力的教案幼儿园。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“美容院里因无人光顾，导致了孩子的注意力转移”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
美容院里，虽然雨阳和霜霜不停地叫喊、招呼客人来，可始终无人光顾。于是我来到美容院，“理发师呢？”她们看到我连忙跑来说：“你要理发么？”我坐下来后，她很仔细地帮我围上围布，开始洗头发。我们便聊起天来：“你们怎么不在美容院，我以为没人就准备走了？”她笑笑看着我说：“没有人来理发啊。”“你去过美容院吗？美容院里没人来理发，理发师是想什么办法吸引客人的？”两人无措地摇摇头说：“不知道！”“聘请我和你们一起做理发师吧，我们给来理发的客人打折优惠，还给他们礼物好吗？”他两点点头说好！于是我们一起找来汽车玩具作为礼物。马上，有许多顾客来光顾了……
美容院里因无人光顾
，从而导致了孩子的注意力转移，而去参与其他游戏。于是我以客人的身份来到美容院，首先解决了无人光顾的现象；其次，对于孩子来说新情节的产生必定依赖于他本身的生活经验，而当他没有这方面的经验时，就没有了解决问题的能力，只能够被动地去等待。所以作为老师可以进一步的拓展孩子的思维，帮助孩子解决问题。因而在游戏中我和雨阳他们平行游戏——做理发师来吸引客人。在分享时，我把这个事情与孩子们讨论：如何招揽生意？除了刚才的方法，还可以增加美容服务：提供化妆用品；买一送一等，进一步丰富美容院游戏材料和情节，运用新的材料丰富游戏。
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教育随笔：转移注意力
教育随笔：转移注意力
我们班上有一个小朋友，从开学到现在，早上他爸爸送来幼儿园时经常会哭着说，不让爸爸走，会哭很久，甚至有时候到了课室门口会不愿意进课室。刚开始的那几天我会跟他聊一聊，跟他说清楚情况，说他爸爸要上班，并且在幼儿园里也有很多好玩的事情呀。然后他还是会哭，但是哭完之后他在幼儿园里还是玩得很开心的，在放学回家时我也会跟他做约定说，明天可不能再哭了哦！……然而第二天还是老样子，继续跟他讲什么，他都听不进去。
然后过了几天，有一天早上他过来时我就先问了他一句，有没有吃早餐，就发现他原本要哭的，然后就没有哭，回答了我的问题。我发现这个方法是可以的，可以转移他的注意力。之后我每天早上他过来的时候，发现他情绪不对，就会用这样子的方式来问他，比如：你昨天晚上做了什么呀？吃了早餐了吗？吃了什么?……这样他的情绪就会很容易好了，不会再哭了。过了一段时间，我就发现他的这个情况有了好转了。
所以当你发现小朋友在难过时，他听不进去的时候，可以尝试一下他的注意力。或许会有好的效果哦！
教育随笔：娃娃家——转移注意力
一、情景描述：又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了区域牌，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。
今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗?”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃……铃……雯雯快来接电话,妈妈找你。”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。
二、分析与措施：
小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样，既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。
玩具影响了孩子的注意力
