怎样做才是真正的对孩子好?

早上**刚一醒来就哭了，说：“特别、特别、特别想去采摘。”说起女儿想去采摘的理由也挺可笑的，她喜欢教她舞蹈的马老师，而马老师会在这次采摘的过程中充当领队。好象马老师也特别喜欢女儿，昨天还嘱咐女儿说采摘的时候要穿那件红色的小外套，防凉、防蚊虫、照像还漂亮。结果，今天不让她去了，女儿当然很伤心。

其实我心里是想让**多参加集体活动的，特别是**自己愿意去做的事儿，我更是无条件的支持她。看着女儿流满泪水的小脸，充满期待的眼神，我的心都碎了。可是，经常因为孩子的事儿与老公、婆婆对峙，我也累了。再说，的确女儿还有点小，才五岁。不让家长陪同，万一有点什么闪失怎么办，到时候老公和婆婆不得把我吃了。于是，我妥协了。宝贝，对不起了，没能让你做让你开心的事儿，妈妈真的很抱歉。

老公和婆婆总把“我也是为孩子好”挂在嘴头上，其实怎么样做才是真正的对孩子好，你们想过吗？我觉得，对孩子好应该是多用孩子的立场去思维。多想想：孩子真正想要的是什么？怎么做才能孩子真的开心？而不是让孩子遵从你们的想法，适应你们的习惯！大人想问题要考虑的方面太多，而孩子很单纯，她的想法只有一个——我想要一个东西、我想要做一件事，而不是想我可以要这个东西吗？我能做这件事儿吗？

所以，家长们希望今后你们多站在孩子的角度，让孩子开心才是真正的对孩子好呀！

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给什么才是对孩子真的好

那天，我在朋友圈分享了一段感言，亦是我送给小米的箴言：“在你的童年里，也许没有那么多补习班，没有那么多第一名和100分，没有那么多考试和比赛……但我尽可能给你更多机会，去野外，去自然里，去看世界，去感受艺术，去探索，去研究科学，去运动，去阅读……我希望等你长大了，这些宝贵的经历能帮助你独立的行走于这个星球上，成为一个真正自信、快乐、自由的人。”这，就是我的答案。　孩子，我会给你健康的身体无论何时，健康的身体都是最重要的，它就像人生大写的“1”，有了它，后面的“0”（学业、事业、财富、成就……）才会有意义。我会给你提供每日所需要的充足营养，希望你能学会把食物当成朋友，珍惜每一餐；我会鼓励你去运动，在阳光下跑跳，在碧波中畅游，在寒冬里玩雪……童年，就是要让身体棒棒哒！

