幼儿园绳子体育说课稿。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。如果你是一名教师，你会如何去写教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《在操场上玩绳子》，但愿对您的学习工作带来帮助。
观察实录分析：早晨操场上还有一些积水，老师照常组织孩子们进行户外活动。皓皓选择了平日里一直喜欢玩的绳子，那根绳子比较长，皓皓喜欢拖着它跑来跑去。其他小朋友看到了就喜欢踩在绳子上，每次出现这种情况，皓皓就会里面走过来对我说：“老师，他们不让我玩！”于是我就提醒其他孩子不要踩住绳子，这样做会摔跤的，同时我也提醒皓皓：“你慢慢走，就不会有小朋友踩你的绳子了。”可皓皓就会说：“我就喜欢这样。”没玩多久，皓皓看到操场上有积水，便拖着绳子划过水塘，我提醒了几次，到活动结束，一根绳子就变得脏脏的了。
这是由小班孩子的年龄特点引起的
，每个孩子在成长和发展阶段，他们的求知欲和好奇心是非常强烈的，有时候老师、大人越不让孩子玩的、接触的，孩子就越要去尝试一下。加上皓皓平时是一个活泼调皮的孩子，在平时的游戏活动中也表现得比较活跃，但是对老师提出的要求和提醒无法注意倾听和遵守，也比较以自我为中心，自己想怎么玩就怎么玩，所以会出现这种情况。
措施
教师在组织幼儿活动的时候应该明确提出要求和注意事项，在遇到操场有积水的情况时，应该在活动前就提醒孩子不要靠近积水，选择干燥的场地玩耍。在平时的教育过程中，也要利用谈话时间、游戏讲评时间等，让孩子养成爱护玩具的良好习惯。同时也要保护好孩子的求知欲和好奇心，鼓励幼儿去尝试和探索，当出现不恰当的行为时，老师不是一味地去责怪，而是通过这样做产生的后果去引导和教育孩子，怎样做才是合适的。
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愿孩子在玩中学会更多
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。
魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。
一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。
升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力!
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“杨老师，你看我变的小球!”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒!能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前!我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢?”他稍微想了一想，说：“可以!”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了!
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢?”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快!杨老师你帮我看好时间。
”果然，不足30秒就可以变成小球!晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他!
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了!
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用;琛琛学会了变长颈鹿;天天又学会变双爱心……
魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明!
愿孩子在玩中学会更多 （大班）
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“杨老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫
