幼儿园空气的秘密说课稿。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！不管是幼师还是家长，都应该将心比心、换位思考，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？以下是小编收集整理的“幼儿期埋藏着成人思维与行为的一切秘密”，供您参考，希望能够帮助到大家。
幼儿期教育的重要性超过任何其他时期，这一时期埋藏着成人思维与行为的一切秘密。据神经生理学家们研究数据表明：人类的脑细胞在出生时就超过了1000亿个，而且这个数目在出生时为最高值，终其一生不会增加。
婴儿脑细胞功能似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，才会渐渐发达，刺激得越多，发达得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年之中，其中又以0-3岁之间为最佳阶段。
智力和性格，从出生到3岁，就已经完成了60%，而且这3年具有天才般的吸收能力。到了6岁，脑细胞的组织完成了80%，这一时期必须以游戏化的学习方式教导，在音乐、语言、文字或者绘画方面，才会有明显的进步。到8岁时，脑部的发育达到了90%。也就是说儿童入学时，智力发展的水平大致上就已经接近成人水平了。年龄愈小，培养愈容易，效果愈好；年龄愈大，培养愈费力，效果也就愈差！
因此，生命的开始即是始自受孕的那天，幼儿教育也该从那一天就开始(胎教)。
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育儿心得：环境造就一切
育儿心得：环境造就一切
随着生活水平越来越高，理所当然地每个家长会把所有的爱和最好的一切都赋予孩子。那么什么才是最好的一切呢？我想，应该是给孩子一个良好的成长环境，就如同正在发芽的种子一样，它们需要的是阳光和水。
小孩子就像是一张白纸，环境就像是一只笔，两者结合决定了这张画是什么颜色的。有很多朋友说我女儿能干，是不是平时在教她什么啊，是不是去哪里参加培训什么的。我说其实很简单，我是从生活的方方面面让她对身边的一切感兴趣，这就是我的教育宗旨。比如，我女儿胆子小，我会鼓励她，让她经常在人多的地方表演，如果她邀请妈妈也一起演出，我就一定乐意奉陪。又有的时候，她和别人争吵要玩玩具，我会告诉她，别人是想和你成为朋友，所以才想和你一起玩。另外，现在的独生子女只能和家长玩太孤单，于是，我会经常约我朋友的同龄小孩一起出来玩，感觉她和他们会玩得更开心，更能让我知道她喜欢玩什么。我女儿特别喜欢洋娃娃，每次看到她都想买，特别是看见包装粉粉的那种，我都会劝告她，让她知道爸爸妈妈赚钱不容易，等以后你生日了，妈妈一定给你买。说到的事，我也一定会为女儿去做。
现在的孩子，都是家长的掌上明珠，无形中已经给了他们很多，但是我们应该用长远的眼光来看待问题，以后的人生希望他们过得更好，需要家长多给他们一些良好的环境，尤其是精神环境。别老躲在大树下，让他们拥有阳光和水吧。
其实，生活当中的点点滴滴都是孩子的课堂。特别值得一提的是，所有的一切环境都需要家长以身作则，不然什么都徒劳了。
教育孩子 言传身教胜过一切
据美国报道，湖南卫视年度大作《爸爸去哪儿》的热播掀起了一股“亲子旋风”，明星在镜头前与自己孩子的互动展现出不为人知的一面，让观众们眼前一亮。据说该剧的播出为年轻夫妻抚育下一代增加了信心，一些本来不想要小孩的夫妇们因为看见剧中的宝贝们太过可爱也因此改变了主意。
教育孩子言传身教胜过一切
对于如今的80后夫妻来说，传统的育儿经已经不能再满足于他们的需求，养孩子不只是管他们吃喝拉撒睡那么简单。如何培养孩子的智慧和艺术修养等事宜已经早早地提上了日程。排除那些浮夸的课程，育儿专家对于当今培育孩子给出了5点比较“实在”的建议：
第一，当自己孩子的“倾听者”
在教育孩子的问题上我们习惯于把自己的位置摆在“高高在上”的地位，习惯于告诉孩子“你应该去做什么”或者“我觉得什么对你更好”。育儿专家建议家长们在做出自己的决定之前，应该先听听孩子们在想什么，孩子们在这个事情上是什么态度，和孩子进行平等的交谈。做父母的往往觉得自己做的事都是为孩子好，但我们每个人都有这样的切身体验，那就是当我们还是孩子的时候，父母对我们所做的一些“为我们好的事”，却其实对我们造成了伤害。所以新一代的父母们一定要经常反思自己与孩子的互动方式。
