传。

第七,一旦幼儿园大型玩具到货,即打开园门,免费供小区幼儿游玩。此时,注意一个环节,一定要在大喇叭里播放儿童经典歌曲,以创造一个儿童游玩的人文环境。园长不要可惜大型玩具会被孩子玩坏。

第八,园长招生时机要选择好。如果你的幼儿园定在9月1日正式开学,你务必在7月1日之前完成幼儿园的建设任务,6月份全面招生,7月1日正式开园。你可以通过举办7月份、8月份两期夏令营试运行。如果你的幼儿园定在3月1日正式开学,你务必在2月1日之前完成幼儿园的建设任务。刚过元旦,你就必须全面招生。时间持续两个月。

民办幼儿园秋季招生方案【篇五】

一、指导思想

贯彻落实横溪镇教辅室20xx年幼儿园招生工作会议精神,稳妥有序迎接新一轮入园高峰到来,做好招生宣传、布署和服务工作,顺利完成本镇20xx年幼儿园招生任务。

二、招生原则

方便家长报名、相对就近入园、适度自由择园、统筹安排录取。

三、招生对象

1、招生对象以具有本镇常(暂)住人口的2——6岁幼儿为主。

2、招生年龄:

小班(4周岁幼儿):20xx年9月后———20xx年8月前出生

中班(5周岁幼儿):20xx年9月后————20xx年8月前出生

大班(6周岁幼儿):20xx年9月后————20xx年8月前出生

四、招生时间:

12月———1月

五、招生要求:

1、持有本镇常住人口适龄儿童:在家长陪同下带好户口簿复印件、预防接种证原件及复印件,幼儿健康体检卡、幼儿1寸彩照两张,在规定时间内到小星星幼儿园办理报名登记手续。

2、外省市户籍的适龄儿童:由家长陪同并带好由公安部门颁发的《横溪镇暂住证》、预防接种证原件及复印件、户口原件及复印件、幼儿健康体检卡、幼儿1寸彩照两张到小星星幼儿园办理报名登记手续。

民办幼儿园年终工作总结


光阴似箭,时光荏苒。转瞬间,20**年度工作已经结束了。在过去的这一年里,是我园全体教职工团结协作、奋力进取的一年,在我园的发展历程中,也是令人难忘和值得自豪的一年。一年来,我园的发展规模不断壮大,保教质量更趋完善,社会声誉稳步提高。为了不断地总结成绩,发现问题,以便更好的开展工作,现将一年的工作总结如下:

一、基本情况

我园现有幼儿180人,开设托班、小班、中班、大班四个班级。共有教职员工21人,其中教师12人,保育员6人,炊事员2人,门卫1人。幼儿园配套设施完善,功能齐全,有大、小型玩具数套,有办公室、教室(6间)、睡室、舞蹈室、厨房、门卫室、储藏室、门卫室、卫生间等,影音设备、消毒设备等一应俱全,有户外活动场地,幼儿园占地面积1200平方米。

二、明确办园方向,强化内部管理

本年度中,我园继续深入贯彻教育方针和幼教两个法规,坚持保教并重的原则,以促进幼儿体智德美全面发展为目标,全面实施素质教育,不断深化幼儿园内部改革,使幼儿园各项工作尽显特色,求得发展。根据市教育局、中心小学的工作精神和要求,强化“依法治教”观念,将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,更新教育观念,探索适合本园的园本课程,开展有效实用的教研活动,认真细致地做好家长工作,美化园内环境,添置幼儿玩具,搞好幼小衔接工作,提高办园质量。

我园进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制,努力优化幼儿园常规管理,坚持实施层层管理的组织网络。我与班子各成员之间切实做到通力协作、扎实高效,并对各部门、各岗位进行具体分工,责任到人,定期检查,常抓不懈,充分调动起每位教职工的积极性,发挥其潜能。

三、落实素质教育,促进幼儿发展

一学年来,我园坚持以实施高质量的素质教育为目标,深化幼教改革,全面推进幼儿教育素质教育工程。各班在实施基础课程的同时,还根据幼儿兴趣爱好,开展了我园特色的兴趣培养。如:绘画、音乐、舞蹈等,使每个幼儿都能充分发展自己的兴趣,发挥自己的特长。各组制定了的活动计划并认真实施,保质保量,重视因材施教,因人而宜。另外,我们还认真开展了元旦趣味运动会、“六一金色童年”文娱汇演等活动。在这些活动中,我们始终面向全体,给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会,使孩子们自信心得到了增强,个性得到了良好发展。特别是“六一”文艺汇演得到了领导及社会、家长的广泛好评。

四、密切家园联系,发挥教育合力

本年度中,我园进一步密切了家园联系,发挥了家长作用,提高了教育的合力。本年度中,我园分别于20**年9月、,20**年2月、9月召开了家长座谈会,其中也特别对我园的幼儿安全、教育教学活动的组织与实施,素质教育的开展情况,卫生保健知识等进行了宣讲。通过家长会,开拓了家长的视野,增进了他们对幼儿园的了解,提高了家长的育儿水平。本年度中,我园定期更换幼儿园的宣传橱窗,使家长了解幼儿园的教育动态,由各班老师定期更换家长园地,使家长及时了解班级的重大活动,教育内容,交流家长教育子女的经验,并且做到内容丰富,形式多样,家长积极参与。同时,各班灵活采用家访,家长联系册,家长接送孩子时间等,针对不同家长个性与家长进行“个性化”交流,多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持与配合,收到了良好效果。