，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！杨老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……
魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
在玩中培养孩子的想象力
孩子们拿到球时总是想着踢、滚、拍着玩。
由于年龄小的原有的幼儿甚至都不会单手拍球。
那么关于球的许多种玩法在小班幼儿当中是无法开展的！但是在一次偶然的活动中却使我感触很深！为何不然幼儿自己为自己创编一些游戏的玩法呢？自由活动开始了，洋洋和涵涵两人拿了一个球和一个圈，她们并没有象平时一样拿球的拍球，拿圈的玩“开汽车”，而是洋洋拿着圈，涵涵拿着球，涵涵把球往圈里扔，在扔的同时洋洋连忙丢开圈去捡球，而涵涵则连忙去拿圈，有时两人都能接住有时都掉在地上了，不管接得住还是接不住两人都会在接、换的一刹那开心地哈哈大笑起来。
后来两个人又一人拿一个圈放在地上站在圈里面轮流拍球，两人玩的开心极了！在日常活动中，有时我们强调让幼儿玩某某玩具而且还介绍该怎么怎么玩，不许怎么怎么样。
有时甚至幼儿在想用其他玩法玩玩具时都会加以制止，生怕会把玩具弄坏，或者觉得那样是不听话，不遵守游戏规则。
其实这样抑制了幼儿的创造力和想象力。
在以后的活动中我们要鼓励幼儿创编玩具的玩法，培养孩子们想象力和创造力。
教育随笔：愿孩子在玩中学会更多
孩子们还在中班时，就开始接触到魔尺了。魔尺长长的，由许多彩色的三角块相间组成，每个三角块都可以左右旋转。一开始，孩子们并不知道魔尺怎么玩，就只会无意识地把它扭来扭去。升入大班后，魔尺才真正开始展现它的魅力！
那是九月的一天，天天手里拿了一个蓝色的立体小球走过来，对我说：“胡老师，你看我变的小球！”我仔细看了看，才发现小球蓝白相间，真的是用魔尺变的，情不自禁地夸奖道：“天天真棒！能用魔尺变成立体小球……”还没等我把话说完，天天就把小球扭开，变回长条状的魔尺，然后很像小老师样地对我说：“先把魔尺这样转，再这样转……”才一会儿功夫，一个蓝色的小球又呈现在我眼前！我故意为难他：“你能不能将白色部分凸在外面，变成一个白色的小球呢？”他稍微想了一想，说：“可以！”只见，他把魔尺掉转了一下，又开始扭了起来，动作之快，令我眼花缭乱，很快白色立体小球也出现了！
看着这一切，我真的有点惊住了，我问：“你怎么会变的呢？”“果果教我的，我在家里一直练的，可以变得很快！胡老师你帮我看好时间。”果然，不足30秒就可以变成小球！晨间谈话时，我让天天在集体面前表演，孩子们都惊讶地看着他！
本来对魔尺不感兴趣的我，突然产生了浓厚的兴趣，国庆放假的日子，也摆弄起魔尺，功夫不负有心人，经过研究与练习，我终于也成功了！
有了老师的参与，孩子们的积极性也更高涨起来：果果在小球基础上变出个话筒，可以放在达人秀的舞台上用；琛琛学会了变长颈鹿；天天又学会变双爱心……魔尺这个玩具真不错，孩子们用自己的双手把魔尺变成很多新鲜玩意儿，锻炼了孩子们的动手能力，又让孩子们学会思维，同时也使想象力充分得到了发挥，愿孩子在玩中学会更多，变得越来越聪明！
幼教笔记：活动场上的孩子
昊昊拿着骰子掷来掷去，一会儿看看老师，一会儿看看其他的小朋友，最后掷到了数字6，嘴里说着：“6”，昊昊从筐筐里先是拿出一盏灯笼，放在KT板上，接着又从筐筐里拿出第二盏灯笼……一直取出五盏灯笼，昊昊停止了游戏看向对面的小朋友，接着昊昊又开始不停的掷骰子。指南中指出能通过实际操作理解数与数之间的关系，能通过数数比较两组物体的多少。游戏中的昊昊，不能很好的理解数量与数字的对应关系，不能按数取物，4~6之间的按数取物对昊昊来说可能有一定的难度，针对昊昊的情况，可以适当的降低游戏的难度。
晨间锻炼时，致远玩的是推着小推车绕过障碍物，致远玩了一会儿，一会儿故意的将障碍物全部撞倒，一起玩的昊昊将障碍物重新摆放好后，致远又故意的将他们撞倒
，然后将障碍物装到自己的小推车里，开心的推到一旁，将障碍物全部倒出来，在玩“搭积木”的游戏。指南中指出：4~5岁的幼儿能有一定的行为规范，能感受规则的意识，并能基本遵守规则。游戏中的致远开始时能遵守游戏规则，推着小推车绕过障碍物，但后来将障碍物故意撞倒，并将障碍物运到了别处，玩起了其他游戏，说明致远的规则意识比较薄弱，不能遵守相关的游戏规则。游戏时，致远能积极、主动的参与到游戏中，但游戏时不能遵守相关的游戏规则，在此基础上：
1.经常和致远玩一些带有规则的游戏，共同遵守约定好的规则，提高致远的规则意识。
