幼儿早教故事。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？下面是小编帮大家编辑的《智力训练是早教最关注的内容》，但愿对您的学习工作带来帮助。
刚刚完成的《大城市社区0至3岁婴幼儿教养现状调查》提出，必须从0岁起就开始关注婴幼儿的成长和教养，并将早期教养与科学育儿水平列为一个城市文明程度的重要标志之一。
带养人文化偏低
从上海的情况来看，超过半数的婴幼儿主要是由父母带养，有43%的婴幼儿是由祖辈带养的。调查发现，即便是在上海这样的教育发达城市，仍有70%的带养人的文化层次集中在初、高中水平，由此也造成了带养人较少接受专业的早教指导，只有一半左右的家长参加过早教机构组织的亲子活动或育儿知识讨论。大多数母亲的育儿知识是在怀孕期间从医院获得的，主要是些优生优育的内容，而对宝宝的早期教育，家长普遍知之甚少。
值得关注的是，家长对于早教内容的兴趣依次为智力训练、疾病预防和营养保健，其中有超过八成的家长将智力训练知识看作是育儿的第一需要。
少数家长不动粗
尽管上海婴幼儿的社会性发展总体状况较好，但却有40%的孩子需要在父母的鼓励下才愿意与他人交流。约有一成的婴幼儿在与外人接触时会表现得较为紧张，要么紧紧地依偎着父母，要么哭闹不止。超过半数的婴幼儿独立性较差，不能单独睡觉，只有46%的婴幼儿睡在自己的小床上，但床也必须挨着父母的大床边。
调查显示，有76%的家长在婴幼儿犯错误时能采用说服教育的方式，但真正能做到不打骂孩子的家长仅占一成左右。每天都能抽时间陪孩子看小人书或画图画的家长也仅占23%。YJs21.Com
早教指导要实用
主持此项调查的华东师大中国现代城市研究中心高向东教授说，2003年上海在全国率先制订了《0至3岁婴幼儿教养方案》，提出要普及婴幼儿的早期教育，但目前沪上早教机构的师资比较紧缺，教师的专业化水平还有待提高。据调查，早教机构教师的学历在本科以上的占31%，其余均在大专以下，甚至还有部分教师的学历在中专以下。而且，早教机构教师的专业化水平普遍较低，大多数教师的专业知识结构局限在3至6岁的幼儿园教育技能上，对0至3岁婴幼儿的教养知识较陌生。
高向东教授建议说，早教机构应当通过多种形式向家长提供实用指导，比如，通过定期的讲座来向家长传递科学的教育观念和教养方式；设立咨询处，随时解答家长在育儿过程中可能出现的难题。
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早教=早期智力开发？
目前，早期教育理念渐渐深入人心，对孩子早教成为80后父母的必修课。但大多数家长对早教的认识还只停留在“早点让孩子学知识”的层面上。对此，武汉大学儿童发展研究中心主任杨健教授表示：“早教不完全是早期智力开发，更是性格的培养。”
早教是潜意识教育
有部分家长把早教误认为是在婴幼儿时期传授知识，对此杨教授认为：“联合国卫生组织在1995年到2005年做了一项关于大脑的研究，研究表明0~3岁以前婴幼儿的大脑具有高度可塑性，这个阶段是大脑分化和增长最快的时期，因此0~3岁大脑吸收的信息以及这些信息对大脑的塑造，对人的一生有重大的影响。所以，中国古人说的‘三岁看大，七岁看老’是有科学依据的。”
杨教授强调，早期教育不是马上立竿见影的教育，是在日后的人生发展中慢慢呈现出来的远期效应。“因此，早教不完全是早期智力开发，但我更强调性格的培养。”杨教授说，“早教是要培养出一个‘健康、聪慧、性格品质好’的宝宝，性格品质包括快乐活泼、安静专注、好奇求知、勇敢自信、独立判断、善良而有同情心。”
父母参与很重要
很多上过早教课的家长都有所感悟，早教需要家长的参与。
杨教授建议，家长不要指望在早教课上完成孩子全部的早教内容。“早教课提供三种交流：第一，孩子与孩子的交流。从本质上说，交流是0~3岁孩子从自然人向社会人过渡的一种方式，在这个过程中，伙伴关系是不可或缺的。第二种交流是家长和家长的交流。家长可以把自己育儿的方法和理念互相传递。第三种就是早教班里的专家和老师与家长和孩子的交流。如果时间允许，我希望家长能够亲自参与孩子的早教课而不是委托保姆、阿姨或者自己的父亲母亲来完成孩子的早教。”
