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怎样做好孩子的口腔保健?

发布时间:2021-04-14

怎样教育孩子。

家园共育讲究的是快乐专递,开心学习!家长要对教师多些理解、多些帮助,新的起点,新的方向,让孩子在玩中学,在学中玩,不断成长!那么,家长可以在哪些方面帮助到教师呢?下面是小编精心为您整理的“怎样做好孩子的口腔保健?”,供您参考,希望能够帮助到大家。

口腔疾病是儿童期常见病。儿童生长发育时期,牙齿的好坏会影响全身健康和面部发育。因此,重视口腔卫生,预防儿童口腔病,是极其重要的。

家长要教育孩子养成早晚刷牙,饭后漱口的好习惯。许多家长只注意让孩子早上刷牙,忽视了晚上刷牙。实际上晚上比早上刷牙更重要。因人入睡后口腔内处于静止状态,唾液分泌减少,缺乏冲刷作用,食物残渣滞留在口腔中,致病微生物大量生长繁殖。睡前刷牙,可将残渣和细菌刷去,使口腔较长时间处于清洁状态,对于预防龋齿、牙周病很有必要。

刷牙是保持口腔卫生的主要方法,应教育孩子掌握正确的刷牙方法。

正确的方法即竖式刷牙法。也就是顺牙齿的长轴刷牙缝,像刷梳子样。刷牙时,将牙刷毛端横放在牙面上,将刷毛顺着牙龈稍压一下,然后转动牙刷柄,上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,反复进行,约3分钟。平时不少人用横式刷牙法,牙缝里食物残渣不易刷掉,反而把牙颈部刷成三角形的缺损,造成牙痛或牙龈炎。对牙膏也应适当选择。氟化物牙膏有防龋作用,儿童用效果更佳,目前已得到各国学者的公认。

此外应注意饮食习惯。为预防龋齿,应适当限制儿童食用含糖量高的食物。如蔗糖、果糖等,因这些东西有很强的致龋性。睡前或半夜不应给小儿进食可发酵糖类,如糖果饼干、点心等。

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做好孩子的良师益友


为什么孩子不愿意跟我说话了呢?”现在不少家长都喜欢说这样一句话。大多数的孩子成长到某一个阶段,会喜欢和同学在一起,而对父母的说教感到不耐烦,不愿意和父母沟通。其实道理也很简单,同龄的孩子说的话简单易懂,不会讲些大道理;而老师、父母总是喜欢说些指责他们的话,所以无形的压力一天比一天重,以后也就敬而远之了!

做孩子们的良师益友,不是一件难事。

试着用他们能懂的简单道理,教他们明辨是非就对了。孩子的理解力有限,我们应该针对不同年龄的孩子的想法,以他能接受的方式告诉他。

一般家长工作都非常忙,而查阅这方面的资料需要大量的时间,那么,下面几个要领也许有帮助,不妨一试!

1.以委婉的方式取得认同:

孩子回来,如果有异于平时的举动,这时,父母可以间接方式询问,让孩子说出心事。倘若孩子不肯说,不妨写便条、书信婉转了解,避免正面冲突、动不动就责备孩子,千万不要强迫孩子把情况告诉你。等了解情况后,父母再发表自己的看法。有时可以引述过去的经验,或对他说:“我了解你的心情,我以前也遇到过这样的事情,当时我是这么解决的……”这样才能让孩子认同你的看法、想法。

2.以同情和理解的态度接纳孩子:

孩子有时会和父母商量,希望父母同意让他参加某些活动,这是父母要放下架子,和孩子站在对等的立场,为他解决问题;千万不要以强制的手段,或断然拒绝,毫不考虑她的感受。不要想当然地命令他怎么做。要知道:孩子也有自尊心,希望你接纳他的看法和想法。

3.让孩子明确地知道你的想法:

看到孩子做错了一件事,或听到孩子说错了一句话,父母通常会生气地斥责。但是,这样的效果反而不好,会引来孩子强烈的逆反心理。倘若你改变了口气,对孩子说:“听着,只要给我三分钟就可以了。”“我只说一分钟,好吗?”撤除他的防卫线,然后告诉他:“如果你可以不要……我相信你一定可以做到!”“刚刚讲的那句话……你不会让我失望,对不对?”尊重的态度、和缓的语气、同等的地位,孩子会感觉到他被期待、被尊重,也会下定决心改正偏差行为。

其实,孩子不是不愿意把心事告诉家长和老师,只是担心会“惹”来责骂。因为没有掌握交流方法,家长和和老师往往丧失了很多与孩子们“交心”的好机会。以上的三种方法,建议家长和老师可以试一试!

