幼儿小班语言活动方案。
毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“突发奇想”，仅供参考，欢迎大家阅读。
一天下午，户外活动时，我决定和孩子们一起去挖沙子。宣布了这个消息后，孩子们欢呼雀跃，手舞足蹈。我们一起来到活动场地后，我问孩子们挖沙子的时候，应该注意什么呢？孩子们都争先恐后地说着自己的想法。大卫说：“不能扬沙子。”羽羽说：“不能弄到别人的身上，不然会给小朋友糜着眼睛。”大家都积极举手回答。我就及时的补充了几点注意事项。就让小朋友们去玩了。由于看到沙子有些干，我就撒上了几盆水。小朋友们有的一个人玩，有的几个人合作。刚开始就纯粹是挖洞，挖着挖着，格格跑过来说：“老师，我挖到了宝石了。”哈哈，我一看，原来就是一块普通的石头。不一会我又听到：“老师，我也挖到了宝藏、宝石。”哈哈，小朋友们的想象力太丰富了。后来我提议，挖地洞，把小朋友们挖的洞，距离近的把它从深处打通。小朋友们都觉得这个提议很好，就开始忙起来了。我看到袁绪霖和郭瑞麟两人合作，一人挖深，一人往外运沙。挖的很起劲，不过最终由于挖的太浅，还没打通就塌陷了。两人感到很沮丧，我给两人打气：“下次我们重新再来，吸取这次的教训，挖深一些。”就这样，大家带着遗憾，很不情愿的站队回到了教室。
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午睡期间的突发情况
今天，我值午班。当孩子们铺好了小被子，我拉上彩色的窗帘，光线暗淡了下来。周围渐渐安静了，孩子们在这寂静中慢慢进入了梦乡。忽然，耳边传来断断续续的抽泣声!咦，怎么了?有的孩子被吵醒了，抬起头来张望!我连忙寻着声音走过去，仔细看了看，发现了躲在小被子下的点点小朋友：他正两手紧紧攥着被角，咬着嘴唇，哭得满脸是泪!我急忙问他是不是不舒服?他摇摇头。我又问他是不是尿湿裤子了?他还是摇摇头。这是一个自理能力很强、很懂事的孩子，今天怎么会无缘无故得哭起来了呢?我很纳闷，就坐在点点的身边，轻轻握住她的手，让她慢慢平静下来。过了一会儿，点点不哭了，她抬头看了我一眼，哽咽着说：“老师，我刚才吃饭前忘记洗手了!我妈妈说吃饭前不洗手，肠子会剥皮的!”话刚说完，他又“呜呜”地哭了起来，哦，我知道是怎么回事了!就摸摸他的头说：“吃饭前是应该洗手的，如果不洗手，细菌就会被吃到肚子里去，那样会肚子疼得!以后吃饭前可要记得洗手呵!”点点迟疑地问：“老师，我的肠子会剥皮么?”我笑着说：“一次不洗手，肠子不会剥皮的!你只要记住以后每次吃饭前都要洗手就行了!”点点听了，终于放心了，她使劲点了点头，如释重负地回到自己的小床上，躺下了。孩子们安静下来，不一会儿就都睡着了……望着孩子们熟睡的小脸，我不禁想了很多!有人说：“家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。”家长的一举一动、一言一行都会对孩子产生很大的影响啊!做为家长应该以正确、科学的方法教育孩子，让孩子保持科学的态度认知生活。一味的夸大虽然当时有好的教育效果，但这样会在孩子的心灵留下不好的影响!