不要担心孩子会累
一些家长在咨询早教问题时表示：“0~3岁的孩子这么小就开始上课，会不会疲倦？”
杨教授表示，父母大可不必担心这个问题。“孩子的自我保护非常强，如果他累了可能会东张西望，如果强迫他，他会哭会闹，绝对不会委屈自己。另外，早教大多通过游戏形式进行，一个好的早教课会设置多样化的有趣的课程，吸引孩子，但早教不等同于游戏，孩子在游戏中得到提高，在提高中得到游戏的乐趣。”
早教 为早产宝宝智力助跑
许多早产儿，特别是怀胎不足8个月出生的宝宝，他们的脑部发育并没有完全成熟。不过，这没关系，婴儿的神经发育可以一直延续到两岁以后，所以，他还是有机会的。
事实证明，宝宝(包括早产儿)出生时，就具有对外界的感知能力和对疼痛的感受力。我们只要采取多种措施，就可以很好地促进宝宝的脑部发育。
抚触，促进情感交流
婴幼儿抚触是一种情感交流。通过妈妈的手，让刺激通过皮肤感受器传达到宝宝大脑，使眼睛、手脚都跟大脑活动联系起来，促进神经系统的发育，从而提高宝宝的智商和情商。
抚触能改善宝宝的睡眠，促进胃肠的消化能力，增强免疫力等，使宝宝感觉舒适而平静，提高他的应激能力。坚持每天为宝宝按摩，他的食量可以明显增加，头围、体重、血色素等都增加较快。
抚触要点
抚触时要保持室内温暖，室温一般在25摄氏度左右；要选择在宝宝进食后l小时和清醒时进行；按摩时妈妈的手耍洗干净，适量涂点婴儿润肤油在手心，搓匀后再进行。按摩的顺序为头一腹一背一四脏。
游泳，好处多多
如果说抚触是一种“被迫”，属于妈妈“强行”与宝宝的感情交流，那么游泳就是宝宝自个儿“做主”的事了，那是宝宝探索外界的最早的途径之一。
在宝宝半岁以前，他既不能坐，也不能爬、走，这就大大限制了与外界的接触。而游泳则为宝宝“开禁”，让他与外界“亲密接触”。游泳这一复杂动作是要在大脑支配下完成的，这就使大脑对外界的反应能力加快。
经常游泳还能使宝宝的心脏更加发达，肺活量增加，消耗过多的脂肪，以及提高耐寒和抗病的能力。
婴幼儿早教引起多方关注
随着社会经济进步，0～3岁婴幼儿早期教育作为孩子成长的第一站日益受到关注，曾有人建议，目前主要由家庭和民办机构负责的婴幼儿早期教育应该纳入义务教育范畴，也有人建议国家立法规范早期教育。
最近，国家人口计生委要求，2009年我国所有省、自治区、直辖市都要开展人口早期教育和独生子女培养工作，2010年绝大多数省（区、市）要有国家级“示范区”。显然，婴幼儿早期教育纳入政府管理范畴，已是大势所趋。半月谈记者在早教活动开展较多的上海市进行了相关调查。
“散居”、“隔代教养”已经不能满足早教需求
研究证明，0～3岁是婴幼儿身体和心理发展的关键时期，是各项基本能力发展迅速的人生阶段。我国群众对孩子健康成长、全面发展有着广泛需求，但多数家庭停留于传统、落后的育儿经验和方法，民间举办的早期教育基本集中在大城市和经济发达地区；即使在大城市，0～3岁婴幼儿接受正规早期教育的水平也很低；早期教育在广大农村几乎没有开展。
“现在的小孩其实挺可怜，没有兄弟姐妹，多是由爷爷奶奶、外公外婆带养。老人精力有限，平时孩子只能关在家里。”许多人这样形容看似集万千宠爱于一身的婴幼儿。
据上海市人口计生委近期对全市34个街道、乡镇的20万名0～3岁婴幼儿抚育情况的抽样调查显示，散居在家中、由祖辈为主的隔代教养是上海0～3岁儿童最主要的带养方式。被调查的20万名0～3岁婴幼儿中，近80%散居在社区，由一家一户单独教养，送到专业教养机构带养的不足18%；祖辈与婴幼儿的同住率为76.5%，参与孩子带养的高达88.9%；此外，以保姆为主带养孩子的有2.3%。
但是，调查中近70%的家庭并不满意隔代抚育的方式，主要是认为祖辈老人、母亲和保姆缺乏科学的养育理念和系统知识，对常规问题的处理方法不当。当前，专业服务机构提供的咨询、上门服务是市民最为欢迎的两种早教指导方式，持有证件的专职学前育儿工作者、现任幼儿园老师是最受家庭欢迎的指导人员。