孩子，我会给你充满想象力的玩具我知道，你需要简单而开放的玩具：经典的积木、纸、画笔，甚至各种唾手可得的生活材料，都是你最好的玩伴。我的童年都是这些质朴可爱的伙伴，希望你面对的不仅是冰冷的屏幕和键盘，更能拥有带着温度的玩伴。我会鼓励你使用想象力，去玩，去探索，去发现，去创造。纸箱可以变成任何东西，纽扣、石头、树叶、贝壳……都是你的珍宝，而大自然就是那无所不有的的宝物盒。孩子，我会给干净的衣服，我也允许你弄脏它们每一天我都会把你打扮得干净而漂亮，一些重要的场合，比如节日派对或是生日轰趴，我也希望你能大方而自信地展示你的特色。嗯，当然，你也可以弄脏你的衣服，在一些需要弄脏它们的地方，露营时、爬山时、学习野外生存时……我知道，变得像脏兮兮的猫咪一般会让你骄傲无比，那就别有太多顾虑！孩子，我会给时间，我会陪伴你成长你需要时间与我和爸爸、与家人朋友在一起；你需要时间在外面玩耍；你需要时间去动物园、去农场、去野外……；你也需要去参观艺术博物馆或美术馆……；你需要去骑马（因为你很喜欢）；你需要在自然的小径上行走；你需要拥抱和逗笑，需要开玩笑和调侃；你需要和许多不同类型和年龄的人打交道……我都会给你时间，陪伴你成长。孩子，我会给答案，更会教你自己寻找答案你的小脑袋总是装着各种稀奇古怪的问题，那就尽情地提问！我会耐心地听你的提问，也很高兴你来提问，即使你可能问一些蠢蠢的问题。有时，我会给你答案，有时候我会教你一起寻找答案，从各种书本电影故事中、从生活的观察中，这个过程，我也很喜欢。孩子，我鼓励你去探索，也会让你学习自己解决问题我知道，你需要探索，在蹦床上跳、攀爬岩石、用棍棒和石块去戳东西（我也觉得这挺好玩）、赤脚踩在小溪中、泥地里……你需要一些探索工具，放大镜、望远镜、自行车……你需要离开我的视线的一天；你需要自己解决和同学伙伴的矛盾冲突；你需要独立体验购物，比如卖柠檬水，或者是任何需要的东西；你需要自己掌控零花钱，并学会怎么利用和分配它们，比如爱心捐款给那些不太幸运的人；你需要搞一些破坏，拆坏闹钟或遥控器，你也需要学会一些生活技能，学会爱护自然……孩子，我会给你香甜的睡眠，也会给你各种奇妙的夜晚是的，好睡眠太重要了！我会给你香甜的夜晚，有温馨的睡前故事、温暖的晚安吻和拥抱，屋子里没有屏幕在闪烁。我也会给你各种奇妙的野外体验，来，一起在家搭一个枕头堡垒，一起睡在野外的帐篷里，头顶有星星在闪耀；或是来一次sleepover（借宿），邀请小伙伴到家来，你也可以去小伙伴家串门，或者去植物园、博物馆夜宿……这些体验都超cool！孩子，我会给你丰富的书籍，也会和你一起悦读我常常感慨，我的童年和你的最大的不同，是你能够看到这么多这么精彩的全球的好书。这是最可贵的精神财富，我当然会不吝给你，我也知道，你需要优美的书来欣赏、有趣的书来哈哈大笑；你需要记住朗朗上口的诗词，需要和故事里的人物交朋友，无论他们是真实的还是虚拟的，甚至把他们当成家人一样（哈利?波特、弗朗西丝、精灵鼠小弟、弗洛伦斯?南丁格尔、简?古道尔……），我也会和你一起悦读，一起分享故事里的喜怒哀乐，一起哈哈大笑，或是感动落泪，交换彼此的读后感和心底的小秘密，这感觉真的很美好！

怎样教育孩子才是正确的

作为父母，总是想把最好的都给孩子，希望他们能够成长为有出息的人，因此在教育上总是不遗余力。但是错误的教育方式往往会适得其反。今天小编就教大家一些正确教育孩子的小方法，各位家长注意敲黑板划重点啦~

不要采取过激的方式

有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。

要以身作则

父母是孩子的第一位老师，父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。

不是有这么一则公益广告吗，母亲给外婆洗脚，小儿子看在眼里，便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的，“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教是有多么的重要。

大人的意见要统一

有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。

不要扼杀孩子的兴趣

学业固然重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。现在的社会需要的不是读书机器，而是全面发展的多面手。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。

父母们都想让自己的孩子更好的发展，让自己的孩子赢在起跑线上，早日出人头地，但教育孩子并非一日之功，循序渐进的基础上一定要遵循正确的科学方法。

怎样才能做好孩子的伯乐？

每个孩子都是带着天赋出生的，然而，只有不到1%的孩子长大后能成为天才。这1%和99%的孩子之所以形成差距，很大一部分原因在于幼年期的教育。

中国九年制义务教育前有长达5-6年的教育空白期，然而，这几年却是决定儿童未来发展的关键。研究证明，人类身体活动的“关键期”开始于儿童7~10个月大的时候，此时儿童大脑的髓磷脂鞘化会逐渐进入爬行、站立、行走等阶段，也就是说，在这段时间父母不用刻意教授此类身体技能，儿童都能自然地学会。