中班幼儿已经具备了与他人交往的初步的能力，但还是缺乏主动性。为了增进幼儿间的交往，我想玩具是一种很好的中介物质。于是我鼓励幼儿可带一件玩具来园。大家一起交换玩，分享玩玩具的乐趣。果然玩具促进了幼儿间的交往，他们有的两人一组，有的三四人一组，三五成群玩得井然有序。我想玩具的积极作用还真不少。然而正当我为自己的这一举措暗自得意的时候，近来我发现幼儿上课的注意力没有以前集中了，好几个小朋友的眼睛一直盯着玩具筐。而且带奥特曼玩具的越来越多，更有甚者有几个小朋友专门关注起其他小朋友的口袋里有没有带奥特曼卡。正巧，我在教育杂志上看到一篇题为“玩具多了会影响幼儿注意力”的文章。这是美国教育家发表的一份研究报告。其中他们指出：玩具过多回影响孩子的智力发育，过多的玩具或不适当的玩具会损害孩子的认知能力。因为他们会在如此多的玩具面前无所适从，无法集中玩一件玩具并从中学到知识。同时英国牛津大学的教育心理学教授凯曼的研究也证实了这个观点。因此，我想作为教师应一分为二的看待各种问题。在看到玩具可以促使孩子与其他小朋友分享或提高交往能力这一积极作用的同时，也不能忽视其带来的负面效应。
教育笔记：《孩子们的注意力》
教育笔记：《孩子们的注意力》
每次给孩子上课的时候课堂纪律往往成为了老师最为头疼的问题，总是有那么几个调皮的小男生坐在后面不听课还在后面嬉戏玩闹，每次遇到这种情况的时候我作为老师都会面临两难的问题。如果在上课过程中当场制止他们的行为，虽然他们听话了，但是会打乱了上课思路而且会影响到其他认真听课的小朋友。如果不说的话又觉得他们不仅会影响到周围的小朋友，他们自己也没有学到知识。
在说过多次没有效果以后我开始反思，我是不是一直在以成人的标准来要求孩子，这对孩子来说是不是要求太严格了。要知道成人是有自控力的，能够知道在什么场合下要管住自己，而孩子他们本身的自控力较差，容易管不住自己。我也在《学前卫生学》中第一节中讲述幼儿身体各系统的生长发育中看到“学前儿童高级神经系统活动的抑制过程不够完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散，往往形成较大的大脑皮层兴奋区。随着年龄的增长，幼儿大脑皮层的功能日趋完善，兴奋过程和抑制过程不断增强。”在看到这里的时候我明白孩子的神经系统还没有发育完善，所以我们作为老师要根据孩子的身心发展特点对孩子进行加以引导，通过各种方式来吸引孩子的注意力。
儿童注意力测试
儿童注意力测试(家长观察表)对于下列的试题，对照自己孩子的表现,有的在括号里画“√”，反之画“×”。(1)孩子在家里写作业,一会儿做这个,一会儿玩哪个,很难静下心来学习()(2)简单的题目,孩子都会做,但要磨磨蹭蹭很久,甚至一两个小时()(3)孩子上课很少举手发言,被老师点名了,也常回答不上来()(4)孩子被老师和父母批评了,心理越想越委屈,上课想,写作业想,学习无法专心()(5)孩子看了好看的动画片,或者参加有趣的活动,到第二天上课还在回想,甚至上课时与同桌讲话,注意力无法及时转移到学习上来()(6)孩子做作业粗心大意,做事经常三心二意()(7)孩子上课有时不能进入状态,听课心不在焉()(8)在家里写作业,听到脚步声和有人走过来,就会掉头张望,大人在客厅看电视,他容易坐不住()(9)读书静不下心来,不能持续30分钟以上()(10)孩子很爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服()(11)孩子的好朋友各方面都和孩子很相似.()(12)哪怕很小的事情孩子常担心自己做不好()(13)孩子做事有些拖拖拉拉()(14)教育孩子的时候.孩子常常会左耳进,右耳出,不知我在说什么.()(15)一有担心的事情.,孩子会终日考虑,干什么事情都是提不起精神()(16)做作业时,孩子觉得时间过得特别慢()(17)被老师批评后,孩子很难忘记,有时几天不高兴.()(18)孩子做错题，总要找很多理由，不愿意主动承认错误。（）(19)孩子做事情没有定计划的习惯.()(20)要孩子参加自己不喜欢的活动,他特别难受.()测试完后,一个“√”算1分。5-7分属于轻微注意力能力不足,8-10分,已经影响学习成绩，必须马上训练提升注意力能力,10分以上的,属于严重注意力能力不足,如不马上提升注意力能力，学习会受到严重的影响。
孩子注意力不集中怎么办?