商业早教机构收费高昂令人却步
五彩斑斓的游戏空间、用英语教学的资深教师、宝宝专用的洗漱室、供家长阅览看报的沙发……这样的早教环境让人眼前一亮，但收费却令大多数家长望而止步。
“这些高档早教机构的设施和师资确实不错，生意也很火爆。”上海市儿童保健所的沃乐柳副主任医师说：“那里的孩子有一个共同的特点，都是家长开着私家车送来的。”
在位于上海市卢湾区的启稚摇篮早教中心，总经理洪怡华说：“我们引进的是以色列的国际知名早教课程，会员已经超过1万人。目前，国内像我们这样中高档品牌的早教机构不少，有的全国加盟连锁店有100多家。”据了解，这里每小时的费用在100～160元。
“我当然希望让孩子去早教，但听说有的人家带孩子上几个早教班，一年就花了上万元。”家住上海市虹口区的陈悦女士有一个2岁半的可爱女儿：“不过我会选择多带孩子上公园晒晒太阳。孩子早教，家长不仅要有闲，更要有钱。”
上海市人口计生委的统计显示，59%的家庭可接受的每半年家教指导费不超过300元，80.1%的可接受的费用不超过500元，仅有6%的家庭能承受1000元以上的费用。
推广早教指导服务成国家“惠民”工程
最近，国家人口计生委要求，2009年我国所有省、自治区、直辖市都要开展人口早期教育和独生子女培养工作，2010年绝大多数省（区、市）都要有国家级“示范区”。面对当前独生子女社会化教育公共需求的大量涌现，人口早期教育已成为各级人口计生部门工作的崭新课题，被列入各级政府的惠民工程。据了解，目前全国已有44个“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”，涵盖了22个省（区、市）和新疆生产建设兵团。
近年来，通过“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”项目的开展，早期教育已经成为人口和计划生育部门工作的重要职责。国家人口计生委培训交流中心主任李春敏介绍，依托全国遍布城乡的人口计生工作队伍，各地政府依据不同的年龄段和不同的人群，开展了适合的人口早期教育项目：根据0～3岁婴幼儿身心发展开展学习训练活动；针对特殊婴幼儿进行早期发现和干预；针对独生子女问题开展指导服务，培养独生子女健全人格；针对父母及看护人开展培训活动，帮助他们掌握科学的养育知识。
国家人口计生委副主任王培安则表示：人口早期教育和独生子女培养工作是提高出生人口素质的根本措施。全国要发挥人口计生网络优势，争取建立一定数量和品质的由政府投入为主，具有一定福利性的，融咨询、指导、训练、培训、评价等综合功能为一体的专业性公共人口早期教育服务机构，加强早教专业队伍建设，推动人口早教事业科学发展。
各级政府将积极提供公益性早教服务
当前，各级政府正积极行动起来，通过财政投入、补贴等形式，为社会公众提供公益性的早期教育指导服务，并成立政府投入为主的早教机构。在上海，有关部门正在积极补位，由政府出资或补贴，或利用原有的幼托场所，或调配退休、兼职的幼教老师，从经费、人员、基础设施等方面予以支持，建立公益性的早教机构，收费低廉、面向大众。
目前，上海市1/3的街镇（94个）建立了指导服务点。社区专业服务队伍建设也提上议事日程。上海市、区、县人口计生委组建了由医学、心理学、教育学、社会学等多学科专家组成的专家队伍；全市建立了200多人组成的指导员队伍并定期培训。上海市还通过“大篷车”、家长沙龙、网站、手机短信等多种载体，把指导服务送到千家万户。
“脑潜能的储存”是早教的关键
世界潜能学权威安东尼·罗宾提出，每个人脑的潜能仅仅是挖掘了一小部分，尽管进入中老年，都还有潜能未被开掘。近年研究还证实，每个人大脑的潜能是不一样的，这是必须引起重视的另一个方面。因此在脑潜能开发研究领域又提出了脑潜能储存的概念。
如何能让孩子脑内有较大的潜能储存呢？
除了身心健康的父母、良好的孕期营养、对各种可造成脑发育不全或脑损伤因素的有效防范和适宜的胎教外，最重要的就是生后的信息刺激及功能训练。脑潜在能力的物质基础是结构正常、功能完善的脑。
