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怡然恬淡的感觉真好

发布时间:2021-04-12

幼儿园真好说课稿。

众所周知,对于一名优秀的人民教师来说,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“怡然恬淡的感觉真好”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

前一阵子还在念叨今年的桂花怎么开晚了,没想到,昨天一跨出家门,就闻到了一阵浓郁的香味——哦,桂花开了!看看小区花坛里的桂花树,竟然变戏法似的在枝叶间缀满了白色的小花(前几天一直在看也没发现啊)。花儿虽小,但每一朵都是那么认真地、不遗余力地绽放着,悠然地在秋风中播散芳香。

我是一个及喜欢秋天的人,因为喜欢秋天,所以也喜欢秋天里的一切。总觉得桂花最能装点秋天的浪漫,最能诠释秋天的美丽。喜欢闻桂花的香气,深深地吸口气,使劲儿地闻一闻,那种香真是沁人心脾、甜到心底。闻到桂花香,情不自禁地就会联想到甜甜的桂花糖糕,满街的糖炒栗子;联想到神话故事中的嫦娥和玉兔,猜想月亮上是否也有桂花树;联想到儿时在邻居家的庭前屋后,偷折桂花的种种趣事……在桂花飘香中感受金秋的云淡风清、丰盈多姿,心中也多了一份甜蜜的感觉和回忆。

在这空气中溢满香甜的季节里,带着一份闲心,在桂树丛中悠闲踱步,细细品味着花香,看着碎碎的桂花偶从树上散落,就像是秋天里最轻盈的精灵,那种怡然恬淡的感觉真好!

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被关心的感觉真好


今天早上刚一起床,便连打了几个喷嚏。

随即,我就感觉到自己的喉咙似乎被什么堵住了,声音也变哑了。

没办法,这是我的老毛病了,只要稍一受凉就马上哑嗓子,看样子今天上课时又没办法管理纪律了!唉,只要一想到教室里闹哄哄的那幅场面就头疼。

照例,今天来得最早的又是亦菲.她像一只小鸟般飞进教室,快乐地叫着:“老师早!”我只是笑着对她点点头没有像往常一样回应她。

亦菲妈妈细心地问:“怎么了,况老师?”我懊恼地指了指喉部,她便明白了,于是弯腰叮嘱女儿:“宝宝今天要乖,老师嗓子痛,你可不要吵老师哦!”亦菲睁着圆溜溜的眼睛认真地点了点头。

不一会儿,小朋友陆陆续续都来了。

只见亦菲热心的迎上前,不厌其烦地告诉大家:“况老师生病了,我们不要吵她!”这样,小朋友们都露出了关心又体贴的表情,不约而同地跑到我的身边轻轻向我问声好,又无声无息地到区角里安静地看图书、玩玩具、捏泥……虽然我今天做好了“破嗓子”的准备,可却出人意料地没有出现孩子们吵闹的现象,甚至比平时还要安静、乖巧。

课间活动时,还有一些热心的孩子争先恐后地给我敲背、捶腿,一个个对我嘘寒问暖地。

原来,作为教师,适当地让孩子了解自己的不适、病痛,充分感受一下孩子们对自己的关心,感觉是如此的美妙!而且,从这往后,孩子们与我也更亲近了。

我相信,这群有着细腻的感情、火热的爱心的孩子在成长的道路上一定能收获到更多的爱与关怀!

快乐的感觉很重要


晨间活动时,月月的妈妈告诉我,昨天回家后,月月一直情绪低落,说不想上幼儿园,问其原因原因,她说不会做题。听到这,昨天发生的一幕又重新浮现在我的眼前。在昨天上午的教育活动中,我和孩子们一起做《活动材料》中的数学题。在我的提示下孩子们很快就做好了,拿着做好的《活动材料》向我“邀功请赏”,我也都给予了充分的赞扬和鼓励,孩子们脸上都洋溢着愉快的微笑。月月也拿着她的《活动材料》兴高采烈地朝我走过来,我接过一看,便皱起了眉头,但还是耐着性子说:“你还有两个没做完呢,数一数几个星星然后点上相应的圆点。”她使劲点点头走开了。过了一会儿,她又走了过来,我一看,还是老样子,于是我又一次对她说:“数一数几个星星然后点上相应的圆点!”她有些懊丧地走开了。没过多久,她依旧拿着没有做好的《活动材料》走到我面前,我一看,很生气:“不是叫你画上圆点吗?为什么不画?去把它画好完。”我分明看见她的眼圈有些红了,小嘴翘得老高,我没去管她,后来看见她做好了,便没太在意她了。现在回想起来,她说的“不会做题”,应该就是源于此了。我反思自己的行为,的确是我错了。首先,因为看到小朋友都很快做好了,我便觉得内容很简单,没有考虑到个体差异,对孩子们的要求就一刀切了。当月月来向我求助时,我没有与她很好地沟通,没有了解她到底需要什么,对她的指导不够耐心、细致。其次,也是最重要的,我在看待孩子的行为时,依旧注重结果,而没有注重孩子的情感体验。虽然是做好了,可孩子却没有获得成功的满足和快乐,反而让她对数学题产生了厌倦情绪,这不是教育的失败吗?这件事给了我很大的启示:教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义,但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验,就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切,能让孩子对一切活动感兴趣,孩子做得怎么样,学到什么,画得怎样,唱得怎样并不是最重要的,快乐的感觉最重要!