家长怎样教育好孩子


相信每一位家长都“望子成龙,望女成凤”。确实,如何教育好自己的孩子,是我们现在最难做,也是必须要做的事情。那么,家长应该怎样教育我们的孩子呢?下面就简单谈谈我的看法:

一、家长应该培养孩子良好的学习习惯

在我看来,帮助孩子养成良好的学习习惯是十分重要的。

首先,抓学习态度作风。譬如:家长要经常检查孩子的作业;看他是否专心读书;是否按时完成老师布置的作业;作业的书写是否端正;对学习能否知难而上,持之以恒……

其次,抓作业的质量。家长要观察自己的孩子回家后是否能自觉做作业;做完作业以后是否有复习和检查的好习惯,特别是语文和英语,该背诵的单词和课文,该改默写的内容是否都能过关等等。

再次,抓生活习惯。孩子应该从小就养成讲究个人卫生的良好习惯,要经常刷牙、洗头、洗澡、勤换衣服、勤剪指甲等等,给孩子创造了一个好的学习面貌。另外,孩子应该按时睡觉,保证充足的睡眠时间,这样才能保持一个良好的精神面貌去迎接第二天的学习生活。当然我们还要从饮食方面来正确指导自己的孩子,要定时定量,少时多餐,不挑食和偏食和不吃零食等等。

二、家长应该有效督促孩子的学习

现在的孩子,能自觉完成老师布置的作业的很少;绝大多数的孩子还是需要家长督促学习的,怎样才能做到有效呢?

第一,制定合理的学习目标。家长在给孩子制定目标时,应考虑到孩子的身体和心理承受能力,把目标制定在孩子能够承受的范围内,并留有一定的余地。目标设置得越是详细,孩子在努力时候就越有方向。比如,家长让孩子“赶快将数学课本上的练习题做完”的效果要比“你要好好学习”等效果有用得多。

第二,让孩子对自己有期望。每一个孩子都具有其独特的优势和才华,但能不能将这些才华表现出来,就要取决于家长能不能像对待天才一样爱他、期望他、教育他。也就是说,家长的期望并不一定会对孩子有多大的帮助,但家长要让他们对自己拥有期望,进而为实现自己的期望而努力。

第三,家校合作。平时有时间应该主动和自己孩子的任课老师联系,了解孩子在校的一些行为习惯和学习的情况。进而,对症下药,可以更好的、更有效的督促孩子的学习。

当然天下父母心,每一位家长都希望自己的孩子能成才。当然什么事情也不能太绝对,一切顺其自然,努力让孩子能做到最好!

父母怎样教育好孩子


01

在思想上,宜平等勿凌人

应当把自己的孩子当朋友,不要因为孩子要依靠父母抚养,就可以随意斥责或打骂。这样会造成孩子的恐惧心理与孤僻性格,也不利于父母与孩子的感情交流。父母喜欢的活动也让孩子参与,而父母要求孩子不做的事,自己也最好不做。

02

在行动上,宜诱导勿控制

孩子的行为常有随意性与多变性,因此,父母要经常诱导孩子的言行,使孩子既感到自由,又不失过分。如:孩子玩玩具,应尽量满足供应,但在每次玩完后应教孩子把玩具收拾好,而不能怕玩具散落满地就不让孩子玩。

03

在方法上,宜明理勿强迫

孩子虽然在各方面还尚未成熟,但简单的道理是会明白的,不能过低估计孩子的理解水平。特别是在孩子犯无知之过时,更要求父母在责骂之余,给孩子讲清道理,使之知错,并有所改。不讲明道理的强迫孩子改,往往使孩子心里不服气。

04

在童真上,宜理解勿责难

孩子有孩子的童趣。有些在父母看来是无聊的事,可孩子却玩得津津有味。这就需要父母去理解孩子的成长过程,以及伴之而来的不同阶段的游戏活动, 不要以父母的“思想高度”来评估孩子的“创作水平”,更不能粗暴地干涉与阻止。如:孩子好玩弹球与跳牛皮筋,在父母的眼里是无聊的,殊不知,这些“无聊” 之事,也曾经伴随着父母们度过自己的孩提时代。

05

在教育上,宜启发勿压制

孩子对世界特别好奇,他们的追问有时会抵得上“十万个为什么”。而对如此求知的孩子,父母应该感到高兴,不可视之厌烦,处处压制,那样会磨灭孩子那脆弱的求知欲。正确的教育方法应该是采取启发的方式,尽自己所知讲解。

06

在游戏上,宜同乐勿漠视

孩子们玩游戏常常要求父母一起介入,与之同乐。这时,如果父母有时间应尽量满足孩子的要求,不要置身“事”外,使孩子感到孤独和失望。长此以往,会影响父母与孩子之间的情感交流。