孩子出生时脑发育尚未完成，促其发育完善除全面、足够的物质营养外，从出生第1天开始的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑继续发育完善的过程，也就是脑潜能继续储存的过程。如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤或破坏，还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿，这可被认为是脑潜能的早期挖掘。
大脑各部分发育完成的前后是不一样的。正常新生儿出生第1天安静觉醒时，已有视觉追踪及听觉定向反应。出生时听神经髓鞘化程度已很高，视神经第3周也完全髓鞘化，视皮层突触发育生后第3个月达最高峰。因此视、听正常功能的完善或视、听损伤康复、代偿关键期是生后1个月内，尤其是生后最初几天，最迟不超过3个月。
新生儿期触觉、味觉、嗅觉已发育良好。视崖试验说明，会爬的六七个月婴儿已具备相当好的深度知觉。正常孩子4—5个月已认识熟人，8—9个月脑内与记忆相关的海马区已发挥全部功能，3岁时孩子已可再认出几个月前的事。4—6岁脑重量达1250克，已接近成人1400—1500克。3—4岁时可完成的大运动项目、手的精细动作、语言能力也接近成人，以后体力的增加、技巧的完善、知识的累积都是在此基础上的。
研究证实，反映脑细胞功能的突触多少与接受信息早晚、多少有关，出生后即予适宜的信息刺激，1个月时脑细胞突触总数可上升20倍。信息刺激对脑胶质细胞发育及微循环完善亦很重要。脑结构的发育完成、脑各项功能的基本完善是在学龄前，尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。希望自己孩子长大后成才、出众，在升学、工作后的关键时刻有更多脑潜能可挖的家长，莫要忽视对孩子从出生开始的脑潜能储存，以培养孩子高智能、高体能、高情商为目标的早期教育，为恢复正常脑功能对脑损伤孩子的早期干预，就是增加脑潜能储存的有效方法。早期教育的要点是从出生第1天开始的，通过视、听、触三个主要大脑输入途径，向脑输送信息及按发育规律稍提前开始训练。
脑潜能储存概念的提出，不仅是早期教育、早期干预的理论基础，也提高了对早期培育孩子重要性、紧迫性和主要目标的认识。0至3岁对脑潜能的储存，比以后其他智力、体能投资都更重要。我国民间“三岁看老”的说法，就是对三岁前重要性的总结。孩子的父母千万不要错过这个失不再返、可决定孩子一生的关键期。
最困扰父母的10大早教难题
一、孩子独立性差，总是依赖他人
案例：豆豆平时干什么事都要多在大人身后，悄悄地跟大人说，开始豆豆家长还以为孩子就是年纪小，胆子小，不敢提要求，就更加小心翼翼，对他呵护备至，但是后来发现，豆豆并不是在外面才胆子小，即使在没有陌生人的家里，他也要钻到爸爸怀里，悄悄跟爸爸说他想吃梨，爸爸让他自己去厨房，洗两个梨子顺便也给爸爸那一个，每到这个时候，豆豆就使劲在爸爸怀里蹭，撒娇哭闹地让爸爸替他去，直到大人被缠磨得无计可施为止。豆豆爸妈想这可能不是简单的“胆子小”的问题，他已经渐渐养成依赖别人的心理了。
解答：首先，孩子在两岁之前正是对父母的依恋期，家长们在培养好和孩子的亲子关系之后就要注意培养孩子的主动性和独立能力。第一步，要消除爸妈给孩子树立的“全能超人”感觉，让孩子知道爸爸妈妈有些事情也不能办到，想要达到什么目的，就得自己尝试。爸爸妈妈这时候可以适当的装一下软弱，比如装病之类让孩子有责任意识。第二步，为孩子树立自信心，多多鼓励他们自己做。发明家爱迪生因为在课堂上发问“2+2为什么等于4”而被退学，他的妈妈为了让儿子从打击中重拾自信，给他讲各种名人经历，他偶尔在研究发明上有收获，妈妈就一直鼓励他继续努力，这才有了今天伟大的发明家，可见自信是重要的前进动力，没有自信，孩子永远都不会自己迈出脚步走向远方。
二、孩子拒绝和我沟通