第二，不要粗口，不要威胁
孩子的天性是善良的，即使做出一些“惹毛”你的举动也是无心之过。育儿专家建议千万别对孩子发火，如果实在克制不住自己的脾气，应在心中默念数字，从1到10，让自己冷静下来。做到“5不要”：不要冲动、不要粗口、不要威胁、不要妄下结论以及不要自以为是。
第三，不要恐吓，要言而有信
一些父母很习惯在处理孩子不听话问题的时候，说出“你要再这样我就不带你去游乐园玩了。”或者“你如果听话的话，我马上给你一个特大礼物。”等诸如此类的“保证”或者“威胁”。要记住，在孩子的世界里，这些话都不是“随便说说”的话，你不当真孩子却当真，不要为逞一时之快或是为了纠正孩子的行为而“口不择言”。如果不能履行诺言，你在孩子心中就没法树立言而有信的形象，以后再对孩子进行教育，也无法在孩子心中扎根。
第四，说什么其实没多大用，做什么才真管用
父母对于孩子的溺爱可能会时常让好不容易建立起来的规矩又化作泡沫，育儿专家建议要坚守原则，应该说“不”的时候不能轻易妥协。不过如果你自己的言行不能端正，那么再严厉的规矩对孩子来说也都是虚弱无力的。家长说什么其实没多大用，做什么才真管用。言传身教才是给小孩子树立真正人生观、价值观的方式。
第五，别为孩子丧失自己
善待自己，即使是有了小孩也不能够放弃实现自我的人生价值，这才是给小孩子最好的榜样。要记住，父母永远是孩子的第一个老师。性格决定命运，培养孩子良好的性格，最重要的是家长自身的善良与进取。
这一切都源于爱
这一切都源于爱我们已经习惯了无论做什么事情都要比别人强，习惯为了拥有更多的东西而去竞争的年代，你是否曾经静静停下来，听听自己的内心？我们的生活总是和人与人相处的生活，你是不是一样也在一味地求新、求快、求有范儿，而却忽视了人和人相处所需要的爱、友谊、信任和和平？“我的第一本人文童话书”系列书“特里莎阿姨的动物医院”让我们知道了人性中爱的光辉。
随着孩子一天天长大，注重教育的方面更多了，有时候问自己：我们爱他，衣食住行没问题，这是爱，在教育上，把爱当作手段，有条件的来施予爱，我们能做的好么？他从中能学习到爱么？书中的大哲就是身边很多孩子的影子。爱玩游戏，他用处理游戏装备的方式，毫无顾忌地扔掉了家里养的小狗新春。这个时候，他心里只想着新的键盘和新的游戏光碟，完全没顾及到妈妈的伤心，新春所受到的伤害。他不知道，生命都是宝贵的，任何人都不充许漠视。教育是一个漫长的过程，这个过程中，我们付出心思，付出爱，却不一定收获了爱的回馈，头疼的问题来了，如何去做？
那就一起搭乘特里莎阿姨的那辆汽车吧，现在大哲已经坐上了特里莎阿姨的汽车，马上就要出发去营救那些身陷险境的动物们了。看看特里莎阿姨怎么做的，大哲又如何转变的吧。
特里莎阿姨说爱是从家庭，从照顾身边的生命开始。小狗新春因为总是随地大小便，把大哲的键盘也弄坏了，被大哲遗弃了，大哲为了从妈妈那里拿到不少的零用钱和游戏光碟一趟一趟去动物医院想把新春抱回来。它的伤痛在心里，不愿意跟着大哲回家。大哲呆在特时莎阿姨医院的时间里，亲眼目睹发生的很多事情，也让他开始琢磨一句话：一起生活很幸福，因为在一起，所以很幸福。大哲开始用心去感受他对周围人的人，同学，还有和新春的相处。
分享幸福，就会有更多的快乐。幸福因分享而更加灿烂。只想着自己的人是不可能幸福的。对别人漠不关心的人，听不得别人的笑，也不关心别人为什么笑，他只会指责别人太吵。他不知道别人擅长什么，需要什么，这是心里生病了。大哲终于认识到自己的错误，他对不起新春，哭着把实情都告诉了妈妈，得到妈妈的原谅。带着新春回家了。
特里莎阿姨说：只要改掉自己的错误行为，就能获得和平。和平不是幸运，它不会自己掉下来。一定要谨记哦。
怀大爱心，做小事情。大哲在特里莎阿姨的动物医院里学到的东西。1、共同生活。2、奉献，自己能够过得好是很不错，但是帮助了别人，自己会更幸福。3、尊重生命，人也好，狗也好，所有的生命都是宝贵的。经常玩电脑游戏，在游戏中乱杀人的人，也会把自己身边的朋友们都看成敌人。我们应该尊重生命，不能随便抛弃狗狗。4、分享，不是只有富有的人才能分享。分享是件快乐事情，它会让给与的人感受到很大的幸福。5、和平。
还有大哲终于也明白了：这一切都源于爱。
幼儿期依恋的发展的过程