07

在习惯上,宜培养勿强制

父母都希望孩子有良好的生活习惯,并且采取种种办法促其形成。但是培养习惯也需要“水到渠成”,不可强制,要使孩子明白道理,并创造条件使之定型,使孩子主动养成习惯为上策。

08

在特长上,宜发现勿施压

每当父母看到别人的孩子在某些方面有专长时,总想培养自己的孩子也有某种特长。于是就生搬硬套,采取高压手段“拔苗助长”,一旦“恨铁不成钢”时,就拳 脚相加,这样做很难培养孩子成才,反而容易使孩子产生反感心理,俗话说“心急吃不了热豆腐”。首先要培养孩子广泛的兴趣,从中发现孩子的特长萌芽;其次, 要因势利导,提供条件,让孩子的特长得到发挥;第三,强化培养,使孩子的特长得到专业指导。整个过程应该是循序渐进的,必须贵在坚持,切不可盲目施压。

09

在活动上,宜得当勿过火

活动是孩子成长的润滑剂和催化剂。活动开展得好坏,活动质量的高低,对孩子的生长发育有较大的影响。父母要科学安排孩子的活动内容与活动时间, 采取室内外相结合、动静相结合、学习与娱乐相结合等方法,既让孩子感兴趣,又不失教育的机会。活动的内容与时间要因人而异,切不可过火,否则会事半功倍。

10

在智力上,宜挖掘勿盲目

现在的父母对孩子的期望很高,总想自己的孩子的智力不弱于别人,于是就采取超前培养,超量灌输的办法,其结果常常是事与愿违,这样既苦了孩子也 累了父母。应该明确智力是很多客观因素决定的,如:先天遗传和年龄变化等。有的孩子年龄只差数月,其智力就有质的飞跃。因此,父母要了解孩子的生长发育过 程,科学地激发孩子的智力,不要盲目培养。当然,父母也不能任其发展,也要主动地营造学习的氛围,有意识地挖掘孩子的智力,促其尽快健康成长。

初为父母,做好孩子的“良医”


初为人父母,完全没有经验,孩子出了点问题,自然容易恐慌。但是既然有勇气把孩子带到这个世界上来,就不能遇事恐慌,天性容易恐慌的,也应该学着不要恐慌,要学会理智地思考。孩子一咳嗽感冒马上就跑医院,包一大堆药回来,其实往往不是给孩子治病,而是出于家长的懦弱和胆怯——孩子如果出了什么问题怎么办啊?其实孩子出的问题往往都很小,是家长内心的恐惧大。

做一个勇敢的、有理性、有常识的父母,对孩子终生有益。

我曾经在医院看到一个母亲,抱着七八个月大的婴儿,跟医生诉说孩子昨晚咳嗽了。我看看那婴儿,精神健旺,面目红润,但是医生照样给开输液的单子。我站在那里,似乎已经听到了婴儿被扎针时的拼命嚎哭,似乎已经看到了母亲疲惫不堪地抱着吊着盐水瓶的活泼婴儿东走西走千方百计转移他注意力避免他把针弄掉的情景。她如果敢于负一点责任,听孩子咳几声,耐心观察孩子几天,孩子可能就自愈了,何至于来此一起吃苦头。

我在悉尼的家庭医生跟我说,一般来说,孩子如果精神健旺,就不必太操心,保证他有足够的水和休息,普通的感冒咳嗽都可以自愈。只有孩子精神萎顿,出现剧烈呕吐等症状的时候,才需要立刻去见医生诊治。这也是我敢于“负责任”把恢复了精神的天泽接回家的原因。我一般不会把孩子送去医院输液,而输液后,如果病情有好转,我会要求医生给他吃药而非继续输液。我的两个孩子都对抗生素过敏,吃上一天就会腹泻,结果医生只好尽量不开抗生素,而普通的感冒,孩子难受上一两天,烧也就退了。所以,不是所有的感冒发烧都必须用抗生素。

我的阿姨在每次孩子发出第一声咳嗽后就建议我带他们去医院。我说感冒无药可治,过7天就会好,阿姨就很着急地说,可是孩子这样受罪啊。我说我不介意孩子受罪,孩子现在受点小罪,对他一辈子有好处。

现在,孩子感冒发烧我一般都不会去医院。我会准备一瓶退烧药,等到孩子的体温超过38.5℃时给他吃。在此之前,我会给他们用温湿的毛巾擦身,让水分带走孩子身体的热量,物理降温。