案例：军军爸昨天又把儿子打了一通，原来小军军总是不喜欢和爸爸讲话，爸爸问什么问题，他也是要么走开要么说不知道，军军爸也才30多岁，他自己反思难道是有代沟？小小孩哪能这么明显，于是就把儿子收拾了一顿，这么做能解决问题吗？
解答：当然是不能。
首先要问问自己，孩子拒绝和你沟通是只针对某事拒绝还是很多事都拒绝和你沟通?是近段时间拒绝沟通还是很长一段时间都拒绝和你沟通？是只拒绝你还是拒绝和身边的人甚至所有人沟通？这都是我们在被别人拒绝沟通时（不论是孩子还是夫妻之间）需要首先问自己的问题，不用急于向对方索取答案，尝试着站在对方的角度看看问题，当你改变角度看时，对方的世界会在你的心理一点一点的清晰起来，此时再做沟通会让孩子感受到你的理解与包容。沟通是一种能力，家长需要学习如何与孩子沟通：首先要让家长了解孩子。一些家长总觉得与孩子朝夕相处，对孩子了如指掌，其实并不尽然。许多家长对孩子的了解都有许多“盲点”。
三、他偷偷翻我的钱包，我真伤心了
案例：俊祥妈妈周六的时候在房中午睡，迷迷糊糊间感觉有人进来，接着就是窸窸窣窣翻衣服的声音，她有点害怕，以为是小偷进来了，悄悄睁开眼睛一看，俊祥妈妈真是又生气又心酸，还真不如是小偷进屋了呢。
原来是小俊祥偷偷的翻她的裤子，拿出5元钱，悄悄地放进自己口袋了，俊祥妈妈平时没注意给孩子零花钱，难道孩子有偷拿钱的毛病？俊祥妈妈不敢跟老公说，但是憋在心里又很担心，真不知怎么办才好。
解答：孩子出现的这种不良行为，是目前中小学生常见的行为问题之一。孩子出现的这种不良行为，主要有以下原因：
1、父母忽视了孩子的需要。有的父母整日忙于工作，忽视了孩子的正当需求，孩子需要买学习用品，不能及时向家长要钱，而拿家中的钱。
2、有的孩子是因看见其他伙伴有零花钱，自己没有，而拿家中的钱。
3、有的孩子是因在学校里没有与他在一起玩的小伙伴，为了让小伙伴与他在一起玩，而拿家中的钱买食品、玩具等，送给小伙伴。
4、有的孩子在学校里遇到品行不良的同学，向其索取钱，回家后又不敢向父母说，而拿家中的钱。
俊祥妈妈最好还是问问小俊祥，偷偷拿钱的原因，不会因此而让孩子自尊心受伤的，只有找到原因才能对症下药，孩子拿钱不可以断定就是品质问题，这样会对孩子以后的身心发展有很大的影响。
四、他做错事，怎么打都不肯认错
案例：李小姐有位非常蹶的女儿，平时就经常狡辩犟嘴，而且还不服家长管教劝说，尤其是她犯错误的时候，任凭李小姐和丈夫怎么教育，甚至打骂都用上了，孩子眼泪啪嗒啪嗒地像断了线的珠子，但就是不认错，这可怎么办呢。
解答：孩子做错事，可能有各种各样的原因。归纳起来，大致有这样几种：
1、明知故犯，故意做错事。对于这种类型的错误，成人要严肃对待。首先要指出错在哪里，为什么错，怎样改正。必要时，让孩子接受一点适当的惩罚，以防再犯。但要注意冷静，防止简单粗暴。请记住寓言《风和太阳》里说过的那句话吧：“太阳能比风更快地脱下你的大衣，仁慈、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。”
2、经验不足，无意间做错事。例如，全家人正在一起进餐，只听见“嘣”的一声，孩子将碗重重地摔在地板上。问其原因，孩子竟理直气壮地回答：“碗里飞进一只苍蝇，我摔死它。”对于这种类型的错事，成人应首先给孩子讲清道理，使他认识到这件事的后果其次要告诉他，以后遇到同样情况该怎样处理，这就使得孩子既明白了道理，又记住了教训。
3、好奇、好动所致。例如，孩子过生日那天才送给他的贵重玩具，仅仅两天，便被孩子拆得四分五裂、面目全非，使父母非常生气。对于这种类型的错事，狠揍一顿或一味批评、责备，恐怕只能抑制孩子的想象力，挫伤他们的积极性，正确的做法是和孩子一起观察物体结构，告诉他一些相关的知识，讲明以后不要乱拆，不要再犯同样性质的错误。
总之，孩子难免做错事，孩子做错了事，成人既不能充耳不闻、视而不见，又不能不分青红皂白，一味训斥、打骂。只有以一颗爱子之心，具体错误具体分析，采取相应的方法与对策，才能收到好的效果。