一岁到两岁的时候，宝宝处于依恋关系明确期。在此阶段，宝宝对特殊人的偏爱变得更强烈。由于宝宝运动能力的发展，他们可以去主动接近亲近的人和主动探索环境，同时他们把母亲或看护人看作一个“安全基地”，从此点出发，去探索周围世界。当有安全需要时，又返回看护人身边，然后再进一步去探索。这个阶段的宝宝可能会出现“分离焦虑”，—离开照看者时感到不安，对陌生人的采取谨慎与回避的态度，与亲人分离时常表现反抗、紧张、恐惧。
两岁以后，宝宝的依恋则表现为目的协调的伙伴关系。宝宝能较好地理解父母的愿望、情感和观点等，同时能调节自己的行为。比如他能够忍耐父母迟迟不给予注意，也能够忍耐同父母的短期分离，他相信父母会回到他身边。
美国心理学家M.艾恩斯沃斯通过对宝宝的依恋行为进行实验研究，指出宝宝的依恋行为可以分为三种类型：(1)A型(回避型)：约占20%，这个类型的宝宝容易与陌生人相处，容易适应陌生环境，在与母亲刚分离时并不难过。但独自在陌生环境中呆一段时间后会感到焦虑，不过很容易从陌生人那里获得安慰。
当分离后再见到母亲时，对母亲采取回避态度。(2)B型(安全型)：约占70%，当最初和母亲在一起时，这个类型的宝宝很愉快地玩，当陌生人进入时，他们有点警惕，但继续玩，无烦燥不安表现。当把他们留给陌生人时，他们停止了玩，并试图找到母亲，有时甚至哭。当母亲回来时，他们显得比以前同母亲更亲热。当再次把他们留给陌生人，宝宝很容易被安慰。(3)C型(反抗型)约占10%，这个类型的宝宝显出很高的分离焦虑。同母亲分离后，他们感到强烈的不安。当再次同母亲团聚时，他们一方面试图主动接近母亲，一方面又对来自母亲的安慰进行反抗。
不同的依恋类型影响着宝宝在其它方面的行为。例如：B型宝宝倾向于和父母有良好关系，他们常遵守规则，也愿意学习新的东西，这类宝宝比较容易适应新环境。C型宝宝则经常用焦虑和反抗来对待父母的帮助，母亲刚刚回来时，他可能会用尽所有时间在同母亲生气和亲呢之间交替，而不是同母亲玩。A型宝宝似乎没有特殊问题，但是因为他们的被动性，常使父母在某些方面对他们丧失信心。
身边的奇迹：为我们所拥有的一切感恩！
世界上有一种人，虽生来肢体不全，依然活得快乐充实，时时乐观事事感恩。他们的存在，本身就是一个奇迹！
从澳洲的Nick身上，你不但看到没手、没脚、没烦恼！更看到上帝荣耀被彰显时的无穷能量！
每一次看Nike的见证，都振奋感动不已，为我们已拥有的一切感恩！
当你看到他们的笑容，知道生命有多么顽强而伟岸！
人是看外貌，上帝却看内心。
身边的奇迹
第一次见到阿贵时，我还不晓得他的名字。
那是几年前的一个夏夜，他匍匐在地上，艰难地挪动着，用仅有的一小截右手夹着碗，正在沿街乞讨。
挪到我跟前，他先说“谢谢！……”看着他对路人使劲磕头的样子，心底隐隐不忍，却也无可奈何。
后来，有很长一段时间，没有在这个街区见过他。
不知何时，新街堂对面人行道重新出现一个弯曲的小身影。
他回来了，车水马龙的街道旁，伏在地上，面前铺着一张白纸，用嘴叼着一支毛笔在写字。
字不漂亮，但很工整，开篇是：“感谢您祝福您好人一生平安……”
字是倒着写的，每写一笔都很艰涩，满头大汗。他全神贯注的神情，让人忘记身处闹市。
再后来，他脸上多了一副空眼镜架，左耳边夹着毛笔，写的比以前更快些。
不变的是他的笑容，和那声“谢谢……”
童言无忌，我家小儿很好奇，每次都会使劲盯着那截小手看，边问：“叔叔但（干）什么啦？”
促使羞涩的我大声说出心里话：“叔叔在写字，叔叔很勇敢，叔叔棒不棒？”
“叔叔真棒！加油！”小人与他相视而笑。
临走时，两人都摆着小手再见，互道：“谢谢！再见~~”
昨天，终于得知他的姓名：陈贵得。福建漳浦人，1982年因家境贫穷被父亲抛弃在荒郊野地，后来妈妈怕他被冻死救他回家。因天生肌体不全，他没有办法劳动，只好靠自学，拿着小学一年级课本一个字一个字地抄写学习。他喜欢画画。
而我更想知道，在他消失的那段时间里，究竟发生了什么？他遇见了谁？
征得他的同意，为他拍照留念，看着相机屏幕中的自己，他说：“真好看！谢谢！”
他的脸很黑很脏，笑容却干净明亮。
他的手很短很小，姿势却充满尊严。
他的衣着不整洁，卑微残缺却伟岸。
父母牺牲自己的一切，反倒会毁了孩子
中国很多父母似乎一直处在一种矛盾之中。在学习成绩、成功道路上对于孩子有着近乎苛刻的要求和期待，另一方面又在某些方面对于孩子过分溺爱和妥协，甚至于牺牲自己的一切，本文将指出中国式家长的十大“硬伤”，值得思考。