一次北辰重感冒,吃过退烧药后也不降温,我在黑暗中守着他,给他不间断地擦身,同时无数次地告诫自己要挺住,如果去了医院,就是输液,而深更半夜的,不能查血验证是什么样的感染……现在对孩子来说最重要的是休息……清晨,热度下去了,北辰起床,正常地吃饭,玩耍。

那一夜漫长,辛苦,担惊受怕,但是,值得。

带孩子看医生,一定要用脑子而非心来看待医生的诊断。你如果每次都轻易动“心”,那么你往往会被医生的某些判断和言语折腾得忐忑不安,不知所措。而如果用脑子来思考,在逻辑和因果之间做个聪明判断,幸运的话,也许你可以“救”了你自己和孩子。

在“身经百战”之后,我和先生已经懂得用怀疑的态度来思考来看待医生的种种判断,也开始懂得利用现有的医疗资源来印证我们的怀疑。

去年年底的一天,北辰的学校忽然打来电话,说北辰身上起了疹子,怀疑是天花,让我们立刻带去看医生。我们风驰电掣地赶到学校,北辰单独在医疗室里玩,看上去精神很好。我们立刻舒了一口气,这可不像生病的样子。看看他身上的疹子,我觉得好熟悉,每个秋天他都是这样的,年年生天花,不可能吧,他打过天花疫苗,而且天花是生过一次,终生免疫的。

但为了让幼儿园放心,我们还是把他带到附近的地区医院。皮肤科一位懒洋洋的男大夫把北辰看了看,问有什么问题啊?我们解释说学校怀疑他有天花。大夫立刻来了精神,再看北辰脸上的几个红点,说,嗯,像是天花,一定是天花。需要隔离21天,国家政策,你们的姓名住址?我要上报。

我们问他,有没有什么方法确诊,他说,没有,只有依靠外观来判断。

回到家,我和先生立刻上网,先查看天花的各种症状,北辰完全不像,再看检测手段,足足有4种!那位男医生分明在信口雌黄。他完全不考虑,如果北辰因为他毫不负责的一句话而在家隔离21天,会对我们的生活有多么大的影响!

第二天,我们带北辰去了另一家更大的医院,先是内科主任看,左看右看,结论是感冒,湿疹。再去皮肤科看,湿疹。是不是天花呢?不是,湿疹!

父亲,做好孩子心目中的榜样


很多研究表明,父亲对孩子品行的影响非常大。在男人参与抚养和教育孩子的过程中,做完美父亲虽然不易,但是要成为一个好父亲,只要愿意,就一定能做到。

男孩更会模仿父亲行为

研究发现,男孩在他成长中寻找父亲榜样的作用比起讲课、责骂、惩罚、收买和哄骗等做法要远远有效得多。男孩往往会专注父亲的一举一动,注意他们的行为和价值观的每一个微小的差异。

提示:如果父亲经常在家发火、侮辱妻子,儿子就会对其母亲和其他女性采取同样的不尊重态度;如果父亲经常喝酒过多,儿子也可能会染上酗酒等习惯……当然,如果父亲是诚实、可信赖的,且能关爱他人、自律、并能用心经营自己家庭的男人,那么男孩也会受到这些品质的影响,将来更有可能成为一个对社会、对家庭负责的男人。

要善于发现儿子的兴趣

有些父亲会抱怨,男孩在叛逆期令他们不知如何教育,并且越是心急,效果也越差。所以在一个阶段中,父子关系会比较紧张。然而经验表明,父子的交往方式通常是在嬉戏打闹中建立,并变得友好和稳固的。当然,除了打闹之外,一起做游戏、做运动也是很好的选择。

提示:处于叛逆期中的男孩,如能和他的父亲有一些共同的爱好或者兴趣,他们就可以平稳地度过叛逆期,而且这些体验对他们来说会终身难忘。

女孩更注重父亲形象

女儿似乎永远是父亲心中最柔情的那个角落,即便再严肃的男人在女儿面前也会温情万种,因此,父亲对女儿来说永远是个特别的角色。心理学研究发现,父亲对女儿未来生活有着不可估量的影响。首先,父亲奠定了女儿心目中最初的男性形象。如果女儿对父亲的印象不好,或者父亲在生活中忽视她的存在,她就会在将来择偶中会设法取代心中的父亲形象。

提示:如果父亲给女儿的感受是有责任、坚强和温情的,她今后就会去寻找一个能比得上他父亲的爱人。如果父亲傲慢、骄横、反复无常,女儿可能也会不尊重她的丈夫或者质疑他的判断。但如果父亲很温情、有主见,和女儿相处融合,女儿将来的婚姻生活更可能是和谐的。