学生突发受伤的紧急处理
学生意外伤害或突发疾病这类事件在学校是会遇见的，那么老师要知道紧急处理的方法，知道一些紧急处理的常识。在学校学生打闹受伤或者突然流鼻血、烫伤等事件是学校老师和家长不想看到的，但是为了突发状况的发生，教师要学会应急处理。你知道哪些学生受伤应急处理的办法吗？下面是幼儿教师教育网小编为各位整理的学生突发受伤的紧急处理，供各位参考，借鉴！
学生突发受伤的紧急处理（一）
烫伤急救措施：
1、冷却治疗：对一度烧烫伤，应立即将伤处浸在凉水中进行“冷却治疗”，它有降温、减轻余热损伤、减轻肿胀、止痛、防止起泡等作用，如有冰抉，把冰决敷于伤处效果更佳。“冷却”上海儿童医学中心小儿泌尿外科孙洋
2、除去热源，立即将湿衣服脱去或剪破、先用凉水把伤处冲洗干净， 然后把伤处放入凉水浸泡半小时。 一般来说， 浸泡时间越早， 水温越低（不能低于5℃，以免冻伤）, 效果越好。 但伤处已经起泡并破了的， 不可浸泡， 以防感染。
3、手足皮肤烫伤后， 立即把酒精倒在盆内或桶内， 将伤处全部浸入酒精中， 即可止痛消红， 防止起泡。 若浸1~2小时，烫伤的皮肤可逐渐恢复正常。皮肤被油或开水烫伤后， 可用风油精、万花油或植物油（如麻油）直接涂于伤面， 皮肤未破者， 一般5分钟即可止痛。
4、烫伤治疗主要是处理好创面，去除坏死组织，去除水泡，用双氧水冲洗，碘伏消毒后，最好用中药包扎疗法对局部较小面积轻度烫伤，可在家中施治，在清洁创面后，可外涂京万红、美宝润湿烧伤膏等。对大面积烫伤，宜尽早送医院治疗。
5、烧烫伤者经“冷却治疗”一定时间后，仍疼痛难受，且伤处长起了水泡，这说明是“二度烧烫伤”。这时不要弄破水泡，要迅速到医院治疗。对三度烧烫伤者，应立即用清洁的被单或衣服简单包扎，避免污染和再次损伤，创伤面不要涂擦药物，保持清洁，迅速送医院治疗。
学生突发受伤的紧急处理（二）
儿童流鼻血比较多见，据统计，约60%的人一生中都曾有过鼻出血史。孩子往往是在玩耍、低头或轻微触碰鼻子时发生，也有些孩子在睡梦中不知不觉地血就从鼻孔里流出来。年轻妈妈经常会吓得不知所措，抱起宝宝就要去医院，或者在家止血的方法不对，白白让宝宝流了更多的血。
儿童鼻出血的常见原因
【环境】空气干燥，室内温度偏高，会使儿童鼻出血现象增加。【饮食】现在多数儿童偏食，只爱吃肉，不爱吃蔬菜，营养摄入不全面，造成血管脆性增加。 【不良行为习惯】如挖鼻孔、扣鼻子、使劲揉鼻子，使鼻子中的小血管破裂。【疾病】如发热、咳嗽、鼻炎、血液病等。
儿童鼻出血的常见位置
儿童最常见(约90%以上)流鼻血的位置是在鼻中隔前下方的黎氏区，此处有汇集成网状的血管，表面黏膜菲薄，很容易因情绪波动、疲劳、挖鼻孔、发热、上呼吸道感染等诱因，使毛细血管充血扩张、损伤出血。
孩子鼻出血时应该怎么做？
1、老师先要保持冷静别慌乱，才能安抚被出血惊吓的小孩。2、头部应该保持正常直立或稍向前倾的姿势，而不是后仰或平躺。3、用手指压迫鼻翼5分钟（也可以只压迫出血的一侧，这样另一个鼻孔就能呼吸了），或将消毒过的干棉球塞入出血鼻腔后再压迫。4、在孩子的额头可敷湿毛巾或冰袋。如果孩子配合，最好敷在鼻子根部。5、也可以举起上肢，以增加上腔静脉的回心血量，减少鼻腔供血。6、也可以用拇指和食指捏患儿中指指甲根部的两侧，右鼻出血捏左侧，左鼻出血捏右侧。7、如果压迫超过了十分钟后血仍未止，则可能代表着严重的出血，或有其它问题存在着，此时就须要送医做进一步的处置。
如何预防儿童鼻出血？
首先要纠正孩子抠鼻子、挖鼻孔的不良习惯，学会擤出鼻子中的脏东西。防治宝宝的鼻炎、鼻窦炎、感冒等疾病，保证鼻子处于健康状态。多喝水，多吃新鲜水果、蔬菜，如番茄、芹菜、萝卜、莲藕、荸荠、西瓜、雪梨、枇杷、橙、桔子、山楂等，忌多食导致上火的辛燥、煎炸食品。注意室内通风，冬天也要常开窗换气，保持室内湿度，使室内空气新鲜，气温适当。在干燥季节，对有鼻出血史的孩子，家庭应备有金霉素眼药膏（红霉素药膏），每天可在鼻腔内均匀地涂抹，以滋润鼻粘膜。