同样，人类智力活动的“关键期”大约开始于3岁，此时儿童进入“本能学习”的阶段（3-6岁），这一阶段几乎直接决定了孩子日后成才与否。

3岁的孩子已基本完成口头语言、计数以及规矩的学习，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。

3-4岁是孩子形象视觉发展阶段。形象视觉指的正是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”。

5-6岁，儿童进入到书面语言、数学概念和口头语言发展的第二个关键期，此时是掌握语言词汇效率最高的时期，许多孩子正是在此时开始第二门语言的学习。

3-6岁的孩子都是潜在的千里马，能否在未来脱颖而出，全靠父母来担当伯乐的角色。父母首先要了解孩子智力活动的关键期，找到孩子的优势，以及适合孩子的培养方向。

什么才是适合孩子的培养方向呢？

许多家长在培养孩子时容易陷入误区，花了很多时间和力气去弥补孩子能力的弱势。比如觉得孩子注意力不集中，毛躁好动，就逼孩子看书、弹琴，千方百计让孩子“静下来”，实际上，“天赋才能”的优势，才是孩子表现优异的关键，家长往往忽略充分发挥孩子最擅长的能力，而将精力浪费在为孩子最弱的部分伤脑筋上。

比如说好动的孩子，一般属于体觉型，这类孩子多使用身体来记忆，应用操作来理解。他们往往坐不住，作业做到一半就东倒西歪了，或者摸这摸那。实际上，这些举动并不影响他们的思维和学习效率。因此，多做有意思的试验，不刻意要求他们坐着看书、做笔记，都是很好的教育习惯。同时，体觉型的孩子精力较充沛，喜欢挑战，适合用竞赛方式刺激学习。

什么样的爱才是孩子真正需要的

前几天苏州高二女孩失踪的消息牵动全城，我们都在圈里转发，希望能够找到这个女孩。可就在上周，警方在运河路的一条河里找到了她的尸体。听到这个消息后，我们都很震惊，家长也崩溃极了。好好地一个孩子，怎么就出现这样的意外了呢？

警方对孩子溺水身亡的原因正在进一步调查、检验之中，目前没有发现有外力加害迹象。因为此事就发生在身边，所以感触特别深。和同事聊天，大家都议论纷纷，女孩的父亲说孩子最后一次考试不太理想。有人猜测说孩子因为压力太大所以选择离家出走，然后溺水自杀。有人表示，如果真的是这样就自杀，这个孩子根本不值得同情；有人表示，孩子自杀和父母的教育和成长环境有关。

这年头，但凡孩子遇到了什么事，自杀也好，骂人和别人打架也好。许多人都会把原因归结在父母的教育上面。我认同，父母是孩子的第一任老师，对孩子的言行举止有着深刻的影响。在日常生活中，父母应该要多和孩子沟通，了解孩子心里在想些什么，有什么压力和顾虑。女孩是家里的独苗，她死之后父母每天以泪洗面。直到现在，父母也不知道孩子为什么会出现这样的事？

我不知道孩子是自杀还是他杀，或是有其他的隐情。现在孩子已经走了，出于对死者的尊重，我希望也不要再去过多揣测。不管怎样，逝者安息，生者如斯。

对于孩子，我们总是会觉得很爱很爱他，可我们忘了，我们给的是否是孩子想要的。我们总是以为趁年轻多努力赚钱，以后可以满足孩子的各种需要和满足。可这样的爱，真的是孩子需要的吗？静下心来想想，你真的了解身边的孩子吗？你知道他真正需要的是什么吗？