每天都有新感觉


今天,我为玻璃窗洗了个凉水澡。我和平平老师,把水管接好,将水引到室外,冲刷窗户上的浮土及灰尘。我将水管捏扁,以增加水流的压力,使其能够达到足够的冲击力量。大股的水流出,竟然在我的二指禅功力下分了叉,怎么也不集中在一起。我努力寻找角度,尽量让分叉的水流全部倾注在窗棂和玻璃窗上。漂亮的水花飞溅,不管是脏的,干净的,都迸射出来,飞泻下来,玻璃窗变得明亮,尽显本色。20几个窗户冲刷下来,真是考验了我的臂力,但是功夫不负有心人,冲过的玻璃窗,确实是容易擦拭,连窗户的卡槽都没有逃过我们灵巧的大手,被清理的没有一点污渍。另外的几位老师,仍然在忙碌地刮擦着地面上的污垢,并清洗地垫,整整一个上午,大家甚至都没有时间喝上一口水。下午,我们又仔仔细细,认认真真地将海洋球一个个消毒,清洗,大家不遗余力,卖力地工作着。来到这里,看到了大家一丝不苟、兢兢业业的工作作风。彩虹伞是一个团结、勤奋的集体,每一位教师都尽心尽力为将要来亲子园的孩子营造着舒适、整洁的环境。

有趣地感觉


昨天,冉冉因没去幼儿园,在家得到了奶奶送的一件小裙子。粉粉地、样式虽然简单,但看上去挺公主的,面料也很舒服。冉冉,穿着小公主裙在我面前飘来飘去,让人感觉很凉爽。我怕她再重感,就要求赶紧换下。小人儿穿上小秋裤,突然不说话,像小蜡人一样定格在那里。我不知道什么情况,还去惹小屁孩,轻轻的拍了一下小屁股。冉冉,表情有些痛苦的样子,声音小小地嘲着我说:“我拉裤子里了!”我怕我是没听清楚,又问她说什么。冉冉重复说:"妈妈,我拉裤子里了。”我还是以为我听错了,因为冉冉以前大便前总会撅着个小屁股,急呼呼地。这次,怎么那么的“风平浪静”没有任何迹象,就说是“拉裤子里了呢”可小人儿的表情,却一点也不像是开玩笑,赶紧抱去厕所。一层层查看,没问到味--内裤上没有任何痕迹---秋裤上也没有,再一点点翻下来,什么也没有?!我奇怪,冉冉刚才为什么会有那样的感觉?冉冉,有些不好意思(还真得有点脸红呢),笑笑说,“我感觉错了!”我说:“冉冉,是不是刚才放了个小PP,感觉和拉臭臭的感觉有点像呢?”冉冉,点点头说,“对了对了,就是那样的!”呵呵,错误而有趣地感觉,虚惊一场!