第一，孩子的家庭教育很重要，作为家长应该和孩子建立平等的交流关系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表现指责甚至怪罪于孩子。
孩子的注意力不集中具有选择性，往往与孩子的兴趣有很大关系，并非孩子在所有的事情上都表现为注意力不集中，因此，在接受一项任务之前，家长可以先引导孩子做一些孩子感兴趣的事情，逐渐集中孩子的注意力，然后再让孩子完成需要完成的任务。
第二，建议家长可以有目的地做一些专业训练，比如听觉注意训练，心律节奏训练、精细动作训练等，逐渐培养孩子的注意力。
孩子注意力的发展是随着年龄的增长而不断提高的。
在幼儿阶段，一个2岁的幼儿对一件玩具的兴趣只能持续几分钟；给一个四岁的幼儿讲故事，他的专心只能维持四五分钟；到了六岁，幼儿全神贯注做一件事情可持续20分钟左右，所以，家长要求七八岁的孩子安安静静地伏案学习半个小时甚至一个小时，是把孩子看成大人了。
孩子组织和控制自己注意的能力还没有达到这个程度。
但这孩子注意力不集中的也不可忽视。
实践证明，从小培养孩子集中注意力的习惯对孩子日后的发展和成才是非常重要的。
在学习上如果孩子注意力不集中，往往忽略老师讲课的重点难点；在考试中稍一走神或一粗心，错误必将难免；科学家注意力不集中则某种科学现象会稍纵即逝；警察、法官还有我们每一个普通人，注意力集中必将酿成大错。
培养孩子的注意力应该从幼儿阶段开始。
培养方法应符合孩子此时身心发展的的特点。
孩子进入小学，由于当前人们生活水平普遍提高，孩子在游戏的时候，手的的复杂的动作很少动脑，他们总是从电视寻找乐趣，在日常生活中极其缺乏提高注意力的活动——劳动。
孩子要什么就给什么，是不利于培养孩子注意力持久性的。
因此，家长更应该在小学阶段加强孩子注意力的培养。
1.让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。
只有让孩子明确了远大的目标（更有乐趣，有价值，有实现的可能），才能培养其注意力。
2.培养孩子稳定而广泛的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。
此时家长应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时兴趣，三天打鱼，两天晒网。
3.在游戏、学习及做家务中，应尽量保证孩子进行有目的、有意识、有始有终的活动，这对培养孩子的注意力是十分重要的。
还有一种非常有效的办法就是和孩子经常下棋，并带一点比赛性质，以培养孩子独立思考、独立解决问题的能力和竞争的精神；写毛笔字也是一种好办法。
4.科学安排儿童生活起居时间，做到生活学习有规律、有计划。
要提醒孩子坚持体育锻炼，培养其意志力，增强其注意力。
5.家长在孩子学习时，尽量避免环境因素干扰、分散其注意力。
如小学生的书房不能布置得过于花哨，家长看电视、听音乐、与客人谈话的声音太高都可分散孩子的注意力。
所以，要尽量给孩子创造一个安静的环境。
饥饿、听得过饱、疲乏也是导致儿童注意力涣散的最常见原因。
要保证孩子有足够睡眠，不以放任儿童无休止地看电视。
四个小游戏训练孩子注意力
六七岁的小孩子注意力不集中是很常见的现象，但小孩子的注意力是可以通过训练来提高的，下面的小游戏帮助孩子提高注意力集中能力。
一、猜扑克
做法：去三张不同的牌(去掉花牌)，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2、黑桃3、方块5。选取一张要孩子记住的牌，如梅花2，让孩子盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌子上，有家长随意更换三张牌的位置。最后让孩子报出梅花2在哪里，如果他猜对了，就算胜出。家长和孩子可依次轮换做游戏。
提示：随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度，可有效锻炼孩子的注意力和快速反应能力。
二、抢背电话号码
做法：一本电话号码本，就可以成为游戏工具。家长让孩子看一两秒钟电话号码本，让他记住某人的号码，然后移开号码本，让他背出来。家长和孩子还可以轮换着背，比比谁厉害。
提示：随着孩子记忆号码的水平不断提高，可适当增加难度，如让孩子记两个或三个人的号码等。
三、开火车
做法：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话来开动“火车”。如，爸爸当作北京站，妈妈当作上海站，孩子当作广州站。爸爸拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开?“父拍手喊：“广州开。”于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开?”儿子拍手喊：“上海开。”这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。
提示：这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成。当然如果有爷爷奶奶或其他亲朋参加，那就更好了。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让孩子的注意力高度集中，同时也锻炼了他思维快速反应能力，而且游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，就会乐此不疲。
四、乒乓球抗干扰
做法：让孩子把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。你在旁边进行捣乱，但不能碰到她的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说：“掉了!掉了!”孩子为了不输给你，就不得不保持镇定和注意力集中。
提示：本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，就会觉得更难以集中注意，比如孩子在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，他就会分散注意力。然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。
幼儿注意力教育很重要!
一般家长总说我孩子就是在幼儿园里听课不认真，上课不认真听，这些都属于注意力的范畴。
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。
幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。
这里是一些培养幼儿注意力的经验。
一、表扬为主，激发自信心。
培养自信是提高注意力的重要手段，自信心强的幼儿上进意识也比较强，他们大都能认真听老师讲课，以积极的心态对待老师安排的各项活动，遇到困难能动脑筋、想办法，主动去解决。
虽然有些做法可能幼稚可笑，但其自信心理的养成却为日后的成长奠定了坚实的基础。
二、动态培养，启发专注心理。
动态活动更能促进幼儿养成良好的注意力。
游戏是培养幼儿良好注意力的一项好活动，引导幼儿养成专注的注意力，能收到良好效果。
三、寓教于乐，引发探索心理。
幼儿求知欲很强，凡事都要问个为什么，这时应引导幼儿积极探索，在探索中养成集中精力，注意思考的好习惯。
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