过分溺爱，忽视非智力因素的培养
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”
除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？
心灵施暴，扼杀独立人格的树立
有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得像不像？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
物质刺激，变相拜金主义的诱导
在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？
道理有时都是相通的，果然又相继出台了所谓“见义勇为奖”等种种令人哭笑不得的制度，这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法制尚未健全的国度里，一个民族和一种文化的悲哀。在孩子的心灵里，这是一种变相的拜金主义诱导，也许正是从这一刻起，一道腐败的大幕已经悄悄拉开。
动辄体罚，应试教育的最好帮凶
体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：
被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
谁都知道，应试教育的填鸭式教学是不对的。但对于等好成绩都等红了眼的父母们来说，他们管不了这些，他们最舒服的感觉和称心的方式就是全力支持学校教育，做好应试教育的帮凶。
朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性。
这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。
当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的做法也会不同程度地出现差别。
即使如此，中国家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。
甚至，这个现象有两个极端。一是家长完全奴役孩子，即家长的话一言九鼎，让你上东你不敢去西。二是家长对孩子不管不问，完全“野生生长”，他们从来不对你说向东或向西，所以你可以随便打狗或撵鸡。
但无论如何，对家庭教育的完全漠视或过分重视，带来的后果都是不尽如人意的。
精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人
早期的家庭教育父母在某种程度上是主人，但到成年期间的教育，父母主人翁的身份便被学校分担了很大一部分。
经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该歇着啦；孩子一个月甚至半年才回家一次，我上哪儿去教育他呀？
家庭教育和学校教育在这里没有达成完整的默契，分歧便诞生了。随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。
事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具
“我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造！”
大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好好学习，以高分考个好大学。这似乎是中国家长们对孩子们唯一的期待。但考上大学以后呢？
“你看我念了大学，有了学历，结果还是没当个象样的官，所以你念完大学，一定要当大官！”这是另外一部分高学历家长的说法。
于是，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？
这就是中国的孩子，再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！
此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。
