幼儿故事兔。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编经过搜集和处理，为您提供奇奇兔的创想，仅供参考，希望能为您提供参考！
上一次，孩子们和陆老师一起学习了奇奇兔的故事，孩子们可感兴趣了，被奇奇兔的聪明、机智深深打动，课间休息的时候，都不时地谈论起奇奇兔的发明趣事。本周科技节，为了满足孩子们对奇奇兔的喜欢和兴趣，让孩子们体验一回小小发明家的成就感，充分感受科技的魅力，我们开展了“聪明的奇奇兔”科技创意画活动。
洁洁说：“小兔子们拔出的胡萝卜都沾满了泥,洗起来肯定很麻烦，我要画一个萝卜清洗机，帮助奇奇兔快速地洗萝卜。”
馨馨说：“奇奇兔发明了保护兔子的机器，我要画一个保护家人的机器，遇到危险的时候可以变成机器人保护我们。”
昊昊说：“我的这个机器可神秘了，它有很多的机关，按一下按钮，它就会发动，可以给小动物喂吃的，可以打扫卫生，可以帮我拿东西……
菲菲说：“我也要发明一个寻找朋友的机器，等我们上小学了，就帮我把分开的好朋友都找到。”
孩子们你一句、我一句，用自己的画笔大胆地把自己的科学创想画出来。在绘画的过程中，孩子们憧憬着、创新着、表现着，虽然有的画面还不够美，虽然有的涂色还有点乱，但是在这个过程中，孩子们有自己的思考和探索，相信他们在活动中都收获了很多。
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
想小便的孩子
“老师，我要小便”安静的午睡教室里突然穿来了一阵清脆的声音。“去把”我应声道“老师，我也要去”“去吧”我。。。。。“老师。。。”“去吧”我嘴上应着，心里缺嘀咕起来。。。“一定是学别人样子，瞎起哄”果然，一下子又有许多小朋友要求上厕所。我看了下表，才睡了20多分钟，会有那么多孩子需要小便吗？于是我下了死命令“一个都不许去，别人去小便也要有样学样吗？不准说话，全部闭上眼睛睡觉”孩子们大概是听出了我的怒意，便不再吱声。午睡教室里有恢复了安静。我心中一阵得意“我就知道他们是瞎起哄的。”果然，后来就没有小朋友要求去厕所了。午睡过后。“小朋友，起床了。。。！”我催着孩子门起床。收拾床铺的时候，发现晨晨的床铺湿了一大片。他尿床了。他为什么会尿床呢？为什么尿床了也不告诉我一声？我回到活动室。责问晨晨。晨晨埋着头，摆弄着自己的衣角。无语。我看了更生气。开始数落来。“是老师不让我们说话，不让我们去上厕所小便的。”旁边一个小朋友弱弱的声音。确实。我想起了午睡时的情景。孩子年龄小，从众和模仿心理比较强。有一个带头，就会有很多小朋友起哄。但这不是故意捣乱。其实他们也不知道他们自己在干什么。对于这件事，是我有点想当然了。一棒子打翻了一船人。现在证明，这样有可能伤害到其他孩子。如果我能冷静地观察，思考，分析，对其个别化处理，就不会有晨晨尿床了。
兔兔建构吧幼儿活动观察记录
来到幼儿园后，你拿出区域牌选择了建构区进行游戏。你将区域牌挂在了指定的地方，脱掉鞋子，走到绘本盒子旁边，将绘本盒放在泡沫板上开始建构。
7:59——8:06
你把盒子像迷宫一样竖立的放着，弯来弯去的，两个盒子中间有一个缝，上面架了一个盒子，我问你：“丁丁，你这搭的是什么呀？”你手里一边拿着一个盒子，一边手指点着跟我说：“我这搭的是我们的教室啊。这里是我们上课的地方，这里是我们玩的地方。”我看着你胸有成竹向我介绍的样子，好像明白了什么。
8:12——8:17
我再次回到建构区，看到你一个人的搭建成果又有了不一样的变化，你一个接着一个拿来盒子，目标很明确地将盒子按照自己的想法放了下来
，长叹了一口气，鼓着掌说：“我的教室终于搭好了，可是我想要我们的教室外面还有很多漂亮的花，要不我用薯片罐来搭花坛吧！”说我，你将薯片罐一个个立在了“教室”的周围，看着自己辛辛苦苦搭的成果，开心地笑了。
解读：
平时的你十分活泼，很少有静下来的时候，但在今天早上区域活动时的表现，让我对你有了一种新的看法。你对自己的作品很有自己的想法，能够通过老师为你们提供的材料将自己的想法用作品的形式展现出来给大家看。从这个活动看的出你有一定的生活经验，知道我们的建筑周围都有植物来进行装饰，你将这个生活经验搬迁到了活动中来，很不错哦！
想生病的孩子