应关注女儿气质培养

生活中,由于父亲对女儿的评价不多,表达方式也和母亲不同,所以在女儿心目中分量会更重些。如果父亲认为女儿漂亮、优秀,那么女儿就会不自觉地自信起来。而相反,如果父亲认为自己的女儿很不起眼,或者在她面前总是夸耀其他女孩,女儿成年后很可能会不自信。

提示:女性的气质虽然是人一生中不断塑造的,但她早期和父亲的交往却能促进或阻碍这种气质的发展。如果父亲经常欣赏女儿的女性气质,譬如当女儿注视父亲的时候,父亲总是以微笑或眼神回应;女儿穿的新衣服能被父亲赞赏,或者父亲能经常在外人面前毫不吝惜地骄傲地介绍:“这就是我的女儿!”那么,这一切对女儿的自信是一种鼓励,对她的女性气质培养将起到至关重要的作用。子君

链接:父亲对孩子的影响

●6周的婴儿能分辨父母说话声音的差别。

●8周的婴儿能够分辨出父母照料方式的不同。

●婴儿与生俱来就有一种寻找与自己父亲链接起来的驱力,他们往往叫“爸爸”比“妈妈”要早。

●学步幼儿会去寻找父亲,电话里听到父亲的声音极为惊喜,会在可能的情况下去了解父亲身体的各个部位。

●10岁左右的孩子会以更为复杂的方式表达他们对父亲的需要,他们或与父亲展开竞争,或对父亲持有的价值观、信念等提出挑战。

唱童谣学英语做好孩子


小孩子学习新事物的时候,要注重方式,同样一种知识,不同的学习方式就会有不同的学习效果。其中童谣是孩子爱唱,也容易记住,易于学习的一种方式。

虎子小时候,不是那种很容易入睡的孩子,睡觉前他必须得听儿歌、童谣、唐诗等一切有节奏有韵律的东西,于是我这个当妈的就很辛苦,得一首一首地把自己知道的那点儿朗朗上口的唐诗儿歌翻来复去地念个遍,直到他睡着为止。有时我都昏昏欲睡了,可虎子的精神头还大得很,还不会说话的时候就拉着你的手说:“嗯!”那意思是还要听,而且还不能总听重复的,害得我整天翻《唐诗三百首》《幼儿歌谣》等,只恨自己记得住的童谣诗歌太少!

现在一想,这大概就是我给他的最原始、最朴素的语言和音乐教育吧,知道了奥尔夫教学法后,觉得自己的这种做法还是满符合奥尔夫教育的思想的,因为,奥尔夫就强调一切从儿童出发,选择最符合儿童天性的民歌、童谣、谚语等教学素材于儿童音乐教学中。

事实上,童谣和诗歌,作为儿童喜闻乐见的形式,运用在语言和音乐教育上的历史已经很久,不论哪个国家,哪个民族,儿童的最初启蒙大多是从童谣、儿歌等开始的。因为通常儿歌童谣短小精悍,有欢快的节奏或旋律,歌词压韵,朗朗上口,学习的环境也很轻松,小孩子们和妈妈一起快乐地兴致勃勃地唱着歌,不知不觉地就学习了语言和常识,更为奇妙的是,由此获得的知识更丰富,也更不易忘记。另外,很多流传很久的童谣还能激发孩子们的想象力和创造力。

虎子大了,不满足于唱那些他很熟悉的中文童谣了,妈妈也觉得是让他开始接触英语的时候了。以前妈妈总想让他把母语发展好了再学英语,所以没有刻意地教他英文,但发现他对语言学习很感兴趣。妈妈了解了奥尔夫教学法,又到当当妈那儿“取了经”,当当妈把我这个“徒弟”领进门,我就开始认真修行了,我发现用童谣的形式教孩子英语很有效,真的是让孩子“在游戏中学习”,于是就热衷于搜集各式各样的英文儿歌,真是“不看不知道,儿歌真奇妙”,我这个妈妈经过“现学现卖”,细心琢磨,也开始操练起来。

先是从虎子比较熟悉的曲子开始。比如“两只老虎”这首儿歌,虎子早就唱得很好了,那就在他早上起床时给他放一首“Areyousleeping”吧,曲调和两只老虎一样,虎子很快就会了,于是每天早上他一睁眼,就开始唱“Areyousleeping,areyousleeping,BrotherJohn,BrotherJohn,morningbellsareringing,dingdingdong”,有时还把“BrotherJohn”改成”Mymommy”,我回唱的时候就换成他的名字,很有意思的。