孩子需要父母的陪伴与爱。

父母的陪伴与爱，是给孩子最好的能量。在孩子遇到困难的时候，也只有父母的陪伴与爱才能让他更有信心去克服。孩子需要我们的接纳，可对于一些工作忙碌的父母而言根本无法停下脚步听听孩子的心声。研究表明，孩子经常获得父母得爱和肯定，以后在他面对生活得不愉快时会更积极得处理好一切，勇于找到办法去解决和脱离困境。孩子的成长等不了，多给他一些呵护与陪伴吧，让孩子每一天都幸福乐观！

孩子需要父母的倾听与沟通。

沟通是孩子和父母之间的桥梁，千万不要让孩子对父母产生距离感。很多父母都以工作忙碌为由，与孩子沟通时，总是居高临下得要求孩子。当孩子想要去表达些什么，父母却根本没有耐心听孩子说完。沟通都是双方面的，如果我们只是一味的去要求孩子妥协，而不能静下心来去理解孩子所表达的意愿，那么以后很容易让孩子觉得和父母无法沟通，代沟问题也会越来越深。

孩子需要父母的尊重和理解。

除了倾听孩子的心声以外，还要懂得尊重和理解孩子心里的想法。孩子有自己独立的个性，需要我们的关爱和培养。很多父母以为孩子是自己的，替孩子做主是理所应当的事情。让孩子失去自己的空间和感受，对他是很不尊重的。父母不能用成人的眼光看待孩子，应把他当做大人一样尊重，平等生活，遇到事一起商量。日后他才会拥有自信和独立的精神。孩子是独立的个体，有自己的思想和感受，需要我们的尊重和理解。

什么样的爱是孩子真正需要的？孩子是独立的个体，他有着自己的喜怒哀乐，有自己的思想和选择。孩子需要的是父母的陪伴和参与，是父母的倾听与沟通，是父母的尊重和理解。他的成长需要自己去探索和体验，我们应该多给孩子一点时间，耐心得陪伴，宽容得接纳。用鼓励和赞美去激励，让他感受到我们对他的理解，尊重和爱。孩子在没有压迫和束缚的环境下才会成长得更幸福更快乐。

怎样教育孩子才是正确的方法

在商场里，一个戴着超人面具的小男孩在自动扶梯上跳来跳去。

过了一会孩子爸爸过来了，把他拉到一边教训了好一会儿。小男孩不服气，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”

他爸听完一愣，然后把他拉到身边坐下，语重心长地说：“儿子你确实很勇敢，不过英雄是不会将性命断送在玩乐上的，真正的英雄只有在保护重要的人时才会豁出性命。”

小男孩想了想，用力点点头，然后他们手牵着手走远了……

我想这就是教育孩子的正确方法吧。

如果换做是我，在那种情境下，脱口而出的话一定是：小兔崽子你再闹削你啊……

回来后不由地思考一个问题：赏识教育一定比棍棒教育好吗？

答案是肯定的： 好！

01

我们多久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了。（这正是每个孩子心灵深处强烈的需求）

一个男孩高兴地冲回家告诉妈妈：我英语得了一百分。妈妈说：隔壁的小姐姐得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。听了这话小男孩的欢乐顿时烟消云散。

要知道，在孩子的世界里没有惊天动地的事，在成人眼里所谓的“小事”往往是促使孩子健康成长的良机。

这就需要赏识教育（Appreciative Teaching）了，它不是简单地表扬加鼓励。而是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

赏识教育纠正了以往教育中的误区：打骂能纠正孩子的错误。相反，它提倡让孩子自己做行为抉择，家长只在侧面给予相应的刺激。

不过值得注意的是，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。

孩子犯错误时，家长一定要冷静，不能打孩子，如果家长打了孩子，恰恰让孩子又增加了一个不好的模仿对象。家长应该心平气和地引导孩子，让孩子向好的方向发展。

02

很多人以为赏识教育就是无条件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”

渐渐地父母发现这样称赞孩子，孩子变得不能接受任何纠正和批评，有了错误说不得，更别提改正错误了；也有的孩子变得胆怯了，没有百分之百把握的事情坚决不做，不能接受挑战，提高自己。