每天早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”宋志翔，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。今天他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。宋志翔讲完后，走回位置坐了下来。小朋友们都在玩玩具了，宋志翔却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天宋志翔真好！上课了，我发现宋志翔的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到宋志翔身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来宋志翔发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。当宋志翔爸爸来接他去看病时，宋志翔不愿走，他对爸爸说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我心里瞬间有些难过，摸摸他的头说：“宋志翔乖，你回来后老师还要表扬你！”宋志翔这才听话地走了。这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。后来，宋志翔爸爸对我说，宋志翔愿意天天生病，我想对宋志翔说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”
从“兔妈妈……”开始
今天的日常文学活，我安排了开始评选“文学宝贝”。说：“今天，我们又要来比赛讲故事了，评出12月份的文学宝贝，准备好的请举手。”只见朱朱高高地举起了小手，当请她来讲的时候，他说：“我来讲个故事，是我妈妈教我的，名字叫《雪孩子》
“好呀，那你来讲给小朋友们听，好吗?”
“有一天，兔妈妈和小兔……”
朱朱一本正经地讲故事，两只眼睛不停地转动着，结巴着把故事讲完了，转过来看着我，仿佛在说，老师我讲得好不好，可以成为文学宝贝吗?
“朱朱，妈妈教你讲故事的时候，表情是怎么样?声音是怎么样的?请你学着，把故事讲得好听点，好吗?”
“好!今天回家去我再学一学，明天讲得好听点!”
朱朱是我们班喜欢听故事喜欢表达的孩子之一，而且喜欢在情景游戏中进行表达，在这样的环境下，她更能自如地表达自己想法，并且表达出自己对角色的体会，所以在今天的活动中，我提醒她用自然的表情来讲故事，大大激发了她讲述和表演文学作品的兴趣，相信她明天会有更好的表现的!
我想牵老师的手
这学期，我发现每天户外站队时，总有孩子争着吵着要站第一个，我问为什么，孩子们说，我们想牵老师的手。
乖巧的孩子能得到教师的喜爱，调皮的孩子能得到教师的呵护，那么默默无闻的孩子能得到什么呢?一天之中，总有一部分孩子没机会与教师语言交流，有的甚至与教师没有眼神交流。
尤其是在公开活动中，教师亲切的笑脸、表扬的话语常常只给能为活动增添光彩的孩子，鼓励的眼神、爱护的动作又给了那些调皮的孩子，75%的孩子只能是看客或听众。
孩子的行为是天真的，孩子的语言是纯真的。
在孩子的心目中，一次牵手就能传递一份温暖，让孩子体会到教师的慈爱。
转自小精灵儿童网站别忘了牵起每一个孩子的手!不要因为教师的忽视，使原本神采飞扬的小脸蒙上失望的阴影;也不要因为教师的忽视，使孩子充满求知欲望的眼睛熄灭了渴求的火花;更不要因为教师的忽视，使孩子幼小的心灵留下难以抹去的阴霾。
牵起孩子的手，这是对孩子的一种关爱，一份鼓励，与孩子牵手拉近了我与孩子的距离，跟每一个孩子牵手将爱传递下去!
小小创可贴，浓浓师幼情
一不小心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正打算继续给孩子们讲故事。
谁知道眼睛特别“亮”的杨杨竟然发现了：“老师，你的手流血啦!”声音虽然轻，但关心之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，希望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。
细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊?”