在送他去幼儿园的路上,我们俩也乐此不疲地玩一些骑马的游戏,比如:Thisisthewaytheladiesride,一边玩一边就能感受女士、男士还有小BABY骑马的不同节奏;再比如”Horsyhousycarryme”,当一说到”Horsyhorsydropme!”时小虎子就主动地蹲在地上以表示“drop”,高兴得哈哈大笑,惹得周围的人都看我们。

在坐汽车的时候也是唱歌谣的良好时机。我会和虎子玩“Headshoulderskneesandtoes”,一边唱一边指身体上的不同部位,小虎子现在英语说得最“遛”的就是身体上的部位,这首歌就帮了不少忙。他还爱唱与这首歌曲调相同的“LondonBridgeisfallingdown”,边用小手搭成小桥边唱,样子很可爱呢。

英文儿歌之所以受小孩子的喜爱,除了因为这些儿歌曲调简单易记节奏感强外,还有很重要的一点就是内容和小孩子的每日生活或他们所喜欢的事物息息相关。比如有涉及各种动物的,象小鸭子、大象、小老鼠、小羊羔等,各种交通工具,比如FIRETRUCK,AEROPLANE,TRICYCLE,TRAIN等等,小虎子最喜欢的就是“Herecomesthetrain”(火车快飞),这首歌也有中文版,我们常常是一会儿中文一会儿英文,自己跑来跑去假装是火车,嘴里还“呜,轰隆轰隆”地学火车的声音,一会儿声音大了表示火车近了,一会就渐渐地小了表示火车开走了,常常是玩得累了才停止。很多英文儿歌还需要配上很多动作,比如”Comeonandjoinintothegame”,“Ifyouarehappy”,“Fly,don’tbotherme”等,这就让孩子边游戏边亲身体验不同形式的动作,感受不同的韵律,这样孩子会有大量的视觉、听觉和触觉的感受。

有了英文童谣,我家虎子很容易且愉快地接受了与他母语完全不同的语言,有了一定的语感,他现在常常见到什么他不会用英语说的东西就问我:“妈妈,这个英语怎么说啊?”说明他知道,除了他每天讲的汉语外,还有一种叫做“英语”的语言,让他能通过这个语言,更好地看世界,了解世界。

怎样才能教育好孩子?


昨天大年初二上午,我和老公及女儿去嘉兴舅公、舅婆家拜年了,本来以为亲戚的婚宴是放在中午,所以利用一些时间去了舅公舅婆家,可在与舅婆的交谈中才发现自己听错了,婚宴是放在晚上6点,那中午这餐该到哪儿去消费呢?哎...最后还是听舅婆的话,碍手碍脚地在他们家吃了一餐便饭。舅公舅婆也是非常有经验的老教师了,所以每次去他们家我总不放过一丝的讨教机会,对于女儿的教育问题我一直都觉得是件头疼的大事,生活中总总不良习性屡屡发生,就拿孩子的浪费来说,从上幼儿园我就一直教育女儿要节约,为了让她有更深入直观的了解,还特意带她去马路上找要饭要钱的穷苦人。当我把女儿浪费一事告诉舅婆时,舅婆有点愤怒,并说我是在培养“小皇帝”其实这根本不是我想要这样做的,可是我找不到更好的教育举措,在舅婆的经验交流下,我今天试着这样去做,让孩子将吃剩(让费)的一天前的泡面,热了一下给女儿吃,可女儿就是不吃,说是有好几天了,为了教育女儿不浪费,我让家人不给女儿任何吃的,不吃剩下的泡面就什么都不要吃,为了能让孩子改正缺点,我看是没有其他的办法了,已经两餐没吃东西的女儿感到肚子确实有点饿了,就对我说,“妈妈我还是吃了那些泡面吧”,我以后再也不浪费了。是啊!孩子肚子饿了自然什么都会吃,正因为我们现在的孩子日子就像呼风唤雨,要啥有啥,好习惯的孩子有时也会纵容成为坏习惯,因为他们也实在经不起现代生活带来的种种“诱惑”但我觉得一点就是,在生活中我们要学会坚持,尽管我们大人示范起到了一些作用,却不能放过孩子一次浪费的机会,有一次就有第二次......大人们在严格要求孩子的同时自己也要做好更好的带头作用!我相信只有这样才能将不良习性彻底改掉!

"好孩子"该怎样夸?