很多父母对赏识教育产生了疑问：是不是不应该实行赏识教育？

想起了《史记》一个关于孔子教育弟子的故事：

冉求问孔子：“事情一听到就行动吗？”孔子说：“听到了就行动。”

子路问孔子：“事情一听到就行动吗？”孔子说：“有父亲兄长健在，怎么能一听到就行动呢？”

子华对此感到奇怪，说：“我冒昧地提个问题，为什么他们俩提的问题一样，而您的回答却完全不同呢？”

孔子说：“冉求呀，退缩拘谨，所以我鼓励他；仲由呢，好胜争强，所以我抑制他。”

这才明白人！如果孔子见谁都来一通鼓励，以子路那个火爆脾气，不知道要惹出多少乱子。

孩子需要赞扬，现在要搞明白的是，什么是真正的赏识教育？

真正的赏识教育应该是我们能认清孩子的优缺点，激发他们的内部动机，对他们产生持续的影响，而且通过我们的评价方式，让孩子自己逐步学会恰当评价自己。

03

我们该怎么称赞孩子，方式很重要！

? 1. 称赞要具体而真诚

具体的称赞是父母用赞赏的语气来描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、无差别的一句：你真棒！

比如孩子画了一幅画，高兴地拿给妈妈看，妈妈说：啊，你画得真棒！这样孩子可能会觉得妈妈在敷衍他，并没有好好地欣赏他的画。

如果妈妈说：哇，你这幅画画的是昨天我们一起读过的书里的场景啊，我太喜欢这个场景了！你居然没忘记在远处画上那个山坡和湖，简直太仔细了！妈妈能看出来你花了很多心思，而且你的记性也很不错哟。

妈妈通过这样具体的评价，孩子会觉得，他付出的努力被认可了，从而有一种成就感。

? 2. 称赞将关注点引向过程

比如说，孩子一次考试考得好，如果我们称赞他：你这次考得不错，因为你之前准备地很充分，而且很仔细，一些容易马虎的地方你都做对了！这些因素都是孩子可以控制的。

这样的方式，心理学称之为“成长型心理定向”，让孩子把原因归自己的努力、仔细等等可以控制的因素。孩子会更注重过程，愿意接受挑战。

如果称赞他：考得真不错，我就知道你很聪明！这些因素都是孩子无法控制的。

这种方式，心理学家称之为“固定型心理定向”，促使孩子把结果归因为天分、运气等无法控制的因素。孩子更加注重事情的结果，不愿意挑战自己。

? 3. 那是不是一定不能称赞孩子聪明？

其实，关键不在于是否称赞孩子聪明，而在于改变孩子的心理定向。

我们不能称赞一个有“固定型心理定向”的孩子聪明，但我们可以称赞一个有“成长型心理定向”的孩子聪明，因为孩子也清楚，即使聪明，我也得付出努力才行。

所以，真正的赏识教育，应该建立在父母和孩子都具备“成长型心理定向”基础上，孩子感受到的来自父母的鼓励和欣赏，从而被激发和进步。

04

美国教育学家Anita Woolfolk有一个奖惩理论：当你需要一个孩子加强某种行为时，只要在该行为出现的时候表扬孩子，慢慢地，孩子就会养成这个良好的行为，这个奖励措施也称为Positive reinforcement。

比如，美国老师常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表现，就往罐子里加入一个玻璃球，以表示奖励。之后孩子就会为了获得玻璃球而努力表现，慢慢地，你就会发现这个行为已经变成孩子的习惯之一！

再比如，美国老师在写作课时，会用各种各样的溢美之词来表扬孩子的写作。

One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我觉得你用了一个很棒的技巧……）

One thing you are doing as a writer that is fantastic is…

（你做得很棒，是一个非常棒的小作家，因为…）

I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太赞了，发现你是一个……的作家！）

来自各学校的美国本土老师，他们会夸张地表演和模仿。有位美国老师声称她开学一星期的写作课上，除了表扬，什么都不做！还有老师认为表扬一个星期太短，至少要一个月来表扬孩子……