被幸福快乐包围的感觉


佳佳今年6岁了。她对读书有很浓的兴趣,每天只要看到我有空就会拿着书,坐在我怀里,让我和她一起读书。记得有一次一起读《丑小鸭》,当看到“丑小鸭在一个寒冷的冬天被主人赶出了家门,它撅着尖尖的嘴巴伤心的……”孩子马上打断纠正说:“妈妈,树上画的丑小鸭的嘴巴是扁扁的”,其实,这样的情况会经常发生。有时我会故意说错让孩子去发现,如果孩子发现不了就把错的地方发音拖的长一点,启发孩子去发现,去认识新的知识,促进她的思维。

在看到《米歇尔.一直倒霉的羊》时,“当乌云密布,倾盆大雨要来临时,羊群躲在大树底下,这只自认倒霉的羊赶过来时,能遮雨的地方已经没有了,好大的雨,它感到自己倒霉极了,就在它转身的时候,一个闪电,大树和羊群都被闪电击中,那些羊都有了危险。”我问孩子:“这只羊倒霉吗?”孩子说:“不倒霉,一点都不倒霉。”我再问:“为什么?”她接着说:“因为它只是被雨水淋湿了,但是那些羊都被雷电打死了。”然后孩子懂得了,下雨天千万不能在树下躲雨,会有危险的。

最近和孩子看了一本《打不破的花瓶》。书中的小熊玩时不小心把家里的花瓶打碎了,当妈妈问它时,它说不是它打碎的,孩子马上指着书上说:“花瓶是小熊打碎的(书上画的是花瓶被球撞碎的情形),妈妈,小熊在撒谎。”后来它想买一个新的赔给妈妈,可它的小猪存钱罐里的钱不够,它就用彩色的纸做了一个打不破的花瓶。我们每个人的成长都会遇到这样那样的错,每个故事无论是真善美还是假恶丑,都能从平常的故事中明白一些道理。

经过几年的积累,孩子的知识面增长了不少,我也在和孩子一起读书时与孩子一起成长,有时自己也仿佛回到了童年,和孩子体味那种被幸福快乐包围的感觉。

这样的办法真好


时间过得真快,午睡的时间马上要到了。以往我提出一些上厕所要求就安排孩子去小便。可是,每次效果不是很好,吵吵闹闹,总有那么几个孩子奔跑去,也有那么几个孩子在厕所间里大声喊叫,容易出现纰漏。也许是我刚接触这个班的小朋友,对他们还不够了解。我想改变一种教育方法,今天,我就利用榜样的力量感染孩子。于是,我请班中的陆鸿毅先去小便,然后,一个劲的表扬陆鸿毅走路轻轻,小便后立即回到座位上。陆鸿毅也很配合,真的按照要求去做了。于是,有了前车之鉴,我再把孩子分成两部分先后上厕所,果然比以往都有效果,这个办法真好,这样幼儿的安全系数提高了,我也省力了许多。

我继续利用这个办法安排孩子进午睡房午睡。孩子们陆陆续续地找到了自己的小床,安静地脱衣服。我一边鼓励孩子自己脱衣服,一边巡回的指导孩子,忙着帮那些脱衣服有困难的小朋友。不一会儿,大多数的小朋友脱下衣服、裤子,并把它们整齐地叠放在小床板上面,安静的躺下来了。有的闭上了眼睛,有的默默地躺在床上。我巡回着,观察着,鼓励着,渐渐地、渐渐地听到了小朋友的酣睡声。

虽然这只是一件小事,可是,对我启发很大,孩子的可塑性好强。有时候老师轻轻地一句话,或者一个小小的动作都能在孩子的身上起到一个很大作用。今天的这个事例足以证明,我们老师多用鼓励地、积极地语言激励孩子,能起到事倍功半的效果。

用家的感觉驱散孩子陌生感


用家的感觉驱散孩子的陌生感

据悉,幼儿3岁左右就应该来到幼儿园接受幼儿教育,适应集体生活,而0-3岁期间,幼儿都是在家庭中长大,对家庭环境倍感熟悉与亲切。鉴于幼儿的接受能力相对较弱,对父母家庭的依赖程度也比较高。因此要减少幼儿的抗拒心理,首先就应该从环境着手。“我们幼儿园的课室设计要尽量与家相似,”名雅苑幼儿园的何园长说,“孩子的焦虑主要来自对环境的陌生,而他们最熟悉的就是家,所以如果把幼儿园设计得与家相似,有种温馨的感觉,就能增强孩子的亲切感,使其更容易适应幼儿园的集体生活。”据了解,加拿大花园中英文幼儿园以及名雅苑幼儿园同是采取了“课室设计与家相似”的方式,以提高幼儿适应幼儿园生活的速度。另外,老师们也会把相识的孩子编在同一个班,让其减少孤独感,更能融入集体生活。