五、小小年纪，怎么会自尊心那么强？
案例：雯雯妈有个自尊心超级强的女儿，特别重视老师、家长和小朋友的评价，一点批评都听不进去，如果大人表扬了别人家的孩子，她会气鼓鼓地一直不理别人，雯雯妈也不知道这算不算是自尊心强，但是着要怎么管教呢？
解答：自尊心强的孩子既与天生的气质有关，也与后天的教养方式有关。
一般而言，天生就自尊心强的孩子上进心强、凡事都要争第一，而且有的孩子还较为敏感，当家长了解到孩子的特质后，既要学习保护孩子的自尊心，又要通过平时的一点一滴给孩子灌输一种平和的心态，同时也需要家长有一颗平常心。
在孩子成长的过程中，得到父母和亲人爱及尊重的孩子自尊心成长会比较好，因为孩子的自尊心得到了保护，从而发展出健康的自尊心。但因为家庭中的过度表扬与肯定，孩子会慢慢形成与助长了自尊心，认为自尊心越强越好，越高越棒，将自尊心与虚荣心、自负等同起来，只能听顺耳话，不能听逆耳话;有的孩子因为一直优秀，遇到挫折、批评就会一蹶不振。
六、怎么说他都不喜欢去幼儿园
案例：一天编辑室接到一个电话，电话中的妈妈焦急的问“我有一个5周岁的男孩，以前挺爱去幼儿园的，不知道为什么最近这段时间就是不愿意去，送去了自己跑回来。无论怎么打他也不去。去学校问了也没有人欺负他，我该怎么办？”
解答：肯定有什么事情让他不喜欢了，比如老师说他了，小朋友不和他好了，之类的，你要与老师沟通，在集体当中重视于他，给他在同伴中形成榜样，表扬他或发给他小红花，他会在得到老师的认可的同时，得到小朋友的认可和友好，这样他就爱去了。
孩子刚接触新的环境，不适应是很正常的，所以家长一定要跟老师及时沟通。而且，千万不能心疼，孩子有很强的依赖心理。先选择一个好的幼儿园吧，然后开始的时候可以陪孩子在幼儿园的时间长一点，等他觉得环境安全了，家长再走也不迟。
七、天哪，这么小他就“自慰”
案例：“我小孩2岁了，从1岁半起就很喜欢没事就摸弄自己的阴茎，怎么劝说教导都不行，手一空下来就去摸，打也不行，骂也不行，别人老说要正确引导，怎么个引导法？”
解释：儿童手淫行为可发生在各个年龄阶段。3～6岁的孩子是手淫发生率比较高的时期，在手淫时他们往往面部充血，两眼圆睁，脸颊潮红或出汗，并常伴有轻声的哼哼和不规则的呼吸声，一般每次几秒至几分钟不等，家长事后观察会发现孩子外阴充血，分泌物明显增多。家长遇到这样的情况：
1、不要惩罚和责骂孩子。
2、鼓励孩子多参加丰富多彩的户外活动和体育锻炼，培养孩子广泛的兴趣爱好，让孩子把精力投入到积极的活动中去。
3、注意培养孩子的性卫生习惯。
4、要让孩子养成良好的作息习惯，定点睡觉、起床。
5、父母要多和孩子接触，进行感情交流。为孩子提供轻松、愉快、有教养的家庭环境，让孩子感到温暖，只要孩子情感需要得到满足，就会减轻内心的紧张与孤独，那么用手淫去满足情感需要的自体刺激行为就会逐渐减少，直至消失。
6、不要让孩子穿紧身衣裤，紧身衣裤容易使会阴或阴茎受到刺激而诱发手淫。因此，为了孩子的健康应给他们穿宽大的内衣。
八、开发宝宝智力，多大最合适
案例：这是很多家长都会问到的问题，孩子有天赋，但是多大开始培养才合适呢，太早的话怕影响孩子的童年时光，也会让孩子有逆反心理，太晚又怕耽误了，影响孩子一辈子，到底多大开始才合适呢?
解释：能这么想说明家长们很明智了，不会逼迫孩子过早学习，如果是智力类的开发，基本从0~3岁就可以开始了，一些早教机构也有相关的课程，可以参考一下，这类开发没有课程压力，知识锻炼孩子对音乐、颜色、数字的敏感度和兴趣，不会对孩子造成负担。
而一些才艺类的就可以稍晚一些，比如说钢琴、毛笔字等等，一般要等孩子手臂发育到有一定力量之后，才能进行，不然不仅不能配额养孩子的兴趣，也许对孩子的生长发育也有影响，后果往往得不偿失了。
九、平稳度过三岁前的反抗期
案例：海涛妈最近一直跟儿子生气，才三岁的小孩，就会犟嘴，有时候说不停还有暴力情绪，小拳头握的紧紧的，说不定再生气一点就会扑上来打妈妈了，听人说孩子不仅是青春期才会叛逆，三岁就有反抗期了，如果真是这样，怎么跟孩子和平度过呢?