欣欣紧跟着说：“老师，用了创口贴就不疼了。”
雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”
……孩子们的生活经验还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”
“那我明天给你带个创口贴吧!”小朱朱真的很有爱心哦。
“我也给你带!”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。
我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦!”于是我又开始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一样在活动室门口接待孩子们。“老师，给你一个创可贴哦!”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是随便说说的，原来小朱朱确实把这件如此小的事情放在了心上!
“老师，我也给你带了创口贴!”调皮的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了!”原来小宇心里是有我的，可惜平时还因为他的调皮我老是生他的气，我不禁脸红了，有些后悔。
“老师，我帮你贴上吧!”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲手贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照顾的感觉，这是一种多么奇妙、甚至让人迷恋的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子!看着她认真的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊!
一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今天的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关心、一份关怀、一片爱意!
我也想亲亲你
时间过的真快，转眼间我和我们小（3）班的孩子在一起快二个月了，在这时间里我和孩子间的亲密度有所增强，班上有几个比较粘我的陈丁涵、滕佳昕、王浩铭小朋友我时常会去抱抱她们，所以就疏忽了比较独立又不粘我的孩子，以为她们并不怎么需要老师亲亲，老师抱抱。然而有一天，正当我在抱抱陈丁涵小朋友的时候，一向比较独立的王可妍走到我身边羞涩的跟我说“王老师，我也喜欢你，也想抱抱你”，刚开始我甚至有些不敢相信，因为开学时我也主动的向她套过近乎，但屡次都遭到她拒绝，这次是她主动要求，我有种受宠弱惊的感觉，立马向她张开双手去抱了抱她，我偷偷地看见她眠着小嘴笑了。原来，每个孩子都需要关爱，都需要老师的一个眼神，一个拥抱。都渴望老师的关注，生怕老师忘了自己，每个孩子都想做主角。作为老师的我，只有将爱平等的分给每个孩子，让每个孩子都得到同步的爱，同步的拥抱，同步的微笑，同步的亲吻，让他们共同享受幼儿园给他们带来的快乐和喜悦，高高兴兴的来幼儿园，快快乐乐的回家。
我想让他长高
“老师，孙惠生往我身上洒水了!”满身是水的小不点张景浩哭哭啼啼的向我告状。我一看，禁不住火冒三丈，这几天天气比较冷，水洒在小朋友身上很容易感冒。于是，我气势汹汹地喊道：“孙惠生，你过来!”孙惠生听到我的喊声，怯生生的走到我的跟前，低着头不敢看我的眼睛。我一边给张景浩脱衣服，一边责问道：“为什么往小朋友身上洒水，小朋友感冒了怎么办，快给张景浩道歉!”“老师，我…..呜呜呜…..”孙惠生委屈的哭着说。“我什么，还不快道歉!”“张景浩，对不起!”说完哇的一声大哭起来。看到惠生委屈的样子，想到自己刚才的样子后悔极了，是不是自己冤枉了他，更不该不问清楚事情的前因后果就对小朋友乱发火。于是，我缓了缓语气说道：“好了，别哭了，刚才是老师不对，不应该对你乱发火。但，你能告诉老师，为什么忘浩浩身上洒水么?”惠生抬起泪汪汪的眼睛，说道：“我想让他长高!”我的心头猛地一颤!这几天，我们两个老师每天都给班里的盆栽植物浇水，并让小朋友观察它们有没有长高，并告诉小朋友，植物只有喝了水才会长高，没想到，惠生用在了小不点浩浩的身上，给他洒点水让他快点长高。多奇妙的想法，多可爱的孩子呀!
幼儿单纯，想象力丰富，有时会有一些大人想不到的奇怪想法并付诸行动。我们老师在处理问题时一定要克制住自己的情绪，多问几个“为什么”，弄清楚孩子的想法、动机。不然在不知不觉中给孩子的心灵造成不必要的伤害。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《奇奇兔的创想》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿故事兔专题，希望您能喜欢！