“家园沟通”营造整体和谐

父母是孩子的第一任教师,父母的教育方式,家庭的教养习惯对孩子的成长起到了重要的影响。“家长应该与我们的老师配合,加强与老师的沟通,为孩子的成长共同创建良好的环境,达到家园共育、家园沟通。”加拿大花园中英文幼儿园的胡园长对记者说道。“幼儿园是小孩踏出人生的第一步。”只有双方保持紧密的联系,家长多了解孩子在幼儿园的生活学习情况,园方经常向家长反映孩子的在园生活,家长与幼儿园双方共同努力,在沟通中减轻孩子的分离焦虑,才能保证孩子有一个健康的成长环境。

名雅苑幼儿园的何园长介绍,名雅苑在幼儿入学前有一个提前的适应期,即9月份开学前,在8月中旬会有一个为孩子专设的“入园适应班”,家长和孩子可在幼儿园里共同游戏,帮助家长及孩子了解幼儿园的生活,熟悉伙伴,与老师建立感情,让孩子不会觉得孤独,也以此增强家长们对幼儿园的信心。明德幼儿园的周园长介绍说:“我们会通过短信,上网等方式与家长取得联系、沟通,反映孩子在园情况。”同时,也建议家长每天都应该早点送孩子来幼儿园,以便家长与老师的当面沟通,及时了解孩子情况。园方认为,家长应该多多了解幼儿园的生活学习时间,合理安排孩子的作息,做到与园方的安排吻合,通过教育的手段,减少孩子把不良的习惯带到园中,也能加快孩子适应园中生活的速度。

特殊情况,家长可适当陪同

适应新环境都是需要一个过程的,成人如此,幼儿亦然。因此,在幼儿适应园中生活的过程中,园长们都建议家长能陪同孩子度过适应期。据明德幼儿园的周园长介绍,在幼儿入园前的阶段,建议家长陪同孩子进行晨间活动以及户外活动。但是在晨间活动中,家长9点半之前就要离园。家长陪同的户外活动也只能限定在下午的4点半到5点半。“这样是为了帮助宝宝尽快适应,而限定家长的离开时间,也能减少宝宝对家长的依赖。”家长陪同不仅仅是局限于陪同活动,也建议家长在幼儿入园前陪同孩子到新环境参观,让孩子能尽快适应,增加对新环境的好感,在此过程中,让其自主“找同伴”,学会与同伴交流,锻炼孩子的交流能力。“在集体生活必须懂得表达,”周园长说,“家长带着孩子参观,一方面能让孩子了解环境,另一方面也能在找同伴的过程中,教会孩子用‘征求的语气’与同伴交流。”

此外,家长也应该对孩子进行意识强化,灌输孩子对幼儿园的向往的思想。福龙艺术幼儿园的温园长建议:“家长应该经常跟孩子说‘你长大了,应该上幼儿园了’,这样就能够增强孩子的自豪感以及对幼儿园的向往感,帮助孩子减少分离焦虑。”

要让孩子感觉到满满的爱


爱是每个人都需要的,尤其对于幼儿,由于年龄小,对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩,大多是独生子女,在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园,几十个幼儿面对着两位教师,每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱,教师无意中的一句话或是一个动作,可能就会伤到某一个孩子的心。

和朋友交谈时曾有人无意间问我:“你们班的孩子你最喜欢谁?”我想了半天说:“每个孩子我都喜欢。”也许朋友会觉得我虚伪,但是我讲的是真心话。他们就像我的手指头,哪一个都连着我的心。

记得一天中午起床后,我忙着给孩子们穿衣服,当我走到盛苏豫身边给她穿衣服时,小苏豫突然拉着我的手对我说:“老师,你喜欢我吗?”我笑着对她说:“老师喜欢你呀!怎么了?”她高兴地说:“老师喜欢我!我也喜欢老师!”说着高兴地跳了起来。

我心里一愣,一个人默默的在心里想了半天,终于想到了前几天,我班来了一位叫杨阳的小朋友,因为他刚入园免不了哭闹,我就有意多接近她。盛苏豫是很乖巧的很懂事的孩子,也是我的好帮手,平时有什么事我都愿意让她去做。而杨阳来了之后,为了让杨阳更快的适应我们这个新集体和分散她想妈妈的注意力,我经常让杨阳帮我做一些事情,却无意中引起了小苏豫的误解。这也使我体会到了从事幼儿教育的幸福感,孩子们是那么天真、可爱、招人喜欢。

作为一名教师,要做到心中有孩子、要爱每一个孩子,只有爱每一个孩子,要让孩子感觉到满满的爱。

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