五、加强后勤管理,提高服务意识

本年度中,我们继续执行了定期学习制度,进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》(试行)精神的学习,使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与内容,逐步增强责任感和光荣感。同时,帮助她们掌握基本的幼儿保健理论知识:如幼儿易患的季节性流行病;幼儿意外事故的预防和急救;进餐、午睡管理中的保育工作等等。在幼儿一日活动中,保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务,克服忙乱现象,我们根据本园的实际情况,拟定了一日保育工作常规,并在工作实践中不断加以完善,基本上形成了良好的工作程序。保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活,还积极配合老师组织好教育活动,并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”,组织保育员学习并实施。如让保育员带午睡,参与班级教育活动等等。这样不仅促进了保教结合,而且锻炼、提高了保育员的组织、管理能力。

六、安全隐患排查工作

安全工作常抓不懈是我们工作的一贯宗旨,安全工作是幼儿园工作的重中之重、头等大事。为了使幼儿园安全工作规范化、制度化,真真正正使安全工作到实处,确实保证幼儿、教职工和国家财产的安全,我园正在进一步完善安全工作的各项制度,加大对制度的落实、执行的检查力度。将安全工作纳入常规,列入日常生过和教育教学当中,提高幼儿的防范意识和防范能力。杜绝恶性事故和责任事故的发生。严格门卫值班制度,全天有专人值班,做好防火、防泄、防电、防溺、防盗、防骗(拐)、防意外事故等工作确保幼儿及财产安全。

七、财产管理

我们制定和建全了相应的财务管理制定,严格现金收付手续,坚持“账钱分管”的原则,制定专业或兼职出纳人员办理。建立现金日记账,逐笔登记现金收支,做到日清日结,账账相符,账实相符。

本年度中,我们严格执行学校机构卫生保健管理办法实施细则,依据我园实际,逐步完善了各项卫生保健制度,建齐了各种薄册和幼儿健康档案,并认真记载和评析。教师每天坚持晨检,把好入园关,对患病幼儿加强观察和日常护理,并及时记录。每天全天候了解幼儿健康状况,督促保育人员做好毛巾,桌椅,茶杯,玩具等物品的清洗,消毒工作,并负责检查室内外卫生,指导幼儿养成良好的生活、卫生习惯。认真做好膳食管理,提前一周制订好幼儿食谱,做到搭配合理,营养均衡,保证幼儿的生长需要。定期召开家长委员会会议,广泛听取家长对幼儿的膳食的意见,同时,加强卫生保健用品的管理,购置的药品,用品有登记,有使用记录,保证卫生保健用品的供给,促进全园卫生保健工作迈上新台阶。一年来,我园无任何安全事故的发生。

总结一学年以来的工作,我们在取得成绩的同时,也存在着一些不足之处,如:自主性管理的探索与实践还不够,部分教职工的主人翁意识还不强;游戏活动的质量还不算高,创新性还不强;教师主动开展教科研的意识还不够等等……但我们坚信:在我园不断地总结与进取之中,我们全园教职工将继往开来,以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进,再创一流佳绩!

民办幼儿园年终工作总结范文


为了认真贯彻执行《民办教育促进法》及其实施条例,根据《xx市教育局关于做好xx-xx年度民办中小学幼儿园年检工作的通知》精神,本学年度,我们xx十分重视民办幼儿园工作,坚持“积极鼓励,大力支持,正确引导,依法管理”的原则,以规范办园行为为目标,以建章立制、安全管理为重点,促进我镇幼儿教育健康发展,取得了较好的成效。现将自查情况汇报如下:

一、基本情况

我镇现有幼儿园x所,在园幼儿xx-x人,有教职员工xx人,其中,教师xx人,共有专用校车x部,校车手续齐全,符合接送幼儿要求。

二、主要作法

规范办园行为,理顺管理关系。幼儿园都具有合法的办园资格,《办园章程》内容完备,依法办园。能自觉接受xx和教育行政部门的领导和管理。我们把x所幼儿园按照属地管理的原则,划归各中心小学进行管理,中心小学指定一名副校长分管村小和幼儿园工作。并与派出所、卫生院协商,校车由派出所进行管理,疾病防疫和食品卫生由卫生院防疫站进行管理。

落实责任,强化管理。为了使幼儿园的管理经常化、规范化,我们把幼儿园的管理纳入普通教育管理范围,同分管领导和幼儿园园长签订各项管理责任状,进一步明确他们各自的目标和职责,使他们管理有目标,工作有头绪。我们还专门制订了《幼儿园管理检查细则》,每学期对幼儿园进行一次综合检查,检查结果,不仅作为衡量幼儿园工作的依据,同时作为评价分管领导工作的依据。