过去人们信奉"不打不成材",一味批评宝宝,这是违背教育原则的说"好孩子是夸出来的",总是夸奖,也不符合教育原则。

就事论事地夸奖

我觉得宝宝是应该夸的,夸奖和表扬是对他的肯定,能树立宝宝的自信心,但是夸奖要注意两个方面:

只对第一次大力夸奖

比如下班回来,宝宝第一次为你拿拖鞋,就该好好夸奖,但以后再为你拿鞋,你只要真诚地说谢谢就可以了。因为宝宝的做法,是爱的表现,是应该的,如果每次都夸,反而会让他把平常看着应该的事情当做炫耀的本领了。

注意夸奖的用词

不应只说"你真棒!""你真厉害!""你真聪明!",这是很泛的概念,久而久之,会给宝宝一个错觉,认为自己真的什么都厉害,以后进入社会,很 容易产生挫折感,而是说"你知道给妈妈拿鞋了,真乖!""你今天自己吃饭了,真棒!""你今天出门很听话,真是妈妈的好宝宝!"等等,把他做的事先强调 下,再夸奖,效果会好得多。

有所夸有所不夸

夸宝宝,有时是一种鼓励,给他带来自信有时也是一种伤害,误导他傲慢自大。所以夸宝宝,真是门深奥的学问。

夸,不是无原则地戴高帽子,要讲方式和方法。比如天天到处乱搬东西,我不会责骂,相反我会说天天真是只勤劳的小蜜蜂,同时教他把东西摆放到合适 的位置。这就是夸他勤奋,而不夸他聪明还比如夸宝宝进步快,不夸他学习好夸宝宝的进取精神,不夸他居功自傲夸他的自信,不夸他的自负夸他不拘一格的创新, 不夸他照猫画虎的模仿。

这种夸,基本上有三个原则:

夸具体不夸全部:有针对性地表扬,这样宝宝容易理解,知道以后怎么做。

夸努力不夸聪明:在宝宝做一件事的过程中,不妨赞扬一下他,让他在鼓励中更加用心。过程的努力往往正是获得满意结果的前提。

夸事实不夸人格:"好孩子"这样的词语明显是在夸人格。"好"是一个很抽象很虚无的概念,如果你长期将"好"字挂嘴边,会让宝宝觉得一顶大帽子压在头上,起不到鼓励作用,反而会成为压力。

该表扬时表扬,该批评时批评

过去人们信奉"不打不成材",一味批评宝宝,这是违背教育原则的说"好孩子是夸出来的",总是夸奖,也不符合教育原则。

一味夸奖,势必让宝宝认为自己所有的言行举止都是正确的,而宝宝身上不可能没有缺点,这就需要批评。

一味夸奖,会给宝宝带来许多负面影响。经常获得"廉价"的无原则夸奖的宝宝,久而久之会对夸奖习以为常、无动于衷,从而丧失为获得夸奖去完成各 种任务的兴趣。唾手可得的夸奖,在一定程度上会成为一种精神负担,一种足以使之窒息的压力,或者是非不分,善恶不辨,盲目自满,停滞不前。

"好孩子是夸出来的",既不是什么教育原则,也不是什么教育艺术,更不是适用于所有宝宝的教育"绝招"。要说对那些聋、哑、盲、弱智和学龄前等 弱势群体中的宝宝,尽量多地夸奖以至夸张地夸奖,以增强他们的自信和勇气,是非常必要的。而对正常的宝宝,还是该表扬时大力表扬,该批评时严肃批评。

夸得具体而适度

我觉得宝宝的理解能力还太有限,一味地夸:你真棒!你真聪明……慢慢地会让宝宝产生骄傲心理,觉得自己第一,以后也许会受不了挫折。所以,我在夸的过程中,会很刻意地注意两点:

1.夸的内容要具体。告诉宝宝,表现棒在哪里、好在什么地方,比如吃饭时宝宝帮我收拾餐桌,我不光会说:"你真勤快,是妈妈的好帮手。"还会告 诉她:你帮妈妈摆了筷子、放好餐垫,做了自己力所能及的事情,但是,在帮助妈妈的时候,要注意不拿容易摔破的碗、要注意别被菜烫到小手……

2.夸的程度要得当。宝宝在成长过程中,总会给我们带来很多惊喜,但不是每件事都要夸。事无巨细地夸奖一番,容易让宝宝有自满情结。不夸大优点、不隐避缺点,让宝宝正确认识自己,这才是最主要的。

让赞美的词汇更丰富吧

一开始我也用"你真棒!"之类的词赞赏宝宝,但随着宝宝的长大,他能听懂的东西越来越多,就不再仅仅夸"真棒"了,我开始丰富我的赞美之词。

宝宝通常很小气,有什么好吃的都不愿给别人吃,有时自己不想吃了才想起给别人,对此我也会夸夸他,"哦,宝宝长大了,懂得分享了。"这时他就会 主动把吃的塞到你嘴里。与其泛泛夸奖,不如针对某一行为进行夸奖。"你真棒"之类的说多了,有时候会脱口而出,但随后我会用更多的语言来补充对宝宝的赞 赏,不再一味地简单夸奖。