解答：三岁前的孩子正处在人生的第一个反抗期。
家长不能忽视，但也不必大惊小怪。孩子骂人时，最好的办法不是训斥，那样只会适得其反。有两个办法：一是冷处理，谁也别理他，直到他不骂人为止;二是迅速转移他的注意力，把他的兴奋点分散。训斥能让孩子加深记忆，使他认为这是吸引大家注意的有效办法。教育孩子时，不能用反面教材，而是用正面的例子，正面的教材直接了当的说。比如：应该说：什么样的行为是好行为，宝宝乖，要学习好行为。而不能说：什么样的行为是坏行为，宝宝乖，不能学坏行为。
十、早教类电视节目和书籍选择有讲究
很多家长都有这个需求，育儿类早教节目中央台的就不错，比如《巧虎》、《智慧树》、《汉字宫》、《大风车》这些，同时也可以看看右脑全脑潜能开发，《智慧出在手指尖》里面孩子要动手做游戏，这些游戏设计是刺激脑功能而设计的，在关键年龄段大脑功能器官得到很好的刺激，孩子的潜能就得到了激发，潜能是孩子一生受用的，比如创造力，记忆力。蒙台梭利教育、爱育幼童的右脑学具不错，也可以拿来跟孩子一起玩，边玩边开发智力。
早教重点是如何养育孩子
如今年轻父母们远比上一代重视早期教育，2岁孩子开口背唐诗已经不算新鲜事，但过度和失当的早教造成一些孩子出现“会弹琴却不会上厕所”，“会背唐诗不会穿衣”等怪现象。专家指出，这是成人功利思想所致，需要警惕。
警惕：宝宝参加爬行比赛恐惧多
眼下许多父母热衷让宝宝参加各种爬行比赛，通常是一个选手有三四个拉拉队员加油，家长们还要使出各种招数吸引宝宝尽快爬向终点，大喊大叫、拍手跳舞、挥舞玩具……再加上相机摄像机，比赛现场怎一个“乱”字了得？
父母们往往觉得自己的孩子胆子不够大，却忽视了0－3岁宝宝对父母的情感依恋。
华东师大学前与特殊教育学院教授、博导朱家雄表示，0－3岁的孩子需要和父母“捆绑”在一起，获得充分的安全感，这样的环境对0－3岁的宝宝来说简直是场灾难，难怪每次爬行大赛总有小选手被吓哭，哭泣已经是宝宝抗拒的极端反应了。
警惕：会弹琴却不会上厕所
4岁的琳琳开始练钢琴已经一年了，能演奏简单曲子的她却不能独自完成诸如穿衣、上厕所等日常行为。被父母引以为傲和被小区同龄人羡慕的琳琳在幼儿园就显得很“无能”。
0～3岁早教重点应是养育孩子
华东师大早教专家李季湄教授表示：“现阶段许多早教变成了片面灌输知识技能、急功近利，让儿童身心疲惫的训练。”
儿童早期认知技能、愉快情绪、社会能力、健壮身体和健康精神都十分重要，会影响儿童的成长。朱家雄教授表示，0－3岁的早教更重要的是教会父母如何养育孩子，而非直接训练婴幼儿。
发展想象力是宝宝早教的重点
发展想象力是宝宝早教的重点
两三岁的宝宝开始能随手用一些物品，代替与之毫无关系的东西来做游戏。他们可用奶瓶给玩具娃娃梳头，同时嘴里说它是梳子，或者把一个大扫帚当马骑，或者用石块造出“卡车”。到四五岁时，宝宝们大约把他们玩耍时间的20%用来做这种新颖而复杂的扮演游戏。
这明宝宝的认知能力和想象力在迅速发展，千万不要小看宝宝的这些游戏行为，更不能嘲笑他们，明智的父母会鼓励宝宝这种想象，甚至可以参与到宝宝的游戏中去，也许你会发现自己的想象力与宝宝相比，往往还是宝宝略胜一筹。
想象力的发展会帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
幼儿期想象力发育的特点
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。儿童以无意想象为主，而且想象具有复制性和模仿性。
1、早期的想象是一种自由联想。这时，想象是由于外界刺激而直接引起的，一般没有主题，也没有预定目的。在3岁左右，孩子在绘画以前，不知道究竟要画什么，只能在画的过程中，一边想一边画，画完后看它象什么就是什么。而且所画内容不能重复画出来，说明这个时期的孩子想象事先是没有明确目的，而是受外界刺激直接引起的。这个时期的孩子，想象的主题容易变化，在绘画时，经常中途改主意。听故事时，喜欢不厌其烦地重复听，这说明他的想象没有预定的目的，只是以想象过程为满足。
早教是个啥东西，你知道吗？
早教是个啥东西，你知道吗？早教这个词我原来根本没多理会。但在妈妈群里听妈妈们谈论上早教班的事后，不由得有些急了：人家孩子都上早教班，我却还不知道早教是个啥东西。有天在淘宝网上看到卖杜曼闪卡，然后店主介绍杜曼早教理念有多科学多好。这才发现，早教可真是重要得不得了啊。我更着急了，我想，我得做些什么呀，要不我不就误了我的儿子吗？
查了查资料，更加一头雾水，而且各有说法，貌似各有道理。我决定，我也要拿出我自己的主张！我觉得，整明白下列问题，早教这事就算折腾清楚了。