2.在日常活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便。
如何使幼儿在游戏环节中快乐的玩数学
我认为有以下方法：一.在游戏中，创设解决问题的情境，提出思维的课题，能使幼儿摆脱“完成任务”的包袱，促进幼儿思维积极地开展，提高幼儿独立的解决问题的能力。例如，开展“商店”的角色游戏，幼儿要学会分类摆放物品、确定它们的价格，售出时要数一数物品和收回的“钱”的数量，在“收钱”与“找钱”时还需要进行加减运算等，这些过程都能训练幼儿思维独立性这一智力品质。二、游戏是幼儿喜爱的活动，受游戏致的驱使，幼儿的思维活动可以积极地展开，尤其是智力游戏可以训练幼儿思维的速度、灵活程度与独创程度。如“算算看”智力游戏：1“冬冬家住的楼一共有五层，每一层有10个台阶，到冬冬家要走30个台阶，你说冬冬家住几楼？2“小明家的老兔生了只5只小兔，送给别人家3只，还剩几只？”通过类似的游戏，幼儿思维的智力品质得到了训练。三、游戏，也能够让幼儿在运用数学方法解决游戏中某些简单的过程中理解数学，积累数学经验，巩固数学方法，领悟数学价值，体验成功的乐趣。同样在玩角色游戏“商店”时，老师发现商店里没有“顾客”，“营业员”业无所其实，于是便以顾客的身份进入“商店”，开始与“营业员”进行交流：“店里的货物怎样摆放才更加整齐呢？”于是“营业员”便开始分类摆放货物。接着“顾客”又说：“我想买5块肥皂，7把牙刷，3条毛巾，10支铅笔，你们店里的货够吗？”“营业员”将数字记在纸上后开始清点货物，最后，“顾客”付了款，买卖成交。游戏中，老师把要求巧妙的和数学内容相结合，使幼儿分类、点数、比较、运算的能力得到运用。
孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心
对于我们成人来说，下雨是一件很讨厌的事情，下雨的日子无论做什么事都感觉不方便，而且心情也不是太好，特别现在进入梅雨季节，如果不下雨的话，感觉心里很闷，要是下雨，那心情可就糟透了。可对于孩子来说，下雨天在雨中玩耍会有一种别样的乐趣。这不你看，孩子们穿着雨鞋，撑着雨伞，玩的多欢呀!
孩子们伸出小手热情地邀请小雨滴到自己的手臂上、手心里来玩，有个别孩子伸出双手欢迎小雨滴。
看小雨还来到了这里，让小树喝了个饱。
当我说让他们自己去和小雨玩一玩时
，孩子们欢呼着一下子跑开了。瞧!整个场地都是孩子们快乐地身影。
孩子们真的太喜欢下雨天，喜欢在雨中奔跑了。所以当我说“孩子们，我们回去了好吗?”时，他们竟然异口同声回答“不好!”出于对孩子兴趣的理解，我又给了他们几分钟的时间，也让他们有个要会室内的心理准备。
下雨天，没啥玩的东西，但孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心!
后操场攀爬区记录：你成功了
观察者：单小云今天的晨间活动我们在后操场的攀爬区。大家都沿着竹竿往旁边爬行着。这时你也来了，甜甜的跟老师打完招呼后，看到同伴们在攀爬，你犹豫了一下，也参与了进去。第一根竹竿比较低，你顺利的爬了过去，第二根也就稍微高了一点，你抓牢网绳，也小心翼翼的爬了过去。到了第三根时，你看看距离有些远了，手有点发抖，不敢继续前进了，而后面的小朋友也紧跟着过来了。你看看小朋友，有看看我，“没事，手抓牢，眼睛看好竹竿大概在那个位置，脚跨上去！”我在旁边鼓励着你！但你还是有些犹豫，“没事，老师在后面保护着你呢！”你又一次的迟疑了一下，终于迈开了脚，终于跨上了另外一根竹竿，你的脸上露出了一丝笑意。每次到交换竹竿的地方，你都会停一下，找准目标，你会迈开脚过去。就这样在犹豫与坚持中你也攀爬到了终点。
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生
看到你今天的表现，老师真为你感到高兴。平时你很多的体育活动都不敢参与，可是今天，你战胜了心中那个胆小的恶魔，勇敢的跨过了“困难”，这是一件多么值得高兴的事情！你今天的表现让我看到的不再是娇弱、胆小，而是勇敢，不怕困难的好品质！加油吧，孩子！
下一步学习的机会和可能性
今天的晨间活动让你体验到了成功的快乐，也提高了自信。我想在以后的运动里，你也会像今天一样，大胆，勇于坚持与挑战的，因为你已经有了积极运动的情感和敢于创造的态度。老师期待着你新的突破！
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