少用过度的语言夸宝宝

虽然说现在流行赏识教育,但夸宝宝还是要掌握分寸和火候。夸得不当,反而会不利于宝宝健康成长,使得宝宝听不进批评,受不了失败,承担不了责任,对抗不了挫折 。

我的原则是尽量少用过度的语言夸讲宝宝,"太棒了""太聪明了""最好了""最聪明了"这些都不是恰当的词语。我习惯于用"真不错""你这次做 得太好了""比上一张画画得漂亮"这样的语气来称赞宝宝。表扬和赞美要给予宝宝鼓励和动力,不能盲目地一味称赞,要让他有兴趣、有能力、有动力冲向更高的 目标。

要夸,还要会夸

随着科学育儿观念及理论的普及,越来越多的中国家长不再像老一辈那样只是一味批评宝宝,而是开始认同表扬与奖励等正向反馈的方式在教育中的作用。于是,会经常听到"棒,棒,你真棒!""你做得真好!""你是世界上最聪明的宝宝!"之类的夸奖声。

夸奖也有负面影响

宝宝的成长需要肯定与赞扬,就像花儿需要阳光与雨露。如果只是一味笼统地夸奖,而不注意方法,会使宝宝产生盲目的优越感。这种长期缺乏以真实能 力为基础的"自我感觉优秀",容易使宝宝过分依赖外界的赞美,形成脆弱的自尊。长大以后,会把自己的努力放在他人的评价上,一旦失去了夸奖与表扬,就无法 接受,无法正确认识自己和他人,也无法形成正确的自我意识。如上文那些智慧的妈妈们所言,夸可以给宝宝以自信,但也可能造成一定的负面影响。

怎样夸才是会夸

由于认知水平的限制,宝宝的自我评价往往来自他人对自己的评价。来自家长的夸奖与表扬是宝宝成长中重要的推动力量,但是夸需要动脑筋、讲智慧的。

·夸奖要适时适当,不是随时随地越多越好

过多的夸奖会使宝宝自我感觉超级良好,认为自己处处优秀。夸奖的目的在于强化良好行为,通过表扬,使宝宝理解行为的内在意义,逐渐获得成长的内在动机。当宝宝在专心做自己喜欢、感兴趣的事情时,根本没有必要去夸奖。

比如宝宝喜欢画画,他会自己一个人画很长时间,画了一张又一张,而你只要给他提供相应的材料以及创造绘画的条件即可。此时的宝宝有非常强烈的内 在动机,你过多的表扬不会强化他的内在动机,反而会削弱他的内在动机,使他原本不需要外部强化、出自强烈的内在兴趣的无目的的绘画行为转变成时刻依赖你夸 奖的有目的行为。夸奖一旦消失,原本的兴趣行为也就消失了。这样的夸奖,不利于宝宝兴趣爱好的发展,不利于形成良好的自主感和主动感等个性品质。

·夸奖重在描述,不在评价

"赞美与奖赏并不是仅有的正向反馈的方式,另一种方式是欣赏。"欣赏是指针对宝宝所努力的内容做清楚明白的反馈。例如,恬宝贝儿妈妈所述"你帮 妈妈摆了筷子、放好餐垫,做了自己力所能及的事情……" 这样的夸奖能帮助宝宝将关注放在他所做的事情上,而不是放在别人的夸奖上。同时,在倾听你欣赏的描述中,宝宝会逐渐学会怎样进行自我评价,长成为独立、具 有正确自我认识的人。当听完你的描述后,他可能会自己评价、表扬自己"我已经长大了,是大哥哥了,能帮妈妈干活了。"

·夸奖以鼓励为主,指出宝宝需要努力的方向

鼓励与夸奖都是对宝宝行为的正向评价,又稍微有所不同。夸奖重在结果,鼓励重在过程。鼓励是对宝宝努力的过程及行为进行恰当的描述,例如宝宝涂 完一幅画,你可以描述他所涂的画面本身的内容,和他一起欣赏和讨论这幅画也可以鼓励他"这幅画比较大,一次涂完会有点累。下次你可以试试换多种颜色,画面 就会不一样。"宝宝知道他的坚持得到了肯定,同时还知道了涂色不仅仅是涂色,在涂色的过程中也需要配色。再比如天天妈妈换一种角度描述"天天到处乱搬东 西","说天天真是只勤劳的小蜜蜂,同时教他把东西摆放到合适的位置"。这样的夸奖有明确的指向,又趣味十足,宝宝特别容易接受。

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