学生突发受伤的紧急处理（三）
在看到孩子发生骨折了，一定不要惊慌，而应该保持镇静，对于情况紧急的状态下，可采取如下几个方面的急救措施。
第一、在看到骨折大出血的时候，一定要赶快寻找止血带进行止血，比如上肢出血，那么可将止血带扎在手臂三分之一的地方，而如果是下肢初学，那么应该在大腿上三分之一的地方，经过1个小时左右的时间，可将止血带放松几分钟，然后再重新绑上，这样可减少肢体因为缺血而出现坏死。
第二、如果是开放性骨折，注意不要把未经处理的断丹端送目去，因为容易诱发感染，同时也应该注意不能在伤口上潦红药水、紫药水或擞止血融。还可以用干净的凉开水冲洗伤口上的脏东西，并将湿纱布敷在上面。
第三、对于儿童骨折的部位，要做好固定工作。在有夹板的情况下可用夹板固定，如没有，可根据现场的情况，比如用木条、树枝等代替，并用绳子固定好。对于找不到固定物的情况，可将上肢固定在胸部，或是将下肢捆绑在一起。对于在从高处摔下来的情况，要想到是脊椎骨折，要限制孩子的活动，并尽量用硬的东西抬走孩子。
第四、密切观察孩子情况。在确定儿童骨折之后，要密切观察孩子的情况，特别是看肢体远端皮肤的情况，是不是发红，温度是不是正常，如有肿胀等情况，必要的时候还应该重新固定。
儿童骨折多发，而且骨折的具体情况不一样，那么具体采取的急救措施也是不太一样的。建议每个家长和老师都应该看看上面介绍的这几个方面，尽快将儿童送到医院就诊。在突发紧急状态下，家长和老师的几个动作，能减轻孩子的痛苦，甚至还能救孩子一命。
教育随笔：一次突发的穿鞋子比赛
小班孩子年龄小，依赖性比较强，生活自理能力差。尤其在重智育的今天，孩子的生活自理能力常常被家长忽略；尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦”，怕孩子做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了。
一天，户外活动时，我发现孩子们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，立刻意识到：可以“在玩中培养孩子的自理能力”，为何不来一次穿鞋比赛。于是，我忙招呼孩子们，跟孩子们讲明了比赛规则。
比赛开始了，只见几个能力强的孩子迅速地把鞋穿好，高兴地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利。最后只剩下禾禾小朋友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上……”别的孩子也跑到我面前说：“老师，禾禾不会穿鞋，他哭了”。我说：“没事，禾禾很棒，一定能穿上”。他听到我的鼓励后说：“我能穿上的”。我表扬了他，小朋友们也在喊：“禾禾加油，禾禾加油……”他在我的鼓励下、在小朋友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样，禾禾在小朋友的加油声中、在老师的鼓励下，终于把鞋穿上了，并高兴得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。
锻炼孩子的自理能力、不一定是专门进行的活动，可以找个空的时间开展这样的活动，促进孩子的身心发展，也增强了孩子的自信心。
幼儿教师突发状况怎么解决处理
幼儿园的小朋友们是活泼天真可爱的，正因为他们天真可爱，他们的自理能力差，需要幼儿教师的指导帮助。那么作为一名幼儿教师，怎么处理小朋友们在幼儿园发生的突发状况呢？下面是幼儿教师教育网小编为大家整理出来的幼儿教师突发状况怎么解决处理，供大家参考，希望对大家有所帮助！
幼儿教师突发状况怎么解决处理（一）