1、早教到底是啥意思？我觉得早教的意思就是早期教育。而教育的范畴就大了。生活行为习惯、思想品质的树立、知识技能的培养……
2、早教得多早？既然是早期教育，应该是越早越好，从胚胎期开始也不为过，不，从孕准期开始也不算太夸张啊（打好遗传基础嘛）。不过早字固然重要，“什么人上什么菜”更重要。也就是说，顺着孩子的发育特点和时机切入相适宜的教育方法最重要。教一个刚出生几天的孩子建立小便规律，这就是违反客观规律。而放任一个正在语言敏感期的孩子不理不睬也有点暴殄天物，超级浪费。
3、为啥要早教？其实我对早教这个说法本身就有些排斥。我觉得教育是个有始有终的事，不管任何阶段都要进行教育，如果非要分早教，那就也要有相应的“中教”、“晚教”。而孩子要教育要引导，这没啥为什么可问了。教育的意义谁都明白的。
4、早教要教啥？早教如何教？
1）我先了解了下孩子的各个敏感期，了解了下孩子的发育基本过程，然后注意一一对上“号”，根据各阶段不同情况施教。
2）我觉得爱心、耐心和持续性是教育孩子的基础。起码有五个妈妈和我说，她们当初也教过自己的孩子识字认卡片背儿歌和唐诗，但三岁后全部忘记了。我追问了下，她们全部是孩子一学会就作了罢，而我现在经常定期给xx复习复习，还根据某种情景而读出某首儿歌或诗歌，加深他的感受。就算xx三岁后完全忘记了现在背下的诗歌儿歌，我觉得之前的教育也不是浪费，而是绝对发挥了作用，起码，在建立良好亲子关系这方面起过作用。重要的其实根本不是结果，而是过程。
3）自己要做好表率。检举下我自己：今天早晨我捏了个提子抱着xx出门，打算路上让他吃这粒提子，剥了皮便随手扔在了地上。老猫见了便批评我：你这样没公德心。还真是。我以后一定要注意再注意。
4）因材施教。看到蚂蚁讲蚂蚁，看到机器说机器。反正不放过机会，说个不停。当然，一切顺着孩子的兴趣转。只要他不愿意听立即叫停。
5）不打扰孩子的游戏。只要不是不安全不卫生，都让他接触，摆弄，哪怕自己要收拾得很辛苦。
6）尽可能多地陪孩子。及时地回应孩子的需求。
7）让孩子快乐了，我觉得就是早教成功了。
好象还是没折腾清楚呀。不管不管了。我在这地方没处去上亲子班或者早教班，曾经体验过一次，出来后我比较狂傲地对我同事说，那早教班的老师还不如我呢。反正我对早教班不抱特别高的幻想，我对我自己比较抱以重任。
早教是培养宝宝的天性不应是强大的压力
科学早期启蒙教育确实可以起到事半功倍的效果，也培养出无数的小天才早慧儿。可过度超前早期教育也毁掉扼死了具有天性的幼苗，真是太可怕了。
现在每位父母都在望子成龙，个个争先恐后为自己的宝宝“充电”，生怕自己与宝宝一起落后于人，也越来越重视宝宝的早期教育，把早期教育当作教育宝宝，提高宝宝素质的一项重要内容，并为此投入了全部精力和物力。特别是在城市家庭已形成普遍性。有的家长从上幼儿园开始，就为孩子选择了幼儿园学神算，2岁就让宝宝学会写字，3—4岁一定要识字2—3千，学会阅读和自学，学外语就更是当务之急了，可谁又想孩子毕竟是孩子
，宝宝的心理肢体能力还远远在发展阶段，根本没有承受能力，这一现象其实会给宝宝过大心理压力，会给宝宝造成了一种逆反心理，导致宝宝厌学。在这些宝宝的心里，学习已经让他们感到没意思了，天天都有许多需要学习的东西，简直是太可怕了，是超前教育乱了宝宝的方寸。完全和冯爷爷的早期立体教育马牛不相及，把快乐的学有兴趣的学，玩中学置之度外了，倒置了。
爸爸妈妈是挖空心思为宝宝选择各种各样的班，一心想让自己的宝宝多学一点知识，这些都没错，可殊不知单调的学习往往适得其反，谁又知那个班是真正为了培养孩子不为金钱所好。不正规教育不合时宜的艺术班、英语班，神算班比比皆是，鱼目混珠又有谁能分的清，这些都是造成了孩子的思维紊乱的罪魁祸首。这都是错误的思维和习惯造成了宝宝正常思维紊乱。“孩子天性就爱玩，关键是培养孩子的天性”。
当然幼儿不是不需要学习，最主要的是培养他们的学习兴趣和良好的习惯，比如学几何图形，可以启发他们，让宝宝对几何图形有一个感性认识。只有在宝宝神经最兴奋的时候，才是学习的最佳时间。让宝宝养成良好的学习习惯、生活自理能力、具备坚韧的品质和良好的心理承受力，才是幼教要完成的任务。如果只是为了学习有限的几个字、几道题、几个单词，不但不能让小宝宝学到更多的知识，还很可能影响宝宝的学习兴趣，这样会得不偿失的。可怕的早教千万不要去做，真是太可怕了！
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