在表扬以后美国老师们会再加上下一步——把知识神不知鬼不觉地教给孩子！

Another thing I want to teach you that writers do is…

(另外一个我想教你们的方法是……)

Another way writers…is to…(小作者们还可以这样写……)

在美国，无论是给父母发邮件还是平时说话，老师们也很注意语言的艺术。例如在学校孩子表现不好，邮件开头一定是先表扬：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的进步，但是……）

作为父母，我们想要留住孩子的耳朵，让他们听得进去我们的建议，就得学会耐下性子来调整心态，寻求有效的切入点和表达方式。

不管我们愿不愿意，养孩子都是个慢工出细活的过程，越急越没有效果。

做到这十件事，才是真正的爱孩子疼孩子

(一)排在首位的是：尊敬和支持所有为人类进步和社会公正而付出的人。因为他们是最疼孩子、对孩子贡献最大的人。在当代中国，为民主与法治建设而奋斗的人，将对后代做出最重要的贡献。家长们如果真疼孩子，就要投身于民主与法治建设事业，合力促进中国社会的转型。否则，无论你给孩子提供了或者留下了什么，孩子都不能成为安全的公民，都不能享有做人的尊严和全面的权利保障。

(二)和孩子一起努力做到诚信正直。“中国学生最缺乏的素质就是诚信正直”，这和当代家长的特点分不开。没有诚信正直这一条，什么成才成功、社会文明、崛起腾飞等等美好理想都是扯淡，等待后辈的只能是一拨接一拨的厄运。道理很简单，不认真、不真诚的人群没什么希望；孩子作为弱者在缺乏平等、正义的环境中总要承担较大的痛苦，并且他们还要“传承”让人痛苦的“传统”。

（三）改变眼下流行的时效观，把后代纳入现时计划中。如今我们不和后代共享的计划太多，一个文明古国处处流行着便于官员任期内显示政绩的项目和活动，呼呼隆隆地为“各领风骚三五年”而“只争朝夕”。数百年前欧州就以“三、五百年标准”规划城市、工程了，相比之下，我们的成人社会未免太短视、太自私了。若继续热衷于诸多的“短期行为”，更多的恶果都得由后辈们承担。

(四)以最优秀的人才教育、管理后代。“在一个完全理性的社会，我们当中的精英都渴望做教师，而其他人则可能就差一点儿。这是因为：一代又一代地传承文明应该是人们最高的荣耀，也是最高的责任”。这是美国原克莱斯勒汽车公司总裁柯卡所说的话。一个连中庸之才都不愿当教师的社会会怎样呢？答案是“黄鼠狼子生老鼠，一窝不如一窝”。

(五)让后代为自己活而不是按大人们预先设定的目标活。教育的宗旨应是“一切为了孩子(自身)”，为了大人们的什么这个那个的压倒一切的目标，给孩子套一个“模子”按大人的需要长成某种“机器零件”，既不切实际，也很缺德。

(六)呵护生态与环境。如果不想断子绝孙，也不想让后人流离失所或畸形多病，那就抓紧去做，否则就晚了。

(七）永久保存部分资源，留给后人在不得已时使用。这是检验对后代态度的重要的物化标准。

(八)保护好古迹、文物。不是为开发、利用的保护，而是为保护而保护。看看我们沾了多少古人的光，看看古人养了后代多少人，就知道这对后代多重要。

(九)为后代提供全面信息和自由思想环境，尤其是全面传承人类社会历史的经验与教训。提供虚假和片面的信息、经验即等于陷后人于灾难。

(十)关注与关爱所有孩子，无论他(她)是谁的，来自何处，有什么优点或缺陷。