课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。
学生的生活阅历不太丰富，对许多问题的认识缺乏切身体验，但只要把道理讲透，学生还是能理解接受的。教师可用形象的比喻方式，不仅能吸引学生，引起兴趣，还能增加学生的内心体验，使学生不知不觉地受到教育。
爆炸式教育主要针对学生在课堂上出现的严重破坏性行为，采用大刀阔斧的处理方式。例如:在一节体育课上，两个学生为争篮球打起来，一个骑在另一个学生卡他脖子时，教师就应该赶到现场，命令其住手！一边拉开他们，一边义正严辞地批评他们，平息风波。像学生中的这类矛盾激化，已经危及学生的生命安全的行为，不容教师慢声细语，该有张飞喝断长坡水倒流的气势，勇武果断地命令其住手，让学生绝对服从，没有任何解释的余地，一旦学生态度老实再循循善诱，进行心平气和的说服教育。这种爆炸式教育法不可不用，但不可多用，不可滥用，教师要从实际出发，用得恰到好处。
幼儿教师突发状况怎么解决处理（二）
遇到突发事件时，要因势利导，把突发问题当作课堂资源来利用。在教学过程中，随着教学活动的展开，学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法，很多时候并不是如老师课前所想的。教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的轨道。
在课堂中出现意想不到的意外，无法回避时，就应该认真面对，用你的真诚换取学生的理解。新课标指出：课堂教学不仅仅是传授知识的过程，而更应该是师生共同建构知识的过程。
任何时候都要给学生留足自主思维的时间和空间。相信学生能根据自己的生活经验和已有的知识去思考、分析和解决部分问题，让他们自己明白其中的道理要比教师的说教效果要好得多。
幼儿教师突发状况怎么解决处理（三）
热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，长善救失、扬正抑邪。记得有一次，天下着大雨。我正在教室给同学们上语文课。突然，教室门砰的一下被推开了，一个从头到脚都被淋湿的中年妇女撞进了教室，她仿佛没有看见我一样，径自走到后排一个男生桌前大声说道:明明，今天雨好大，这把伞你拿起，放学后早点回去。她的这一举动把全班同学都愣住了，随即教室里便哄堂大笑起来。我等那位妇女走出教室后，便在黑板上写下了伟大的母爱，借刚才送伞一事对同学们进行教育，让他们知道母亲对儿女的疼爱和期望，教育他们要理解父母、尊重父母，更要为父母而刻苦学习。同时，也通过这件事对学生进行文明礼貌教育。 像以上这种热处理方法需要有较快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，既有效解决了事件，又使学生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。
幼儿教师突发状况怎么解决处理（四）
冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。这种方式一般用于处理学生的恶作剧问题上，教师对这种事见怪不怪，不惊奇，不慌乱，也不追究谁干的，也不批评。 教师用充裕的时间了解事件真相及根源，把问题处理得更恰当。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。
教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。教育家斯宾塞说过:野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，对待学生没有同情，他们就变得没有同情，而以应有的友情对待了他们就是培养他们友情的手段
教育随笔：善于抓住生活中的突发事件进行引导教育