道德方面，家长和学校教育一起超级空白
这个话题应该和我们提倡的“以德治国”结合起来，那样会更加精彩，也会更加显示出中国对于道德问题的无奈。试想，如果道德都被挂在嘴边上说事，我们所拥有和理解的道德是否已经沦陷？
这也是非智力因素的一个表现。中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？
小时候发的红奖状里写得清楚：该生在本学期之内，德智体美劳全面发展，成绩优秀，特此奖励，以兹鼓励。但实际是什么？不过只是因为我的试卷被打了95分，仅此而已。
生活方面，近乎泛滥的物质支持
这与溺爱有关，但又不完全相同。如果说孩子从小的饭来张口衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话，那么当孩子长大成人，独自在外地念书时，近乎泛滥的物质支持就开始了。物质支持无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。
性教育方面，孩子顺利成长的绊脚石
中国教育直到现在，也没有找到一条合适的性教育方案。要是归根溯源，挑出家庭教育的毛病来，似乎有失偏颇。总结起来只有一个方法，就是变着法地回避性教育问题。而学校教育就弥补这一点了吗？答案是否定的。在这样的前提和基础下，面对一些性知识几乎为零的孩子，以至于发生什么未婚妈妈、青少年性暴力犯罪等等现象时，除了深刻思考我们教育的失败之外，我们已经没有必要去讨论它们带来的危害了。
幼儿期情绪以及情感的发展
幼儿期情绪以及情感的发展
两岁左右的宝宝已显示出成人所具有的大部分复杂情绪。幼儿期的情绪反应也主要取决于需要满足的情况和健康的情况。一般宝宝的情绪都是比较积极的。宝宝喜欢不停地活动，面活动的主要动机是为了获得愉快。
除了情绪之外，宝宝开始有了比较复杂的情感体验，即在情绪的基础上产生的对人、对物的关系的体验。例如，喜欢跟亲近的成人交往，因为在交往中往往产生愉快的体验。也有对人的同情感，首先是对周围的人（如母亲、保姆）的痛苦表示同情。后来对其他儿童表示同情，如为了使别的孩子快乐而放弃自己的一些快乐。在正确的教育下，宝宝也能具有最初的责任感，例如上床以后不乱动、不说话。如果教育不正确，宝宝也会产生和发展一些否定的、不良的情绪和情感，如嫉妒、见生人怕羞、怕黑暗、怕雷声、爱发脾气等等。
无论是肯定的或否定的情绪和情感，都带有一种易变的特点，也就是说，宝宝的情绪、情感很不稳定，一会儿还在哭着，一会儿又会破涕为笑。这也说明宝宝还没有稳定的个性倾向，非常容易受外界刺激物的影响。
幼儿期具有超常潜能的特征
一般而言，大多数家长都希望能发现宝宝的超常潜能，以让自己的宝宝早日成材。但事实上，具有超常潜能的宝宝毕竟是少数，而宝宝超常潜能被发现更是难上加上。那么，如何早日发现幼儿的超常潜能呢？一线的幼儿教育专家告诉我们，当您的孩子具备以下特征时，可能意味着宝宝在某一方面有超常潜能：
1、对某一事物特别着迷。当在日常生活中，如果发现宝宝对音乐或舞蹈等某一方面事物特别着迷时，也许，你的宝宝的大脑中就有这方面的超常潜力！
2、在某方面的学习特别捧。当你的宝宝对于某方面的学习特别捧，如在语言学习等方面特别捧，那么，也许他具有很强的语言学习能力，以后可能是在语言专家呢！
3、特别爱打破沙锅问到底。当宝宝特别喜欢问为什么时，家长千万不要厌烦，这是宝宝对未知事物有浓厚兴趣的具体表现。历史上的天才经历告诉我们，很多杰出人物在年幼时特别喜欢打破沙锅问到底，有很强烈的求知欲望，特别喜欢动手操作。当年幼的宝宝喜欢特别将家里的玩具或其他物件拆下组装时，那说明他的动手能力特别强，思维能力也很强，这说明宝宝在理工科方面发展也许很有前途。
4、特别有表现欲望。当宝宝有表演欲望时，家长千万不要以为这是坏毛病，这是宝宝领导潜力的一种体现，也许，宝宝将来是一位富有激情的领导者或演讲艺术家。
5、模仿能力特别强。当宝宝在日常生活中表现出很强的模仿能力时，家长们要注意了，你的孩子也许有很强的表演能力，将来说不准就是一名表演艺术家！
6、上述幼儿超常潜能的发现与判断方法，仅是好育园网站上众多幼教专家整理出的部分心得，这些心得未必有非常准确，但值得家长们注意与借鉴。
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