加大投入,改善办园条件。加强园舍建设,做到坚固、实用、够用,坚决不使用危房,清除园内危险建筑物;按照要求不断添置、更新设备设施,保障教学活动的需要;添置足够的幼儿转生活用品,做到一生一杯、一生一巾,摆放科学,消毒严格;校园实行封闭管理,出入人员要严格把关,进行出入登记;添置必要的安全设备,如消毒柜、灭火器等。

做好卫生防疫,注重食品安全。建立幼儿食品原材料采购登记制度,采购必须索证,必须建立台帐;建立幼儿疾病晨检制度,建立疾病幼儿登记册,对重病幼儿要及时送诊,并与家长及时取得联系;保证幼儿饮用水和食品的绝对卫生与安全,饮用水必须由卫生部门检验;幼教工作人员必须每年进行一次体格检查,不得聘用有传染性疾病的幼教工作人员。

加强校车管理,做好接送登记。建立接送学生车辆的管理制度,接送学生的车辆必须检验合格,定期维修与检测,并到交-警部门备案;学校没有使用拼装车、报废车和个人机动车接送学生;校车司机都身体健康、有3年以上相应车的驾龄、无交通责任事故记录。中心学校统一印制了《幼儿接送签字表》,规范了幼儿接送手续。

加强档案建设,落实安全责任。幼儿园都建立了安全工作档案,记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况,作为实施安全工作目标考核、责任追究和事故处理的重要依据。

注重师资建设,组织园长培训。中心学校十分重视幼儿园的教师队伍建设,严把教师聘任关,从今年起,不符合学历条件的不能聘,不符合师德要求的不能聘。本学期,我们还组织了一次园长培训,请卫生防疫站进行食品卫生培训,收效很大。xx幼儿园还迎接了全市卫生系统学校食品卫生工作现场会。

三、主要问题

1、幼儿园布局还不太合理,办园规模太小,不能充分发挥规模效益。

2、保育员未受过专业培训。

3、财务管理还要进一步规范。

(一)申办民办幼儿园应具备的基本条件

1、申请举办民办幼儿园的社会组织,应当具有法人资格。申请举办民办幼儿园的个人,应当具有政治权利和完全民事行为能力。

2、民办幼儿园应有符合法律、法规的幼儿园名称、组织机构和办园章程,有明确的办园宗旨、培养目标、教学计划、教学大纲和相应的教材。

3、民办幼儿园应配备坚持党的路线方针、政策,法律观念强、熟悉幼儿教育业务、事业心责任心强的专职领导班子,园长应具有从事幼教工作3年以上经历,具有幼儿师范专业毕业及其以上学历,身体健康,能以主要精力投入幼儿园管理工作。有与办园规模相适应的结构合理、相对稳定的教师队伍。教师应具有幼儿师范毕业及以上学历,身体健康。保育员应具有初中毕业及以上文化程度,接受过幼儿保育职业培训,身体健康。

4、民办幼儿园的园舍必须符合国家安全、卫生标准,活动室通风、采光良好。供应膳食的幼儿园,食堂设施必须符合国家卫生标准要求。不得在高污染区设置幼儿园,不得将简易建筑、危房及其它不适于保教活动的房屋用作园舍。租用园舍应具有法律效力、租期在3年以上的契约。

5、举办者应有与建园规模相适应的建设资金和稳定的办园流动资金(不包括向幼儿收费部分),开办注册资金(含资产投资)10万元以上;园舍建筑面积人均不小于1.2平方米,户外活动面积人均不小于2平方米;有基本保证幼儿游戏和教育活动需要的玩具、教具。

(二)申办、审批程序

1、申办民办幼儿园的社会组织或个人,城区直接向县教育局民办教育股申报,乡镇向拟办园所在乡镇中学递交书面申办报告。乡镇中学依据办园基本条件组织初审,初审合格并同意其办园申请者,乡镇中学向县教育局专题报告。县教育局复查审核,如同意筹办,发给民办幼儿园筹办通知书。

2、县教育局同意筹办民办幼儿园的申办者应提交下列材料:

(1)申办报告,内容主要包括:举办者、培养目标、办园规模、办园形式、办园条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等;

(2)举办者的姓名、住址、身份证复印件或者名称、地址;

(3)资产、资金数额及有效证明文件,并载明产权;

(4)民办幼儿园行政许可申请表;

(5)幼儿园章程(内容包括:①幼儿园名称、地址;②办园宗旨、规模、形式等;③幼儿园资产的数额、、性质等;④理事会、董事会或者其他形式决策机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等;⑤幼儿园的法定代表人;⑥出资人是否要求取得合理回报;⑦幼儿园自行终止的事由;⑧章程修改程序);

(6)园长、教师(含保育员)、财会人员的任资资格证书,身份证、健康证复印件;聘用教职员工的合同文本复印件。

3、县教育局依据乡镇中学的初审报告及申办者提交的材料,组织相关专业人员进行综合评估,具备办园条件者由县教育局批准,并发给办园许可证和民办学校办学许可证。

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【教学目标】 1、知道海底蕴藏着丰富的资源。 2、初步认识海洋与人类的关系,激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。 3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 ...

2020-09-05 阅读全文