冬天的早晨还是比较寒冷的，我带着孩子们到操场上跑步，这时依依手里拿着一个小冰块走过来，对我说：“老师，看我找到冰了。”其他的孩子们也好奇的围过来，晏晏好奇的问：“在哪里找到的呀？”依依指了指轮胎的地方，孩子们都很渴望去看一看，为了满足他们的好奇心我带着孩子来到轮胎边上，孩子们兴奋的找了起来，很多孩子也都找到了小冰块。我问：“为什么这里会有冰块呢？”依依说：“因为今天天气很冷。”我继续引导着问：“那到底有几度呢？”晏晏回答说：“肯定有零度了。”“为什么是零度呀？”“因为零度就是结冰呀，刚才在教室里你告诉我的呀。”原来刚才在教室里和几个孩子讨论温度的问题，晏晏就记住了。我继续问：“很好，摸一摸手里的冰，你有什么发现吗？”孩子们开始七嘴八舌的说起来：“冰块放在手上很冷”、“一会儿它就会化的”……我说：“冰有很多好玩的现象呢，你还想知道关于冰的什么？”……
南方的冬天是比较的暖的，孩子们很少接触冰，但是孩子们对于冰还是很感兴趣的，而且有简单的了解。在《指南》的建议中指出：真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。今天孩子们发现了冰，而且产生了浓厚的兴趣，因此我就带着孩子一起去观察冰、一起交流讨论，给幼儿创设一个宽松的探究的环境，支持孩子的探索行为。在交流的过程中，我发现晏晏还能结合自己的知识经验进行交流。对于冰还有很多的探索价值，但是由于时间的问题，我们没有继续讨论，在以后的活动中，我们还会引导幼儿继续交流、探索，感知冰的有趣，丰富幼儿的知识经验，激发对科学探索的兴趣。
2020幼儿园教育笔记：幼儿老师要充分利用突发资源
孩子放学离园已接近尾声，我抓紧准备主持学习的提纲——备会。一年轻教师急匆匆地、满脸愁容地走进园长室：“园长，哇……”还没说出话，就大声哭泣，我看着站在旁边两眼也是直愣愣的配班老师，预感到事情不妙，便放下手中的笔，轻轻地拍了拍小姑娘的肩膀说：“不要着急，什么事说出来，一起想办法。”“我们班一个孩子没有了，哇……”哭得更响,已泣不成声。我的头虽然也是“嗡嗡”响，本能地起立，迅速地说：“不能哭!把事情说具体。”
从断断续续的叙述中了解到事情的经过：放学时，一幼儿的父母来接他，没有找到，开始以为是平时接的外婆接走了，没想到不到一分钟，外婆又来接孩子，并且坚决地表示不会有其他人来接。
我冷静下来，先通知门卫，更加严密注视;
再安排人员分头到教室、操场“搜查”;
还请两位老师冷静下来，认真回忆“最后看到那孩子的时间”;
另外请保育员电话联系家中每个可能来园接的人，并要求每组及时通报情况。
时间虽然过得很慢，可十分钟后，还是传来了“被奶奶接回”的消息。我的眉头终于舒展，两位老师也破泣为笑，开会的时间被耽误，内容被打乱，计划被推翻。
我突然意识到，对管理而言，在规章制度之外，身边发生的问题更具生命力，更值得去关注。我何不请当事的老师“现身说法”?
于是，我设计了简单的导语，提供了一个平台，“安全第一”就从大家最熟悉的放学情境中开始了。有描述性叙述，有“找不到”后的着急，有“找到了”的安心，还有问题出在哪里的分析，最后是“我要从每个环节上注意安全”的感悟，配班老师还补充了“平时要加强安全教育”的教训。老师们听得认真，从瞪着眼聆听，到会意的微笑，最后赞同地点头。有的谈经验，有的说教训，都是工作中的“事实”;有的触目惊心，有的有惊无险，都是老师们的亲身经历。在兴致勃勃的自主参与中，热情高涨，在互动中凸显“加强安全”这一主题，在潜移默化的体验中获得经验，继而自觉地落实行动。
事实证明，这种“节外生枝”的资源，替代并超过了“安全非常重要，一定要认真对待”的说教。
相信《突发奇想》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿小班语言活动方案专题，希望您能喜欢！